Apanhadão alfabetização e letramento
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Apanhadão alfabetização e letramento


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APANHADÃO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Existem vários tipos de atividades importantes para o trabalho coma as crianças numa visão sócio construtivista. Pensando nisso, assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
( ) Entre outras finalidades a atividade de sondagem tem por objetivo levantar dados para o planejamento de futuras atividades de ensino-aprendizagem.
( ) A atividade que introduz o aluno a um novo conhecimento é a atividade ensino-aprendizagem.
( ) Atividade a aplicação substitui os exercícios de \u201ctreino\u201d, pretende dar ao aluno a oportunidade de utilizar o novo conhecimento por meio de exercícios variados e significativos.
( ) A sondagem só verifica quantitativamente o que o aluno aprendeu.
A alternativa correta é:
F, F, F, F.
F, V, V, V.
V, V, V, F
F, F, V, F.
F, V, F, F.
Se a função da escola é dar instrumentos para o indivíduo exercer sua cidadania, é preciso ensinar a ler jornal, literatura, textos científicos, de história, geografia, biologia. Consegue ler bem quem teve algum tipo de oportunidade fora da escola. Os que dependem apenas dela são os analfabetos funcionais. E a escola que ignora isso não compreende claramente a sua função. (Telma Weisz <http://educarparacrescer.abril.com.br /aprendizagem/entreviSta-telma-weiSZ-403872.shtm>). 
Diante disso, caberá ao professor:
Selecionar e propor aos alunos atividades significativas e contextualizadas de leitura e escrita. 
Diante da escrita silábica, propor desafios para que a criança construa hipóteses mais elaboradas, que favoreçam a compreensão da sílaba com duas, três ou mais letras. 
Compreender as dificuldades infantis no processo de construção da leitura e da escrita e propor atividades 
desafiadoras para a escrita de palavras com apenas duas letras por silaba. 
Periodicamente realizar sondagem e comparar os resultados com os conseguidos anteriormente. 
Assinale a alternativa correta:
As afirmativas I, II, III, IV são verdadeiras. 
As afirmativas II, III, IV são verdadeiras. 
As afirmativas l, III, IV são verdadeiras. 
As afirmativas I e IV são verdadeiras. 
As afirmativas l, II, IV são verdadeiras.
Por que a leitura e a escrita são consideradas como conteúdos centrais da escola?
Porque os pais exigem que ambas sejam ensinadas 
Porque tem a função de incorporar a criança à cultura do grupo em que ela vive. 
Forque o professor não consegue iniciar outro conteúdo sem essas práticas.
Porque o MEC definiu assim e, portanto, todos seguem sem discutir se isso é certo ou errado. 
Porque as crianças exigem que sejam ensinadas.
Leia com atenção a situação a seguir:
&quot;Hoje é o primeiro dia de Bruna na escola, ela vai para o primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos. Sua professora a recebe na entrada da escola e começam a conversar. A professora explica que Bruna fará uma atividade de escrita, registrando seu nome no papel entregue e que ela irá lhe acompanhar em sua escrita. \u201d
O procedimento descrito na situação acima se trata de uma atividade para:
Ocupar o tempo. 
Conhecer o que o aluno já sabe.
Estabelecer regras de chamada. 
Fazer cópia e, assim, treinar a escrita. 
Fazer o aluno se concentrar na tarefa.
Para que as ações de leitura e escrita realizadas no espaço escolar ofereçam resultados positivos é necessário uma rede de significados. Qual é a melhor definição dessa atividade significativa?
Cópia de palavras do mesmo grupo semântico. 
Leitura de palavras após a correção do professor. 
Trabalho com os nomes dos alunos, identificando letras dos nomes.
Utilização da letra manuscrita para treinar caligrafia. 
Repetição de conceitos da sílaba, palavras e frases.
Os sumérios já tinham percebido que a fonetização fazia crescer a possibilidade de representação do mundo em volta deles. Neste sentido, podemos apontar como correta a alternativa:
Aprendemos a linguagem oral sempre antes de aprendermos a grafia. O segundo sentido da palavra casa como em &quot;Papai casa com mamãe&quot; é percebido antes mesmo que nos demos conta que, eventualmente, a palavra casa seja responsável pela ideia de casamento. 
Aprendemos a linguagem escrita sempre antes da grafia. Assim, já sabemos o sentindo da palavra casa independente do lugar em que ela é usada nos textos. 
O uso de signos representativos de algumas palavras com o intuito de representar outras, inclusive as ideias abstratas, mesmo utilizando silabas sem significado próprio, mas que a fonética apresenta como similaridades: num exemplo simples, o banco (de sentar) e o banco (de guardar dinheiro). Estes exemplos não demonstram a evolução da escrita da representação pictórico-ideográfica para a representação de um fonema. 
Fonetização não é o uso de signos representativos de uma palavra para representar outra palavra. 
É interessante notarmos que as primeiras formas de escrita eram representações gráficas, tais como os desenhos que as crianças modernas acabam criando quando estão aprendendo a narrar. Portanto, esta representação era limitada e os escribas abandonaram o sistema pictográfico. Assim, os ingleses foram desenvolvendo valores fixos, figuras que significavam alguma coisa e deviam ser gravadas sempre da mesma forma.
Ao desenvolver a pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita, Emília Ferreiro nos fala da criação de hipóteses criadas pelos alunos durante a aprendizagem da leitura e da escrita, de acordo com os estágios de conhecimento de cada uma. Pode-se relacionar essa ideia com o que Piaget chamou de:
Erro construtivo. 
Compreensão interna. 
Maturidade Natural. 
Dificuldade de aprendizagem. 
Capacidade Complexa.
Leia com atenção a afirmação a seguir:
\u201cEmília Ferreiro desenvolveu teses sobre as hipóteses do pensamento da criança a respeito da linguagem escrita\u201d. 
Sobre o pensamento de Emília Ferreiro, é correto afirmar que: 
Propõe um novo método de alfabetização.
Propõe uma pedagogia nova.
Esclarece a compreensão de como funciona o código linguístico
A autora estudou a linguagem oral da criança. 
A autora não realizou nenhum estudo sobre a alfabetização infantil.
No que diz respeito ao oferecimento de teorias fundamentais à compreensão do processo de alfabetização diferentes pensadores podem contribuir com a formação do professor. Assim:
Segundo as proposições piagetianas a criança se apodera de um conhecimento se \u201cagir\u201d sobre ele, pois aprender é descobrir, inventar, modificar.
Para Emília Ferreiro, é necessário que a criança, inicialmente reconheça o valor sonoro de todas as letras para depois aprender a \u201cjuntá-las\u201d em sílabas significativas.
Segundo Emília Ferreiro o que leva a criança à alfabetização e a compreensão do funcionamento do código linguístico.
Segundo as proposições piagetianas o conhecimento é construído na interação do sujeito com o objeto de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
As afirmativas II e III são verdadeiras.
Apenas a afirmativa II é verdadeira.
As afirmativas I e III são verdadeiras.
As afirmativas III e IV são verdadeiras.
Em relação ao processo de alfabetização, podemos afirmar que há uma critica nos seus resultados uma vez que se observa na pratica, que:
As crianças desde cedo lêem e decifram todos os códigos escritos.
As mudanças no período de alfabetização tem significado apenas no uso de técnicas, que é o fator mais representativo da aprendizagem significativa.
Muitos dos jovens brasileiros não conseguem se expressar por meio de um texto escrito ou do seu entendimento quando lêem.
A leitura não é determinada pela capacidade de interpretar o que se lê.
Os pais não se preocupam com a alfabetização dos filhos e, por essa razão, as crianças não lêem e nem escrevem.
Nas afirmações a seguir, coloque V para as verdadeiras e F para as falsas, considerando o conceito de \u201cboa atividade\u201d de Naspolini (1996) na organização do trabalho em sala de aula.
( ) A boa atividade promove a aprendizagem do aluno.
( ) É aquela em que o professor realiza um show de aula.
( ) Não há uma boa atividade
Leide
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