AVG online 18 MAIO 2020 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PEDAGOGIA

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AVG – UNISA – Segunda licenciatura em PEDAGOGIA
AVG ONLINE DIA : 18 -05-2020
Alfabetização e Letramento
PESSOAL NÃO SEI SE ESTÁ CORRETO, POIS A CORREÇÃO AINDA NÃO SAIU. POSTEI PARA AUXILIAR. Curtam meu material. Obrigada. 
Alfabetização e Letramento
Questão 1) - 0,50 ponto(s)
 A concepção ingênua e equivocada do processo de educação de adultos deriva do que se pode chamar de
A)
visão progressivista – leva em conta o estágio operatório formal, no qual o adulto analfabeto se encontra.
B)
visão tecnicista – prioriza a utilização de recursos e técnicas que favorecem a automatização da leitura por parte do adulto.
C)
visão regressiva – considera o adulto analfabeto como uma criança que parou de desenvolver-se culturalmente.
D)
visão formativa – encara o adulto como um indivíduo que precisa ser provido de habilidades e competências requeridas pelo capitalismo.
E)
visão libertadora – reconhece a limitação do adulto iletrado  na sociedade  e propõe a alfabetização como forma de libertá-lo do atraso cultural no qual se encontra.
Alfabetização e Letramento
Questão 2) - 0,50 ponto(s)
Maria, 5 anos de idade, vai de casa para a escola vendo diversas informações escritas, como as placas de trânsito, outdoors, nomes de lojas, cartazes de ofertas, números de casas. Ela quer entender o que se esconde atrás deste misterioso código.
Nesse contexto, a instituição de educação de Educação Infantil deve assegurar
A)
  o direito da criança de manter contato com a escrita, e esse contato deve ocorrer sempre a partir dos livros didáticos e cartilhas.
B)
apenas as práticas discursivas orais, priorizando sempre a realização das rodas de conversas, de leituras orais e silenciosas.
C)
um alcance homogêneo e simultâneo por parte das crianças, apropriando-se da leitura e da escrita.
D)
o direito a infância, não possibilitando um contato da criança com a leitura e a escrita, pois levam à escolarização precoce.
E)
o direito da criança de manter contato com a escrita, mas esse contato não deve ocorrer pela criação de contextos didáticos artificiais.
Alfabetização e Letramento
Questão 3) - 0,50 ponto(s)
O texto transcrito a seguir é parte de uma peça publicitária em que se divulga a empresa Petrobras e sua relação com a cultura brasileira. A leitura atenta desse texto subsidiará a resolução da questão proposta.
 
"A arte é expressão dos valores que nos fazem brasileiros. Para democratizar o acesso a esta arte, é preciso incentivo. Por isso, a Petrobras patrocina projetos culturais no Brasil inteiro. Afinal, uma empresa que surgiu de um sonho tinha que incentivar a imaginação do seu povo."
 
Com base nas informações desse texto publicitário, analise as afirmativas a seguir, assinalando a alternativa CORRETA
 
I. A Petrobras é a maior patrocinadora de cultura do Brasil.
PORQUE
II. As grandes riquezas do País nem sempre estão no subsolo.
A)
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
B)
As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
C)
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
D)
As duas afirmativas são falsas.
E)
As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
Alfabetização e Letramento
Questão 4) - 0,50 ponto(s)
Construtivismo significa isso: a ideia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado – é sempre um leque de possibilidades que podem ou não ser realizadas. É constituído pela interação entre indivíduo e o meio físico e social, o simbolismo humano e o mundo das relações sociais [...]. (BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2012, p. 113).
 
Com base no trecho acima, é correto afirmar que o construtivismo é
A)
uma técnica de ensino.
B)
um projeto escolar.
C)
uma forma de aprendizagem.
D)
uma teoria.
E)
uma prática ou método de ensino.
Alfabetização e Letramento
Questão 5) - 0,50 ponto(s)
A alfabetização é o processo básico de aprendizagem pelo qual a criança desenvolve as competências para aprender a ler e a escrever. Ela amplia a sua comunicação por meio da aquisição da leitura e da escrita. A alfabetização deve acontecer em um contexto de letramento. Um individuo alfabetizado não significa que seja letrado. A alfabetização é uma aprendizagem complexa que, para além da aquisição do sistema alfabético de escrita, pressupõe a inserção do sujeito no universo letrado, por isso, é uma ampla meta educativa na constituição cognitiva, social e política.
Considerando essas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. A alfabetização é um processo de construção de hipóteses sobre o sistema alfabético de escrita. Logo, o aluno precisa participar de situações desafiadoras que oportunizem a reflexão sobre a língua escrita. Ele necessita construir um conhecimento de natureza conceitual, ou seja, ele não só precisa saber o que é a escrita, mas também de que forma ela representa graficamente a linguagem. 
 
PORQUE
 
II. É por meio da alfabetização que o indivíduo desenvolve a capacidade de codificar e decodificar a escrita e os números. O aluno alfabetizado pode ser capaz de ler, escrever e interpretar o código da escrita em seus diferentes contextos. A alfabetização é o desenvolvimento do uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais, e cada etapa desse desenvolvimento tem importância no percurso.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C)
As asserções I e II são proposições falsas.
D)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira .
Alfabetização e Letramento
Questão 6) - 0,50 ponto(s)
O português brasileiro é permeado por particularidades e características advindas do dinamismo das relações sociais: a todo momento os falantes participam de situações comunicacionais; para isso, acessam o léxico considerando diversos fatores, entre eles, adequação linguística. Os diferentes dialetos e registros, no português, são importantes elementos das variações linguísticas. Sobre esse assunto, julgue os itens.
I. Os dialetos estão relacionados às variedades linguísticas próprias de uma região ou território, bem como às variações encontradas na fala de determinados grupos sociais.
II. Os registros estão relacionados às variedades padrão e não padrão; o grau de formalidade em determinada situação comunicacional definirá qual registro será adotado.
III. A frase "sapassadu era sessembru, taveu na cuzinha tumandu uma pincumel e cuzinhandu um kidicarni" exemplifica um dialeto da fala mineira.
IV. Neste diálogo entre Calvin e a mãe dele, há um registro adequado para a situação: conversa entre mãe e filho.
Mãe: Aonde vais tu delinquente infante? Haverá ainda vilania que não tenhas cometido?
Calvin: Fazes mal juízo de mim! Ajo intempestivamente e o zefir mais elaborado ostenta mais tramas do que eu.
É CORRETO apenas o que se afirma em
A)
II, III e IV.
B)
III e IV.
C)
II e III.
D)
I e II.
E)
I, II e III.
Alfabetização e Letramento
Questão 7) - 0,50 ponto(s)
A professora Jacira trabalhou com seus alunos a leitura e escrita de um texto que seus alunos já sabem de cor,  “Atirei o pau no gato”. Durante a atividade o seu aluno percebeu que existem sílabas com mais de 2 letras e não apenas com 1 como ele pensava e que nem sempre o som correspondia a letra e nem a identidade das letras garante a semelhança dos sons.
 
 De acordo com o relato acima o aluno da professora Jacira estava começando a descobrir as hipóteses do estágio
A)
Silábico – alfabético
B)
Silábico
C)
Alfabético
D)
Pré-silábico II
E)
Pré-silábico
Alfabetização e Letramento
Questão 8) - 0,50 ponto(s)
O pensamento pedagógico de Paulo Freire inspirou as principais propostas de alfabetização de adultos que se realizaram no país no início dos anos de 1960.Sobre  a pedagogia de Paulo Freire, julgue os itens.
 
I – Os conteúdos de ensino, conhecidos também como temas geradores, são extraídos da prática de vida dos educandos.
II - O diálogo entre educando e educador deve ocorrer de forma vertical, pautado nos temas geradores.
III - O professor, por sua militância e consciência crítica, é a figura central no processo de ensino e de aprendizagem.
É CORRETO apenas o que se afirma em
A)
I e III.
B)
III.
C)
II.
D)
I.
E)
I e II.
Alfabetização e Letramento
Questão 9) - 0,50 ponto(s)
A professora de uma turma do 1º ano do Ciclo de Alfabetização preparou uma aula de leitura e escrita com base na leitura do texto “O sapo não lava o pé". Depois de trabalhar com algumas estratégias de leitura, ela trabalhou a escrita, e uma das atividades foi a elaboração de uma lista de palavras. Os alunos deveriam escrever nomes que lembrassem a palavra PÉ. Veja como os alunos da professora Inês escreveram:
 
	NOMES
	MIGUEL
	MELINA
	HELENA
	THOMÁS
	 
CHULÉ
 
	 
MUELMILUE
	 
UE
	 
CHULÉ
	 
TZ
	 
SAPATO
 
	 
LUMIGULAB
	 
AAO
	 
SAPTO
	 
MHA
	 
BOTA
 
	 
VTMHGULM
	 
OA
	 
BTA
	 
NZ
	 
DEDO
 
	 
MOBI
	 
EO
	 
DEDO
	 
LS
 
Observe a escrita dos alunos e, com base na Teoria Psicogenética da Leitura e Escrita de Emília Ferreiro, julgue os itens a seguir. 
 
 I. Miguel se encontra em transição entre os níveis pré-silábico e silábico.
 II. Melina e Tomás se encontram no nível silábico com valor sonoro da escrita. 
 III. Helena se encontra no nível alfabético da escrita.
 IV. Helena se encontra no nível silábico-alfabético da escrita.
             
É CORRETO apenas o que se afirma em
A)
I e III.
B)
IV.
C)
II e IV.
D)
I, II e IV.
E)
II e III.
Alfabetização e Letramento
Questão 10) - 0,50 ponto(s)
As operações envolvidas em reconhecer as letras e seus sons, compor a sílaba e identificar a palavra ou expressão acontecem recursivamente ao longo do texto, cujo processamento mais global, ou seja, de parágrafos ou trechos maiores, interfere no processamento mais local, ou seja, no reconhecimento das letras, sons, sílabas e palavras, gerando um ciclo em que o significado do todo colabora para a identificação das partes e as partes, por sua vez, desempenham também um papel fundamental para a construção do todo. 
 
Desde a alfabetização, uma leitura fluente depende de uma decodificação bem feita. Isso não significa que o leitor precise decompor, uma por uma, as palavras em sílabas e as sílabas em letras. Uma leitura assim demandaria muito tempo de processamento e prejudicaria a construção do sentido. A fluência da leitura depende de uma decodificação rápida e precisa, em que o leitor reconhece palavras e expressões como um todo, sem precisar identificar conscientemente cada uma das suas partes. Essa decodificação rápida é crucial, uma vez que libera mais recursos cognitivos do leitor para a construção de sentidos do texto e para utilização de outras estratégias de leitura que ampliarão seus níveis de proficiência.
 
Disponível em: http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/decodificacao. Acesso em: 08 mai. 2019 (adaptado).
 
Considerando a perspectiva da leitura como decodificação, avalie as posturas metodológicas a seguir.
 
I. A leitura decodificação, também conhecida como busca de informação, envolve informações que estão na superfície do texto, devendo, para isso, serem priorizados textos de natureza informativa, não literária.
 
II. A leitura de um material escrito, que visa à busca de informações, seja em nível superficial ou mais profundo, não só é aplicada em aulas de Língua Portuguesa, quando de atividades de interpretação de texto, por exemplo, mas também em outras disciplinas em várias outras atividades de ensino.
 
III. Há, minimamente, duas formas metodológicas para a abordagem da leitura decodificação em sala de aula: busca de informação com roteiro previamente elaborado, por exemplo, um estudo dirigido, e a busca de informação sem roteiro previamente elaborado, quando o aluno lê o texto e retira de lá as informações que julgar importantes.
 
É correto o que se afirma em
A)
I e II, apenas.
B)
I, II e III.
C)
I, apenas.
D)
III, apenas.
E)
II e III, apenas.
Alfabetização e Letramento
Questão 11) - 0,50 ponto(s)
Analise a página transcrita a seguir, do livro “Chapeuzinho Amarelo”, com texto de Chico Buarque de Holanda e ilustração de Ziraldo, para responder à questão colocada a seguir, sobre ilustrações das histórias infantis.
	[...]
Tinha medo de trovão.
Minhoca, pra ela, era cobra.
E nunca apanhava sol
Porque tinha medo de sombra.
Não ia pra fora pra não se sujar.
Não tomava sopa pra não ensopar.
Não tomava banho pra não descolar.
Não falava nada pra não engasgar.
Não ficava em pé com medo de cair.
Então vivia parada,
deitada, mas sem dormir,
com medo de pesadelo.
[...]
Julgue as afirmações a seguir, levando em consideração os estudos empreendidos em sala de aula.
I. O professor deve fazer com os alunos uma leitura crítica da ilustração do livro: se tem qualidade, se corresponde ao texto da página onde se encontra, se há espaço suficiente para garantir o conforto visual.
II. É preciso observar se a ilustração e o texto são frutos do diálogo sadio e harmonioso entre os dois artistas autores. 
III. O professor deve preferir livros com ilustrações que reproduzam fielmente o texto, que sejam a cópia exata do escrito.
IV. A escolha de um livro deve recair sobre aqueles cujas ilustrações sejam conotativas, permitindo que as crianças imaginem e recriem o texto.
V. A ilustração deve prevalecer nos livros das crianças a partir de nove anos.
É CORRETO apenas o que se afirma em
A)
I, IV e V.
B)
I, II e IV.
C)
III, IV e V.
D)
I e II.
E)
II, III e IV.
Alfabetização e Letramento
Questão 12) - 0,50 ponto(s)
Marque a alternativa em que a retirada dos termos grifados tornaria a frase uma contradição, alterando, assim, a comunicação do emissor com o destinatário.
A)
Profissionalmente, minha mudança para a capital foi muito vantajosa; do ponto de vista da saúde, foi um fracasso.
B)
 Perante a opinião pública, a capoeira é fundamentalmente uma luta.
C)
Moralmente falando, ele está coberto de razão, mas, pensando em termos políticos, jamais poderia ter feito o que fez.
D)
Dizem que solucionar o problema das enchentes é fácil: é fácil em termos.
E)
Eu até gosto da Luana Piovani, mas não como gosto da Camila Pitanga.
Alfabetização e Letramento
Questão 13) - 0,50 ponto(s)
Emília Ferreiro e Ana Teberosky, em suas experiências de alfabetização, utilizaram como informações básicas as descobertas sobre a psicogênese da língua escrita das crianças, que resultou em propostas fundamentais sobre o processo da alfabetização.
Analise as alternativas abaixo e marque a que condiz com a afirmativa acima.
A)
Deve-se permitir que a criança tenha interação com a língua escrita, em diferentes contextos sociais.
B)
Supervalorizar algumas crianças, supondo que de imediato compreenderão a relação entre a escrita e a linguagem, é papel fundamental no processo de alfabetização.
C)
A crianças não podem produzir textos antes do nível silábico-alfabético. Isso acontece somente após a criança alcançar o nível alfabético.
D)
É necessário desvincular escrita do caráter de objeto social.
E)
O acesso à escrita do nome próprio deve ser trabalhado apenas quando a criança alcançar o nível silábico.
Alfabetização e Letramento
Questão 14) - 0,50 ponto(s)
A alfabetização envolve um processo de codificação das letras, sílabas e palavras. Sabe-se que são utilizados métodos sintéticos e métodos analíticos no processo de alfabetização das crianças. Dos métodos citados a seguir, qual é analítico?
A)
Silábico
B)
Alfabético
C)
Palavração
D)
Misto
E)
Fônico
Alfabetização e Letramento
Questão 15) - 0,50 ponto(s)
________________ é um processo de aprendizagem social e histórica da fala e da escrita, em contextos informais e para usos utilitários; por isso, é considerado um conjunto de _____________, isto é, letramentos. Distribui-se em graus de domínio, que vão desde um patamar mínimo até um máximo. A _______________,por outro lado, é sempre um aprendizado mediante o ______________, mesmo que se dê à margem da instituição escolar. Compreende o domínio ativo e sistemático das _________________ de leitura e escrita.
 
Assinale a alternativa que preenche, RESPECTIVA e CORRETAMENTE, as lacunas.
A)
Alfabetização – práticas escolares – escrita – aprendizado – habilidades. 
B)
Alfabetização – práticas sociais – oralidade – aprendizado – estratégias. 
C)
Letramento – práticas sociais – alfabetização – ensino – habilidades. 
D)
Alfabetização – práticas escolares – escrita – ensino – estratégias. 
E)
Letramento – práticas sociais – escrita – ensino – estratégias. 
Alfabetização e Letramento
Questão 16) - 0,50 ponto(s)
A alfabetização e o letramento são processos importantes no desenvolvimento das crianças, sendo diferentes, porém complementares e simultâneos. Quanto à alfabetização podemos defini-la como sendo um processo
A)
anterior à fase da prontidão em que o aluno precisa desenvolver a coordenação motora fina e grossa para ser alfabetizado.
B)
participativo e de inserção do aluno nas práticas sociais escritas.
C)
específico e exclusivo de apropriação do sistema de escrita.
D)
complementar à fase da prontidão em o aluno precisa desenvolver a coordenação motora para ser alfabetizado.
E)
específico e indispensável de apropriação do sistema de escrita.
Alfabetização e Letramento
Questão 17) - 0,50 ponto(s)
Conforme Teberosky (1991), a criança quando entra na escola já traz muitos conhecimentos sobre a língua escrita e, certamente, já fez algum tipo de reflexão sobre o significado da leitura ou da escrita. Nesse contexto, é CORRETO afirmar que
A)
o domínio e o acesso aos saberes linguísticos, na escola, são permitidos àquelas crianças que já sabem ler e escrever.
 
B)
a familiaridade com diferentes textos faz com que a criança, antes de frequentar a escola perceba que o uso da língua fixa modos de falar e escrever como, por exemplo, o uso da pontuação e ortografia, os discursos formais.
C)
o trabalho com a diversidade de gêneros textuais em sala de aula articula os conhecimentos das crianças e as instrumentaliza em direção ao processo de apropriação da leitura e da escrita.
D)
a leitura é uma atividade trivial na escola, devendo ser incentivada exclusivamente por meio de livros didáticos.
E)
a atividade leitora da criança restringe-se ao espaço escolar, a partir das experiências e interações compartilhadas com outras crianças.
Alfabetização e Letramento
Questão 18) - 0,50 ponto(s)
De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e quantitativas das estruturas cognitivas derivando cada estrutura de estruturas precedentes. Ou seja, o indivíduo constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio. Essas construções seguem um padrão denominado por Piaget de ESTÁGIOS que seguem idades mais ou menos determinadas. Todavia, o importante é a ordem dos estágios e não a idade de aparição destes.
Veja os exemplos abaixo que correspondem a esses estágios.
I - O bebê pega o que está em sua mão; "mama" o que é posto em sua boca; "vê" o que está diante de si. Aprimorando esses esquemas, é capaz de ver um objeto, pegá-lo e levá-lo a boca - ( estágio sensório-motor- 0 a 2 anos).
II - Se pedem a uma criança para analisar um provérbio como "de grão em grão, a galinha enche o papo", a criança trabalha com a lógica da ideia (metáfora) e não com a imagem de uma galinha comendo grãos - (estágio operatório-formal- dos 12 anos em diante).
III - O adulto despeja a água de dois copos em outros dois copos, de formatos diferentes, para que a criança diga se as quantidades continuam iguais. A resposta é afirmativa uma vez que a criança já diferencia aspectos e é capaz de "refazer" a ação - ( estágio pré-operatório- de 2 a 7 anos).
IV - O adulto mostra para a criança duas bolinhas de massa iguais e dá a uma delas a forma de salsicha. A criança nega que a quantidade de massa continue igual, pois as formas são diferentes. Não relaciona as situações - ( estágio operatório concreto- de 7 a 11 anos).
São exemplos corretos dos estágios de Piaget
A)
apenas os exemplos I e II.
B)
apenas I e III.
C)
apenas os exemplos II e III.
D)
apenas os exemplos II e IV.
E)
apenas os exemplos III e IV.
Alfabetização e Letramento
Questão 19) - 0,50 ponto(s)
Em relação à alfabetização, o papel do professor é fundamental e sua maneira de agir é mais decisiva que o método utilizado. (FELDMANN, M. G. (Org.). Formação de professores e escola na contemporaneidade. São Paulo: Senac São Paulo).
Sobre as condutas do professor alfabetizador neste contexto, avalie as afirmativas a seguir.
I. O professor deve escolher os caminhos que quer seguir para organizar e sistematizar a alfabetização, desde que obtenha sucesso e qualidade no trabalho.
II. Os erros da escrita que os alunos cometem não implicam necessariamente que o professor deva repensar sua prática.
III. A crença do professor na capacidade do aluno e o investimento na sua aprendizagem é tão importante quanto a escolha do método.
IV. Os professores que aplicam métodos ditos tradicionais são incompetentes para um trabalho de alfabetização.
 
É correto apenas o que se afirma em
A)
III.
B)
II e IV.
C)
I, II e IV.
D)
I e III.
E)
I.
Alfabetização e Letramento
Questão 20) - 0,50 ponto(s)
Um ambiente alfabetizador não pode ser compreendido apenas como um lugar com muitos escritos expostos, mas um lugar onde se pratica a leitura e a escrita, onde se podem fazer perguntas a respeito do funcionamento, da organização, das funções e tudo mais que as crianças queiram saber sobre esse sistema. O ambiente alfabetizador deve ser um lugar aconchegante, que desperte no aluno interresse e curiosidade pelas próprias descobertas. É necessário que o professor pense nesse local não só como um ambiente decorativo, e sim que ele disponibilize materiais didáticos de fácil acesso ao aluno para que ele manuseie, interaja e seja auxiliado em seu processo de alfabetização.
 Disponível em: <http://www.aberta.org.br/educarede/2013/05/21/afinal-o-que-vem-a-ser-ambiente-alfabetizador/>. Acesso em: 13 jun. 2019 (adaptado).
Considerando essas informações, julgue os itens a seguir sobre o ambiente alfabetizador.
 
I. O ambiente alfabetizador é relevante, pois para introduzir uma criança à leitura e à escrita é necessário interligar o ambiente material e social.
 
II. É importante que o ambiente alfabetizador tenha uma diversidade de materiais do cotidiano da criança, como rótulos, receitas, revistas livros e outros para estimulá-la a descrever, falar sobre, e conhecer os diversos tipos de leitura.
 
III. Os materiais dispostos no ambiente alfabetizador servirão de estímulos e tornarão o aprendizado espontâneo para a criança, de modo que ela aprenda a encontrar os significados descritos nos textos.
 
IV. O ambiente alfabetizador favorecerá a criança a interagir com seu mundo dentro e fora da escola, pois a leitura está em seu mundo e fora dele. A escola permitirá que ela conheça os diversos gêneros textuais encontrados em todos os lugares, para além da esfera escolar.
 
É correto o que se afirma em
A)
II, III e IV, apenas
B)
II e III, apenas.
C)
I, apenas.
D)
I e II, apenas.
E)
I, II, III e IV.
Eu estou ciente que as alternativas selecionadas ou não selecionadas, quando houver, são ações que estão sob minha responsabilidade.
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