MET PRAT DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO - aulas 06 à 10

Prévia do material em texto

MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
		Exercício: CEL0547_EX_A6_202004089501_V1 
	21/04/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
	202004089501
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	No que se refere à aprendizagem inicial da língua portuguesa, alfabetização e letramento são processos independentes. PORQUE A alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo da língua portuguesa em práticas sociais, enquanto o letramento é a aprendizagem do sistema de utilização das letras, na escrita. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
		
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 
	Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	Respondido em 02/05/2020 23:27:34
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Segundo Tfouni (1995), a necessidade de começar a falar sobre o assunto letramento surgiu a partir da tomada de consciência dos linguistas de que havia alguma coisa além da alfabetização, mais ampla e até mais determinante. Para a autora, o que significa letramento?
		
	
	Significa um conjunto de práticas econômicas e administrativas escolares que usam a escrita.
	
	Significa um conjunto de práticas afetivas que usam a escrita.
	
	Significa um conjunto de práticas políticas, e não sociais, que usam a escrita.
	
	É sinônimo de alfabetização e deriva de um conjunto de práticas políticas.
	 
	Não é sinônimo de alfabetização e significa um conjunto de práticas sociais que usam a escrita.
	Respondido em 02/05/2020 23:27:39
	
Explicação: A pesquisadora infere que a necessidade de começar a falar em letramento surgiu a partir da tomada de consciência dos linguistas de que havia alguma coisa além da alfabetização, mais ampla e até mais determinante. Para ela, letramento não é sinônimo de alfabetização; significa um conjunto de práticas sociais que usam a escrita.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Das atividades abaixo, qual contempla a proposta de alfabetização como prática de letramento nos dias atuais para crianças na educação infantil? Marque a resposta correta.
		
	 
	Classificação dos produtos apresentados no encarte do jornal em produtos de limpeza, de higiene pessoal, de alimentos não perecíveis e perecíveis após análise dos rótulos.
	
	Exercícios mimeografados para treinar habilidades viso-motoras que são fundamentais para a construção da escrita, como por exemplo: respeitar o limite entre duas linhas seguindo um zigue-zague.
	
	Cópia dos meses do ano numa folha e memorização da ordem em que eles aparecem no calendário.
	
	Escrita em caderno de caligrafia para se obter bom controle psicomotor fino e uma letra manuscrita legível.
	
	Cópia das vogais no caderno de atividades para casa.
	Respondido em 02/05/2020 23:27:48
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	No que se refere à aprendizagem inicial da língua portuguesa, alfabetização e letramento são processos independentes. PORQUE A alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo da língua portuguesa em práticas sociais, enquanto o letramento é a aprendizagem do sistema de utilização das letras, na escrita. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta
		
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira
	 
	Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira
	Respondido em 02/05/2020 23:27:57
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(TJPE, 2009). A partir dos anos 90 o Brasil iniciou uma discussão que abrangia dois conceitos: alfabetização e letramento. Isso aconteceu em virtude dos baixos níveis de escolarização e apropriação da tecnologia da leitura e da escrita pelas pessoas alfabetizadas. Em relação à Alfabetização e Letramento, de acordo com MORAIS e ALBUQUERQUE (2006), marque a alternativa FALSA
		
	 
	Alfabetizar e letrar são sinônimos, ou seja, as duas ações têm o mesmo significado.
	
	Alfabetização é definida enquanto processo pelo qual se adquire a tecnologia da escrita alfabética.
	
	Deve-se ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita.
	
	O letramento relaciona-se ao exercício efetivo e competente da tecnologia da escrita.
	
	Alfabetização e letramento são ações distintas, mas inseparáveis.
	Respondido em 02/05/2020 23:28:21
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	(ADAPTADA FUNDEP) As perspectivas mais atuais sobre alfabetização e letramento defendem que, desde a Educação Infantil, os alunos e alunas devem ser expostos à atividade de reflexão sobre as palavras, observando, por exemplo, palavras maiores que as outras, palavras que rimam etc. É CORRETO afirmar que as atividades propostas refletem sobre o/a
		
	
	treinamento motor e a reflexão fonológica.
	 
	composição das palavras e a reflexão fonológica.
	
	silabação e a memorização de sílabas soltas
	
	codificação e a decodificação da leitura.
	
	repetição de fonemas e o treino ortográfico
	Respondido em 02/05/2020 23:28:28
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	"A alfabetização é um problema de âmbito internacional. Vinculam-se a ela uma filosofia da educação e cada sistema nacional de ensino. DESTE decorrem o planejamento de ensino, a capacitação profissional do professor e a organização, preparo e consumo do material didático; enquanto que AQUELA reflete uma política internacional." (BRENNER,T.M. Linguística Aplicada ao Manual de Alfabetização. 1986).
Leia atentamente o fragmento transcrito acima, e, a seguir, assinale a alternativa cujo par de vocábulos é retomado, coesiva e respectivamente, pelos vocábulos em destaque.
		
	 
	ensino/organização
	 
	sistema/filosofia
	
	âmbito/capacitação
	
	ensino/alfabetização
	
	planejamento/educação
	Respondido em 02/05/2020 23:31:25
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Tfouni (1995) aponta que é principalmente na escola que a alfabetização se consuma. A habilidade para produzir, decodificar e compreender a escrita são aspectos importantes do movimento de alfabetização, mas isso não basta. Nesse sentido, se centramos a alfabetização unicamente nessas habilidades:
		
	
	Conseguimos alfabetizar e letrar plenamente os aprendizes
	 
	Corremos o risco de despir a escrita de suas dimensões críticas e reduzi-la, quando muito, ao domínio de regras gramaticais
	
	Corremos o risco de elevar a escrita de suas totais dimensões críticas e elevá-la, para além do domínio de regras gramaticais
	
	Conseguimos letrar os aprendizes com sucesso
	
	Conseguimos elevar a escrita em suas dimensões sociais e culturais
	Respondido em 02/05/2020 23:31:41
	
Explicação: Segundo Tfouni (1995), é principalmente na escola que a alfabetização se consuma. A habilidade para produzir, decodificar e compreender a escrita são aspectos importantes do movimento de alfabetização, mas isso não basta. Se centramos a alfabetização unicamente nesses conteúdos, corremos o risco de despir a escrita de suas dimensões críticas e reduzi-la, quando muito, ao domínio de regras gramaticais. Entendendo que a escrita é um sistema de representação que evolui historicamente é relevante, no âmbito da alfabetização, respeitar o processo de simbolização da criança, no qual ela vai percebendo o que a escrita representa, bem como seussentidos, funções e significados para a vivência social. Tfouni enfatiza, assim, os aspectos construtivos das produções infantis durante a alfabetização.
	
	
	
		MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
		Exercício: CEL0547_EX_A7_202004089501_V1 
	21/04/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
	202004089501
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Paul Valéry, escreveu que "Não há verdadeiro sentido de um texto. Não há autoridade do autor. Quisesse dizer o que quisesse, escreveu o que escreveu. Uma vez publicado, um texto é como um aparelho de que cada um se pode servir à sua maneira e segundo os seus meios: não é certo que o construtor o use melhor do que outro qualquer". Esse aforismo apresenta uma concepção de linguagem que também é encontrada na perspectiva da alfabetização como letramento. Assinale qual das alternativas abaixo representa corretamente essa concepção de linguagem.
		
	
	A linguagem é a base da sociedade, por isso, sua prática na escola deve estar fundamentada na gramática normativa e na correção do uso.
	
	A linguagem é estática e imutável, pois um patrimônio cultural deve ser protegido de influências externas.
	 
	A linguagem é como um processo de interação social, na qual os interlocutores constroem sentidos e significados de acordo com o contexto em que ocorre a interlocução. Em outras palavras, de acordo com as práticas discursivas constituídas socialmente.
	
	A linguagem varia de acordo com os contextos, sabendo que há contextos pobres e ricos em linguagem e cultura.
	
	A linguagem é única. O que ocorre durante a leitura é uma produção de significado que não deve ser levada em conta, pois o importante é o texto escrito.
	Respondido em 05/05/2020 10:37:49
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	PMR/SEMEC/2011 (valor: 0,3) Analise as propostas de duas professoras para o trabalho com letramento. Professora A: Para trabalhar com leitura e propiciar contato com a estrutura da escrita, seleciona e permite aos alunos também indicarem textos interessantes que têm relação com a realidade vivenciada. Leva para a sala de aula e aproveita todo e qualquer material escrito que está entulhando os armários de casa e da escola, como jornais velhos, embalagens, caixas de produtos, sacolas e panfletos de supermercado, propagandas para que as crianças possam perceber a função social da escrita em vários suportes. Conversa com as crianças, escreve no quadro coisas que elas viram escritas nas ruas ou nos corredores e murais da escola e as convida a brincar de ler e escrever, deixando-as realizar tentativas de escrita mesmo que estas tenham erros de traçado, de grafia ou mesmo de organização das letras nas palavras. Além de tudo isso, conta muitas histórias, criando momentos prazerosos de leitura. Em relação à oralidade, permite o uso dos diferentes dialetos e aproveita a diversidade para oportunizar discussões sobre o uso da linguagem oral e escrita em variados contextos sociais. Professora B: Nas primeiras semanas, trabalha com o alfabeto, as vogais, o nome da criança. Traz para a sala de aula jornais velhos, embalagens, caixas de produtos, sacolas e panfletos de supermercado, propagandas para que as crianças possam recortar palavras que comecem com as sílabas já trabalhadas, iniciando com as mais simples para depois introduzir as mais complexas. Conta histórias e faz atividades lúdicas envolvendo as sílabas trabalhadas e a ortografia correta. Escreve frases simples para treino da cópia e da leitura, pedindo que os alunos também as produzam exigindo sempre grafia e ortografia corretas, primando pelo uso exclusivo da norma culta da escrita no ambiente escolar, bem como corrigindo as pronúncias regionais e/ou dialetais garantindo a apropriação da norma culta também na oralidade. Considerando as orientações para o trabalho adequado à perspectiva do letramento, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) A professora A trabalha com a linguagem na perspectiva do letramento, pois sua prática evidencia que não basta apenas aprender a ler e a escrever, mas também adquirir competência para usar a leitura e a escrita, envolvendo-se com práticas sociais de escrita e sabendo adequar a linguagem às diferentes situações de uso. ( ) A professora B desenvolve um trabalho na perspectiva do letramento, uma vez que propõe atividades de oralidade, leitura e escrita permitindo o uso exclusivo da norma culta, formando assim indivíduos letrados, ou seja, versados em letras, eruditos. ( ) A professora A demonstra preocupação maior com o processo de alfabetização e até se aproxima da perspectiva de letramento ao trabalhar com variados suportes textuais, porém não dá exclusividade à norma culta o que prejudicará a formação de indivíduos verdadeiramente letrados. ( ) A professora B revela compreender alfabetizar e letrar como duas ações distintas, mas não inseparáveis, mostrando que o ideal é alfabetizar letrando, ou seja, ensinar a ler e a escrever, possibilitando o contato com variados materiais escritos, mas tomando como referência exclusiva, desde as primeiras tentativas, a norma culta da língua, na oralidade e na escrita. Assinale a sequência correta.
		
	
	F, F, V, F
	
	F, V, F, V
	 
	V, F, F, V
	
	V, F, F, F
	
	F, V, V, F
	Respondido em 05/05/2020 10:38:28
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Manuseando os classificados do jornal , foram organizando uma série de palavras usadas nesta parte do jornal : Alugo , Vendo , Compro, Procuro , entre outros...Os alunos iam acrescentando textos orais às palavras , imaginando ... pensando... criando.... Foi aí que a professora apresentou o livro ¿Classificados Poéticos¿ , onde Roseane Murrae , a autora , diz poesia nos seus anúncios. Os alunos ouviram e produziram os seus classificados em forma de poesia. Assinale o argumento que justifica que este relato é uma atividade de letramento
		
	
	Promove compreensão da situação do texto lido
	
	Desenvolve competência de escrita na construção de sentidos e significados
	 
	Leva em consideração as praticas de leitura e escrita do nosso contexto social
	
	De acordo com o contexto em que ocorre a interlocução apresenta a forma correta da grafia das palavras
	
	Proporciona interação do leitor com o texto não utilizado no seu contexto social
	Respondido em 05/05/2020 10:38:36
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Veja a seguinte lição retirada de uma cartilha: b Boi - boa - aba - beba - bata- baba - batia Após essa apresentação, segue um exercício de cópia das mesmas palavras em letra bastão e por fim, um ditado com as palavras: bebê, Biba, Bola e boneca. Como a cartilha trabalha com as estruturas menores da língua portuguesa e segue para as estruturas maiores fazendo um movimento de síntese para a aprendizagem da leitura, podemos afirmar que se trata de um método:
		
	
	Letramento
	
	Analítico-sintético
	
	Misto
	 
	Sintético
	
	Analítico
	Respondido em 05/05/2020 10:38:27
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	As práticas pedagógicas fundamentadas, na perspectiva de construção do conhecimento, desenvolvem o ensino e a aprendizagem da Língua Escrita, valorizando a relação entre Alfabetização e Letramento. No entanto, algumas compreensões equivocadas dessa perspectiva resultam em ações reducionistas que dissociam, equivocadamente, esses dois processos. Nesse sentido, Val (2006, p. 23) afirma que dentro da escola o professor pode deparar-se com a seguinte situação: "É possível encontrar pessoas que passaram pela escola e são alfabetizadas, mas não são letradas".
Assinale a opção CORRETA que justifica essa afirmação.
		
	
	Pessoas capazes de produzir textos, mas não são capazes de usar a língua em situações complexas.
	
	Pessoas capazes de codificar e decodificar, mas não sabem usar a leitura e escrita.
	
	Pessoas que se apropriaram da aprendizagem da leitura, mas não são capazes de produzir textos.
	 
	Pessoascapazes de compreender textos, mas não estão inseridas nas práticas sociais de leitura e escrita.
	 
	Pessoas que se apropriaram da leitura e da escrita, mas não desenvolvem habilidades de uso da escrita.
	Respondido em 05/05/2020 10:38:42
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	(UFJF) Leia o trecho abaixo e responda a questão que segue:
"Atualmente há ainda um número bastante significativo de brasileiros que vivem o drama do analfabetismo; estima-se um contingente de 16 milhões de pessoas com mais de 15 anos. Além disso, o próprio Ministério da Educação inclui aproximadamente 50% da população no grupo dos analfabetos funcionais, isto é, pessoas com competências não efetivas e insuficientes para as necessidades e imposições de uma sociedade letrada.".
Podemos definir alfabetização e letramento, respectivamente, como:
		
	
	a aprendizagem do sistema de escrita e a capacidade de juntar as letras corretamente ao formar palavras.
	
	a apropriação da tecnologia da escrita e a utilização, pelo professor, de diferentes tipos de letras na alfabetização.
	
	a capacidade de o indivíduo ler um texto completamente e a capacidade de responder a questões sobre o texto lido.
	 
	a aquisição das habilidades básicas de leitura e de escrita e o exercício de práticas sociais de leitura e de escrita.
	
	a apropriação da tecnologia da escrita e a leitura e a interpretação de textos literários.
	Respondido em 05/05/2020 10:39:14
	
Explicação:
A resposta correta é a letra B, pois a albabetização é a aquisição das habilidades básicas de leitura; e o letramento é a aquisição de habilidades de escrita e o exercício de práticas sociais de leitura e de escrita.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Destacam-se como eixos mais relevantes para a apropriação da língua escrita:
		
	
	apropriação do sistema de escrita;
	
	produção de textos escritos;
	 
	todas as alternativas anteriores
	
	compreensão e valorização da cultura escrita;
	
	leitura e desenvolvimento da oralidade;
	Respondido em 05/05/2020 10:39:47
	
Explicação:
A produção da lingua escrita refere se a apropriação dos codigos da escrita , mas também no desenvolvimento da oralidade  e compreensão desta  cultura  que permitirá a produção de textos  com coerencia  e pensamento sequencial. Desta forma são validas todas opções apresentadas
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Soares (2010) são consideradas agências de letramento, as instituições próprias de uma sociedade globalizada e tecnológica, que engloba uma grande variedade de modos discursivos e também uma variedade de gêneros textuais e práticas de leitura. Analise as afirmativas e marque a que corrobora com a teoria da autora.
		
	 
	A palavra ¿letramento¿ nasceu para caracterizar aquele que sabe fazer uso do ler e do escrever, que responde às exigências que a sociedade requer nas práticas de leitura e de escrita do cotidiano.
	
	Devemos valiar ou medir os níveis de letramento de acordo com os anos de escolaridade do aluno.
	
	Quando uma criança aprende a escrever o mais importante é que ela aprenda a decodificar o código da língua materna.
	
	Cabe ao professor ter a consciência de que o processo de alfabetização deve anteceder o de letramento e de que o mais importante nesse processo é que o aluno aprenda a escrever alfabeticamente sem erros ortográficos.
	
	Alfabetização e letramento não precisam necessariamente caminhar juntos para que o aluno entenda a função social da escrita.
	Respondido em 05/05/2020 10:39:40
	
	
	
		MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
8a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
		Exercício: CEL0547_EX_A8_202004089501_V1 
	21/04/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
	202004089501
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Carmem se matriculou para o curso de Farmácia e ao preencher o questionário sociocultural, ficou enquadrada no nível de alfabetismo pleno. Das características abaixo, qual opção se refere ao alfabetismo pleno?
		
	
	Capaz de fazer cálculos com algumas variáveis abstratas além de fazer a transformação de um sistema de medida para o outro.
	 
	Lê e escreve de forma rápida podendo fazer inferências, elaborar argumentos e tecer conclusões.
	
	Conseguem ler e escrever textos simples e lidar com números familiares e com o sistema monetário.
	
	Podem ler e escrever desde que a informação esteja em letra bastão e com poucas palavras, pois se orientam mais pelas figuras que pelas palavras.
	
	Não consegue resolver tarefas simples que envolvam palavras e pequenas frases, mas são capazes de conhecer e operar com números familiares.
	Respondido em 05/05/2020 10:39:55
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Refletindo sobre o trabalho com textos na alfabetização, a professora utilizou como justificativa para criar ambiente alfabetizador que despertasse o gosto pela leitura as asserções abaixo:
Aproximar a família do processo de incentivo à leitura, significa oferecer a criança um ambiente alfabetizador. Algumas crianças criam gosto pela leitura pelo exemplo de familiares, outras , dependem da escola, na oferta abundante de materiais.
porque
O processo de Letramento começa com a criança pequena no desenvolvimento da linguagem oral. Para as crianças menores, atividades de Letramento em família incluem cantar canções, recitar parlendas, contar estórias, ler livros, nomear objetos enriquecendo o vocabulário, brincar de jogos de palavras, desenhar e dramatizar estórias.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	Respondido em 05/05/2020 10:40:19
	
Explicação:
Embora seja  uma questão e nivel alto e  compreensão , estimula  a leitura , interpretação e correlação entre ois textos e a interepenencia  entre eles - no caso sõ veraeiros mas não epenem um o outro
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Para se alfabetizar com o texto, é preciso que se crie um ambiente alfabetizador, ou seja, um ambiente em que haja cultura letrada. Assim, NÃO é exemplo de ambiente alfabetizador uma sala de aula em que:
		
	
	se trabalhe, por exemplo, uma letra de música e se explore a biografia do autor.
	
	a professora brinque de supermercado com seus alunos explorando, por exemplo, a temática da conservação dos alimentos.
	 
	haja trabalhos diários de ortografia e cópia, desconsiderando-se o contexto de vida dos alunos.
	
	haja mural de rótulos e de propagandas, varal de aniversariantes e calendários.
	
	os alunos leiam jornais diariamente selecionando a notícia mais interessante para conversarem.
	Respondido em 05/05/2020 10:40:34
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Para Paulo Freire (1987), para a prática alfabetizadora ser exitosa e significativa, ela precisa ser problematizadora, comprometida com a libertação e empenhada na desmistificação do domínio da palavra. Assim, o professor precisa incumbir-se de uma concepção sociointeracionista, concebendo o processo de ensino-aprendizagem de maneira contextualizada e agindo como:
		
	 
	mediador do processo de construção do saber.
	
	propiciador de normas, ignorando as experiências.
	
	detentor do saber que promove uma educação moral.
	
	autoridade máxima na sala de aula.
	
	protagonista da educação que se pauta na natureza ideológica.
	Respondido em 05/05/2020 10:40:54
	
Explicação:
Nessa concepção de ensino, cabe ao professor, o papel de mediador do processo de construção desse saber, a partir da ressignificação do espaço escolar num rico ambiente alfabetizador, queproporcione ao aluno experiências diversificadas com os diferentes gêneros textuais.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Pode-se, por exemplo, trabalhar uma letra de música com o objetivo de alfabetizar letrando. Ao executar essa atividade com crianças não-alfabetizadas NÃO devemos:
		
	
	Apontar palavra por palavra, indicando os espaços existentes e os sinais de pontuação.
	
	Apresentar o autor da música e falar sobre a sua obra.
	
	Ler o texto com as crianças e explicar que foi escrita da esquerda para a direita; de cima para baixo.
	
	Mostrar que a poesia foi escrita com letras e não com desenhos.
	 
	Reforçar regras como concordância e conjugação dos verbos.
	Respondido em 05/05/2020 10:41:09
	
Explicação:
toas as ativiaes anteriores são Letramento como conhecimento a letra e uma musica cantaa pelas crianças , exceto preocupação grafica e sintatica a lingua
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A professora Ana, da Educação Infantil, prepara uma rotina de aulas em que há sempre espaço para leitura de contos interessantes para sua turma. Há também o projeto "Leva e traz", em que um livro é levado para casa e apresentado para a turma, uma vez por semana. Os títulos dos livros apresentados são listados em um quadro. A prática da Ana é condizente com uma proposta que:
I. prioriza a apreensão dos constituintes do sistema alfabético.
II. procura unir os processos de aprendizagem do sistema de escrita (alfabetização) aos processos de re-conhecimento da cultura letrada.
III. compreende as atividades de escrita como alheias aos processos de letramento.
IV leva em conta as funções sociais da leitura e da escrita.
Estão corretas, apenas, as afirmativas:
		
	
	III e IV
	
	I e II
	
	II, III e IV
	
	II e III
	 
	II e IV
	Respondido em 05/05/2020 10:41:01
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em um ambiente alfabetizador, leva-se o aluno a desenvolver aquilo que se chama "comportamento escritor". Em relação ao comportamento escritor, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA?
		
	
	Faz parte do comportamento escritor, decidir aspectos do tema que serão tratados no texto: qual é a informação que é necessária dar aos leitores e qual se pode omitir.
	
	A produção de texto requer uma argumentação sobre o mesmo a fim de que as idéias sejam organizadas para a escrita.
	 
	O aluno escreve uma primeira versão do seu texto e a entrega ao professor, já que faz parte do comportamento escritor o conhecimento de que não é necessário revisar o texto.
	
	Para o comportamento escritor, há menor distinção entre o comportamento público e o privado, porque a escrita é mais solitária do que a leitura.
	
	O aluno que apresenta comportamento escritor sabe que é necessário traçar uma meta e planejar o texto, antes de executá-lo.
	Respondido em 05/05/2020 10:41:28
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Leia atentamente as seguintes atividades que um professor alfabetizador pode desenvolver:
· ler em voz alta para eles histórias, notícias, propagandas, avisos, cartas circulares para os pais, etc.
· trazer para sala de aula textos escritos de diferentes gêneros, em diversos suportes ou portadores e eexplorar esse material com os alunos (para que servem, a que leitores se destinam, onde se apresentam, como se organizam, de que tratam, que tipo de linguagem utilizam).
· fazer uso da escrita na sala de aula, com diferentes finalidades, envolvendo os alunos (registro da rotina do dia no quadro de giz, anotações de decisões coletivas, pauta de organização de trabalhos, jogos  e festas coletivos.
Com essas atividades, o professor está buscando desenvolver em seus alunos a capacidade de:
		
	 
	revisar e elaborar a própria escrita, segundo critérios adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação previstos.
	
	escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas.
	
	organizar os próprios textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade.
	
	planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus desdobramentos.
	 
	compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros.
	Respondido em 05/05/2020 10:41:35
	
	
	
		MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
		Exercício: CEL0547_EX_A9_202004089501_V1 
	21/04/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
	202004089501
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A professora Marcele , planejou uma atividade que chamou ¿ Salvamento da Coruja¿. As crianças encontraram uma coruja de pelúcia presa no galho de árvore , no pátio da escola . A professora aproveitou então para pedir que pensassem uma maneira de ajudar a dona Coruja. As crianças pensaram e desenharam como tirar a coruja daquele galho. Todas apresentaram suas idéias , a turma escolheu então uma das formas para salvar a Coruja e assim foi feito pelos alunos que apresentaram a idéia. Esta atividade contribui para a alfabetização... 1- As crianças escreveram suas idéias em forma de desenho 2- Usar o corpo para buscar a Coruja foi um exercício de psicomotricidade que ajuda à alfabetização 3- A oralidade da idéia e apresentação do desenho , pela criança, constituiu ¿se coerência entre a fala e a escrita
		
	
	Apenas as opções 1 e 2 estão corretas ,porque a criança não sabe falar do seu desenho
	
	As opção 1 e 3 está incorreta
	 
	As opções 1 , 2 e 3 estão corretas e justificam como a atividade contribuiu no processo de alfabetização destas crianças
	
	A opção 1 está incorreta porque desenho não é escrita da criança
	
	A opção 2 está incorreta pois o cumprimento da tarefa de escalar o tronco para buscar a Coruja não é uma atividade psicomotora .
	Respondido em 05/05/2020 10:41:45
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Segundo Ajuriaguerra (1980, p. 210), é por meio da motricidade e da visão que a criança descobre o mundo dos objetos e é manipulando-os que ela redescobre o mundo. Nesse sentido, a aprendizagem da leitura e da escrita torna-se um processo complexo que envolve vários sistemas e habilidades. Assim, é preciso levar em conta, que nessa idade, qual comportameno está presente na maioria das atividades de aprendizagem e de desenvolvimento?
		
	
	o comportamento social.
	
	o comportamento condicional.
	 
	o comportamento motor.
	
	o comportamento automatizado.
	
	o comportamento emotivo.
	Respondido em 05/05/2020 10:42:04
	
Explicação:
O comportamento motor está presente na maioria das atividades de aprendizagem e de desenvolvimento.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Psicomotricidade na educação infantil é uma prática pedagógica e psicológica que usa como referência a educação física para auxiliar o desenvolvimento global da criança por meio de seus movimentos, ajudando a evitar distúrbios de aprendizagem. As ações psicomotoras trabalham os aspectos:
		
	
	afetivo, emotivo e comportamental.
	
	cognitivo, motor e social.
	 
	motor, cognitivo e afetivo.
	
	cognitivo, afetivo e motivacional.
	
	motor, afetivo e olfativo.
	Respondido em 05/05/2020 10:42:03
	
Explicação:
As ações psicomotoras trabalham os aspectos motor, cognitivo e afetivo.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O corpo de crianças e adultos é compreendido na escola? É ele alvo de expressividade ou de disciplina? Responda as perguntas sobre problematização acerca destas questões, relacionando as colunas abaixo:
I-    Do desenvolvimento sensório-motor (percepção e movimentos que buscam cada vez melhor coordenação) o bebê vai sofisticando a sua atividade intelectual (concentração, memória, raciocínio) e passando para níveis cognitivos simbólicos (representativos, ricos em imaginação, capazes de planejamento). Todo esse processo é atravessado pela afetividade (sentimentos e emoções).
II-    É considerada um ato essencialmente motor que não impõe ao aprendiz grandes esforços cognitivos, a preocupação dos educadores limita-se ao treinamentode habilidades responsáveis pelos aspectos figurativos da escrita (coordenação motora, discriminação visual e organização espacial)¿ (COLELLO, 1993, p. 59).
III-    É constitutivo do desenvolvimento integral da criança na medida em que ela inaugura a lógica da representação, da utilização de símbolos que percorrem uma trajetória do corpo à letra, passando pelo grafismo.
IV-    Para Fonseca (1996), a criança precisa conhecer e compreender seu corpo para controlar melhor os seus movimentos. Ao ter domínio corporal, terá controle do corpo e da percepção espacial ¿ habilidades fundamentais para o desenvolvimento da escrita.
 (  ) Escrita 
 (  ) Habilidades Psicomotoras 
 (  ) Brincadeira 
 (  ) Movimento  
Agora, marque a sequência correta.
		
	
	I: III; VI e II
	 
	II;  IV; III e  I
 
	
	III : IV; II  e  I
 
	
	I: III; IV e II  
 
	
	IV; II;  III e  I
 
	Respondido em 05/05/2020 10:42:15
	
Explicação:
O aluno deve estar consciente da importância do corpo de crianças e adultos na escola
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Podemos identificar como atividade de alfabetização e letramento que utiliza várias linguagens:
		
	
	Utilização de cartilhas.
	
	Exercícios de cobrir letras.
	
	Jogos da memória de sílabas.
	
	Trabalho de cópia.
	 
	Atividades com letras de música.
	Respondido em 05/05/2020 10:42:40
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A professora alfabetizadora oferece sempre jogos como atividade tendo o Dominó, um jogo de sequência com números e quantidades, como o preferido da turma. Podemos afirmar que o jogo, como atividade, contribui com a alfabetização, por organizar diferentes linguagens, constituídas pelas linguagens corporal, simbólica, oral, e proporciona o desenvolvimento da capacidade de se expressar utilizando essas as diversas linguagens.
Assinale a afirmativa que justifica o jogo como linguagem corporal que contribui para o desenvolvimento das crianças em processo de alfabetização.
		
	
	no estudo da teoria de Piaget percebemos que o desenvolvimento acontece na interação da criança com o ambiente que o cerca. Mais precisamente, com a ação do sujeito no processo, neste caso, o professor que cuida das regras a serem seguidas.
	 
	No jogo, a criança experimenta seu meio, as relações sociais ali existentes e formula hipóteses sobre o funcionamento da língua e as testa em novos encontros sociais.
	
	Emília Ferreiro desenvolveu a pesquisa denominada ¿A Psicogênese da Escrita¿, que tem como pressuposto a Teoria Construtivista apresentando a linguagem corporal como inicio da construção do conhecimento na criança.
	
	Todo jogo proporciona o contato com os números que são os primeiros códigos a serem conhecidos pelas crianças preparando-as para a grafia das letras.
	
	o desenvolvimento do raciocínio da criança é elemento importante para a identificação do código da escrita e as diferentes grafias das letras.
	Respondido em 05/05/2020 10:42:46
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Podemos afirmar que atividades corporais são importantes para o desenvolvimento integral da criança , na alfabetização. Assinale a única afirmativa abaixo que NÃO está coerente com esta pratica
		
	
	O jogo na educação infantil constitui diferentes linguagens, constituído pelas linguagens corporal, simbólica, oral,e proporciona o desenvolvimento da capacidade de se expressar utilizando as diversas linguagens.
	
	No jogo, a criança experimenta seu meio, as relações sociais ali existentes e formula hipóteses sobre o funcionamento da língua e as testa em novos encontros sociais
	 
	A prática de cópias e repetição de palavras , no uso de cartilha , para a alfabetização , garantem atividades corporais para o desenvolvimento infantil
	
	O corpo é usado pela crianças desde as suas primeiras formas de comunicação com o meio . Atividades de leitura e escrita que sejam lúdicas contribuem para a alfabetização da criança
	
	No estudo da teoria de Piaget percebemos que o desenvolvimento acontece na interação da criança com o ambiente que o cerca. Mais precisamente, com a intervenção, a ação do sujeito no processo, neste caso, o professor .
	Respondido em 05/05/2020 10:42:39
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A Professora Luciana, usou a música  Boneca de Lata, da Bia Bedran, para uma atividade lúdica na classe de alfabetização
Minha boneca de lata
Bateu com a cabeça no chão
Levou mais de uma hora
Pra fazer a arrumação
Desamassa aqui pra ficar boa
Minha boneca de lata
Bateu com o nariz lá no chão
Levou mais de duas horas
Pra fazer a arrumação
Desamassa aqui
Desamassa aqui
Pra ficar boa...
As  crianças  iam  cantando  e  movimentando  o  corpo  quando a  musica  dizia  a parte do corpo amassada, na boneca.
Avaliando  a  relevância da atividade  para  uma  turma de  alfabetização  podemos  afirmar  que
 
		
	
	Esta atividade só ajudaria na leitura se as crianças já soubessem ler as palavras que estivessem cantando.
	 
	A expressão com o corpo contribui para a alfabetização por ser a primeira forma de comunicação da criança com o mundo.
	
	A atividade não contribui para a alfabetização porque as crianças ainda não sabem ler e escrever fonemas com ç , z e outras dificuldades gráficas.
 
 
 
	
	A expressão  corporal e a  música  são  lúdicas , mas  não  chegam  a  contribuir  para  a  alfabetização.
	
	O corpo é instrumento de expressão dos sentimentos , ideias e palavras, mas não apresenta correspondência com os códigos usados na escrita.
	Respondido em 05/05/2020 10:43:03
	
	
	
		MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
		Exercício: CEL0547_EX_A10_202004089501_V1 
	21/04/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
	202004089501
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Das premissas abaixo, qual NÃO se refere à concepção e alfabetização como um processo discursivo? Marque a resposta correta.
		
	
	A leitura e a escrita são trabalhadas dentro da função social que apresentam na sociedade. Neste sentido, na educação infantil, mas importante que ser alfabetizado, é compreender os usos que fazemos da leitura, da escrita e da oralidade.
	
	São trabalhadas: conversas, leitura de textos, debates e brincadeiras, explorando de forma intensa os elementos da oralidade.
	
	Os jornais têm especo de destaque nas aulas, pois se tratam de um texto vivo, relacionado ao contexto os leitores e que possibilitam uma série de interpretações em suas diferentes seções.
	
	A leitura e a escrita são trabalhadas como um processo de interlocução, troca e compreensão de sentidos que se dão nas interações entre os diferentes sujeitos.
	 
	A leitura, a escrita e a oralidade são trabalhadas como os três eixos da alfabetização numa proposta em que a língua portuguesa é ensinada como uma regra rígida em que a correção das palavras é o aspecto mais importante.
	Respondido em 05/05/2020 10:43:22
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Segundo os PCN's (1997, p. 54), um leitor competente só pode constituir-se mediante uma prática constante de leitura de textos de fato, a partir de um trabalho que deve se organizar em orno da diversidade de textos que circulam socialmente. Esse trabalho pode envolver todos os alunos, inclusive aqueles que ainda não sabem ler convencionalmente.
Assim, considerando o exposto, qual das estratégias abaixo não corresponde às estratégias de leitura propostas por Magda Soares (2010):
		
	
	inferência.
	
	seleção.
	
	verificação.
	
	antecipação.
	 
	adivinhação.
	Respondido em 05/05/2020 10:43:26
	
Explicação:
As estratégias de leitura propostas por Magda Soares são: seleção; antecipação; inferência e verificação.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A prática de leitura na alfabetização implica em seleção criteriosa e variada de textos a serem trabalhados em sala de aula. Sobre a seleção dos textos de leitura, selecione a alternativa correta.
		
	
	Não cabe ao professor escolheros textos que serão trabalhados em sala, mas ao livro didático.
	
	Não é interessante a criança ler na escola os mesmos tipos de textos que circulam no cotidiano das pessoas: rótulos, avisos, bilhetes informais e correspondência.
	
	As linguagens jornalísticas, televisivas e cinematográficas não devem ser trabalhadas em sala, uma vez que, constituem uma diversidade de linguagens longe da realidade do aluno.
	 
	É fundamental, ainda na alfabetização, desenvolver leituras utilizando textos que são, segundo a tradição cultural, próprios do universo infantil, tais como: cantigas de roda, parlendas, poesias, crônicas e histórias da literatura infantil.
	
	N.D.A
	Respondido em 05/05/2020 10:43:40
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sobre a Literatura Infantil no processo de formação do leitor, é CORRETO afirmar que: I - O tratamento da Literatura Infantil visando somente à habilidade de leitura ou como veículo para instrução moral ou cívica torna-se inadequado para a formação de leitor literário. II - A leitura pode contribuir de forma significativa numa sociedade letrada, no exercício da cidadania e no desenvolvimento intelectual. Para isso, não se faz necessário que o livro infantil seja agradável aos olhos, pois a estética não é condição para que a criança se interesse pelo livro. III - O bom leitor é aquele que, envolvido numa relação de interação com a obra literária, encontra significado quando lê, procura compreender o texto e relaciona com o mundo à sua volta, construindo e elaborando novos significados do que foi lido. IV - A leitura não é peça fundamental para construção de conhecimentos e para o desenvolvimento intelectual, ético e estético do ser humano. Esta se faz uma atividade de importância secundária. V - A escola é o único lugar em que a criança está em contato com o texto e com a leitura de histórias interessantes ao seu aprendizado. Estão corretas as seguintes afirmativas:
		
	
	I, II, III, IV e V
	
	( ) II, IV e V II E III
	
	Todas as alternativas são falsas.
	 
	I e III
	
	I, II e III
	Respondido em 05/05/2020 10:43:58
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(VUNESP) Em atividades como escolher o dia da semana para a Hora do Conto ou decidir sobre o nome da sala etc., a votação é um dos recursos apropriados e importantes no processo ensino-aprendizagem porque:
		
	
	Quando proposto pelo aluno, desenvolve o senso de justiça e exercita a adição em uma situação de real necessidade.
	
	Ensina a adição e comparação de quantidades e também a obediência às regras estabelecidas.
	
	Impede a intervenção do professor, desenvolve a independência da criança e pela contagem dos votos exercita a adição.
	
	Quando proposto pelo professor aos alunos das séries iniciais do ensino fundamental, possibilita o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático.
	 
	Para chegar a um resultado, é preciso comparação de quantidades, colocação do poder de decisão na criança e promoção de sua autonomia.
	Respondido em 05/05/2020 10:44:03
	
Explicação: Para chegar a um resultado, é preciso comparação de quantidades, colocação do poder de decisão na criança e promoção de sua autonomia.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A professora Maria Amélia, que atua no Ensino Fundamental, trabalha a literatura infantil como uma das possibilidades de alargamento dos horizontes cognitivos do leitor iniciante. Com essa abordagem, deseja ir além com o seu grupo da alfabetização, entendida como o processo de codificação/decodificação de sons e letras visando ao letramento. Maria Amélia organizou uma atividade de leitura do seguinte texto:
A FESTA
Renata está noiva do amigo Rodrigo. No dia da festa de noivado, Rodrigo dá um baile para os seus convidados. O baile está muito animado. Mas vejam só que confusão! No meio da festa, Rodrigo tropeça, cai de cara no bolo e se estatela no chão! Renata muda de opinião: - Rodrigo é um bobalhão! Este noivo não quero mais não!
A seguir, solicitou às suas crianças da 1a série a criação de outra história. José Gil escreveu, então, o texto O NOIVADO.
O NOIVADO
Eu gosto dessa história porque o bobo do Rodrigo caiu de cara no chão. Como ele é um bobão. A Renata disse para ele: "Eu vou embora dessa festa e nunca mais quero ver o bobalhão do Rodrigão". Todo mundo confiou na Renata. (José Gil, 1a Série do Ensino Fundamental)
A atividade proposta pela professora possibilitou à criança:
I - explorar a rima para aumento de vocabulário;
II - desenvolver os elementos sensório-motores;
III - emitir opinião sobre a situação narrada;
IV - analisar questões de comportamento.
São corretos:
		
	
	I, II, III e IV.
	
	I e II, apenas.
	
	I e III, apenas.
	
	II, III e IV, apenas.
	 
	I, III e IV, apenas.
	Respondido em 05/05/2020 10:44:18
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Leia e pense sobre a relação das afirmativas que se seguem: Afirmativa 1 : Em entrevista ao Diário do Grande ABC , SP, A autora Magda Soares ressaltou que  no filme "Central do Brasil" alguns personagens conheciam a carta, mas não podiam escrevê-la por serem analfabetos. Eles ditavam a carta dentro do gênero, mesmo sem saber escrever.(...) No universo infantil há outro bom exemplo: a criança, sem ser alfabetizada, finge que lê um livro. Se ela vive em um ambiente literário, vai com o dedo na linha e faz as entonações de narração da leitura, até com estilo. Ela é apropriada de funções e do uso da língua escrita. Essas são pessoas letradas sem ser alfabetizadas. Afirmativa 2 : Para a autora Marlene Carvalho, "letrado, no sentido em que estamos usando esse termo, é alguém que se apropriou suficientemente da escrita e da leitura a ponto de usá-las com desenvoltura, com propriedade, para dar conta de suas atribuições sociais e profissionais". A respeito das afirmativas, assinale a opção correta:
		
	 
	 As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	
	As duas asserções são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira
	
	Tanto a primeira como a segunda asserções são falsas.
	Respondido em 05/05/2020 10:44:26
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Para Galgiliani (2009) o leitor ler um texto e compreender o que está escrito, não basta decifrar os sons da escrita  (...)   
Com base no fragmento do texto acima e no nosso estudo, identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas do texto abaixo.
A leitura na ___________________ não pode ser leitura como ______________. Por quê? Não promove a interação criativa com o texto, e tampouco desenvolve a formação desse ____________________ de ler., pois as crianças pouco percebem sentido na atividade da leitura.
		
	
	comunidade; decodificação; gostar
	
	alfabetização; decodificação; decorar
 
	 
	alfabetização; decodificação; gostar
 
	
	alfabetização; decorar; gostar
 
	
	escola; decodificação; gostar
 
	Respondido em 05/05/2020 10:44:31
	
Explicação:
Valorizar a importância da leitura social.