Educação e Inclusão de Surdos: Questões Linguísticas

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1a Questão 
 Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que: 
 
 
Deve ser evitado quando o surdo é criança. 
 
Devia ser proibido, por seus efeitos danosos podem desfazer a identidade surda. 
 
É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais 
como primeira língua e a língua oral de seu país como segunda língua. 
 
É um problema à aquisição da linguagem pelo surdo. 
 
Comprova ideias de que surdo não aprende uma segunda língua. 
 
 
 2a Questão 
 Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido 
no país e pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, 
aquele que dê espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português 
(de preferência o escrito) passe a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado 
por professores (surdos ou ouvintes) proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de: 
 
 Bilíngue 
 
Especializado 
 
AEE - Atendimento Educacional Especializado 
 
Regular 
 
Monolíngue em LIBRAS 
 
 
 3a Questão 
 A política inclusiva é uma realidade, para que os surdos possam participar dos diversos espaços 
sociais e educacionais é necessário que haja o reconhecimento dela como língua de interação e 
instrução. Isso acontecerá a partir de ações inclusivas. Marque a ÚNICA alternativa que afirma 
essa proposta: 
 
 
Que os surdos façam tratamento fonoaudiológico a fim de aprender a leitura labial. 
 
Que não proporcione um serviço de atendimento presencial adequado a cada 
especificidade. 
 
Difusão da LIBRAS nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como 
disciplina curricular nas escolas e faculdades. 
 
Que não proporcione um serviço de atendimento on line e/ou por sms aprofundando-se 
das tecnologias assistivas. 
 
Que o local disponha closed capition em uma tela interativa, quando há senhas para o 
atendimento ou a ordem de chamada seja pelo nome para os cadeirantes, ou seja, não se 
aplica essa ação aos surdos. 
 
 
 
 4a Questão 
 O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 
10436/2002 é de responsabilidade: 
 
 Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos. 
 
Das comunidades surdas. 
 
Da Organização não-governamental. 
 
Das famílias e comunidades 
 
Das igrejas que tem trabalhos com surdos. 
 
 
 5a Questão 
 Assinale a metodologia que privilegia a leitura labial em detrimento à língua de sinais: 
 
 
O ensino de língua estrangeira. 
 
A comunicação total. 
 
O ensino de LIBRAS. 
 O oralismo. 
 
O bilinguismo. 
 
 
 6a Questão 
 O Bilinguismo foi evidenciado na década de 1960, com base nos estudos e as pesquisas de William 
Stokoe quanto à complexidade linguística da língua de sinais. O ensino bilíngue deve ter a 
aquisição de duas línguas. Nessa proposta, a criança surda brasileira é exposta, no contexto 
escolar do Brasil, a duas línguas, a saber: 
 
 
LIBRAS e língua espanhola. 
 LIBRAS e língua portuguesa. 
 
LIBRAS e língua inglês. 
 
LIBRAS e língua japonesa. 
 
LIBRAS e língua francesa. 
 
 7a Questão 
 A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que entende-se como a forma de 
comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura 
gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos 
de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale a ÚNICA opção correta: 
 
 Linguagem Brasileira de Sinais 
 
Língua Gestual Brasileira 
 
Língua de Sinais Kaapor 
 Língua Brasileira de Sinais 
 
Linguagem Gestual Brasileira 
 
 
 8a Questão 
 Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino 
que privilegia a leitura labial como forme de aquisição dos conteúdos pedagógicos: 
 
 Oralismo 
 
Pedagogia surda 
 
Comunicação Total 
 
Interlíngua 
 
Bilinguismo 
 
 
 
1a Questão 
 As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da 
Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina 
obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse 
modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo 
educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos? 
 
 
A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99. 
 
A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049. 
 A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05. 
 
A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097. 
 
A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87. 
 
 
 2a Questão 
 A Lei de LIBRAS também é conhecida como: 
 
 
Lei 10.426/1999. 
 
Lei 10.098/2000 
 
Lei 10.436/2002. 
 
Lei 10.4382005. 
 
Lei 10.048/2000. 
 
 
 
 3a Questão 
 De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como: 
 
 
A nova língua oficial do Brasil. 
 
Um sistema de representação do português. 
 A língua utilizada nas comunidades de surdos. 
 
Um conjunto de gestos. 
 
Um sistema de representação dos gestos. 
 
 
 4a Questão 
 A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial 
nas comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: 
 
 
Do Decreto 5.626/2005. 
 Da Lei 10.436/2002. 
 
Da Lei 10.436/2001. 
 
Da Lei 10.048/2000. 
 
Da Lei 10.098/2000. 
 
 
 5a Questão 
 Uma criança surda do segundo ano escreve: O médico procurar o algodão é escondido. O médico 
está achando o algodão muito espertos. Com base na lei da LIBRAS, o professor do aluno surdo 
deve: 
 
 
Observar o alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura 
labial satisfatória. 
 
Observar a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem 
oral ou os códigos manuais para produção escrita. 
 
Observar a competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas. 
 
Observar a língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e 
escritura. 
 
Observar os aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, 
estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto. 
 
 
 6a Questão 
 Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino 
que privilegia a leitura labial como forme de aquisição dos conteúdos pedagógicos: 
 
 
Interlíngua 
 
Pedagogia surda 
 Oralismo 
 
Comunicação Total 
 
Bilinguismo 
 
 
 7a Questão 
 No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua portuguesa. Há uma 
considerável parcela de surdos brasileiros que não têm acesso à língua de sinais, ou por motivo de 
isolamento social ou, principalmente, pela opção da família por uma escola que não utilize língua 
de sinais, o que causa, além das defasagens escolares, dificuldades e impedimento no mercado de 
trabalho (GUARINELLO, 2007). Com base nessa informação, assinale a alternativa que seja 
incoerente em relação ao ensino de Língua Portuguesa para surdos: 
 
 
Apresentar referências relevantes (contexto histórico, enredo, personagens, localização 
geográfica, biografia do autor etc.) sobre o texto por meio da língua de sinais (intérprete). 
 Levar em consideração aspectos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua, 
incluindo as especificidades da surdez, construindo interações que favoreçam os aspectos 
visuais de mundo desses sujeitos. 
 Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, para que 
as crianças desenvolvam vocabulário, desconsiderando a ausênciada audição. 
 
Deve utilizar a escrita na interação com o aluno escolher previamente os textos, de acordo 
com a competência linguística dos surdos envolvidos no processo. 
 
Usar imagens, que podem ser retiradas de artigos de revistas e jornais, bem como 
propagandas. Valorizando textos do cotidiano, a fim de que esses aprendizes tenham 
acesso a situações reais de comunicação. 
 
 
 8a Questão 
 Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado 
dos contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, 
transformarem-se em: 
 
 
Instrumentos de transformação social. 
 
Objetos de reflexão e discussão. 
 Estratégia de manutenção do preconceito. 
 
Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência. 
 
Expressão das reivindicações das minorias. 
1a Questão 
 Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que: 
 
 
Comprova ideias de que surdo não aprende uma segunda língua. 
 
É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais 
como primeira língua e a língua oral de seu país como segunda língua. 
 
É um problema à aquisição da linguagem pelo surdo. 
 
Devia ser proibido, por seus efeitos danosos podem desfazer a identidade surda. 
 
Deve ser evitado quando o surdo é criança. 
 
 
 2a Questão 
 De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como: 
 
 
A nova língua oficial do Brasil. 
 
Um sistema de representação dos gestos. 
 
Um conjunto de gestos. 
 
A língua utilizada nas comunidades de surdos. 
 
Um sistema de representação do português. 
 
 
 
 3a Questão 
 Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino 
que privilegia a leitura labial como forme de aquisição dos conteúdos pedagógicos: 
 
 Oralismo 
 
Bilinguismo 
 
Pedagogia surda 
 
Interlíngua 
 
Comunicação Total 
 
 
 
 4a Questão 
 Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de ensino para a leitura labial, a 
que se denomina: 
 
 
Pedagogia surda 
 
Comunicação Total 
 Oralismo 
 
Bilinguismo 
 
Interlíngua 
 
 
 5a Questão 
 O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses 
são cidadãos brasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão 
importante para o exercício de sua cidadania. Dentre as alternativas a seguri, assinale a ÚNICA 
opção que corresponde a essa proposição: 
 
 O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da 
LIBRAS e da língua portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se 
apresentam no dia-a-dia da pessoa surda. 
 
A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o português é 
superior à LIBRAS. 
 
A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações sociais com 
surdos e com ouvintes, se algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse deve fazer uso de 
intérprete. 
 
O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua natural, 
a LIBRAS. 
 
A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo que quiser 
aprendê-la não conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS. 
 
 
 6a Questão 
 Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo 
entre as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe: 
 
 
Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência 
que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 
Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem 
deficiência . 
 
Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 
Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento 
social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 
Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que 
possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 
 
 7a Questão 
 Assinale a metodologia que privilegia a leitura labial em detrimento à língua de sinais: 
 
 
O bilinguismo. 
 
O ensino de LIBRAS. 
 
O ensino de língua estrangeira. 
 O oralismo. 
 
A comunicação total. 
 
 
 8a Questão 
 Os surdos, como cidadãos que são, possuem direitos no acesso à comunicação, mas, apesar 
disso, ainda encontram barreiras comunicacionais. Assinale a ÚNICA opção que indica a principal 
causa da falta de assistência aos surdos nos serviços públicos e privados. 
 
 
A dificuldade dos ouvintes de aprender LIBRAS. 
 
A LIBRAS é uma Língua muito difícil de aprender e por isso não deve ser usada nessas 
instituições. 
 
A falta de interesse dos surdos. 
 
Por falta de Leis que garantam acessibilidade. 
 
Falta de aplicação das políticas inclusivas e linguísticas, para que os surdos possam ser 
atendidos em sua primeira língua (LIBRAS), usufruindo dos serviços públicos e privados 
como todo e qualquer cidadão. 
 
 
Explicação: 
A falta de acessibilidade não está relacionada à dificuldade de os ouvintes aprenderem LIBRAS, 
nem mesmo com a falta de interesse dos surdos. As leis já existem, mas o que falta é o 
cumprimento delas, portanto aplicar as políticas inclusivas e linguísticas possibilita que os surdos 
usufruam dos serviços públicos e privados como todo cidadão. 
 
1a Questão 
 Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado 
dos contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, 
transformarem-se em: 
 
 
Instrumentos de transformação social. 
 Estratégia de manutenção do preconceito. 
 
Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência. 
 
Objetos de reflexão e discussão. 
 
Expressão das reivindicações das minorias. 
 
 
 
 2a Questão 
 LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial 
das comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: 
 
 
Da Lei 10.436/2009. 
 Da Lei 10.436/2002. 
 
Da Lei 10.436/2008. 
 
Da Lei 10.433/2001. 
 
Da Lei 10.434/2002. 
 
 
Explicação: 
A chamada Lei de Libras confere à língua dos surdos brasileiro o sutatus legal de sistema 
linguístico. 
 
 
 3a Questão 
 O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a idéia de que: 
 
 A difusão da LIBRAS é um equívoco. 
 
Todos os surdos devem fazer obrigatoriamente leitura labial. 
 
A sociedade discrimina os surdos oralizados. 
 O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo na 
sociedade. 
 
Todos os surdos devem usar a LIBRAS. 
 
 
 4a Questão 
 Sobre a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva, 
referenciada no Decreto nº 5.626/05, que regulamenta a Lei nº 10.436/02, é correto afirmar que: 
 
 
As instituições privadas não precisam implementar as medidas referidas neste decreto como 
meio de assegurar aos alunos surdos o acesso à educação. 
 
Os alunos surdos da educação básica não devem ficar juntos com os alunos ouvintes, nas 
aulas de língua portuguesa, porque a língua materna deles é a língua de sinais. 
 
As instituições de ensino de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os 
serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas as instituições de ensino superior não têm 
esta obrigatoriedade. 
 
As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos 
os serviços de tradutor e intérprete de Libras, levando em consideração que alunos surdos eouvintes devem compartilhar o mesmo espaço educacional. 
 
As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos 
os serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas apenas quando eles estiverem em salas 
isoladas. 
 
 
 5a Questão 
 No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua portuguesa. Há uma 
considerável parcela de surdos brasileiros que não têm acesso à língua de sinais, ou por motivo 
de isolamento social ou, principalmente, pela opção da família por uma escola que não utilize 
língua de sinais, o que causa, além das defasagens escolares, dificuldades e impedimento no 
mercado de trabalho (GUARINELLO, 2007). Com base nessa informação, assinale a alternativa 
que seja incoerente em relação ao ensino de Língua Portuguesa para surdos: 
 
 
Usar imagens, que podem ser retiradas de artigos de revistas e jornais, bem como 
propagandas. Valorizando textos do cotidiano, a fim de que esses aprendizes tenham 
acesso a situações reais de comunicação. 
 
Levar em consideração aspectos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua, 
incluindo as especificidades da surdez, construindo interações que favoreçam os aspectos 
visuais de mundo desses sujeitos. 
 
Deve utilizar a escrita na interação com o aluno escolher previamente os textos, de acordo 
com a competência linguística dos surdos envolvidos no processo. 
 
Apresentar referências relevantes (contexto histórico, enredo, personagens, localização 
geográfica, biografia do autor etc.) sobre o texto por meio da língua de sinais (intérprete). 
 
Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, para que 
as crianças desenvolvam vocabulário, desconsiderando a ausência da audição. 
 
 
 
 6a Questão 
 A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial 
nas comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: 
 
 
Do Decreto 5.626/2005. 
 
Da Lei 10.098/2000. 
 
Da Lei 10.436/2001. 
 
Da Lei 10.048/2000. 
 Da Lei 10.436/2002. 
 
 
 
 7a Questão 
 A Lei de LIBRAS também é conhecida como: 
 
 
Lei 10.048/2000. 
 
Lei 10.4382005. 
 
Lei 10.426/1999. 
 
Lei 10.098/2000 
 Lei 10.436/2002. 
 
 
 8a Questão 
 As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da 
Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina 
obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse 
modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo 
educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos? 
 
 A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05. 
 
A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87. 
 
A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99. 
 
A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049. 
 
A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097.