APOSTILA PAULO FREIRE PARA CRIANÇAS VOL1 SIMONE HELEN DRUMOND

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Autora da Apostila: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com 
http://simonehelendrumond.blogspot.com – 8813-9525 / 8808-2372 
APOSTILA MÉTODO PAULO FREIRE 
VOLUME 1 
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APOSTILA PAULO FREIRE 
DATA 
COMEMORATIVA 
DE 
SETEMBRO 
 
Em setembro nasceu 
um grande homem 
que levou o nome do 
Brasil para o mundo 
no campo da 
Educação Popular. 
Estou falando 
de Paulo Régis 
Neves Freire ou 
simplesmente Paulo 
Freire educador 
pernambucano, que 
nasceu em 19/9/1921 
na cidade do Recife. 
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APOSTILA PAULO FREIRE 
"Não é possível refazer este país, 
democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, 
com adolescentes brincando de matar 
gente, ofendendo a vida, destruindo o 
sonho, inviabilizando o amor. Se a 
educação sozinha não transformar a 
sociedade, sem ela tampouco a sociedade 
muda. “ Paulo Freire 
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APOSTILA MÉTODO PAULO FREIRE 
Método Paulo Freire consiste numa 
proposta para a alfabetização de 
adultos desenvolvida pelo educador 
Paulo Freire. 
 
 O método nasceu em 1962 quando 
Freire era diretor do Departamento de 
Extensões Culturais da Universidade 
do Recife onde formou um grupo para 
testar o método na cidade de Angicos, 
RN onde alfabetizou 300 cortadores 
de cana em apenas 45 dias, isso 
porque o processo se deu em apenas 
40 (quarenta) horas de aula e sem 
cartilha. 
 
Freire criticava o sistema tradicional, o 
qual utilizava a cartilha como 
ferramenta central da didática para o 
ensino da leitura e da escrita. 
 
As cartilhas ensinavam pelo método 
da repetição de palavras soltas ou de 
frases criadas de forma forçosa, que 
comumente se denomina como 
linguagem de cartilha, por exemplo 
Eva viu a uva, o boi baba, a ave voa, 
dentre outros. 
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APOSTILA MÉTODO PAULO FREIRE 
O sistema tradicional, o qual 
utilizava a cartilha como 
ferramenta central da didática 
para o ensino da leitura e da 
escrita ,por meio do método da 
repetição de palavras soltas ou 
de frases criadas de forma 
forçosa, que comumente se 
denomina como linguagem de 
cartilha. 
 
Exemplos: 
 
 
va ve vi vo vu vão 
Eva viu a uva. 
A ave voa.. 
 
ba be bi bo bu bão 
O boi baba. 
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Etapas do método 
 
Etapa de Investigação: busca 
conjunta entre professor e 
aluno das palavras e temas 
mais significativos da vida do 
aluno, dentro de seu universo 
vocabular e da comunidade 
onde ele vive. 
 
Etapa de Tematização: 
momento da tomada de 
consciência do mundo, através 
da análise dos significados 
sociais dos temas e palavras. 
 
Etapa de Problematização: 
etapa em que o professor 
desafia e inspira o aluno a 
superar a visão mágica e 
acrítica do mundo, para uma 
postura conscientizada. 
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O método 
 
 
As palavras geradoras: o 
processo proposto por Paulo 
Freire inicia-se pelo 
levantamento do universo 
vocabular dos alunos. Através de 
conversas informais, o educador 
observa os vocábulos mais 
usados pelos alunos e a 
comunidade, e assim seleciona 
as palavras que servirão de base 
para as lições. 
 
A quantidade de palavras 
geradoras pode variar entre 18 a 
23 palavras, aproximadamente. 
 
Depois de composto o universo 
das palavras geradoras, elas são 
apresentadas em cartazes com 
imagens. Então, nos círculos de 
cultura inicia-se uma discussão 
para significá-las na realidade 
daquela turma. 
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O método 
 
 
A silabação: uma vez 
identificadas, cada 
palavra geradora passa 
a ser estudada através 
da divisão silábica, 
semelhantemente ao 
método tradicional. 
 
Cada sílaba se 
desdobra em sua 
respectiva família 
silábica, com a 
mudança da vogal. 
 
(i.e., BA-BE-BI-BO-BU). 
 
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O método 
 
As palavras novas: o passo 
seguinte é a formação de 
palavras novas. Usando as 
famílias silábicas agora 
conhecidas, o grupo forma 
palavras novas. 
 
A conscientização: um ponto 
fundamental do método é a 
discussão sobre os diversos 
temas surgidos a partir das 
palavras geradoras. 
 
Para Paulo Freire, alfabetizar não 
pode se restringir aos processos 
de codificação e decodificação. 
Dessa forma, o objetivo da 
alfabetização de adultos é 
promover a conscientização 
acerca dos problemas cotidianos, 
a compreensão do mundo e o 
conhecimento da realidade 
social. 
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O objetivo da 
alfabetização de 
adultos é 
promover a 
conscientização 
acerca dos 
problemas 
cotidianos, a 
compreensão do 
mundo e o 
conhecimento da 
realidade social. 
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As fases de aplicação do método 
 
 
Freire propõe a aplicação de seu 
método nas cinco fases seguintes: 
 
 
1ª fase: Levantamento 
do universo vocabular 
do grupo. Nessa fase 
ocorrem as interações 
de aproximação e 
conhecimento mútuo, 
bem como a anotação 
das palavras da 
linguagem dos 
membros do grupo, 
respeitando seu 
linguajar típico. 
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As fases de aplicação do método 
 
Freire propõe a aplicação de seu 
método nas cinco fases seguintes: 
 
2ª fase: Escolha das 
palavras selecionadas, 
seguindo os critérios de 
riqueza fonética, 
dificuldades fonéticas - 
numa seqüência 
gradativa das mais 
simples para as mais 
complexas, do 
comprometimento 
pragmático da palavra 
na realidade social, 
cultural, política do grupo 
e/ou sua comunidade. 
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As fases de aplicação do método 
 
Freire propõe a aplicação de seu 
método nas cinco fases seguintes: 
 
3ª fase: Criação de 
situações existenciais 
características do 
grupo. Trata-se de 
situações inseridas na 
realidade local, que 
devem ser discutidas 
com o intuitode abrir 
perspectivas para a 
análise crítica 
consciente de 
problemas locais, 
regionais e nacionais. 
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As fases de aplicação do método 
 
Freire propõe a aplicação de seu 
método nas cinco fases seguintes: 
 
4ª fase: Criação das 
fichas-roteiro que 
funcionam como roteiro 
para os debates, as quais 
deverão servir como 
subsídios, sem no 
entanto seguir uma 
prescrição rígida. 
 
5ª fase: Criação de fichas 
de palavras para a 
decomposição das 
famílias fonéticas 
correspondentes às 
palavras geradoras. 
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História 
 
Freire aplicou publicamente 
sua teoria, pela primeira vez 
no Centro de Cultura Dona 
Olegarinha, um Círculo de 
Cultura do Movimento de 
Cultura Popular (Recife). 
 
Foi aplicado inicialmente a 
cinco alunos, dos quais três 
aprenderam a ler e escrever 
em 30 horas, outros dois 
desistiram antes de concluir. 
 
Baseado na experiência de 
Angicos, onde em 45 dias 
alfabetizaram-se 300 
trabalhadores, João Goulart, 
presidente na época, chamou 
Paulo Freire para organizar 
uma Campanha Nacional de 
Alfabetização. 
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História 
 
Essa campanha tinha como 
objetivo alfabetizar 2 milhões 
de pessoas, em 20.000 
círculos de cultura, e já 
contava com a participação da 
comunidade - só no estado da 
Guanabara (Rio de Janeiro) se 
inscreveram 6.000 pessoas. 
 
Com o Golpe de 64 toda essa 
mobilização social foi 
reprimida, Paulo Freire foi 
considerado subversivo, foi 
preso e depois exilado. 
 
Esse projeto foi abortado. 
 
Em seu lugar surgiu o 
MOBRAL, uma iniciativa para 
a alfabetização porém distinta 
do método freiriano. 
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Referências 
 
Letícia Rameh Barbosa. Movimento de 
Cultura Popular: impactos na 
sociedade pernambucana. Recife: 
edição da autora, 2009. 
 
 
Educação Como Prática da Liberdade. 
Rio de Janeiro, Paz e Terra, 
1967 (19 ed., 1989) 
 
•Livro: O que é método Paulo Freire. 
Autor: Carlos Rodrigues Brandão 
(editor). São Paulo, Brasiliense, 1981. 
 
DRUMOND, Simone Helen Ischkanian. 
Apostila Método Paulo Freire – Vol 1. 
2011 – disponível no site 
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DATA 
COMEMORATIVA 
 
19 DE SETEMBRO 
 
Nascimento de 
Paulo Régis 
Neves Freire 
 ou 
simplesmente 
 nosso grande 
educador 
Paulo Freire 
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Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
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Para colorir e enfeitar, homenageando este grande educador! 
Paulo Freire 
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Para colorir e enfeitar com capricho! 
P
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u
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 F
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e
 
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Pedagogia do Opressor: influência do método de Paulo! 
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Pedagogia do Opressor: influência do método de Paulo Freire 
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Leitura para ......../......../......... 
Observações sobre a leitura 
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Leitura para ......../......../......... 
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AVALIAÇÃO DE LEITURA 
 
Leitura para ......../......../......... 
Observações sobre a leitura 
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Leitura para ......../......../......... 
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AVALIAÇÃO DE LEITURA 
 
Leitura para ......../......../......... 
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Leitura para ......../......../......... 
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