APOL FILOSOFIA COM CRIANÇAS

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APOL Filosofia com Crianças 
 
QUESTÃO 1 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
 
 
“Matthew Lipman desenvolve um programa de filosofia para ensinar aos jovens a pensar 
bem [...]. Com efeito, o objetivo do currículo de Filosofia para crianças é propiciar uma 
formação fundamental à criança, valorizando ao mesmo tempo sua experiência cotidiana, 
estimulando-a, assim, a praticar a investigação do significado”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DANIEL, 
Marie-France. A filosofia e as crianças. Trad. Luciano Vieira Machado. São Paulo: Nova 
Alexandria, 2000. p. 18. 
 
 
Tendo em vista o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Filosofia no ensino 
fundamental sobre o programa que o filósofo Matthew Lipman desenvolveu de filosofia para 
as crianças, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, 
e F para as asserções falsas. 
 
I. ( ) Lipman propõe em seu programa de filosofia para crianças uma educação voltada 
para o pensar. 
 
II. ( ) Segundo Lipman, a educação filosófica, na formação básica das crianças, possibilitará 
o desenvolvimento de habilidades e significados. 
 
 
III. ( ) A discussão reflexiva trata-se de um empreendimento fácil, porque não requer 
nenhum desenvolvimento de habilidades. 
 
IV. ( ) A infância tem incubado o sentido do filosofar, do perguntar, e cabe aos educadores 
aproveitar essa vontade de sentido. 
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – V – F – V 
B F – F – F – V 
C V – F – F – V 
D V – V – F – F 
E F – V – F – V 
 
 
QUESTÃO 2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
 
“Disciplinar quer dizer: procurar impedir que a animalidade prejudique o caráter humano, 
tanto no indivíduo como na sociedade. Portanto, a disciplina consiste em domar a 
selvageria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KANT, 
Immanuel. Sobre a pedagogia. Trad. Francisco C. Fontanella. Piracicaba: Unimep, 1996. p. 
26. 
 
 
A partir do fragmento de texto e dos conteúdos do livro-base Filosofia no ensino 
fundamental, relacione os autores abaixo às suas respectivas concepções de aprendizagem 
infantil e/ou conceito de infância: 
 
 
1. Plutarco 
 
2. Kant 
 
3. Rousseau 
 
 
( ) Sua obra apresenta as dificuldades em delimitar exatamente as idades em que se deixa 
de ser bebê e se passa a ser criança. 
 
 
( ) Pensou a educação infantil a partir de pressupostos republicanos libertários. 
 
 
( ) Propõe estabelecer com as crianças o disciplinamento do corpo aliado ao fomento do 
intelecto. 
 
 
Agora, selecione a sequência correta: 
 
A 2 – 1– 3 
 
B 1 – 2– 3 
 
C 3 – 1 – 2 
 
D 1 – 3 – 2 
 
E 3 – 2– 1 
 
 
QUESTÃO 3 
Considere o trecho de texto a seguir: 
 
“O pensar cuidadoso é o pensar valorativo, é o pensar nas coisas que são importantes no 
mundo, é apreciativo, é o que nutre, que cuida. Você pode dizer quando eu sou uma pessoa 
cuidadosa, afetuosa, pelas coisas que eu faço na minha vida, como eu trato com os outros, 
se eu estou preocupado se eles estão crescendo ou não. Você tem que estar bastante 
cuidadoso e atencioso se você se preocupa com os outros”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SHARP, 
Ann. A filosofia na comunidade de investigação: educar para o pensar e para valores. 
<http://www.philosletera.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=143&Itemid
=388>. Acesso em 23 jul. 2017. 
 
Tendo em vista o trecho acima e os conteúdos do livro-base Filosofia no ensino 
fundamental sobre o pensamento cuidadoso , leia as afirmativas a seguir: 
 
I. O pensamento que cuida faz as pessoas pararem para refletir. 
 
II.É um tipo de pensamento que proporciona relações de amizade, compromisso, 
compaixão e ternura. 
 
III. Trata-se de um pensamento que desconsidera as concepções de empatia, compaixão e 
gentileza entre os seres humanos. 
 
IV. Proporcionar um pensamento que cuida, é conceber crescimento humano, tornar 
alguém capaz de fazer boas escolhas na vida. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
A I, II e III. 
 
B I, III e IV. 
 
C II e III. 
 
D I, II e IV. 
 
E I e II. 
 
 
QUESTÃO 4 
Atente para a seguinte citação: 
 
 
“Era possível ajudar as crianças a pensar com maior habilidade? Eu não tinha dúvidas que 
as crianças pensavam tão naturalmente como falavam e respiravam. Mas como conseguir 
que pensassem bem? Foi sugerida a mim a ideia de uma história para crianças. [...] as 
crianças da história deveriam formar, de alguma maneira, uma pequena comunidade de 
pesquisa, na qual cada uma participasse, pelo menos em alguma medida, na busca 
cooperativa e na descoberta de modos mais efetivos de pensar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIPMAN, 
Matthew. Como nasceu filosofia para crianças. In: In: KOHAN, Walter Omar e WUENSCH, 
Ana Míriam. (Org.). Filosofia para crianças: A tentativa pioneira de Matthew Lipman. p. 
21-27, Petrópolis, RJ: Vozes, 1998. p. 22. (Série filosofia e crianças; v. 1). 
 
 
A partir da dada afirmação e dos conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental 
sobre os fundamentos e objetivos do Programa de Filosofia para Crianças de Matthew 
Lipman, leia as afirmativas a seguir: 
 
 
I. A proposta de Lipman se pauta no desenvolvimento das habilidades de raciocínio das 
crianças. 
 
II. O material didático e o currículo precisam sofrer uma transposição, por isso seu programa 
está estruturado com base nas novelas filosóficas. 
 
 
III. O ponto forte deste programa é a transmissão de conhecimentos. 
 
IV. As comunidades de investigação são instâncias necessárias para que o diálogo 
disciplinado aconteça. 
 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
A I, II e IV 
 
B I, III e IV 
 
C I e II 
 
D III e IV 
 
E I e III 
 
 
QUESTÃO 5 
Atente para a seguinte citação: 
 
 
“Toda invasão, explica Freire, supõe sujeitos e espaços histórico-culturais que invadem e 
outros que são invadidos ou penetrados, onde se impõem sistemas de valores por meio de 
um tecido de relações autoritárias, expressas em posições antagônicas, em relações 
invasores-invadidos, nas quais os primeiros (invasores) agem e os segundos têm a ilusão 
de que agem, acreditam agir mas não o fazem e somente respondem passivamente à 
manipulação daquele que invade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUBIO, 
Eduardo Medina. Freire: consciência e libertação (a pedagogia 
perigosa).<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-255519970001000
03>. Acesso em 24 jul. 2017. 
 
 
De acordo com a citação acima e os conteúdos do livro-base Filosofia no ensino 
fundamental, Lipman e seu programa foram criticados… 
 
A por desenvolverem a capacidade de julgamento das crianças. 
 
B por permitirem às crianças aprimorarem os conceitos de certo e errado. 
 
C por desenvolverem o aprendizado da noção de respeito. 
 
D por invadirem culturalmente as comunidades em que o programa foi 
empregado. 
 
E por desenvolverem o aprendizado pleno da criticidade.