APOL - filosofia com crianças #

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Questão 4/10 - Filosofia com Crianças - ELETIVA
Atente para a seguinte citação:
“O ‘fazer’ Filosofia, para Lipman [deve resultar] em um ‘pensamento excelente’ ou pensamento de ordem superior. Como esse pensamento só poderia se desenvolver por meio da linguagem, o caminho mais coerente para o aprendizado do filosofar seria o ‘diálogo filosófico’; enfim, o diálogo praticado na referida ‘comunidade de investigação’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Tania Silva de. O ensino de filosofia para crianças na perspectiva de Matthew Lipman. <https://www.marilia.unesp.br/Home/RevistasEletronicas/FILOGENESE/taniasouza.pdf>. Acesso em 27 jun. 2017. 
Levando em consideração a citação acima e os conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental sobre o entendimento de Lipman de que fazer filosofia consiste em praticar o pensamento de ordem superior (pensar excelente), é correto afirmar que:
	
	A
	que uma educação para o pensar é secundária, pois essa habilidade é natural.
	
	B
	pensar bem é algo natural por isso a conversa informal leva à boa filosofia.
	
	C
	pensar de forma excelente significa pensar de forma corriqueira e tradicional.
	
	D
	o pensamento de ordem superior implica pensar em conformidade com as regras da lógica formal.
	
	E
	pensar excelentemente implica usar estratégias retóricas de persuasão.
Questão 6/10 - Filosofia com Crianças - ELETIVA
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Dessa maneira, voltando a São Paulo, resolveram observar mais de perto uma dessas práticas, e o fizeram num colégio particular localizado em Alphaville, bairro nobre da cidade de São Paulo, e em algumas aulas de Filosofia no Colégio Nossa Senhora do Carmo, também naquela cidade. Fato é que, por terem apreciado a maneira como era realizada a metodologia de Lipman em Alphaville e esta corresponder aos seus anseios e preocupações referidas, optaram por adotá-la na instituição pesquisada em Sorocaba”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GIANOLLA, Maria Susie da Silva. O programa de desenvolvimento pessoal e social e o ensino de filosofia, p. 22. <http://educacao.uniso.br/producao-discente/dissertacoes/2006/026/Maria%20Susie.pdf>. Acesso em 01 de jul. 2017.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental sobre os métodos utilizado em sala de aula, segundo Lipman, leia as afirmativas que seguem e marque (V) para as afirmativas verdadeiras, e (F) para as afirmativas falsas.
I.  (V ) as carteiras devem ser dispostas em círculo.
II. (V  ) o episódio da novela filosófica deve ser lido em voz alta.
III.(F ) os assuntos a serem discutidos devem ser sugeridos somente pelo professor.
IV. ( V ) o professor solicita que as crianças apontem os assuntos que gostariam de discutir.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	F – F – F – V
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F– V – F – V
Questão 7/10 - Filosofia com Crianças - ELETIVA
Leia a passagem de texto a seguir:
“É recorrente afirmar que crianças e filósofos têm em comum a capacidade de [...] fazer-se perguntas, de interrogar-se sobre o óbvio. Já que isso é uma constatação histórica, concluímos que a educação infantil é o momento ideal para iniciar um trabalho com a filosofia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SÁTIRO, Angélica e PUIG, Irene de. Educação infantil e filosofia. In: KOHAN, Walter Omar e LEAL, Bernardina. (Org.). Filosofia para crianças em debate. p. 365-375, Petrópolis, RJ: Vozes, 1999. p. 365. (Série filosofia e crianças; v. 4). 
Na passagem acima mencionam-se algumas das capacidades que filósofo e crianças têm em comum. Há outras. Fundamentado na passagem de texto e nos conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental segundo Lipman, as crianças possuem uma capacidade que se assemelha aos dos filósofos tradicionais. Esta capacidade é:
	
	A
	a que se revela na admiração do mundo.
	
	B
	a de gostar da educação tradicional.
	
	C
	a de acatar a opinião dos mais velhos.
	
	D
	a de concluir solitariamente sobre suas dúvidas.        
	
	E
	a de recusar o conhecimento vindo da experiência.
Questão 9/10 - Filosofia com Crianças - ELETIVA
Considere o extrato de texto a seguir: 
“O que é a infância? A pergunta ressoa sem parar. Será que conseguimos levar a interrogação até onde ela consiga, de verdade, fazermo-nos interrogar? Será que nos perguntamos mesmo pela infância? Será que conseguimos interrogarmo-nos sobre nossa relação com a infância, sobre o que somos em relação à infância? Será que algo infantil nos atravessa com a pergunta?”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOHAN, Walter Omar. A infância da educação: o conceito devir-criança. <http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0184.html>. Acesso em 26 jun. 2017.
Com base no extrato de texto e nos conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental sobre a concepção de devir-criança é correto afirmar que:
	
	A
	é uma forma de encontro que marca uma linha de fuga em movimento, aberta e intensa.
	
	B
	é uma etapa da vida necessária à experimentação e à aquisição de conhecimentos mas secundária para o restante da vida.
	
	C
	é a forma que limita a produção de significados e as formas de criação da criança.
	
	D
	trata-se do que leva as crianças a viverem sob o tempo e o processo cronológico.
	
	E
	é um campo que tem a ver com a reprodução das ideias dos adultos                
Questão 3/10 - Filosofia com Crianças - ELETIVA
Leia o excerto de texto a seguir: 
“De onde vem esse hábito insensato? De um costume antinatural. Desde que mães, desprezando seu principal dever, não mais quiseram amamentar os filhos, foi preciso confiá-los a mulheres mercenárias que, vendo-se assim mães de filhos estranhos e não sentindo o apelo à natureza, não se preocuparam senão com poupar trabalho. [...] Essas ternas mães que, livres de seus filhos, se entregam alegremente aos divertimentos da cidade, sabem porventura que tratamento recebe a criança em suas faixas na aldeia?”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROASSEAU, J.J. [obra]. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1992, p. 18.
O excerto acima foi retirado do livro em que Rousseau trata de forma específica e aprofundada sobre a educação. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental, qual é a obra/livro em que Rousseau descreve sua perspectiva inovadora sobre a educação? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Emílio – Ou da educação
	
	B
	Do Contrato Social              
	
	C
	Discurso sobre as Ciências e as Artes
	
	D
	Discurso sobre a Origem da Desigualdade entre os Homens
	
	E
	A pedagogia do oprimido        
Questão 5/10 - Filosofia com Crianças - ELETIVA
Leia o fragmento de texto a seguir:  
“A principal função dos manuais é fornecer subsídios aos professores que, na sua grande maioria, por não serem licenciados em Filosofia e por terem sido formados à moda tradicional, segundo o paradigma de educação como transmissão de conhecimentos, não estariam aptos a planejar, sozinhos, um trabalho pedagógico, voltado para o aprendizado do pensar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:SILVEIRA, Renê José Trentin. A filosofia para crianças de Matthew Lipman: abordagem problematizadora. In:  SILVEIRA, Renê José Trentin e GOTO, Roberto (Org.). Filosofia na escola: Diferentes abordagens. São Paulo: Loyola, 2008, p. 66. (Filosofar É Preciso).
Fundamentado no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental sobre a afirmação de Lipman de que são necessários materiais instrucionais (manuais) aos professores aplicadores do método de filosofia para crianças, assinale a alternativa que traz o porquê destes professores precisarem dos manuais:
	
	A
	porque os professoresde classe são formados em filosofia.
	
	B
	somente filósofos habilitados trabalham com filosofia para crianças.         
	
	C
	os professores não são treinados, pois são habilitados em filosofia.
	
	D
	é preciso formar os professores em filosofia.
	
	E
	não têm formação específica em filosofia os professores de classe, que trabalham com filosofia para crianças.
Questão 7/10 - Filosofia com Crianças - ELETIVA
Considere o excerto de texto a seguir:    
“Uma característica muito importante para o professor é ser organizado em sua relação com os seus alunos. O professor deve deixar claro, para seus discentes, os objetivos da aula, expor como deve ser feita a atividade, preparar o material e o ambiente para a aula antecipadamente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Andressa Vieira e DIAS, Silvano Severino. O ensino de filosofia para crianças: Um trabalho proposto por Matthew Lipman.<http://catolicaonline.com.br/revistadacatolica2/artigosv3n5/artigo29.pdf>. Acesso em 05 jul. 2017.
A preparação das aulas é fundamental. Deixar de planejá-las pode inviabilizar qualquer ideia, seja boa ou não. A partir do excerto de texto e dos conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental sobre a popularização das aulas dialógicas, Lipman considera que há o risco de elas:
	
	A
	transformarem as discussões em debates sem conteúdo e previsíveis.
	
	B
	transformarem as aulas em um fórum de debates de alto nível.
	
	C
	tornarem os debates polarizados e violentos.
	
	D
	aumentarem a porcentagem de evasão.
	
	E
	criarem tensões entre diretores e professores da instituição de ensino. 
Questão 8/10 - Filosofia com Crianças - ELETIVA
Leia a passagem de texto a seguir:
“As novelas filosóficas de Matthew Lipman possuem diálogos que promovem a investigação e a construção de conceitos. Os temas são contextualizados de acordo com a fase vivida pela criança. Assim, aguçam o interesse do leitor que apreende o significado da leitura. Dessa forma, desenvolve habilidades na resolução de conflitos vividos cotidianamente na infância e também no decorrer da sua vida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Monalisa Alves; BATISTA, Poliana Alves. Filosofia para crianças de Matthew Lipman: por uma educação problematizadora, investigativa e fomentadora da autonomia do indivíduo. <htpp://www.revistas.unifan.edu.br/index.php/RevistaISE/article/download/223/165>. Acesso em 23 jun. 2017.
Com base na passagem de texto e nos conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental sobre as novelas filosóficas propostas por Lipman na educação filosófica das crianças, é correto afirmar que:
	
	A
	as novelas são argumentos e suposições.
	
	B
	trata-se de uma comunidade de investigação.
	
	C
	são indicações para aprimorar a retórica das crianças.
	
	D
	as novelas abordam cultura cívica e vivência cordial.
	
	E
	são histórias que abordam problemas ou situações.