APANHADÃO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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APANHADÃO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
1- Existem vários tipos de atividades importantes para o trabalho coma as crianças numa visão sócio construtivista. 
Pensando nisso, assinale V para Verdadeiro e F para Falso: 
( ) Entre outras finalidades a atividade de sondagem tem por objetivo levantar dados para o planejamento de 
futuras atividades de ensino-aprendizagem. 
( ) A atividade que introduz o aluno a um novo conhecimento é a atividade ensino-aprendizagem. 
( ) Atividade a aplicação substitui o s exercícios de “treino”, pretende dar ao aluno a oportunidade de utilizar o 
novo conhecimento por meio de exercícios variados e significativos. 
( ) A sondagem só verifica quantitativamente o que o aluno aprendeu. 
A alternativa correta é: 
A) F, F, F, F. 
B) F, V, V, V. 
C) V, V, V, F 
D) F, F, V, F. 
E) F, V, F, F. 
2- Se a função da escola é dar instrumentos para o indivíduo exercer sua cidadania, é preciso ensinar a ler jornal, 
literatura, textos científicos, de história, geografia, biologia. Consegue ler bem quem teve algum tipo de oportunidade fora da escola. Os que dependem apenas dela são os analfabetos funcionais. E a escola que ignora isso não compreende claramente a sua funçã o. (Telma Weisz <http://educarparacrescer.abril.com.br 
/aprendizagem/entreviSta-telma-weiSZ-403872.shtm>). 
Diante disso, caberá ao professor: 
I- Selecionar e propor aos alunos atividades significativas e contextualizadas de leitura e escrita. 
II- Diante da escrita silábica, propor desafios para que a criança construa hipóteses mais elaboradas, que favoreçam a compreensão da sílaba com duas, três ou mais letras. 
III- Compreender as dificuldades infantis no processo de construção da leitura e da escrita e propor atividades desafiadoras para a escrita de palavras com apenas duas letras por silaba. 
IV- Periodicamente realizar sondagem e comparar os resultados com os conseguidos anteriormente. 
Assinale a alternativa correta: 
A) As afirmativas I, II, III, IV são verdadeiras. 
B) As afirmativas II, III, IV são verdadeiras. 
C) As afirmativas l, III, IV são verdadeiras. 
D) As afirmativas I e IV são verdadeiras. 
E) As afirmativas l, II, IV são verdadeiras. 
3- Por que a leitura e a escrita são consideradas como conteúdos centrais da escola? 
A) Porque os pais exigem que ambas sejam ensinadas 
B) Porque tem a função de incorporar a criança à cultura do grupo em que ela vive. 
C) Forque o professor não consegue iniciar outro conteúdo sem essas práticas. 
D) Porque o MEC definiu assim e, portanto, todos seguem sem discutir se isso é certo ou errado. 
E) Porque as crianças exigem que sejam ensinadas. 
4- Leia com atenção a situação a seguir: 
"Hoje é o primeiro dia de Bruna na escola, ela vai para o primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos. Sua professora a recebe na entrada da escola e começam a conversar. A professora explica que Bruna fará uma atividade de escrita, registrando seu nome no papel entregue e que ela irá lhe acompanhar em sua escrita. ” 
O procedimento descrito na situação acima se trata de uma atividade para: 
A) Ocupar o tempo. 
B) Conhecer o que o aluno já sabe. 
C) Estabelecer regras de chamada. 
D) Fazer cópia e, assim, treinar a escrita. 
E) Fazer o aluno se concentrar na tarefa. 
5- Para que as ações de leitura e escrita realizadas no espa ço escolar ofereçam resultados positivos é necessário 
uma rede de significados. Qual é a melhor definição dessa atividade significativa? 
A) Cópia de palavras do mesmo grupo semântico. 
B) Leitura de palavras após a correção do professor. 
C) Trabalho com os nomes dos alunos, identificando letras dos nomes. 
D) Utilização da letra manuscrita para treinar caligrafia. 
E) Repetição de conceitos da sílaba, palavras e frases. 
6- Os sumérios j á tinham percebido que a fonetização fazia crescer a possibilidade de representação do m undo em volta deles. Neste sentido, podemos apontar como correta a alternativa: 
A) Aprendemos a linguagem oral sempre antes de aprendermos a grafia. O segundo sentido da palavra casa como em "Papai casa com mamãe" é percebido antes mesmo que nos demos conta que, eventualmente, a palavra casa seja responsável pela ideia de casamento. 
B) Aprendemos a linguagem escrita sempre antes da grafia. Assim, j á sabemos o sentindo da palavra casa independente do lugar em que ela é usada nos textos. 
C) O uso de signos representativos de algumas palavras com o intuito de representar outras, inclusive as ideias abstratas, mesmo utilizando silabas sem significado próprio, mas que a fo nética apresenta como sim ilaridades: num ex emplo simples, o banco (de sentar) e o banco (de guardar dinheiro). Estes exemplos n ão demonstram a evolução da escrita da representação pictórico-ideográfica para a representação de um fonema. 
D) Fonetização não é o uso de signos representativos de uma palavra para representar outra palavra. 
E) É interessante notarmos que as primeiras formas de escrita eram representa ções gráficas, tais como os desenhos que as crianças m odernas acabam criando quando estão aprendendo a narrar. Portanto, est a representação era limitada e os esc ribas abandonaram o sistema pictográfico. Assim, os ingleses foram desenvolvendo valores fixos, figuras que significavam alguma coisa e deviam ser gravadas sempre da mesma forma. 
7- Ao desenvolver a pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita, Emília Ferreiro nos fala da criação de hipóteses 
criadas pelos alunos durante a aprendizagem da leitura e da escrita, de acordo com os estágios de 
conhecimento de cada uma. Pode-se relacionar essa ideia com o que Piaget chamou de: 
A) Erro construtivo. 
B) Compreensão interna. 
C) Maturidade Natural. 
D) Dificuldade de aprendizagem. 
E) Capacidade Complexa. 
8- Leia com atenção a afirmação a seguir: 
“Emília Ferreiro desenvolveu teses sobre as hipóteses do pensamento da criança a respeito da linguagem 
escrita”. 
Sobre o pensamento de Emília Ferreiro, é correto afirmar que: 
A) Propõe um novo método de alfabetização. 
B) Propõe uma pedagogia nova. 
C) Esclarece a compreensão de como funciona o código linguístico_ 
D) A autora estudou a linguagem oral da criança. 
E) A autora não realizou nenhum estudo sobre a alfabetização infantil. 
9-No que diz respeito ao oferecimento de teorias fundamentais à compreensão do processo de alfabetização 
diferentes pensadores podem contribuir com a formação do professor. Assim: 
I. Segundo as proposições piagetianas a criança se apodera de um conhecimento se “agir” sobre ele, pois 
aprender é descobrir, inventar, modificar. 
I. Para Emília Ferreiro, é necessário que a criança, inicialmente reconheça o valor sonoro de todas as letras 
para depois aprender a “juntá-las” em sílabas significativas. 
III. Segundo Emília Ferreiro o que leva a criança à alfabetização e a compreensão do funcionamento do código 
linguístico. 
IV. Segundo as proposições piagetianas o conhecimento é construído na interação do sujeito com o o bjeto de 
aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
A) As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. 
B) As afirmativas II e III são verdadeiras. 
C) Apenas a afirmativa II é verdadeira. 
D) As afirmativas I e III são verdadeiras. 
E) As afirmativas III e IV são verdadeiras. 
10- Em relação ao processo de alfabetização, podemos afirmar que há uma critica nos seus resultados uma vez que se observa na pratica, que: 
A) As crianças desde cedo lêem e decifram todos os códigos escritos. 
B) As mudanças no período de alfabetização tem significado apenas no uso de t écnicas, que é o fator mais 
representativo da aprendizagem significativa. 
C) Muitos dos j ovens brasileiros n ão conseguem se expressar por meio de um texto escrito ou do seu 
entendimento quando lêem. 
D) A leitura não é determinada pela capacidade de interpretar o que se lê. 
E) Os pais não se preocupam com a alfabetização dos filhos e, por essa razão, as crianças não lêem e nem 
escrevem. 
11- Nas afirmações a seguir, coloque V para as verdadeirase F para as falsas, considerando o conceito de “boa 
atividade” de Naspolini (1996) na organização do trabalho em sala de aula. 
( ) A boa atividade promove a aprendizagem do aluno. 
( ) É aquela em que o professor realiza um show de aula. 
( ) Não há uma boa atividade para aluno porque ele não quer aprender. 
( ) Promove o desenvolvimento do conhecimento do aluno. 
Assinale a alternativa que aponta a sequencia correta: 
A) F, V, V, F. 
B) V, F, F, V. 
C) V, V, V, V. 
D) F, F, F, V. 
E) V, V, F, F
12- A metacognição refere-se: 
A) À c apacidade das pessoas de prever a sua performance em varias tarefas diferentes. Por exemplo, o quanto elas se lembram bem de v ários estímulos diferentes. As praticas pedagógicas que concordam com a abordagem para aprendizagem metacognitiva incluem aquelas que se concentram em sensibilizaçã o, auto avaliação e reflexão sobre o que funcionou e o que precisa ser melhorado. 
B) À falta de capacidade das pessoas de prever a sua performance em varias tarefas diferentes. As praticas pedagógicas que não concordam com a abordagem para aprendizagem metacognitiva incluem aquelas que n ão se concentram em sensibilização, auto avaliação e reflexão sobre o que funcionou e o que precisa ser melhorado. 
C) À capacidade das pessoas de prever a sua performance em varias tarefas diferentes. Essas praticas tem demonstrado o entendimento do realismo nominal. 
D) Às praticas pedagógicas que concordam com a abordagem para aprendizagem m etacognitiva incluem aquelas que se concentram em s ensibilização, auto avaliação e reflexão so bre o que funcionou e o que precisa ser melhorado. Essa prática tem demonstrado elevar o grau de dificuldade com que os alunos transferem as suas novas percepções e conhecimentos da realidade para entendimentos de novos fatos. 
E) A capacidade de realizar o estabelecimento de relação entre o grafema e o fonema, levando o aluno alfabetizar-se gradativamente. 
13- Parece-nos essencial que as crianças descubram, durante sua escolaridade, que existe um mundo da escrita: um mundo social, cultural, econômico, industrial da escrita; um mundo da produção (os autores), da educação, da difusão, onde o s exemplares de livros, de revistas e de jornais po dem ser co ntados aos milhares ou centenas de milhares de exemplares. 
Diante disso, caberá ao professor: 
I. Trazer para dentro da escola todas as formas de representação do contexto. 
II. Mostrar para as crianças o significado do material escrito em suas diferentes formas e formatos. 
III. Estimular a escrita infantil uma vez ao dia, todos os dias. 
IV. Em diferentes oportunidades, possibilitar às crianças a leitura e a escrita. 
Assinale a alternativa correta: 
A) São verdadeiras as afirmativas II, III e IV. 
B) Apenas a afirmativa III é verdadeira. 
C) São verdadeiras as afirmativas I e II. 
D) São verdadeiras as afirmativas I, II, III e IV. 
E) São verdadeiras as afirmativas I, II e IV
14- Aluna da 4 ª série do Ensino Fundamental, Marina desenhou um belo presente para a sua professora e anexou 
um cartão, onde escreveu: 
Filiz Natau! 
Uma escola que trabalha com a visão sociolinguística da linguagem perceberá que: 
A) A criança escreveu errado. 
B) Esta é uma escrita fonética. 
C) A aluna apresenta problemas de alfabetização. 
D) Marina tem problema de concentração. 
E) A criança não consegue memorizar. 
15- Emília Ferreiro, quando estudou as co ncepções que as crianças apresentam sobre a esc rita, demonstrou estas 
etapas, chamadas de fases ou níveis de desenvolvimento na co nstrução do pensamento em relação à linguagem 
escrita. São elas: 
A) Pré-silábico, silábico-alfabético e alfabético. 
B) Pré-silábico, silábico pré-alfabético e alfabético. 
C) Pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. 
D) Silábico, pré-silábico e pré-alfabético. 
E) Silábico, pré-silábico, silábico-alfabético e alfabético. 
16- Há uma certa relação entre a história da escrita na humanidade e a maneira como a criança se desenvolve rumo à alfabetização (Cocco, 1996). Quanto a isso, cabe dizer que: 
A) O ser humano partiu do pictórico e construiu uma simbologia (alfabeto). De maneira similar, a crian ça inicia a representação do mundo por meio da escrita e chega às regras sistemáticas. 
B) Não existe relação direta entre a história da escrita na humanidade e a maneira como a criança se desenvolve 
rumo à alfabetização. 
C) O ser humano partiu do pictórico e reconstruiu a representaçã o do mundo por meio do gesto ou do desenho, 
assim chegou ao símbolo e às regras sistemáticas. 
D) O ser humano partiu de s ímbolos fonográficos e construiu uma simbologia. De maneira similar, a criança inicia a representação do mundo por meio do símbolo fonográfico e inicia o entendimento das regras sistemáticas 
reconstruindo o código linguístico
E) Não existe relação alguma entre a história da escrita na humanidade e a maneira como a criança se desenvolve 
rumo à alfabetização. São situações distintas e incomparáveis. 
17- Nas sociedades letradas, desde os primeiros meses, as crianças estão em permanente contato com linguagem 
escrita. Assim, considere as afirmações a seguir: 
I- Quando uma criança não alfabetizada questiona sobre o que está escrito em determinado local, ela está 
dando sinal do ambiente de letramento em que vive, o que indica uma reflexão sobre a função e o significado da escrita. 
II- Os teóricos da linguagem atualmente afirmam que a aprendizagem da linguagem escrita deve estar 
associada ao contato com diversos tipos de textos para que as crianças possam construir sua capacidade de ler e escrever. 
III- Os erros cometidos pelas crianças no processo de aprendizagem devem ser encarados como faltas ou 
equívocos que prejudicam o processo de aquisição da escrita. 
Assinale a alternativa correta: 
A) As assertivas I e III são verdadeiras. 
B) As assertivas I e II são verdadeiras. 
C) Apenas a assertiva III é verdadeira. 
D) As assertivas I, II e III são verdadeiras. 
E) Apenas a assertiva I é verdadeira. 
18- Tantas perguntas no s desafiam a repensar o processo de ensinar na escola. Porém, o que realmente ajudaria o 
professor a alcançar mais sucesso na alfabetização? 
A) O conhecimento do código escrito. 
B) A quantidade elevada de conteúdo. 
C) As metodologias inovadoras. 
D) As cópias, os ditados e os treinos ortográficos. 
E) O conhecimento do pensamento infantil. 
19- Pensando nas atividades significativas, o que facilita a aprendizagem da grafia das letras e a construçã o de palavras de forma significativa na prática é ler e escrever. Adriane Andaló (1996) sugere como atividade 
significativa de leitura e escrita as seguintes atividades que objetivam o que denominou de “redes de significado”. 
Pontue com V para verdadeiro ou F para falso: 
( ) Trabalhar com o nome dos alunos, identificando palavras, silabas e letras do próprio nome da criança e de seus colegas em outras atividades. 
( ) Escrever Iistas de palavras do mesmo campo lexical, como nome de animais, nome de frutas, nome de 
brinquedos, compras de supermercado. 
( ) Recortar e colar figuras e associá-Ias com a escrita de letras móveis de plástico. 
( ) Utilizar, em sala de aula, a letra bastão maiúscula até as crianças estarem alfabéticas. 
( ) Montar e desmontar palavras. 
( ) Montar quebra-cabeças com palavras e gravuras. 
( ) Fornecer palavras e pedir às crianças que as representem por meio de desenhos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V, V, V, V, V, V e F. 
B) F, V, V, V, V, V e F. 
C) F, F, F, V, V, V e V. 
D) V, V, V, F, V, F e V. 
E) V, V, V, V V, V e V. 
20- Dentre as afirmações a seguir, escolha a alternativa correta: 
A) O c ontato c om diferentes escritas e textos promove na cr iança o reconhecimento e a disti nção do desenho e da escrita. 
B) A escrita é um processo natural na vida da criança e, assim, não precisa ser aprendida. 
C) A leitura é uma prática que não apresenta possibilidades de atuação social. 
D) Leitura é um pré-requisitopara a escrita e deve ser prioridade na sala de aula para trabalhar com a alfabetização. 
E) A escrita é pré-requisito para a leitura e exige muito treino para que a alfabetização aconteça. 
21- Leia com atenção o trecho a seguir e responda a questão: 
Muitos equívocos são cometidos nos anos iniciais da criança na escola. Um deles é achar que o ensino e a 
aprendizagem são iguais. 
De que forma podemos considerar o papel do professor na alfabetização? 
A) O professor tem um papel considerável na alfabetização, mas não é o único. 
B) O professor é o único responsável pelo sucesso do ato de aprender do seu aluno. 
C) O material didático é inadequado ao aluno do Ensino Fundamental e retrata o fracasso escolar. 
D) A escola não possui os equipamentos adequados para alfabetizar, portanto, a responsabilidade é toda dela. 
E) Não há responsáveis, pois a alfabetização é um processo natural e não precisa ser ensinada. 
22- Analise com atenção o retrato abaixo e responda à questão: 
Ana 6 anos, relata que está muito triste: acha que nunca vai conseguir escrever como seus amigos da escola. Diz 
que seus amigos t êm letras perfeita. “Mas com ela sempre tem alguma coisa que errada em suas tentativas de 
escrita: ou é falta de capricho ou faltam letras o u faz errado “ afirma que não sabe nada: “ o meu caderno está 
feio ...” Ana Chora. 
Como compreender as angústias de Ana em relação ao primeiro ano do Fundamental I? 
I- A insegurança é provocada pela ansiedade e a sua ocorrência interfere diretamente no emocional da criança 
que precisa de apoio para suas hipóteses nessa fase. 
II- As mudanças neste período de escolaridade têm significado apenas quando há preocupaçã o com o registro 
de palavras copiadas. 
III- É necessário repensar a maneira de ensinar do professor alfabetizador de hoje. 
IV- A escola de hoje reflete a realidade de vida dos alunos e, portanto, Ana está com problemas de 
relacionamento em casa. 
É correto afirmar: 
A) Apenas alternativa I está correta. 
B) Somente a alternativa II está correta. 
C) Estão corretas as alternativas I e III. 
D) Estão corretas as alternativas I e II. 
E) Estão corretas as alternativas II e IV. 
23- A criança que afirma que “ a palavra boi é maior que a palavra aranha” está vivendo o momento do: 
A) Sensório motor. 
B) Realismo nominal. 
C) Logico-matemático. 
D) Silábico – alfabético. 
E) Alfabético. 
24- Observe a reescrita do texto “Marcha soldado” feita por duas crianças:
Considerando as escritas das crianças sob a perspectiva dos estudos da psicogênese da língua escrita, analise as 
assertivas: 
I- As crianças já sabem que se escreve com letras. 
II- As crianças compreendem a logicidade da base da escrita alfabética. 
III- As crianças fazem distinção de letra, sílaba, palavra e frase. 
IV- As crianças demonstram ter iniciado o processo de fonetização da escrita. 
Assinale a alternativa correta: 
A) As assertivas I, II e IV são verdadeiras. 
B) As assertivas III e IV são verdadeiras. 
C) As assertivas II e III são verdadeiras. 
D) As assertivas I e IV são verdadeiras. 
E) As assertivas I e III são verdadeiras. 
25- Uma criança que sabe ler e escrever entende o contexto no qual as palavras est ão escritas, ou seja a criança 
alfabetizada que se torna letrada é uma criança que: 
A) Ao aprender a ler e a esc rever significa que adquiriu uma tecnologia: a de codificar em l íngua escrita (escrever). 
Porém somente adquirir não é o suficiente, é necessário apropriar-se dela. 
B) Adquiriu uma tecnologia: decodificar a língua escrita (ler). Isto significa fazer uso das práticas sociais de leitura. 
C) Codifica língua escrita (escrever) e decodifica a língua escrita (ler) e também se apropria dela, ou seja, faz uso das práticas sociais de leitura e de escrita, articulando-as ou dissociando-as das práticas de interação oral, dependendo de cada situação vivida. 
D) Basta uma criança saber ler as palavras ela não precisa entender o contexto na qual elas est ão escritas isso quer 
dizer que basta uma criança ser alfabetizada, ela não precisa se tornar letrada. 
E) Aprender a ler e escrever significa adquirir uma tecnologia a de codificar em língua escrita (escrever) e de 
decodificar a língua escrita (ler) somente adquirir é o suficiente. 
26- Podemos dizer que, com o s conhecimentos da teoria do construtivismo, o professor pode planejar e realizar 
uma ação pedagógica baseado no: 
I- Desenvolvimento e na construção da linguagem por meio de práticas educativas que contenham jogos e 
atividades que permitam a criança pensar a linguagem. 
II- Desenvolvimento de atividades que permitam a criança dialogar com a linguagem. 
III- Desenvolvimento de atividades que permitam ao aluno aprender primeiro a gra matica, desde a escrita das 
primeiras vogais. 
Assinale a alternativa correta: 
A) Somente a afirmativa I é verdadeira. 
B) Somente a afirmativa III é verdadeira 
C) Somente a alternativa II é verdadeira. 
D) São verdadeiras as afirmativas I e II. 
E) São verdadeiras as afirmativas II e III. 
27- Segundo Co cco (1996), quando se acreditava que a criança não estabelecia relações com linguagem no período anterior a alfabetização, as atividades desenvolvidas num primeiro momento na escola eram de treino de 
habilidades. Atualmente esse pensamento mudou dessa forma, cabe ao professor: 
I- Criar um ambiente estimulador no qual ler e escrever tenham significado e função. 
II- Entender que no período anterior a alfabetização escolar a criança não pensa na escrita. 
III- Proporcionar um ambiente que permita a criança pensar e dialogar sobre a linguagem. 
IV- Enfatizar trabalhos de coordenação motora, memoria percepção v isual e auditiva, pois são pré-requisitos a 
alfabetização. 
Assinale a alternativa correta: 
A) As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. 
B) As afirmativas II e IV são verdadeiras. 
C) Apenas a afirmativa IV é verdadeira. 
D) Apenas a afirmativa III é verdadeira. 
E) As afirmativas I, III são verdadeiras. 
28- Estabelecer um ambiente estimulador na sala de aula no qual o ler e o escrever te m significado, é uma po stura que favorece qual situação didática? Assinale a alternativa correta: 
A) Alfabetização 
B) Cópia 
C) Treino 
D) Ditado 
E) Tarefa externa. 
29- Adriane Andalo explica que apesar de muitas gerações aprenderem com o m étodo da cartilha, a memorização de letras e o ajuntamento de silabas e palavras não garantem a aprendizagem da criança. Isso significa que: 
I- Alguns leem, fazem copias, mas não entendem o que escrevem 
II- .. 
III- ... 
IV- A cartilha não ajuda a criança perceber a função social da escrita 
R : As afirmativas I e IV são verdadeiras 
Obs. Essa questão está num apanhadão da Net, não está em provas