Historia da educação

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História da educação - Prova 1 
Nome: Letícia Dornelles Data: 18/05 
 
QUESTÃO 1 
Sobre a educação no período imperial, assinale a 
alternativa correta: 
 
a ) O projeto de implantação de uma educação para 
todos teve grande sucesso, graças a infraestrutura 
implantada juntamente com a corte imperial. 
 
b ) O período imperial testemunhou grande melhora 
no quadro educacional do território brasileiro, em 
razão da oferta numerosa de docentes, vindos com a 
família real. 
 
 ​c ) A quantidade de escolas confessionais foi 
reduzida, em função da expulsão dos jesuítas, ainda 
no período colonial. 
 
d ) O caráter do ensino secundário era 
essencialmente propedêutico, ou seja, visava a 
preparação para​ ​o ingresso no ensino superior. 
 
e ) O método mais utilizado foi o de ensino mútuo ou 
monitorial, porque buscava implantar um sistema 
descentralizado que visava o desenvolvimento da 
autonomia dos educandos. 
 
QUESTÃO 2 
Sobre o pensamento behaviorista, marque a 
alternativa correta. 
 
 
a ) É uma forma de pensamento que contribuiu 
muito apenas para tendências pedagógicas 
progressistas. 
 
b ) O impacto das pesquisas de Pavlov foi pequeno, 
considerando que houve pouca aplicação de suas 
ideias à educação. 
 
c ) Este pensamento não repercute mais sobre os 
modelos educacionais atuais. 
 
 d ) 
Foi desenvolvido por pensadores como John B. 
Watson e B. Frederich Skinner a partir dos​ ​estudos de 
Ivan Pavlov sobre comportamento, estímulo e 
resposta. 
 
e ) Fundamenta-se em uma complexa dinâmica 
educativa, que leva em consideração todos os 
desdobramentos culturais e sociais do 
desenvolvimento humano. 
 
QUESTÃO 3 
(ENADE - 2005) A implementação do projeto 
político-pedagógico é uma das condições para que 
se afirme a identidade da escola como espaço 
necessário à construção do conhecimento e da 
cidadania. Sabe-se que o currículo é parte integrante 
desse processo e deve contemplar a formação de 
identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo 
deverá ter como diretriz:  
 
 a ) privilegiar os processos de subjetivação coletiva 
e o saber sistematizado. 
 
b ) valorizar o enfoque prescritivo e 
autorreferenciado do conhecimento. 
 
c ) organizar conteúdos, disciplinas, métodos, 
experiências e objetivos. 
 
d ) promover narrativas sobre o outro em uma ótica 
universalista. 
 
e ) estabelecer pautas de conduta visando a 
classificação de identidades. 
 
QUESTÃO 4 
Qual dos pensadores a seguir partia do princípio de 
que era possível "ensinar tudo a todos"?  
 
 
 
 
 a ) Jan Amos Comênio. 
 
 
 
 
b ) René Descartes. 
 
 
 
 
c ) John Locke. 
 
 
 
 
d ) Michel de Montaigne. 
 
 
 
 
e ) Immanuel Kant. 
 
 
 
 
QUESTÃO 5 
(ENADE - 2008) A professora afirmou que a baleia é 
um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou: 
"mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes 
mamam. A baleia vive dentro d'água, tem nadadeiras, 
é um peixe". A maioria dos colegas concordou com 
Pedro, mas todos começaram a mudar de ideia ao 
assistir a um filme em que apareciam baleias 
pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a 
perceber que morar fora d'água não é algo que 
defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, 
nadadeiras e morar na água não são características 
apenas dos peixes. 
A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a 
teoria piagetiana, pelo processo de 
 
a ) reforço positivo por parte da professora, dos 
colegas e da família. 
 
b ) anulação do conhecimento anterior e 
substituição deste por conteúdos novos e diferentes. 
 
c ) comparação entre informações contrastantes e o 
reforço do conhecimento anterior. 
 
 d ) associação de novos conteúdos àqueles que já 
faziam parte da sua estrutura cognitiva. 
 
 
e )​ ​desequilíbrio, por conflito cognitivo, e 
acomodação do​ ​novo conhecimento ao anterior. 
 
QUESTÃO 6 
Johann F. Herbart (1776-1841) foi um importante 
teórico conservador da educação. Quais eram os 
princípios fundamentais sobre os quais era 
assentada a teoria de Herbart?  
 
a ) Organização pedagógica, preleção e disciplina. 
 
b ) Direção, repetição e disciplina. 
 
c ) Governo, preleção e disciplina. 
 
 d ) Governo, instrução e disciplina. 
 
e ) Direção, repetição e resultados. 
 
QUESTÃO 7 
(ENADE - 2008) A racionalidade científica, forma 
dominante de pensar e de agir na Modernidade, 
transformou o homem e sua ação em objetos de 
investigação. Passaram a ser tratados da mesma 
forma que as "coisas" e os fenômenos da natureza, 
como "objetos" fixos, imutáveis. O historicismo veio a 
opor-se a essa perspectiva positivista, chamando a 
atenção para a dimensão histórica da existência, do 
mundo e da sociedade. As vertentes da pesquisa em 
educação que acompanharam essa discussão 
incorporaram ideias do historicismo e trouxeram 
para a prática da investigação o pressuposto de que 
 
 
a ) o conhecimento da realidade só é possível por 
meio do controle do fenômeno educacional. 
 
b ) a pesquisa educacional supõe a existência de 
métodos previamente definidos. 
 
 ​c ) o conhecimento educacional depende da 
compreensão dos processos sócio-históricos. 
 
d ) a objetividade e a universalidade do 
conhecimento são garantidas pelos métodos de 
pesquisa. 
 
e ) a metodologia da pesquisa determina a produção 
dos conhecimentos histórico-educacionais. 
 
QUESTÃO 8 
Quais foram as influências estrangeiras mais cruciais 
para a emergência do pensamento dos pioneiros da 
educação nova?  
 
a ) O pensamento de Jan Amos Comênio. 
 
b ) O Ensino Monitorial, ou Método Lancaster, 
oriundo da Inglaterra. 
 
c ) Os estudos behavioristas de Ivan Pavlov. 
 
d ) O pensamento conservador de Johann Friedrich 
Herbart. 
 
 ​e ) A Escola Nova e pensadores como John Dewey.