DIDÁTICA C GAB

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
FINAL - 2018.1A 
19/05/2018 
 
 
 
1. Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia (1999), desenvolveu uma temática rica sobre a formação dos 
professores, defendendo reflexões a respeito de uma prática dialógica como uma exigência de humanização 
docente. 
 
Para tal, o professor deve: 
 
desenvolver uma docência crítica. 
 
2. Em relação à Didática, é incorreto afirmar que: 
 
não compete refletir acerca dos objetivos sócio-políticos e pedagógicos, ao selecionar os conteúdos e métodos de 
ensino. 
 
3. Sobre o Planejamento Escolar, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
O planejamento pedagógico é atitude acrítica do educador diante de seu trabalho docente e da receptividade do 
estudante. 
 
4. Leia o texto abaixo: 
 
Tomar consciência de que a didática hoje oscila entre diferentes paradigmas poder ser algo auspicioso para a 
comunidade pedagógica. Na verdade, ela nunca foi monolítica: é o que prova a própria necessidade de 
adjetivação adotada tantas vezes: Didática renovada, ativa, nova, tradicional, experimental, psicológica, 
sociológica, moderna, entre outras. Hoje, menos de que nunca. Mas o exame crítico de seus contornos e, 
sobretudo do núcleo de contribuição à educação, tem a obrigação de evitar que se peça a essa disciplina que 
dê mais do que lhe compete produzir, ou bem menos do que dela se espera: inchar ou encolher não são 
sintomas de boa saúde. Também não será um bom remédio aquele que mate o paciente: colocando-se a 
disciplina como derivação ou parte de outra de caráter tecnológico ou sociológico. É certo que a Didática tem 
uma determinada contribuição ao campo educacional, que nenhuma disciplina poderá cumprir. E nem a teoria 
social ou a econômica, nem a cibernética ou a tecnologia de ensino, nem a psicologia aplicada a educação 
atingem o seu núcleo central: o Ensino. 
Esse núcleo, que tantas vezes ficou obscurecido pelo conceito de Método, algo que deveria ser entregue, 
“presenteado” ao professor, e outras pela relevância do sujeito aluno, unilateral e individualmente, sem que 
pudesse discernir a dialética professor – aluno (no singular como no plural) que deve nortear as pesquisas 
sobre o processo. 
CASTRO, A. D. A trajetória histórica da didática. Série Ideias. n. 11. São Paulo: FDE. 1991, p. 21. 
 
De acordo com o texto citado, é CORRETO afirmar que: 
QUESTÕES 
Disciplina DIDÁTICA 
 
 
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O que diferencia a Didática de outros campos de conhecimento na área de Educação é seu foco no fenômeno “ensino”. 
 
5. Na ação docente, encontra-se uma dimensão política, uma dimensão técnica, uma dimensão ética e estética. 
Quando mobilizadas, essas dimensões concorrem para a educação de melhor qualidade. 
 
Nesse contexto, a dimensão ética é compreendida como: 
 
o elemento de mediação entre a técnica e a política, garantindo o caráter dialético da relação. 
 
6. Segundo Paulo Freire, em “Pedagogia da Autonomia”, no que diz respeito aos saberes necessários à prática 
educativa, assinale a alternativa que apresenta afirmação INCORRETA. 
 
Ensinar é transferir conhecimento. 
 
7. Analise o texto a seguir: 
 
“Pensar em didática é pensar em trabalho de professor na sala de aula; é verificar como o professor vive seu 
cotidiano, as práticas individuais, a maneira de se relacionar consigo mesmo, com os alunos, com o 
conhecimento, com os colegas, com a organização escolar e com a sociedade. Em suma, é um processo de 
autoconhecimento e de conhecimento do mundo.” (LIMA, 2002, p. 44). 
 
Tendo como referência o texto acima podemos dizer que, no campo da didática, o professor pode: 
 
Encontrar princípios teórico-metodológicos para uma prática pedagógica reflexiva e crítica do fenômeno ensinar e 
aprender. 
 
8. Considere a seguinte situação: 
 
O professor Francisco realiza, em aula, as atividades propostas no livro didático e só aceita como verdadeiras 
as respostas contidas no Livro do Professor. Já a professora Rosa Maria realiza os mesmos exercícios, analisa 
os procedimentos utilizados pelos alunos para resolver as questões e avalia as possibilidades de aplicação dos 
resultados em situações práticas. 
 
Do ponto de vista das tendências pedagógicas, a postura do professor Francisco e da professora Rosa Maria 
podem ser caracterizadas, respectivamente, como: 
 
Tradicional e Histórico-crítica. 
 
9. Em relação ao Planejamento de Ensino, é INCORRETO afirmar que: 
 
Necessita de um cumprimento inflexível de todo o plano. 
 
10. (IFMG 2010 - adaptada) “A ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra, 
desvinculada da realidade sócio-histórica. O planejamento do ensino é um processo que envolve discussões e 
questões, muitas vezes esquecidas no dia a dia docente, como as finalidades da educação, os princípios que 
fundamentam o projeto pedagógico da escola, seus objetivos e os compromissos dos professores com essas 
definições” (p.64). VEIGA, Ilma Passos Alencastro (coord.). Repensando a Didática. 27 ed. Campinas, SP: 
Papirus, 2004. 
 
Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, de acordo com a discussão realizada 
no fragmento em questão, numa perspectiva crítica de educação, o planejamento do processo de 
ensino/aprendizagem deve ser: 
 
( ) Assumido pelo professor como uma ação pedagógica comprometida com a totalidade do processo 
educativo, o qual, emergindo do social, a ele retorna, numa ação dialética. 
 
 
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 ( ) Organizado por etapas, entendidas como partes distintas e compartimentadas de uma ação que se 
apresenta específica, legitimando sua ação técnica e política. 
 
 ( ) Direcionado também pelos objetivos de ensino, que deverão estar voltados predominantemente para a 
reelaboração e a produção do conhecimento. 
 
 ( ) Participativo, implicando a convivência de pessoas que discutem, decidem, executam e avaliam atividades 
propostas coletivamente. 
 
 ( ) Fundamentado pela interação entre a escola e o contexto social e objetivado pela educação como prática 
individual. 
 
 ( ) Conduzido por um processo de ensino transformador, através de objetivos que explicitam a aquisição de 
conteúdos previamente estruturados no currículo escolar. 
 
A sequência correta é: 
 
V, F, V, V, F, F.