Didática: Metodologia, Estratégias e Tecnologias

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Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA  
	201702449122
	 
	Ref.: 201703192502
		
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	O professor Anibal ao organizar seu planejamento de ensino, preencheu um dos itens do documento, a metodologia do ensino, com as seguintes informações: problematização da ciência, construção do conhecimento, conscientização acerca dos fatos, articulação teoria e prática. Isso significa dizer que o professor Anibal respalda a prática no modelo:
		
	
	tecnicista
	
	mecanicista
	
	tradicional
	
	linear
	
	crítico
	
	
	Gabarito Coment.
	
	 
	Ref.: 201703192316
		
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	A aula expositiva proclamada como técnica predominante na pedagogia tradicional implica em trazer informação e respostas para os alunos. Isso significa dizer que o professor:
		
	
	estabelece formalmente o conhecimento
	
	reflete sobre o sentido do aprendizado
	
	problematiza o objeto de estudos
	
	incentiva a construção do conhecimento
	
	contextualiza o ensino
	
	
	Gabarito Coment.
	
	 
	Ref.: 201703114250
		
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	A construção do planejamento docente requer atenção e cuidados, especialmente, no momento de escolha das estratégias que vão ajudar a organizar os momentos de aprendizagem. Podemos definir estratégias como:
		
	
	Significa todo e qualquer material utilizado de forma a garantir uma aprendizagem satisfatória. 
	
	Descrição do assunto que vai ser tratado na aula. 
	
	Documento mais global que expressa as ligações entre o projeto pedagógico da escola com os planos de ensino.
	
	Breve justificativa que indique o assunto da aula e sua importância para os alunos. 
	
	Atividades que serão desenvolvidas nas aulas, sendo utilizadas para facilitar a aprendizagem dos alunos de acordo com os objetivos traçados.
	
	
	 
	Ref.: 201703382664
		
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	(ENADE 2011) "O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito." LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor.
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	III e IV.
	
	II e III. 
	
	I e II. 
	
	I e III.
	
	II e IV. 
	
Explicação: 
O professor realmente precisa ter domínio dos conteúdos, das ações teórico-metodológicas. Os métodos de ensino são ações, passos e procedimentos vinculados aos métodos de reflexão, compreensão e transformação da realidade, que sob condições concretas de cada situação didática, asseguram o encontro formativo entre alunos, professor e os conhecimentos a serem trabalhados em sala de aula. Assim como as estratégias precisam ser diversificadas, os instrumentos de avaliação também precisam ser múltiplos, de modo que possamos compreender o perfil cognitivo de cada aluno.
	
	
	 
	Ref.: 201703672764
		
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	O uso de tecnologias da comunicação e informação (TIC), nas práticas educativas, deve:
		
	
	estimular práticas de competitividade entre os estudantes e a criatividade, por meio de premiações para alunos talentosos na temática, olimpíadas escolares e torneios entre classes.
	
	favorecer a robotização, uma vez que nessas práticas a dimensão humana e afetiva, necessariamente, é suprimida.
	
	ser realizado com parcimônia, considerando os riscos que elas representam para o exercício do magistério.
	
	estimular a criação de novas práticas didático-pedagógicas e garantindo o acesso dos estudantes à biblioteca, ao rádio, à televisão e à internet aberta às possibilidades da convergência digital.
	
	ser adaptado para servir a fins de controle e vigilância dos estudantes, professores e demais profissionais da educação, de modo a garantir maior segurança nas instituições educacionais.
	
Explicação: 
As Tics devem ser adotadas com consciência e assim como outros recursos didáticos devem servir ao professor e aos alunos e não ao contrário.
	
	
	 
	Ref.: 201703672738
		
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	"Nem tecnofilia, nem tecnofobia"! "Os aparatos, máquinas ou instrumentos, produtos da atividade científica, não são maus nem bons, nem positivos nem negativos em si mesmos. (...) O que se pode e se deve analisar, no entanto, é o uso que se faz desses aparatos, máquinas e processos que, aí sim, pode resultar negativo ou positivo, bom ou mau para a vida humana" (BAZZO, 2014, p. 128). Acerca dessa temática, analise e marque a única opção INCORRETA:
		
	
	Diante dos processos científicos e tecnológicos devemos nos entregamos e nos sujeitamos às consequências desses avanços, submetendo-nos as interfaces da ciência e da tecnologia.
	
	A tecnofilia leva o ser humano ao interesse e deslumbramento descomedido pelas tecnologias, à servidão, muitas vezes utópica, pelas máquinas.
	
	Não se pode aceitar tudo o que está posto pela tecnologia, tampouco instigar uma abominação excessiva.
	
	A tecnofobia afasta o ser humano de tudo o que envolve a tecnologia, pois considera que algo de ruim pode acontecer ao se familiarizar com os novos avanços.
	
	É um erro supor um efeito unilateral de qualquer inovação tecnológica, acreditar que a tecnologia seja um fardo ou uma benção.
	
Explicação: 
As tecnologias assim como qualquer outro recurso didático devem ser meios auxiliares da prática, servir ao professor e não ao contrário.
	
	
	 
	Ref.: 201703638683
		
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Os alunos portadores de necessidades especiais devem ser dispensados das aulas de Educação Física PORQUE é mais seguro encaminhá-los a instituições especializadas para que sejam atendidos por professores adequadamente preparados para lidar com cada tipo de deficiência. A esse respeito, pode-se concluir que 
		
	
	a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	as duas afirmações são falsas.
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
Explicação: 
As duas falsas, pois não se trata de dispensar o aluno com necessidades especiais da educação física e sim encontrar meios de adaptá-lo obviamente.
	
	
	 
	Ref.: 201703577126
		
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Os alunos da EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam - familiar, profissional, de lazer ou religioso. Os professores quando trabalham tais saberes por meio de atividades em que sejam:
		
	
	esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos.
	
	avaliados para umacompreensão dos erros epistemológicos.
	
	integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento.
	
	determinados em torno de parâmetros de correção prévios.
	
	relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
	
Explicação: A Educação de Jovens e Adultos (EJA) congrega um público que traz para a escola diferentes vivências e nesse sentido é muito importante que o processo de ensino-aprendizagem seja integrado a conteúdos de diferentes áreas do conhecimento.