Processos de Ensino e Aprendizagem em pedagogia - UVA (Universidade Veiga de Almeida) - A2

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Place: Sala 1 - BT - Prova On-line / Andar / Polo Barra da Tijuca / POLO UVA BARRA MARAPENDI - RJ 
Academic: EAD-IL70149-20214A
Candidate: DAIANE DA SILVA NUNES 
Assessment: A3
Registration: 20204300022 
Date: Dec. 11, 2021 - 8 a.m. Finished
Correto Incorreto Anulada  Discursive  Objective Total: 10.00/10.00
1  Código: 32642 - Enunciado: "O método Montessori é fundamentalmente biológico. Sua prática
se inspira na natureza e seus fundamentos teóricos são um corpo de informações científicas
sobre o desenvolvimento infantil. Segundo seus seguidores, a evolução mental da criança
acompanha o crescimento biológico e pode ser identificada em fases definidas, cada uma mais
adequada a determinados tipos de conteúdo e aprendizado." (Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/459/medica-valorizou-aluno. Acesso em: 19 dez. 2019). 
Segundo a visão pedagógica da pesquisadora italiana, leia as afirmações a seguir:I – Para
Montessori, a educação vai além dos limites do acúmulo de informações.II - Montessori defendia
a ideia de globalização de conhecimentos, que inclui o chamado método global de alfabetização,
e dos centros de interesse.III – Ela defendia que a individualidade, a atividade e a liberdade do
aluno são as bases da teoria, com ênfase no conceito de indivíduo como, concomitantemente,
sujeito e objeto do ensino. 
É correto o que se afirma em:
 a) II e III, apenas.
 b) Somente a III.
 c) I e III, apenas.
 d) Somente I.
 e) I e II, apenas.
Alternativa marcada:
c) I e III, apenas.
Justification: Resposta correta: I e III, apenas.Para Montessori, a educação vai além dos limites
do acúmulo de informações. Correta. A autora defendia que a escola tem como objetivo a
formação integral do indivíduo, o que ela chamava de uma "educação para a vida". Os métodos
elaborados por Montessori têm como finalidade desenvolver o potencial criativo desde a
primeira infância e o estendendo por toda a vida escolar. Ela defendia que a individualidade, a
atividade e a liberdade do aluno são as bases da teoria, com ênfase no conceito de indivíduo
como, concomitantemente, sujeito e objeto do ensino. Correta. A médica italiana defendia a
vontade de aprender, conceito que ela considerava “inseparável a todos os seres humanos”. Seu
método essencialmente biológico destaca que “a prática se guia na natureza e seus fundamentos
teóricos são um corpo de informações científicas sobre o desenvolvimento infantil”. Ou seja, a
evolução mental da criança acompanha o crescimento biológico e pode ser identificada em fases
definidas, cada uma mais adequada a determinados tipos de conteúdo e aprendizado. 
Distrator: Montessori defendia a ideia de globalização de conhecimentos, que inclui o chamado
método global de alfabetização, e dos centros de interesse. Incorreta. Montessori defendia a ideia
da individualidade por meio de métodos que coloque o indivíduo como sujeito e objeto do
ensino.
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2  Código: 32077 - Enunciado: "Os planos devem ser pessoais. Precisam retratar a personalidade
do professor, suas concepções individuais, sua capacitação profissional. Planos elaborados por
outros, ou mesmo por equipes de educadores, poderão ser consultados como fontes de ideias,
mas nunca deveremos copiá-los. Todo trabalho didático tem de ser criativo, jamais repetitivo.”
(CARVALHO apud HAYDT, 2000, p. 100).Considerando que, para desenvolver cada operação
didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos
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conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações a seguir referem-se a conhecimentos e
domínios esperados do professor.I. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve
conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.II. Domínio das técnicas de
elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e
legítimos.III. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de
abordá-los de modo contextualizado.IV. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de
ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as
características dos estudantes. É correto apenas o que se afirma em:
 a) III e IV.
 b) II e III.
 c) I e II.
 d) I e III.
 e) II e IV.
Alternativa marcada:
a) III e IV.
Justification: Resposta correta: III e IV.As afirmações III e IV são consideradas corretas, pois,
segundo pressupostos pedagógicos básicos, conhecer e contextualizar os conteúdos da
disciplina a ser lecionada são tarefas didáticas tão importantes para o sucesso do ensino e a
consequente efetivação da aprendizagem como a escolha adequada dos procedimentos a serem
utilizados para o tratamento desses mesmos conteúdosEm relação às demais afirmações, a
afirmação I considera o livro didático como único recurso detentor dos conteúdos a serem
trabalhados. Embora sua contribuição seja importantíssima como instrumento de ensino, o
livro não poderá ser o único detentor dos conteúdos da disciplina. A afirmativa II refere-se às
provas objetivas, importantes instrumentos de avaliação. Porém, é necessário considerar o seu
contexto na utilização, e não se deve considerá-las como tarefas didáticas essenciais.
3  Código: 32646 - Enunciado: “Os docentes devem ter habilidade tecnológica e conhecimento dos
recursos da web necessários para utilizar a tecnologia na aquisição de disciplinas adicionais e
conhecimento pedagógico em apoio ao desenvolvimento profissional do professor”. (UNESCO,
2008a, p. 10)Compare as assertivas a seguir e identifique a que aborda corretamente o uso das
tecnologias nas práticas de sala de aula.
 a) Alunos e professores estão frente a um novo modo de ensinar e aprender, rompendo
barreiras com a criação de novos espaços de aprendizagem.
 b) O investindo em tecnologia nas salas de aula é a garantia de um ensino de qualidade,
pois numa escola inovadora o aluno estará inserido na inclusão digital.
 c) Os conhecimentos básicos do professor são suficientes para a compreensão das
potencialidades das tecnologias digitais para o ensino como meio de interação com o aluno.
 d) O uso de tecnologias nas práticas pedagógicas é sinônimo de modernização do ensino.
 e) Com o uso das tecnologias em sala de aula é possível determinar a qualidade do
processo de ensino-aprendizagem.
Alternativa marcada:
a) Alunos e professores estão frente a um novo modo de ensinar e aprender, rompendo barreiras
com a criação de novos espaços de aprendizagem.
Justification: GabaritoAlunos e professores estão frente a um novo modo de ensinar e aprender,
rompendo barreiras com a criação de novos espaços de aprendizagem.Correta, pois com a
utilização de tecnologias digitais no ensino/aprendizagem surgiram novas possibilidades,
democratizando o acesso aos diferentes níveis e modalidades de ensino.DistratoresOs
conhecimentos básicos do professor são suficientes para a compreensão das potencialidades
das tecnologias digitais para o ensino como meio de interação com o aluno. Está incorreta, pois
não basta apenas conhecimentos básicos é preciso a compreensão das potencialidades das
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tecnologias digitais para o ensino e cabe a escola promover essa discussão.O investindo em
tecnologia nas salas de aula é a garantia de um ensino de qualidade, pois numa escola inovadora
o aluno estará inserido na inclusão digital. Está incorreta, pois o investimento em tecnologia não
é a garantia para inclusão do aluno é preciso mais que isso e a utilização pedagógica das
tecnologias é um desafio que os professores e as escolas estão enfrentando nesteséculo, que
pode apresentar uma concepção socializadora da informação.Com o uso das tecnologias em sala
de aula é possível determinar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Está incorreta,
pois a tecnologia é um facilitador para o processo e quem fará a diferença no processo de ensino
e aprendizagem é o professor e o aluno.O uso de tecnologias nas práticas pedagógicas é
sinônimo de modernização do ensino. Está incorreta, pois modernizar a sala de aula não é
sinônimo de modernizar o ensino.
4  Código: 32557 - Enunciado: Em relação à avaliação da aprendizagem, Esteban (2002, p. 100)
aborda:“A avaliação, na ótica do exame, atende as exigências de natureza administrativas, serve
para conhecer formalmente a presença (ou ausência) de determinado conhecimento, mas não
dispõe da mesma capacidade para indicar qual é o saber que o sujeito possui ou como está
interpretando a mensagens que recebe [...] ” A partir da concepção de que o erro é elemento
intrínseco ao processo de aprendizagem, é fundamental o professor: 
 a) Avaliar somente se o aluno foi capaz de responder adequadamente às questões
propostas.
 b) Identificar o que os alunos sabem e em que precisam melhorar em relação ao raciocínio
que conduziu à resposta dada.
 c) Analisar os resultados em uma concepção classificatória, para identificar quais alunos
serão aprovados e quais serão reprovados.
 d) Conhecer melhor os alunos de modo que possa identificar quais intervenções são
adequadas e necessárias para propiciar novas aprendizagens.
 e) Considerar sempre que o erro ou o acerto de cada uma das questões propostas na
avaliação indicam quais foram os saberes usados para respondê-las.
Alternativa marcada:
d) Conhecer melhor os alunos de modo que possa identificar quais intervenções são adequadas
e necessárias para propiciar novas aprendizagens.
Justification: Resposta correta: Conhecer melhor os alunos de modo que possa identificar quais
intervenções são adequadas e necessárias para propiciar novas aprendizagens.Afirma que,
dentro dos processos de ensino e aprendizagem, a avaliação deverá ter como objetivo
conhecer melhor os alunos de modo que possa identificar quais intervenções são adequadas e
necessárias para propiciar novas aprendizagens. Distratores:Considerar sempre que o erro ou o
acerto de cada uma das questões propostas na avaliação indicam quais foram os saberes usados
para respondê-las. Incorreta, pois a palavra “somente” permite interpretar que o processo
avaliativo objetiva apenas a verificação dos saberes, desconsiderando o caminho.Identificar o
que os alunos sabem e em que precisam melhorar em relação ao raciocínio que conduziu à
resposta dada. Incorreta, pois afirma que a função da avaliação é identificar o que os alunos
sabem ou não sabem apenas e desconsidera que a avaliação deve favorecer as intervenções do
professor.Avaliar somente se o aluno foi capaz de responder adequadamente às questões
propostas. Incorreta, pois considera a avaliação como um processo apenas selecionador,
desconsiderando-a como significativa para o processo de ensino e aprendizagem.Analisar os
resultados em uma concepção classificatória, para identificar quais alunos serão aprovados e
quais serão reprovados. Incorreta, pois considera a avaliação como um processo apenas
selecionador, desconsiderando-a como significativa para o processo de ensino e aprendizagem. 
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Código: 32664 - Enunciado: “A aprendizagem por elaboração de projetos ou, do inglês, project-
based learning (PBL), permite que os alunos desenvolvam autonomia, trabalho em equipe,
liderança e solução de problemas. Nesse cenário, os alunos são agentes ativos do seu
aprendizado e responsáveis pela execução do projeto, os quais podem contar ou não com as
modernas tecnologias. Um exemplo de projeto bem-sucedido aliado à tecnologia ocorreu no
interior no Ceará, na Escola Estadual de Educação Profissional Guilherme Teles Gouveia. Nele,
alunos do Ensino Médio utilizaram seus conhecimentos em educação ambiental e tecnologia
para criar um aplicativo de smartphone que possibilita o monitoramento dos recursos hídricos
dos domicílios, possibilitando a economia de água. Para a realização desse projeto, os alunos
precisaram executar tarefas, vencer desafios e propor soluções para problemas que não têm uma
resposta fácil. Os alunos atuaram como protagonistas do seu aprendizado e precisaram articular
diferentes saberes.” (Disponível em: https://gutennews.com.br/blog/2018/07/05/3-exemplos-
praticos-de-metodologias-ativas/. Acesso em: 23 jan. 2020). O texto exposto narra uma situação
real de sala de aula e a contextualização de metodologias de ensino no ambiente escolar.
Considerando a necessidade de mudanças nas práticas pedagógicas e metodologias de ensino
no sentido de atender às mudanças educacionais, tecnológicas e sociais contemporâneas,
analise as afirmativas e assinale V para verdadeiro e F para falso.( ) As crianças e os jovens, na
atualidade, são considerados “nativos digitais”, por ter mais acesso às tecnologias de
comunicação e informação e, assim, necessitam de metodologias de ensino que atendam a essa
necessidade.( ) Independentemente da metodologia adotada pelo professor, é importante
inserir o estudante no processo de aprendizado para que ele possa desempenhar um papel ativo
na busca pelo conhecimento.( ) O professor como facilitador deve permitir a autonomia ao
aluno dentro do processo de aprendizado, de maneira a proporcionar meios para que os alunos
demonstrem interesse por temas a serem pesquisados e estudados.A sequência correta é:
 a) V, V, V.
 b) V, V, F.
 c) F, F, V.
 d) V, F, V.
 e) F, V, V.
Alternativa marcada:
a) V, V, V.
Justification: Resposta correta:V, V, V.As crianças e os jovens, na atualidade, são considerados
“nativos digitais”, por ter mais acesso às tecnologias de comunicação e informação e, assim,
necessitam de metodologias de ensino que atendam a essa necessidade. Verdadeira. É preciso
concordar a dinâmica nas relações sociais e educacionais. Dessa forma, a escola e o professor
precisam estar atentos às mudanças e adequações das metodologias de ensino, no sentido de
atender às demandas de cada grupo.Independentemente da metodologia adotada pelo
professor, é importante inserir o estudante no processo de aprendizado para que ele possa
desempenhar um papel ativo na busca pelo conhecimento. Verdadeira. É preciso estimular a
independência e criatividade de cada estudante, de maneira a considerar cada um como
indivíduo único, com necessidades e interesses diferentes, porém é preciso inserir cada aluno no
processo de aprendizagem de maneira a estimular o crescimento coletivo e individual do
grupo.O professor como facilitador deve permitir a autonomia ao aluno dentro do processo de
aprendizado, de maneira a proporcionar meios para que o alunos demonstrem interesse por
temas a serem pesquisados e estudados. Verdadeira. O estudante precisa ser o protagonista na
busca pela aprendizagem. O professor, enquanto facilitador do processo, precisa estar atento
para promover essa autonomia sem que o aluno se sinta sozinho.
6  Código: 32078 - Enunciado: "[...] vale dizer que, hoje, praticamente não existem escolas só
'tradicionais' ou, por outro lado, totalmente 'avançadas'. Prova disso é o caso das escolas
religiosas: embora o imaginário social as associe ao rigor e à excessiva disciplina, a maior parte
delas vem incorporando as novas tendências às suas práticas, com flexibilidade e inovação. Da
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mesma forma, é um engano considerar que nas escolas mais modernas não há regras. As boas
escolas buscam o equilíbrio e aproveitam o melhor de cada método."(Disponível em:
<http://g1.globo.com/educacao/blog/andrea-ramal/post/entenda-diferenca-entre-os-metodos-escolares.html>. Acesso em: 5 dez. 2018.) Indique a que concepção corresponde o fragmento
dessa reportagem jornalística.
 a) Na inovação da prática pedagógica, não há espaço para o tradicional.
 b) Valorizar o cotidiano já vivido pelo aluno é repetir erros de práticas anteriores.
 c) Inovar é avançar, considerando o que deve ser preservado no contexto do processo
educativo.
 d) A experiência anterior serve de contraexemplo para o estabelecimento da nova
experiência.
 e) Em educação, a transformação tem efetivo resultado quando se abandona o estabelecido
no cotidiano escolar.
Alternativa marcada:
c) Inovar é avançar, considerando o que deve ser preservado no contexto do processo educativo.
Justification: Reposta correta: Inovar é avançar, considerando o que deve ser preservado no
contexto do processo educativo.Confirma a concepção de que inovar é estabelecer um vínculo
entre o passado e o presente, tradicional e as inovações. Nessa dimensão, “considerar o que deve
ser preservado no contexto do processo educativo” significa produzir novos conhecimentos,
transformando os que já foram acumulados pela humanidade, a partir das experiências
vivenciadas num determinado contexto sócio-histórico-cultural.Distratores:Na inovação da
prática pedagógica, não há espaço para o tradicional. Errada, pois assumir a “inovação” como
pressuposto orientador da prática educativa, nesse sentido, não significa se render ao novo
porque é diferente, e sim lembrar que toda inovação transporta consigo uma intenção de
mudança, e nem toda mudança introduz necessariamente inovação.]Em educação, a
transformação tem efetivo resultado quando se abandona o estabelecido no cotidiano escolar.
Errada, pois desconsiderar o contexto ao qual o aluno está inserido não é inovação. Valorizar o
cotidiano já vivido pelo aluno é repetir erros de práticas anteriores. Errada, na medida em que
nega a concepção de educação como um processo.A experiência anterior serve de
contraexemplo para o estabelecimento da nova experiência. Errada, pois desconsidera a
experiência anterior para a construção de um novo conhecimento.
7  Código: 32044 - Enunciado: “O planejamento educacional é da maior importância e implica
enorme complexidade, justamente por estar em pauta a formação do ser humano”
(VASCONCELLOS, 2012:15).Ao se tratar do planejamento educacional, essa técnica significa
aplicar à educação uma abordagem racional e científica dos problemas. Liste três dos principais
objetivos da ação de planejar.
Resposta:
Os principais objetivo da ação de planejar são:
1- Determinar objetivos e metas que devem ser alcançados.
2- Analisar e definir quais recursos serão utilizados.
3- Definir como serão feitas as avaliações. 
Justification: Expectativa de resposta- Determinar os objetivos. 
- Analisar quais são os recursos disponíveis. 
- Definir quais são as consequências que poderão ser presenciadas em cada situação
escolhida, assim como a melhor escolha dentre essas possibilidades. 
- Determinar as metas específicas, que devem ser atingidas com um número certo de orçamento
e em um prazo pré definido. 
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- Colocar em prática: ou seja, desenvolver os melhores métodos para implantar a estratégia
escolhida.
8  Código: 32075 - Enunciado: “A tecnologia faz parte do cotidiano de todos os jovens. Os alunos
esperam que o professor se utilize disso em sala de aula. Seu papel mudou completamente, mas
continua essencial. Ele guia o processo de aprendizagem, sendo o elo entre o aluno e a
comunidade científica.” (Linda Harasim, professora da Universidade Simon Fraser, em Vancouver,
no Canadá.) Para alguns pesquisadores, um dos motivos pelos quais os professores ainda
resistem em utilizar a tecnologia é o receio de perder o posto de detentor único de
conhecimento. É correto afirmar que a crescente utilização das TICs (Tecnologias da Informação)
em sala de aula poderá contribuir para a substituição da figura do professor? Justifique sua
resposta. 
Resposta:
Isso não é possível, visto que o papel do professor frente as TICs é de facilitador de conhecimento
através destas, sendo assim o a presença do professor torna-se indispensável, sendo necessário
o trabalho em conjunto do professor com a tecnologia.
Justification: Expectativa de resposta:Não. Por mais que a tecnologia avance, nenhum robô ou
computador será capaz de sentir como um ser humano se sente. Consequentemente, a
tecnologia não é capaz de se conectar a um nível emocional com seus alunos. Professores e
educadores são os únicos que podem servir de modelo e ensinar os alunos muito mais do que
fórmulas e teorias, professor ensinam para vida através de um vínculo de amizade único com
seus alunos. 
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