AD2 CE2 2018 1 gabarito

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Licenciatura em Pedagogia
Avaliação à Distância 2 (2018-1)
Disciplina: Ciências e Educação 2
Coordenadora: Profª. Fátima Branquinho
Tutora a Distância: Profa. Adriana Matias da Silva
	
Nome: ______________________________________ Matrícula: ___________
Polo: __________________________________
Questão 1
“Apesar de apresentar diferenças, nos grupos de seres vivos, os sistemas digestório e respiratório trabalham em conjunto, complementando suas funções[...].”Branquinho, Fátima Braga. Seres vivos e ambiente: sistema respiratório. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2006, p209.
a) Apresente os diferentes tipos básicos de respiração encontrados nos seres vivos. (1,0)
Nos platelmintos de vida livre, como a planária, a respiração é cutânea direta (a), isto é, as trocas gasosas ocorrem diretamente entre as células e o ambiente por difusão. Nos anelídeos, como a minhoca, o gás oxigênio é transportado pelo sangue até as células, caracterizando a respiração cutânea indireta (b). Nos artrópodos, esse processo é diversificado, apresentando outro mecanismo para utilização do oxigênio que está presente no ar: traquéias, nos insetos. As traquéias são tubos finos através dos quais ocorrem as trocas gasosas. Iniciam-se na superfície do corpo e se dividem, indo para as diversas partes do animal, terminando em ramificações muito finas. As trocas gasosas ocorrem através das células que estão nas extremidades das ramificações. O oxigênio passa delas para os tecidos através do fluido que circunda as células, e o gás carbônico faz o caminho inverso. Portanto, o sangue não participa das trocas gasosas. No sistema de respiração branquial, as trocas gasosas são feitas com a água através de brânquias muito vascularizadas. a brânquia é um filamento delgado, composto por uma fina camada de células e que contém numerosos capilares sangüíneos. As trocas gasosas ocorrem entre o sangue que circula nos filamentos branquiais e a água que os banha. Os pulmões são estruturas ocas compostos por sacos, chamados alvéolos. As paredes dos alvéolos são delicadas e constituídas por células sempre úmidas e revestidas por uma rede de capilares. A superfície interna de cada alvéolo se liga ao meio externo por uma série de canais. As trocas gasosas entre o meio externo e os capilares se fazem através das células úmidas dos alvéolos. O sangue que vai do coração para os pulmões contém pouco oxigênio, uma vez que este já foi utilizado pelas células; e muito gás carbônico, resultante do processo de respiração celular. No ar contido nos alvéolos, ocorre exatamente o contrário. Assim, entre as células dos alvéolos e os capilares, ocorre difusão em dois sentidos: o oxigênio sai dos alvéolos para o sangue, e o gás carbônico sai do sangue e vai para os alvéolos.
b) Explique, de maneira resumida, o trabalho conjunto entre os sistemas digestório e respiratório e a sua importância para o funcionamento do organismo. (1,0)
O alimento e oxigênio são imprescindíveis para a obtenção da energia: indispensáveis tanto para os processos vitais, quanto para garantir as substâncias que são utilizadas para o crescimento do organismo e reparo de seus tecidos. Para a energia ser obtida, o alimento deve ser aproveitado, isto é, absorvido. Para isso, os alimentos precisam ser desdobrados em pequenas moléculas pelo sistema digestório. Carboidratos transformados em glicose, gorduras transformadas em ácidos graxos e glicerol e as proteínas em aminoácidos, podem ser absorvidos pelas células. Depois de absorvidos estas moléculas são levadas pelo sangue, chegam às células, onde ocorre o processo de respiração celular. É deste processo que resulta a energia tão necessária para as reações químicas que permitem a realização das atividades vitais. Em síntese, os seres vivos precisam fazer chegar a suas células açúcares simples (como a glicose), ácidos graxos, aminoácidos, vitaminas, minerais e água que, juntamente com o oxigênio, passarão pelo processo de respiração, liberando a energia fundamental aos seres vivos.
Questão 2
A respiração, assim como algumas outras funções humanas, é um ato involuntário. Embora possamos controlar o ritmo respiratório, aumentando a freqüência e a intensidade da respiração, não conseguimos passar um período superior a um minuto sem respirar. Pois, nessa situação, esse processo deixa de ser consciente e passa a ser controlado pelo encéfalo que envia impulsos nervosos ao diafragma e os músculos intercostais para que estes se contraiam e a inspiração ocorra.
a) De que maneira o organismo humano aciona o encéfalo para que ele assuma o controle da respiração? (1,0)
Quando a concentração de gás carbônico aumenta no sangue, este gás sensibiliza o centro respiratório, que fica localizado no bulbo (esta é uma região que possui células nervosas sensíveis às mínimas variações das concentrações sangüíneas de gás carbônico e oxigênio), estimulando os músculos intercostais e o diafragma, o que aumenta os movimentos respiratórios de inspiração e expiração. Desta forma, o bulbo funciona como um centro de controle da respiração, independentemente da vontade humana.
b) Explique o papel do diafragma e dos músculos intercostais no mecanismo respiratório. (1,0)
Quando os músculos intercostais e o diafragma se contraem, o volume da caixa torácica aumenta e, por isso, a pressão interna diminui em relação à externa. Como conseqüência disso, o ar entra: é a inspiração. Quando ocorre o relaxamento desses músculos, provocando a diminuição da caixa torácica, a pressão interna aumenta e o ar sai dos pulmões: é a expiração.
Questão 3
Na periferia das grandes cidades é comum encontrarmos crianças e até mesmo adultos contaminados com parasitos, principalmente de origem intestinal. Essa situação se dá pelas condições precárias de saneamento básico e noções de higiene.
a) Destaque algumas das condições normalmente encontradas nessas regiões que favorecem a disseminação das parasitoses. (1,0)
Esgoto não tratado a céu aberto 
Água proveniente de poços (sem tratamento) 
Não lavar as mãos antes das refeições 
Ingestão de alimentos crus mal lavados 
b) Cite duas parasitoses cuja forma de contágio estejam diretamente relacionadas com os itens citados na questão anterior. (1,0)
Ascaris lumbricoides (lombriga) e o Enterobius vermiculares (Oxiurus) - podem ser adquiridos pela ingestão de ovos presentes nas mãos ou alimentos. As condições do meio, como o saneamento (instalação para remoção de excretas, as condições de esgoto e de oferecimento de água), são fundamentais para a transmissão das verminoses intestinais, bem como condições de higiene pessoal.
Questão 4
Classifique os tipos de abrigos e explique como se deu a evolução dos tipos de moradia utilizados pelo homem desde aquelas utilizadas pelos povos primitivos até chegarmos aquelas moradias utilizadas pelos homens contemporâneos. (1,0)
A morada do homem constitui-se de abrigos naturais e abrigos artificiais. 
Os abrigos naturas são aqueles encontrados na Natureza e aproveitados com o fim de proteção. Foram certamente nossas primeiras residências: as cavernas. Provavelmente os abrigos naturais eram utilizados temporariamente pelos povos mais primitivos e apresentavam vários inconvenientes, como serem fixos e úmidos. Essas características não combinavam com uma população nômade, que dependia da coleta de alimentos e que para tal era obrigada a mudar constantemente. Talvez daí tenha nascido a necessidade de se desenvolver e criar outros tipos de abrigos. 
Os abrigos artificiais caracterizam-se por serem construídos, primeiramente, a partir de gravetos encontrados na Natureza e com telhado de troncos finos e recobertos com terra. Esses abrigos eram casas provisórias e de fácil construção. Com maior domínio sobre a Natureza e melhor conhecimento, o homem adquiriu um controle sobre as fontesde alimentos, aumentando, assim, o número de pessoas que poderiam viver em uma mesma área. Tudo isso caracterizou uma verdadeira revolução na vida do homem: a revolução agrícola. Com esse novo domínio, o homem pôde se fixar e buscar abrigos mais permanentes. As casas ou habitações passaram a apresentar as paredes recobertas por ADOBE ou palha trançada. Avançando mais no tempo, podemos reconhecer as casas construídas, que terão sua configuração determinada em função das técnicas, concepções de planejamento arquitetônico, atividades econômicas, tipo e padrões culturais. As influências geográficas de tempo e mudanças climáticas ditarão e influirão nessas escolhas e criações. 
Questão 5
Leia o texto com atenção:
“A busca pela sobrevivência e por uma vida mais confortável fez o homem, ao longo da sua história, buscar meios de dominar a Natureza. [...] Nestes 10 mil anos da existência humana, a nossa população cresceu muito, passando de 5 milhões de habitantes a mais de 6 bilhões. Esse crescimento, aliado ao processo de urbanização, trouxe vários problemas e riscos ambientais como o lixo, a poluição da água e do ar, a extinção de espécies animais e vegetais, e muitos outros. Além da urbanização e do enorme crescimento populacional, foi a Revolução Industrial e Científica que proporcionou modificações na vida e na ocupação de espaços transformando, radicalmente, a relação das pessoas com o meio ambiente. Durante o período da chamada Revolução Industrial ainda não havia preocupação com a questão ambiental. Os recursos naturais eram abundantes, e a poluição não era preocupação. A partir da escassez dos recursos naturais e da intensidade dos impactos ambientais, surge o conflito da sustentabilidade dos sistemas econômico e natural. O meio ambiente passa a ser um tema literalmente estratégico e urgente. O homem começa a entender a impossibilidade de transformar as regras da Natureza e a importância da reformulação de suas práticas ambientais. No momento, a humanidade está usando 20% a mais de recursos naturais do que o planeta é capaz de repor. Com isso, está avançando sobre os estoques naturais da Terra, comprometendo as gerações atual e futuras (Relatório Planeta Vivo – WWF, Genebra 2002).” Branquinho, Fátima Braga. Processos de defesa e agressão: riscos ambientais e a relação saúde-doença – a questão do lixo. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2006.
Meio ambiente e sustentabilidade são temas atuais que dada a sua relevância, precisam ser trabalhados no cotidiano escolar. Pensar ações que minimizem os impactos gerados pelo homem na natureza é responsabilidade de todos nós. Sendo assim, é dever dos educadores estimular nos seus alunos esse tipo de reflexão e se possível ir além, envolvendo a comunidade escolar em práticas que se desdobrem em mudanças de atitude.
Com base nisso, elabore uma oficina (Aula 20) onde o tema Meio Ambiente e sustentabilidade sejam trabalhados. Se possível, busque ações que envolvam não só os alunos, mas todos os atores envolvidos no processo ensino aprendizagem. (1,0)
Livre, mas coerente com o que foi pedido.
Questão 6
O ser humano, por questões socioculturais, confere a união entre o homem e a mulher diversas conotações. Porém, reproduzir talvez seja o sentido mais genuíno atribuído a essa união. Pois, através da reprodução o ser humano garante a perpetuação de sua espécie. Embora a reprodução seja uma função observada entre todos os seres vivos, na natureza observamos modos diferentes de reprodução.
a) Diferencie os dois tipos de reprodução observados entre os seres vivos. (1,0)
Na reprodução assexuada um indivíduo se divide dando origem a dois outros. Os indivíduos que surgem por reprodução assexuada são geneticamente idênticos entre si, formando o que se chama clone. A reprodução sexuada é um processo em que há mistura de material genético diferente através de células especializadas na reprodução - os gametas (masculinos - espermatozóide e femininos - óvulos) para a geração de um ou mais indivíduos da mesma espécie e geneticamente diferentes de seus progenitores.
b) Descreva o sistema genital feminino e masculino, citando as estruturas que os compõem e suas funções. (1,0)
O sistema genital masculino compreende pênis, testículos, epidídimos, glândulas seminais, próstata, glândulas bulbouretrais, ductos deferentes e uretra. Os testículos e epidídimos se encontram alojados no escroto. Os testículos produzem espermatozóides e hormônios masculinos; os epidídimos armazenam os espermatozóides; as glândulas seminais, a próstata e as glândulas bulbouretrais formam o líquido seminal, que protege e nutre os espermatozoides e estimula sua motilidade; juntos, espermatozóides e líquido seminal constituem o esperma ou sêmen; os ductos deferentes e a uretra permitem a passagem do esperma; o pênis é o órgão copulador.
O sistema genital feminino compreende vagina, útero, tubas uterinas e ovários. A vagina é um canal bastante elástico onde é deixado o esperma; o útero é um órgão muscular oco, que abriga o embrião e o feto até o nascimento; as tubas uterinas comunicam os ovários com o útero; os ovários são os órgãos produtores de gametas e hormônios femininos.