CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA UNIP

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RESUMO CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA
Corporeidade e motricidade Humana
- A forma pela qual o homem lida com sua corporeidade é resultado de uma construção social, consequência de um processo histórico em que o contexto social interage de uma forma extremamente dinâmica, direcionando e modificando a maneira de o corpo se expressar.
- Parmênides de Eleia e Empédocles de Agrigento da Grécia Antiga não colocavam a questão de dicotomia entre corpo e alma entendida como mente.
- Corpo e mente são concebidos de modo harmônico, compondo um ser único, indivisível e visível. Para os gregos, o corpo era considerado uma forma bem abrangente.
- As obras gregas apresentava uma representação de corpo nas pinturas, nos afrescos e nas esculturas com grande detalhe e fidelidade as formas d o ser humano.
PLATÃO
- Platão dá inicio ao platonismo ( oposição entre o corpo e alma). Desenvolveu uma visão fundamentada em divisão do mundo: real e ideal.
Mundo sensível: Percebido pelos sentidos. 
Mundo inteligível: uma realidade ideal, captada pelo intelecto. É eterno e imutável. Onde reside a verdade. É perfeito.
- Segundo Platão o homem é composto por três tipos de alma: Dois de natureza inferior ligadas ao corpo portanto imperfeitos e mortais. E o terceiro ligado a uma natureza superior ao mundo ideal ou seja perfeito e imortal.
- A alma superior está ligada a racionalidade e é responsável pelos pensamentos. A alma inferior ligada a bem material e a luxúria.
- Platão diz sobre três tipos de caráter que advem dessas almas, são eles:
Caráter concupiscível: a alma inferior é predominante e faz tomar decisões com base nos desejos.
Caráter irascível: a alma que predomina marca as decisões do ser humano com base nas emoções.
Caráter racional: a alma superior predomina, e as decisões são fundamentadas na racionalidade ou no uso da razão;
- O corpo na ótica platônica causava guerras e era corrupto. Já a alma e a inteligência é a única coisa onde deve se investir para ter conhecimento total do mundo em que se vive.
- Platão falava de DUALISMO – corpo e alma possui realidades completamente diferentes porem estão relacionadas . Pois se o corpo é mortal e imperfeito, a alma tem que ser exercitada para que o individuo se aproxime cada vez mais da perfeição.
-Para ele havia dois mundos: o mundo inteligível e o mundo real, cujo corpo fazia parte do mundo real sendo este imperfeito, corruptível e suscetível a erros. Já a alma pertencia ao mundo inteligível perfeito sem erros e imortal. Traçava uma divisão entre corpo e alma.
Descartes
Descartes tem na base de seu pensamento a importância do ( método) como ponto principal para a construção do saber. Esse método é uma maneira de obter o entendimento do conhecimento e da ciência.
- Ele confere ao corpo e alma uma autonomia completa e independente.
- Descartes dizia que a única maneira de adquirir conhecimento era por meio da razão e do pensamento intelectual.
- O corpo era formado por duas substâncias: uma material e outra pensante na qual a alma que é substância pensante controla o corpo. A razão era a única forma de se adquirir conhecimento. Ou seja a razão sempre controlará o corpo.
Karl Marx
- Diz que o trabalho é a ideia central para se entender o homem e sua corporeidade, pois no trabalho o homem exerce movimentos que pertencem a sua corporalidade.
- Com a concepção capitalista o corpo foi alienado, sendo meramente um reprodutor de movimentos produtivos, tratando o trabalhador como uma mercadoria.
- O trabalho era ideia chave para entender como a corporeidade do homem se expressava pois seu corpo era utilizado para construir e alterar a natureza para o seu uso, porem o ideal capitalista deforma e desfigura o corpo tornando o totalmente alheio a produção e ao processo criativo.
Focault
- O corpo reflete a cultura em que está inserido, tornando se sujeito em três linhas: sujeito produtivo, como o sujeito se constitui ao longo da vida e a forma pela qual o ser humano torna se sujeito.
- Corpo disciplinado é aquele mantido sobre controle, ou seja, torna um corpo introjetado sem a consciência de questionamento pelo individuo.
Motricidade humana na Educação Física
- A motricidade emerge como um sinal da corporeidade de quem está no mundo para alguma coisa ou um objetivo. Ou seja , o movimento está relacionado ao entendimento de uma compreensão e interação com o mundo e do mundo o corpo/sujeito em respeito a complexidade do ser humano.
- A motricidade é a corporeidade representada pela intencionalidade de movimento
- A motricidade de modo geral é o homem integral em movimento expressando sua corporeidade nos belos movimentos corporais.
A corporeidade na Educação Física e no Esporte
- A educação física está relacionada a corporeidade e ao movimento do ser humano, ou seja, na intencionalidade do homem de um ser corpóreo e motriz, tendo como abrangências as diversas formas de atividades físicas, como ginasticas, danças e esportes em geral.
- Descartes teve ideia de corpo- máquina onde o corpo é tratado como um objeto que pode ser reparado e modificado sem considerar o contexto individual e cultural em que foi desenvolvido.
- O corpo vem sofrendo alterações, depois de 1960 o padrão vem se alterando: busca se um corpo magro com forma definida como um padrão de beleza.
- Muitos tem uma percepção deturpada da autoimagem e isso pode acarretar transtornos de conduta alimentar como anorexia ( estão magros porem se veem gordos) e bulimia ( Consumo elevado de grande quantidade de alimento em um curto período e logo elimina esse alimento).
- Dismorfia muscular – Transtorno de imagem corporal em que o sujeito tem a percepção de que é fraco e pequeno em relação a quantidade ou ao tamanho da sua massa muscular.
- Vigorexia – Demonstram preocupação anormal com a massa muscular que pode levar ao excesso de atividades de força, uso de suplementos e em casos extremos, consumo de esteroides anabolizantes.
- Essas principais causas na alteração da percepção de imagem é uma imposição imposta pela mídia, pela sociedade e pelo meio esportivo.
- De modo geral corporeidade é um conceito aberto que requer compromisso. Conceber, perceber, viver e conhecer o corpo na Educação física individual e coletivamente tendo como regra de qualificação do gênero humano.
O profissional de Educação Física e a corporeidade
- Deve formular uma concepção diferenciada em relação ao corpo humano. Não ter a ideia de uma maquina perfeita. Tem que deixar de lado a ideia de corpo perfeito ou ideal.
- O profissional precisa buscar a inclusão de vários tipos de corpos nos exercícios e não somente aqueles que apresentam um potencial para atingir a perfeição estética ou performática.
- O profissional deve levar em conta as experiências do sujeito e o sistema social ou a cultura em que ele está inserido. Quando ele entender a concepção de um corpo-sujeito ele agregará valores que darão suporte a sua atuação.
- O profissional deve compreender o trabalho com o ser humano que está em constante modificação e adaptação em virtude da sua interação com o meio. Assim o entendimento da corporeidade e da motricidade dará suporte para que ele saiba lidar com as características internas e do meio.
Qualidade de Vida
- Falar de qualidade de vida e fazer a relação dela com a corporeidade pode acarretar diversos tipos de conceitos mas para isso é necessário refletir sobre os valores e experiências individuais e coletivas, o momento histórico, a classe social pertencente a cultura de cada sujeito.
- A qualidade de vida esta ligada a relações sociais, saúde, trabalho, satisfação pessoal estabilidade financeira, ambiente de qualidade e envolvimento emocional.
Percepção Objetiva da Qualidade de Vida
- A percepção objetiva de qualidade de vida está relacionada com garantia e satisfação em ter acesso a elementos essenciais, a necessidade e a sobrevivência do ser humano.
- A percepção objetiva tem obtenção de dados e por isso tem um instrumento muito utilizado chamado de IDH – índice dedesenvolvimento humano. Formado por Saúde, educação e renda. São avaliados por uma vida longa e saudável, acesso ao conhecimento e padrão de vida (renda).
Percepção Subjetiva da qualidade de Vida
- A percepção subjetiva trabalha com as ações individuais diante da vida do próprio sujeito, como a expectativa de seus próprios níveis de qualidade de vida.
- Essa percepção está relacionada ao bem estar das experiências individuais, a presença de aspectos positivos na vida do sujeito e a uma medida global, não somente a único aspecto de vida.
- é uma percepção mais complexa.
Qualidade de vida e Corporeidade
- A ideia de qualidade de vida tem caráter abrangente e pode ser abordado em diversas áreas de estudo e conhecimento.
- A corporeidade e a qualidade de vida atestam que o individuo seja um ser de transformação por meio do corpo, da realidade da cultura em que está inserido, não apenas um mero reprodutor de cultura, poder ou paradigmas sociais.
Educação física e Qualidade de vida
- A atividade física representa parte da preparação do homem para atividade profissional ou alguma outra atividade. Pode ser caracterizada como um instrumento em que o sujeito pode modificar e adaptar seu corpo para assim obter melhora em seu estado de saúde.
- A atividade física apresenta uma influência de bem estar do individuo para continuidade ou manutenção da saúde.
- Ultimos anos tem aumentado o interesse pela adesão a prática de atividade física, buscando objetivos estéticos, promoção e manutenção da saúde. 
- Há grande índice de sedentarismo e um fator ocasional é acesso aos bens tecnológicos.
- Esses dois tipos de atividades: incorporada ao estilo de vida, onde a prática não tem o objetivo de alcançar limites físicos do organismo. As atividades podem ou não ser sistematizadas. É mais pra praticar e socializar.
Atividade ligada ao treinamento e melhora da performance: onde buscando o rendimento máximo para obter uma boa performance.
- A atividade física vem sendo usada como tratamento para hipertensão arterial. E obesidade.
Esporte e Qualidade de Vida
- o esporte é uma manifestação da cultura e apresenta uma característica heterogênea. Sofre também influência da mídia.
- apresenta uma variedade de sentidos que são impostos por normas e valores ligados a uma temática de qualidade de vida.
- Por meio da Lei 9.615/1998 as manifestações do esporte são:
Esporte educacional: Praticado nos sistemas de ensino evitando a seleção dos melhores, e nem visa competição. Tem objetivo de desenvolver o individuo contribuindo para sua formação para o exercício de sua cidadania.
Esporte participação: è uma prática voluntária, contribui para integração dos praticantes na promoção da saúde e educação e na preservação do meio ambiente.
- Esporte rendimento: Praticado seguindo as regras com finalidade obter resultados.
- Esporte formação: Garante competência técnica esportiva e tem objetivo de aperfeiçoar prática dos esportes em competições recreações e alto rendimento.
- O esporte tem como função tornar social a vida do homem, ao transmitir valores, diversas formas de socialização, educação e saúde, além de ser a expressão de uma arte, entretanto também é um palco para a banalização e a violência social...
OBSERVAÇÃO:
RESOLVER OS EXERCICIOS