prova v974480 expressões artísticas na educação infantil ped

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Questão 1
PREENCHIMENTO CORRETO PREENCHIMENTO INCORRETO
FOLHA DE RESPOSTAS CADERNO DE QUESTÕES
Curso: PED
Série: 4_5
Disciplina: Expressões Artísticas Na Educação Infantil
Versão: 974480
Data da prova: 24/05/2018
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO
1. Leia atentamente cada uma das questões;
2. A prova é individual e NÂO permite consulta;
3. É PROIBIDO o empréstimo de materiais entre os alunos, bem como o uso de quaisquer meios eletrônicos
(notebooks, smartphones ou tablets);
4. Utilize caneta esferográfica azul ou preta;
5. Faça as marcações primeiro no caderno das questões e depois repasse-as para a folha de respostas;
6. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar;
7. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas;
8. Você deve assinalar somente UMA RESPOSTA: a marcação em mais de uma alternativa anula a questão;
9. Não se esqueça de assinar a folha de respostas;
10. A marcação da letra correspondente às respostas certas deve ser feita preenchendo todo o espaço
compreendido pelos quadrados conforme apresentado a seguir:
11. SEMPRE confira a versão da folha de respostas com a versão do caderno de questões e certifique-se que
ambas são iguais, como demostrado abaixo. Caso contrário, solicite a troca do caderno de questão para a versão
correta:
Boa Prova!
Questão 1
Ao tratar sobre a abordagem ou proposta triangular, Barbosa (2005) afirma que não há uma sequência correta ou
considerada como ideal ao abordar os eixos ou campos conceituais durante as aulas de arte.
BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e novos tempos. 6 ed. São Paulo: Perspectiva, 2005.
Observa-se desse modo, a liberdade que o professor possui ao iniciar a aula com um momento de apreciação, produção ou
reflexão. Leia as afirmações apresentadas, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras, (F) para as falsas e assinale a
alternativa correta:
 
( ) O eixo “Produzir/fazer” está relacionado com à leitura da obra, com à apreciação estética perante os detalhes presentes
na obra artística e com os sentimentos e impressões despertadas a partir das análises realizadas.
( ) O eixo “Fruir/Apreciar” refere-se à leitura da obra, à apreciação estética e trata da observação sobre os detalhes e
sentimentos despertados a partir das análises realizadas.
( ) O eixo “Refletir/Contextualizar” está relacionado com a experimentação, a prática propriamente dita: pintar, cantar,
tocar, dançar, atuar, entre outros.
 
A sequência correta é:
 V, V, V.
 V, F, V.
 F, V, F.
 F, F, V.
 F, F, F.
Questão 2
Cava (2014) afirma que o trabalho com as Artes Visuais provoca uma experiência estética visual, por meio de um conjunto
de várias modalidades artísticas, como o desenho, a pintura, a colagem, a modelagem, além dos meios tecnológicos, como
a fotografia, a infografia, entre outros.
CAVA, Laura Célia Sant’Ana Cabral. Ensino de arte e música. Londrina: UNOPAR, 2014.
Leia a afirmação abaixo e assinale a alternativa que complete as lacunas corretamente.
 
O ponto é o menor elemento da linguagem visual. A _________________ é um traço contínuo que define formas, a
________________ é um fenômeno físico gerado pela luz e a _________________ é um elemento visual que pode ser
caracterizado por relevos produzidos em superfícies ou sensações óticas.
 
A sequência que completa corretamente a afirmação é:
Linha, textura, cor.
Linha, cor, textura.
Cor, linha, textura.
Cor, textura, linha.
Textura, cor, linha.
Questão 3
As garatujas são traçados ainda sem formato específico, que começam a ganhar formas gradualmente. Viktor Lowenfeld
(1977) destaca trrês tipos de garatujas: a garatuja desordenada, a garatuja controlada e a garatuja intencional.
LOWENFELD, Viktor. Desenvolvimento da capacidade criadora. São Paulo: Mestre Jou, 1977.
Leia as afirmações apresentadas e assinale a alternativa correta:
A garatuja desordenada apresenta movimentos circulares sem intenção ou significado em diferentes direções. Após
muitos ensaios repetidos, surgem os primeiros círculos.
A garatuja desordenada apresenta traços que começam a representar coisas da realidade, como as figuras humanas,
embora elas ainda não apresentem uma posição correta dos membros.
Na garatuja desordenada a criança começa a perceber que há relação entre os seus movimentos e os traços produzidos
no papel.
Na garatuja desordenada a criança começa a narrar o que está desenhando, cria histórias para explicar a sua produção
e imita o traçado de letras.
Na garatuja desordenada surgem outros elementos além da figura humana. A criança passa a desenhar animais, carros,
flores, entre outras figuras.
Questão 4
Segundo Brito (2003, p. 26), "a passagem do sonoro ao musical se dá pelo relacionamento entre os sons (e seus
parâmetros) e silêncios”.
BRITO. T. A. De. Música na educação infantil. São Paulo, Peirópolis, 2003.
Analise as afirmações relacionadas aos parâmetros sonoros e assinale a alternativa correta:
 
I. A altura é um parâmetro que está relacionado com os contrastes entre sons longos e curtos.
II. A altura é um parâmetro que está relacionado com os contrastes entre sons graves e agudos.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
III. A duração é um parâmetro que está relacionado com os contrastes entre sons longos e curtos.
IV. O timbre é um parâmetro que está relacionado com as características do som, ou seja, a personalização do som.
V. A intensidade é um parâmetro que está relacionado com os contrastes entre sons graves e agudos.
Está correto o que se afirma em:
I e II apenas.
II e III apenas.
II, III e IV apenas.
II, III e V apenas.
I, IV e V apenas.
Questão 5
De acordo com Mariani (2011), Suzuki acreditava que a música podia contribuir com a formação integral dos indivíduos e
que a sua aprendizagem deveria acontecer do mesmo modo que a linguagem falada.
MARIANI, Silvana. Émile Jaques–Dalcroze: a música e o movimento. In: MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz. Pedagogias em
educação musical. Curitiba: Ibpex, 2011.
Leia as afirmações relacionadas aos princípios defendidos por outros educadores musicais e assinale a alternativa correta:
Schafer considerava que o início da educação deveria ser centrado no ritmo, por isso, em suas práticas, partia do ritmo
das rimas e parlendas.
Kodály considerava que o início da educação deveria ser centrado no ritmo, por isso, em suas práticas, partia do ritmo
das rimas e parlendas.
Schafer fundamentou suas atividades musicais no canto coletivo e em aspectos da cultural local, por isso destacava a
importância de bons modelos sonoros.
Kodály fundamentou suas atividades musicais no canto coletivo e em aspectos da cultural local, por isso destacava a
importância de bons modelos sonoros.
Orff considerava que o início da educação deveria ser centrado no ritmo, por isso, em suas práticas, partia do ritmo das
rimas e parlendas.
Questão 6
Segundo Penna (2012), musicalizar é desenvolver instrumentos de percepção necessários para que o indivíduo possa ser
sensível à música, desenvolva as condições para apreendê-la, recebendo o material sonoro/musical como significativo.
PENNA, Maura. Música(s) e seu Ensino.�Porto Alegre: Sulina, 2012.
Analise as afirmações relacionadas à essa temática e assinale a alternativa correta:
 
I. Para que os indivíduos possam aprender música de um modo participativo, sugere-se deixar de lado práticas
mecanizadas, ligadas à repetição sem qualquer tipo de reflexão e valorizar apreciações e performances que envolvam o
corpo e a mente.
II. O objetivo maior da educação musical na educação infantil é utilizar a música enquanto recurso de ensino para o trabalho
com outras disciplinas, já que trata-se de uma performance lúdica.
III. As atividades de movimentação corporal devem ficar restritas a gestos e coreografias prontas e não a práticas de
movimentação corporal livre.
IV. Antes de propor uma atividade instrumental específica,o professor precisa deixar a criança explorar os instrumentos,
descobrindo as diferentes possibilidades sonoras emitidas por eles para que somente após esse momento, ela possa se
concentrar na atividade proposta.
Está correto o que se afirma em:
I e II apenas.
I e III apenas.
I e IV apenas.
II e III apenas.
III e IV apenas.
Questão 7
Para Proscêncio (2016), a dança é relevante na formação do ser humano, pois educa, comunica, potencializa a criatividade,
entre outros benefícios. O movimento corporal, o espaço e o tempo são os elementos formais da dança.
PROSCÊNCIO, Patrícia A. Metodologia do Ensino da Atividade Rítmica e Dança: Dançando na escola e a formação do
professor. Caderno de atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2016.
Analise as afirmações apresentadas e assinale a alternativa correta:
O movimento corporal refere-se ao deslocamento de um corpo ou parte dele pelo espaço.
O movimento corporal refere-se, de modo exclusivo, aos contrastes de níveis ou planos.
O espaço refere-se às experiências ligadas às variações de ritmo e duração.
O espaço refere-se ao deslocamento de um corpo ou parte dele numa determinada superfície.
O tempo refere-se ao deslocamento de um corpo ou parte dele pelo espaço.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
Questão 8
De acordo com Proscêncio (2015), o ensino de dança na escola é uma realidade legal, reconhecida por vários documentos,
presente no currículo das disciplinas de Arte e Educação Física.
PROSCÊNCIO, Patrícia A. Dança na escola: experiência desenvolvida pelo Projeto Iniciação à Dança: emu ma escolar do
município de Londrina in: XVI Semana de Educação e VI Simpósito de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Estadual
de Londrina. Anais… Londrina: UEL, 2015.
Analise as afirmações apresentadas, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas e assinale a alternativa
correta:
 
( ) A dança na escola não tem o objetivo de formar dançarinos profissionais, mas sim oportunizar o contato com o próprio
corpo, com a amplitude do gesto, com a fluência dos movimentos e com a liberdade de expressão.
( ) A dança educativa, também chamada de Dança Educação, proposta por Rudolf Laban, propõe a conscientização do
corpo e segundo essa concepção, nenhum padrão de movimento é bom ou ruim, todos possuem a sua intencionalidade.
( ) A dança educativa, também chamada de Dança Educação, proposta por Rudolf Laban, propõe a disciplina, a
observação, a imitação e perfeição técnica, visando uma produção artística de qualidade, independente da faixa etária.
( ) O professor deve partir da movimentação natural da criança para que a partir dela possa enriquecer e ampliar suas
expressões.
A sequência correta é:
F, V, F, V.
F, V, V, V.
F, F, F, V.
V, F, F, V.
V, V, F, V.
Questão 9
"A metodologia educativa artística, inclui, portanto, escolhas pessoais e profissionais do professor quanto aos conteúdos de
arte, que são contextualizados e organizados para que o aluno possa fazer, sentir, apreciar e refletir sobre arte". (FERRAZ,
FUSARI, 2009, p. 141). As vivências a serem desenvolvidas devem ser compatíveis também com o Projeto Político
Pedagógico da escola.
FERRAZ, M. H. C. de T. FUSARI, M. F. R. e. Metodologia do ensino da arte: fundamentos e proposições. 2 edição. São
Paulo: Cortez, 2009.
Leia as afirmações apresentadas e assinale a alternativa correta:
 
I. As atividades artísticas desenvolvidas na pedagogia tradicional se mostravam centradas na técnica, cujo produto era mais
valorizado do que o processo artístico em si.
II. O movimento modernista, intitulado como Escola Nova estimulou debates sobre a importância da livre expressão como
um fator de formação artística e estética.
III. O movimento modernista, intitulado como Escola Nova propunha a padronização da expressão artística para que os
alunos pudessem se desenvolver da mesma maneira, dentro de um prazo específico.
Está correto o que se afirma em:
Apenas na afirmativa I.
Apenas na afirmativa II.
Apenas na afirmativa III.
Apenas nas afirmativas I e II.
Apenas nas afirmativas I e III.
Questão 10
De acordo com Jardim (2016), o teatro é uma expressão artística atrativa e importante para o desenvolvimento infantil. As
vivências oportunizadas pelas cenas, jogos teatrais e interpretações despertam o autoconhecimento e a autoconfiança,
favorecendo ainda o contato e o relacionamento com o outro.
JARDIM, Tatiane Mota Santos. Expressões Artísticas na Educação Infantil: O Teatro na Educação Infantil. Caderno de
Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2016.
Leia as afirmações apresentadas e assinale a alternativa correta:
I. Os elementos formais do teatro são personagem, ação e espaço cênico.
II. A prática teatral desenvolvida na Educação Infantil possui como objetivo principal a realização de uma apresentação em
festas ou datas comemorativas.
III. Por meio das experimentações teatrais propostas, as crianças descobrem diferentes possibilidades de expressão.
IV. Entre os objetivos dos jogos teatrais podemos citar o desenvolvimento da autonomia dos indivíduos e da colaboração
entre os alunos.
É correto o que se afirma em:
I, II e III apenas.
II e IV apenas.
I, III e IV apenas.
II, III e IV apenas.
III e IV apenas.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
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