Atividade Estruturada Filosofia da Educação pronta

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LUCIMARA ROSANA CALASTRO GRISANTE
ATIVIDADE DE CAMPO COMO COMPONENTE CURRICULAR 
(FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA)
DIÁLOGO SOBRE O ENSINO DA FILOSOFIA NAS ESCOLAS
 Percepção dos estudantes e/ou professores sobre ensino da Filosofia e a reforma curricular
SANTO ANDRÉ
2018
SUMÁRIO
Introdução............................................................3
1.1 Objetivo da Atividade...........................................3
1.2 Métodos e Técnicas............................................3
Questões da Entrevista com o professor..............4
Resultados - Professor.......................................6
Questões da Entrevista com o aluno....................9
Resultados - Aluno............................................10
Conclusão..........................................................14
Referências........................................................15
INTRODUÇÃO
A entrevista foi realizada na instituição E.E. Professor Oscavo de Paula e silva a qual está situada na cidade de Santo André. Professor e aluno do 1º ano do ensino médio.
1.1 Objetivo da Atividade
Promover uma reflexão individual (dialógica) com Professor e Estudante de preferencialmente, do Ensino Médio, buscando sistematizar a visão/opiniões a respeito do ensino da Filosofia da Educação nas Escolas e o reflexo desse conhecimento na formação do indivíduo.
1.2 Métodos e Técnicas
A entrevista com o Professor foi realizada na instituição a qual ela leciona, reservando se um horário antecipadamente de acordo com a disponibilidade de ambas as partes, usando como recurso questões formuladas e registros. Assim como, com o Estudante realizada em sua residência.
 
QUESTÕES DA ENTREVISTA COM PROFESSOR DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO ENSINO MÉDIO
Nome: EDMILSON DA SILVA NUNES
Nome da instituição: E.E. PROFESSOR OSCAVO DE PAULA E SILVA
Que tipo de metodologia os professores podem utilizar para convidar os alunos à prática da reflexão? O senhor poderia citar pelo menos 2 atividades em sala de aula?
De forma geral, as aulas de filosofia tendem a ser expositivas e há um grande receio que o ensino da filosofia possa acabar se tornando “enciclopédico” Que cuidados os professores devem tomar para evitar isso?
Qual a função, a seu ver, do professor de Filosofia no segundo grau? O senhor acha que esta função deve ultrapassar a simples atividade docente?
Como o senhor vê a tentativa à reintrodução da Filosofia no segundo grau no Estado de S. Paulo? O que o senhor achou da ideia de efetuar as "recomendações" aos Colégios da rede oficial de ensino paulista como foi propalado pela Secretaria de Educação do Estado de S. Paulo?
Como o professor avalia o processo político que culminou na aprovação da Lei 11.684/08 e o retorno da Filosofia aos currículos do Ensino Médio brasileiro?
Como se daria a reintrodução da Filosofia no segundo grau? Deveria ser um processo lento, iniciando-se nos grandes centros onde já existe maior número de graduações em funcionamento?
O que podem fazer as mantenedoras das instituições educacionais para contribuir na consolidação da Filosofia no Ensino Médio?
Como o senhor vê a relação entre o ensino atual nas graduações e o ensino que idealmente esperamos para o segundo grau?
Qual é a seu ver a carga horária de ensino de Filosofia que deve ser atribuída ao segundo grau? Em que séries estaria melhor situado o ensino de Filosofia?
Em relação aos professores das outras disciplinas, há alguma dificuldade especial enfrentada pelos docentes de Filosofia no Ensino Médio?
2.1 Resultados
O professor da disciplina de filosofia tem sua formação superior em Teologia, e uma especialização em filosofia. Com tudo isso o professor já se encontra em situação bem difícil e com muitas dificuldades para fazer um bom trabalho.
O professor deve se inserir na classe dos alunos, aprender a cultura deles, ou seja, se inserir no mundo. O professor muitas vezes se depara com questões conflituosas com o seu alunado devido à falta de conhecimento de sua história e cultura, mas para isso o professor deveria ter, mas tempo, ser valorizado pelas políticas públicas, mas o que se percebe é a desvalorização.
A metodologia utilizada geralmente é o debate e a apreciação de textos filosóficos que podem vir através dos textos clássicos ou ainda na leitura de literatura equivalentes, ou por meio de arte e cultura. Os seminários também são muitos produtivos e sempre agrega conhecimentos.
Sempre policio-me para trazer o assunto contextualizado e poder de certa forma apresentar como exemplo do cotidiano.
Pode se perceber que o professor tem um método que atrai a atenção dos alunos e que seu conhecimento agregado ao dia a dia facilita o entendimento dos alunos em relação a matéria.
A função do professor é múltipla, pois além do saber específico da disciplina ele tem a incumbência de levar o aluno a compreender o tamanho da importância dele na função social, portanto o professor deve auxiliar o aluno na formação global e que este aluno venha atuar socialmente de forma ativa, autônoma, colaborativa e ética.
Esta é uma pergunta de Nelson Gonçalves Gomes respondeu na em 1983, na verdade hoje a disciplina não é bem quista, pois alguns tecnicistas e educadores mais pragmáticos não entendem disciplina de maior teor e tendem de vez ou outra tentar bloqueá-la. O entendimento de alguns educadores é que o Brasil necessita de maior número de técnicos e graduações com nível maior de pragmatismo e de teor industrial voltamos a época que a tendência da educação será voltada para a produtividade.
Este retorno da Filosofia aos currículos do ensino médio foi mais profícuo, pois abrange os 3 anos de ensino médio e não mais optativo ou em uma ou outra modalidade. Pode agora dar uma qualidade de formação mais adequada para o aluno e com vistas em seu progresso e autenticidade.
Percebe –se segundo o a resposta do professor Edmilson que a Filosofia é essencial para a formação dos estudantes no ensino médio. A matéria tem uma contribuição básica com referenciais teóricos, desenvolvimento de práticas reflexivas e instrumentos para a reflexão sobre a vida no dia a dia.
A reintrodução da filosofia se deu de forma negligenciada, pois houve momentos em que a disciplina foi ministrada para docentes sem o requisito específico e maneira muito superficial.
As instituições educacionais tem aberto várias licenciaturas na área de filosofia, acho que as instituições tiveram um bom avanço e hoje há muitos profissionais licenciados.
Hoje há uma aprimorarão nos cursos de filosofia, ainda que exista um grande empenho na graduação federal, existe outras entidades empenhando-se em ser referência para o ensino em filosofia.
Segundo o professor Edmilson muitos professores que não eram licenciados e assim não tendo todo o conhecimento especifico sobre a matéria de filosofia, os alunos tiveram uma certa deficiência em relação a mesma.
Na minha concepção ficaria como está, os três anos do ensino médio com duas aulas semanais.
A dificuldade é partilhada, penso eu por todos os docentes, existe muito desinteresse, por qualquer forma de ensino e ainda mais, quando a disciplina exige leitura e reflexão, a dificuldade de ler e interpretar.
Quanto a carga horário o professor Edmilson diz que para o ensino médio é suficiente o que está sendo apresentado nas escolas, e fala também um pouco do desinteresse dos alunos, pois muitos não tem como base o costume de boas leituras, e muitos só começam a ler quando veem a necessidade nos estudos, assim por muitas vezes se veem obrigados. Diante dessa dificuldade torna-se um pouco mais difícil o entendimento da matéria. 
QUESTÕES DA ENTREVISTA COM ALUNO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO ENSINO MÉDIO
Nome: MIKE PIRES
Nome da instituição: E.E. PROFESSOR OSCAVO DE PAULA E SILVA
O que é filosofia, no seu modo de pensar?
Quais os problemasou assuntos que gostaria que fossem abordados em aula, e preocupam você?
Você acha que a filosofia tem um papel importante na formação dos alunos?
Qual a importância da filosofia para a sua vida?
Cite o nome de 2 filósofos ou temas da filosofia que você considera de grande contribuição para vida escolar e particular.
O que poderia ser melhorado na aula de filosofia, dê sugestões?
O que você espera do Professor de filosofia?
3.1 Resultados
 A visão de filosofia a partir do aluno de escola pública
Para chegar ao resultado nessa atividade, foi realizada uma pesquisa com o próprio alunos da escola que tem a disciplina de filosofia da Educação.
A visão do aluno de escola pública sobre a filosofia, obteve-se algumas respostas pertinentes, como se seguem:
É um conjunto de ideias ligadas entre si que esclarecem dúvidas e problemas, e serve para formar opiniões e ser mais críticos. É interessante aprender. Ela não é chata como a matéria de matemática.
O preconceito e questionar tudo aquilo que não reconhecemos ou não entendemos.
O aluno apresenta uma boa aprendizagem, mencionando que seu professor é bem capacitado, bem didático, dinâmico, e que ele consegue tratar temas antigos usando exemplos atuais, quando não entendem a matéria ele faz referências atuais assim facilitando o entendimento. 
Sim, acho que importante porque ajuda o aluno a formar o senso crítico sobre as coisas e a questionar as coisas que não entendemos e não compreendemos
A filosofia ajuda a formar meu caráter
Sócrates e Platão. Sócrates foi um estudioso que defendia o fato de que a verdade era só uma, mesmo as pessoas tendo dúvidas não estudando, não conhecendo o tema, elas acharem que está errada, Sócrates ele dizia que só tem uma verdade para tudo, uma maneira de chegar em um determinado lugar e se conquistar tal coisa. Platão, ele foi importante para mim porque além de filosofo ele foi um estudioso dos astros, por sua causa muitas descobertas que são feitas hoje são baseadas nas ideias dele, acho que suas descobertas feita na antiguidade ainda são usadas como base para descobertas atualmente.
Percebe-se que o aluno por ter uma certa afeição por dois filósofos ele consegue não só estar aprendendo tem como referência os estudiosos da época, assim conseguindo trazer para os dias atuais os ensinamentos e usando os mesmos como exemplo de incentivo, como na referência sobre a verdade citada por Sócrates.
Debates sobre temas de filosofia durante as aulas, assim a aula se torna mais dinâmica e temos oportunidade de estar trocando conhecimento com os colegas da sala de aula.
Pode se notar também que o aluno espera que o professor em sala, possa estar sempre inserindo novos assuntos referente a Filosofia para que possam estar trocando opiniões também com os colegas e assim obter mais conhecimentos e se “entrosar” mais coma a matéria.
Que ele seja bem preparado profissionalmente para dar as aulas
A filosofia tem seu reconhecimento pelo aluno, embora seja uma nova inserção na sua cultura de ensino. O que o aluno entendeu da filosofia é que lhe ajudou no modo de agir, fazendo dele mais pensativo, com mais reflexões em determinados assuntos.
A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas nova, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe.
Jean Piaget
CONCLUSÃO
A entrevista em campo foi muito gratificante, pude obter o ponto de vista de cada um referente a Filosofia, considerando que estão em posições diferente, professor e aluno.
Também pude ver que hoje ainda existe um respeito entre professor e aluno, mesmo diante de tantos fatos que nos é apresentado no dia a dia. Muitos dos problemas que existem hoje na educação podem ser em grande parte resolvidos se observadas algumas questões importantes no relacionamento entre professor e aluno. O professor Filosofia quando bem esclarecido pode preparar o aluno para a vida toda, ou seja ele prepara o jovem enquanto ser humano e social.
A metodologia utilizada nas aulas do professor Edmilson estimula os alunos. Foi confirmada com o aluno entrevistado a sua participação nas aulas de filosofia. Segundo ele o professor é capacitado, e interage muito com a sala de aula. Embora a escola as vezes não dispõe de material necessário, o professor utiliza debates, reflexões de textos para prender a atenção deles.
Como a educação, segundo Célia Haydt (2006) se dá por meio de relações entre indivíduos, então a motivação de criar um bom diálogo entre professor/aluno (e vice-versa) deve ser buscada com grande esforço por ambas as partes. Se a educação é vista apenas como profissão (para os professores), e obrigação (para os alunos), se tornará cada vez mais desgastado, com enormes obstáculos e pouca eficiência. Em relação a matéria de Filosofia como ao meu ver é mais complexa, esse relacionamento é essencial para que se possa ter um bom aproveitamento em sala de aula.
REFERÊNCIA
HAYDT, Célia Regina. Curso de didática geral. 8ed. São Paulo: Ática, 2006.
https://www.portaleducacao.com.br
http://www.scielo.br