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Pergunta 1 0,25 em 0,25 pontos Segundo a educação greco-romana há uma oposição entre educação para o dizer e o fazer a coisa pública, exclusivamente direcionada aos cidadãos na polis, e ensino dos ofícios, da arte mecânica, destinada aos trabalhadores livres. Neste contexto é certo afirmar que: A educação e instrução funcionam como instâncias de conscientização dos costumes existentes. A maioria da população era excluída da escola – local separado e com tempo determinado, ou seja, onde o ensino ocorre propositalmente. O ensino, nesse paradigma, consiste na reflexão e interação de ideias, construção de novas verdades, na qual tanto o aluno quanto o professor sempre estão em processo de aprendizagem. Aprender significa assimilar de maneira passiva essas verdades. De um lado, ensinar é repetir; de outro, aprender é memorizar. O professor tem um papel decisivo, como aquele que é o transmissor dos conhecimentos depositados na tradição cultural. Já os alunos são todos iguais e ignorantes dos conhecimentos necessários à adaptação ao cumprimento de suas futuras obrigações. Resposta Selecionada: a. Somente as alternativas I, II, IV e V estão corretas. Resposta Correta: a. Somente as alternativas I, II, IV e V estão corretas. Feedback da resposta: Somente as alternativas I, II, IV e V estão corretas. Pergunta 2 0,25 em 0,25 pontos O chamado paradigma ontológico do saber tem por base as experiências históricas de duas grandes tradições: a judaico-cristã e a greco-romana. Leia as questões abaixo e assinale a correta. A educação judaico-cristã, em sua tradição, nos deixou de herança a concepção de que o ser humano deve buscar pela meditação a luz divina para orientar seus passos e descobrir suas melhores ideias e acertos em suas decisões. Como tradição da educação judaico-cristã, aprendemos a escutar e acolher os caminhos propostos por um ser superior, que criou tudo que aí está para que pudéssemos usufruir ao máximo. Os princípios judaico-cristãos não influenciam na educação, pois tratam-se de valores religiosos. A educação greco-romana nos ensina que cada um deve buscar a sua própria luz, aprendendo a conhecer, controlar e manipular a si mesmo e ao mundo que o cerca. Resposta Selecionada: e. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. Resposta Correta: e. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. Feedback da resposta: Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. Pergunta 3 0,25 em 0,25 pontos O homem passou a ser visto como o centro do Universo. Passou-se ao pensamento racional e ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia. Quanto à educação, o aluno passou a ser visto como uma folha em branco e o processo de ensino e aprendizagem como uma programação sistemática. A que paradigma o texto acima se refere? Resposta Selecionada: a. Modernidade. Resposta Correta: a. Modernidade. Feedback da resposta: O texto se refere ao paradigma da modernidade, que substituiu o paradigma vigente no período medieval. Nesta época, o capitalismo se desenvolveu e aconteceram mudanças científicas. Pergunta 4 0,25 em 0,25 pontos A educação greco-romana nos ensina que cada um deve buscar a sua própria luz, aprendendo a conhecer, controlar e manipular a si mesmo e ao mundo que o cerca. Sendo assim: Esse paradigma mostra que a criança precisa aprender com os adultos mais velhos e experientes. Nesse sentido, educar é inserir a criança na ordem do mundo e dos homens. É desse pensamento greco-romano que se procura desenvolver a capacidade de que os meninos terão que se transformar em homens sérios e fortes e por isso não podem chorar; quanto às meninas, é exigido delas uma postura mais dócil e meiga. O valor está na formação teórica do homem superior, em detrimento da aprendizagem técnica dos ofícios. Resposta Selecionada: b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. Resposta Correta: b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. Feedback da resposta: As alternativas I, II, III e IV estão corretas. Pergunta 5 0 em 0,25 pontos Analise as proposições a seguir: I. A gestão democrática do ensino público está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional a partir de 1996. II. A gestão democrática implica o envolvimento de todos os atores da escola. III. A gestão democrática configura-se como flexível e participativa. Resposta Selecionada: b. V – V – V Resposta Correta: a. F – V – V Feedback da resposta: A gestão democrática do ensino público está prevista na Constituição Federal de 1988 e prevê uma gestão que seja flexível e participativa, que conte com a participação de todos os sujeitos da escola. Pergunta 6 0 em 0,25 pontos Verdadeiro (V) ou Falso (F)? ( ) A escola clássica tem Taylor como um de seus principais protagonistas. ( ) A teoria da administração científica é caracterizada pelo caráter técnico. Essa abordagem focaliza o desperdício e o elevado índice de produtividade. ( ) O modelo de organização de trabalho de Taylor está relacionado a ter o máximo de rendimento com o mínimo de esforço, no menor espaço de tempo. ( ) No seu modelo, Taylor critica as tarefas simplificadas e padronizadas. Resposta Selecionada: e. F – V – V – F Resposta Correta: d. V – V – V – F Feedback da resposta: A escola clássica tem Taylor como um de seus principais protagonistas; em sua teoria, focaliza o desperdício e o elevado índice de produtividade, tendo em vista o máximo de rendimento com o mínimo de esforço. Ainda, ele enfatiza as tarefas simplificadas e padronizadas, de forma que funções fiquem especializadas, o que permite o aumento do índice de produtividade. Pergunta 7 0 em 0,25 pontos Quanto à influência da Escola Clássica da administração nas escolas, assinale a alternativa que contém algumas dessas características. Resposta Selecionada: d. A burocracia, com base nesse modelo, é hierarquizada, com base na racionalização e na padronização de métodos. Resposta Correta: e. Padronização e rotinização das práticas de cunho pedagógico. Feedback da resposta: A administração científica, ou escola clássica, influenciou também a administração da educação, influenciando a padronização e rotinização das práticas pedagógicas. Ainda, o trabalho é pautado por horários não flexíveis e rígidos, predeterminados (lembre-se da “grade” de horários). Pergunta 8 0,25 em 0,25 pontos Sobre o paradigma cartesiano, assinale a alternativa correta: Resposta Selecionada: a. Forma de racionalismo, que tem como origem o pensamento do filósofo René Descartes. Esse paradigma se sustenta no dualismo mente-corpo. Resposta Correta: a. Forma de racionalismo, que tem como origem o pensamento do filósofo René Descartes. Esse paradigma se sustenta no dualismo mente-corpo. Feedback da resposta: O paradigma cartesiano está relacionado à forma de racionalismo derivada do pensamento de Descartes, que se sustenta no dualismo mente-corpo. A tese cartesiana se relaciona à ideia de que o mundo pode ser visto sob uma perspectiva objetiva externa a ele, em que o observador pode ser neutro e passivo. Pergunta 9 0,25 em 0,25 pontos As novas ideias trazidas pela Escola de Relações Humanas acenderam luzes que puderam permitir a recuperação das empresas de acordo com as preocupações de seus dirigentes, que começaram a tratar de forma mais complexa os seres humanos. I. Na teoria clássica o trabalho ocorria de uma forma mecânica. Com os novos estudos, o foco mudou e essas novas teorias passaram abuscar saber sobre as atividades e os sentimentos dos trabalhadores e estudar a formação de grupos, criando, assim, novas perspectivas para a administração. Outras influências foram importantes para o surgimento desse enfoque comportamental. PORQUE II. Estudiosos mais revolucionários passavam a contestar a visão do “homem-máquina”, os quais tiveram contribuição de movimentos sindicais, marxistas e da Igreja. Assim, essa abordagem comportamental foi se desenvolvendo ao longo dos anos, tomando fôlego com a grande crise. Esse conjunto de teorias apresentam três principais caraterísticas: Resposta Selecionada: d. As alternativas I e II estão corretas, e a segunda justifica a primeira. Resposta Correta: d. As alternativas I e II estão corretas, e a segunda justifica a primeira. Feedback da resposta: As alternativas I e II estão corretas, e a segunda justifica a primeira. Pergunta 10 0,25 em 0,25 pontos A discussão sobre as várias concepções das teorias da administração feita anteriormente nos permitiu compreender que existem variadas maneiras de entender e de organizar a administração de uma instituição social. Concernente a isto: I. Se considerarmos que as práticas educativas realizadas em nossas escolas devem ser planejadas, tendo seus objetivos, suas metas e seus procedimentos definidos. PORQUE II. Os indícios da influência da administração no espaço escolar pela ação sistemática ali desenvolvida podem ser prejudiciais as práticas educativas Resposta Selecionada: d. A alternativa I está correta, mas a segunda contradiz a primeira. Resposta Correta: d. A alternativa I está correta, mas a segunda contradiz a primeira. Feedback da resposta: A alternativa I está correta, mas a segunda contradiz a primeira. Terça-feira, 29 de Maio de 2018 13h03min43s BRT
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