historico da didatica

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HISTÓRICO DA DIDÁTICA - 2016
 GRADUAÇÃO
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DIDÁTICA
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Conceito da palavra: S.f (Dicionário Aurélio) 
• Ciência que trata da educação; 
• Conjunto de métodos que asseguram a adaptação recíproca do conteúdo informativo; 
• Estudo dos ideais de educação, segundo uma determinada concepção e dos meios; 
• Profissão ou prática de ensinar.
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	Os cursos de licenciatura foram instituídos no Brasil em 1934, na Universidade de São Paulo, com a finalidade explícita de oferecer aos bacharéis das várias áreas os conhecimentos pedagógicos necessários às atividades de ensinar. A área da Pedagogia que tem por objeto de estudo o ensino é a Didática.
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	Enquanto adjetivo, o termo “didática”, “didático”, é conhecido desde a Grécia, significando uma ação de ensinar, presente nas relações entre os mais velhos e os jovens, crianças e adultos, na família e nos demais espaços sociais e públicos.
	Durante muito tempo, seu conhecimento ficou restrito ao ato de ensinar, mas, nos dias de hoje, os estudos dessa área interligam o ato de ensinar ao ato de aprender, ou seja, preocupam-se em desenvolver teorias e práticas, buscando subsidiar e orientar a atuação dos professores para a eficácia do processo de ensino e aprendizagem.
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	Essa didática implícita na ação de ensinar de um Sócrates, por exemplo, começará a ganhar contornos de campo específico e autônomo a partir do século XVII, com o monge luterano João Amós Comênio (1592-1670), que escreve, entre 1627 e 1657, a obra Didactica Magna – Tratado da arte universal de ensinar tudo a todos.
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	Tendo pensado e refletido sobre o processo ensino – aprendizagem que acontece na escola e na sala de aula, na atualidade, a Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, bem como a buscar alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa.
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	Comenius “procurou sistematizar um conjunto de conhecimentos, alguns mantidos segundo a tradição, outros modificados segundo a visão do autor, a respeito da atividade de ensinar. Nascia, assim, formalmente, a Didática”.
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	Foram muitos os livros escritos e publicados por Comenius, tratando dos mais variados assuntos. Além de texto sobre Educação, há um mapa da Morávia que foi impresso em Amsterdã no ano de 1627, realizado a partir do detalhamento especificado por ele, mas seus livros sobre Educação tinham como preocupação maior explicitar métodos de ensino. O seu trabalho considerado mais importante é Didática Magna.
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	Nos textos de Comenius está a base para o trabalho docente em uma escola que não mais considerava a criança apenas como um adulto em miniatura, mas como um ser que deveria, desde cedo, ser ensinado e “preparado para a vida eterna”.
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	Com sua Didática Magna, Comênio pretende que a didática seja um processo seguro e excelente de instituir, em todas as comunidades de qualquer Reino cristão, cidades, aldeias, escolas tais que toda a juventude de um e de outro sexo, sem excetuar ninguém em parte alguma, possa ser formada nos estudos, educada nos bons costumes.
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	O ensino, na didática comeniana, tem seu fundamento na própria natureza; perfeita enquanto criação divina, fornece em seu processo evolutivo as bases para o ensino: do simples para o complexo, cada etapa a seu tempo, todo fruto amadurece, mas precisa condições adequadas.
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Os alunos dos cursos de licenciatura, quando indagados acerca de suas expectativas em relação à disciplina de Didática, afirmam esperar adquirir as técnicas para bem ensinar. 
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Didática instrumental: é concebida como “um conjunto de procedimentos e técnicas que o professor deve dominar para promover um ensino eficiente”.
 • Didática fundamental: é concebida como “um saber de mediação e garante sua especificidade pela preocupação com a compreensão do processo ensino-aprendizagem e a busca de intervenção na prática pedagógica, concebida como prática social, articulando sempre o ‘fazer’ com o sentido ético e político de todo projeto educativo” (CANDAU, 2003,P.74)
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A Didática é uma das áreas da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, as condições e os modos de realizar a educação mediante o ensino. Sendo este uma ação historicamente situada, a Didática vai constituindo-se como teoria do ensino.
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Não para criar regras e métodos válidos para qualquer tempo e lugar, mas para ampliar nossa compreensão das demandas que a atividade de ensinar produz, com base nos saberes acumulados sobre essa questão. E, quem sabe, com eles aprender, encontrar respostas, criar novos entendimentos de como proceder à educação nos espaços escolares, campo mais frequente do trabalho profissional dos professores.
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