Aula3 Apostila1 HSPGAOWZD8

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CLDF – Consultor Legislativo / Consultor Técnico 
Legislativo 
Aula 03 – Marcadores de discurso. Cognatos e falsos cognatos. 
Profa. Marcela Maris 
 
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AULA 03 
Língua Inglesa 
Marcadores de discurso. Cognatos e falsos cognatos. 
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Aula Conteúdo Programático Data 
00 Descrição do curso. Dicas. 01/09 
01 Interpretação de textos. Tipologia textual. 08/09 
02 Formação e classes de palavras. Artigos. Pronomes. 15/09 
03 Marcadores de discurso. Cognatos e falsos cognatos. 22/09 
04 
Verbos modais. Relações de coordenação e 
subordinação. 
29/09 
05 Tempos verbais. Concordância verbal. 06/10 
06 Discurso direto e indireto. Voz ativa e voz passiva. 13/10 
07 Comparativos. Superlativos. Condicionais. 20/10 
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cognatos. 
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Sumário 
 
1. Marcadores de discurso .................................................................. 4 
 1.1 Propósito ou finalidade ...................................................................... 4 
1.2 Razão ou causa ............................................................................... 5 
1.3 Resultado ou Consequência ............................................................... 5 
1.4 Condição ......................................................................................... 6 
1.5 Contraste ........................................................................................ 7 
1.6 Adição ............................................................................................ 8 
1.7 Expressar fatos .............................................................................. 10 
1.8 Expressar opinião .......................................................................... 10 
1.9 Resumir ou concluir ........................................................................ 11 
1.10 Parafrasear ................................................................................ 11 
1.11 Exemplificar ............................................................................... 11 
1.12 Sequência de fatos e eventos ........................................................ 12 
1.13 Qualificar .................................................................................... 13 
2. Cognatos e falsos cognatos .......................................................... 13 
3. Questões ..................................................................................... 18 
4. Gabarito ...................................................................................... 21 
5. Questões comentadas .................................................................. 22 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. Marcadores de discurso 
 
Veremos, nesta aula, uma série de marcadores de discurso ou 
elementos de coesão. Eles foram classificados de acordo com as ideias 
que expressam, haja vista que a banca costuma cobrar substituições 
e/ou o preenchimento de lacunas tão característico da FCC. É 
fundamental que você os saiba na ponta da língua. Vamos lá! 
 
1.1 Propósito ou finalidade 
 
 
STRUCTURE TRANSLATION EXAMPLES 
“to” + infinitive Para - He went to Scotland to 
learn English. 
- Ann stayed at home to rest. 
“in order (not) 
to” + infinitive 
para (não) - She came to Spain in order 
to learn Spanish. 
- She left China in order not 
to speak Chinese. 
“so as (not) to” 
+ infinitive 
para (não) - She went to France so as to 
learn French. 
- She left Brazil so as not to 
hear Portuguese. 
“so that” + 
sentence 
para que - There is a fire exit so that 
people will/can leave. 
- I’m buying some food so that 
we can/will have the fridge full. 
- I’ve lit the fire so that the 
house will warm. 
- They’ll make an appointment 
so that we won’t have to wait. 
- I left a note so that he 
would know where to find 
me. 
“for” + gerund 
(V-ing) 
para - A knife is used for cutting. 
- Newspapers are used for 
reading 
 
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1.2 Razão ou causa 
 
 
1.3 Resultado ou Consequência 
 
STRUCTURE TRANSLATION EXAMPLES 
“so” + 
adjective/adverb 
+ “that” 
tão…que - We were so impatient that 
we couldn’t wait for them. 
“such” + 
(adjective) + 
noun + “that” 
tão…que - They had such a big dog 
that nobody dared to go near 
their house. 
- They had such big dogs that 
nobody went near their house. 
“so many” + 
plural countable 
noun + “that” 
tantos /as…que - There were so many people 
that we couldn’t get into the 
pub. 
“so much” + 
(singular) 
uncountable 
noun + “that” 
tanto /a…que - He drank so much wine that 
he got drunk. 
STRUCTURE TRANSLATION EXAMPLES 
“because” + 
sentence 
Porque - I couldn’t go then because I had 
to study. 
“since” + sentence já que, 
como 
- Since there wasn’t enough show, 
they didn’t go skiing. 
“as” + sentence Como - As I am very busy studying for my 
exams, I won’t go with you. 
“for” + sentence já que, pois, 
porque 
- He isn’t allowed to smoke for he 
is 
still a kid. 
“for” + gerund (V- 
ing) 
Por - They put him in prison for 
stealing 
forbidden books. 
“because of” + 
noun/pronoun 
porque, 
devido a 
- We couldn’t go because of the 
storm. 
“due to” + 
noun/pronoun 
porque, 
devido a 
- Due to his bad attitude, he lost 
his 
job. 
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“so” portanto, por 
isso 
- The party was boring, so I left 
early. 
“as a 
result/conseque 
nce of” + noun 
phrase 
como resultado 
de/como 
consequência de 
- As a result of the war, the 
prices of oil and bread went up 
enormously. 
“therefore” portanto, por 
conseguinte 
- I think, therefore I am. 
- They saved the prize money 
from the lottery. Therefore, they 
were 
rich. 
“thus” assim, desse 
modo, por 
conseguinte 
- It should be applied thus. 
- She refused to go along with 
it, thus provoking her 
classmates. 
- I was only 16 and thus unable 
to 
vote or drive. 
“for this/that 
reason” 
por esta/essa 
razão 
- I haven’t eaten in 2 days. For this 
reason, I’m hungry. 
“that’s why” por esta/essa 
razão, essa é a 
razão pela qual… 
- I’ve been ill. That’s why I didn’t 
call. 
“consequently” consequentemen 
te 
- Manyof the university subjects 
available are not taught at high 
schools, and consequently, they 
may be unfamiliar. 
 
1.4 Condição 
 
STRUCTURE TRANSLATION EXAMPLES 
“if” se - If you drink, don’t drive. 
“if not” se…não - If you don’t study, you won’t 
pass. 
“unless” a menos que - Unless you study, you won’t 
pass. 
“whether … 
or…. ” 
se …ou …. - I don’t know whether we’ll stay 
or we’ll go home. 
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“as long as” somente se - As long as you study, you may 
pass. 
“providing / desde que, contanto - She can come providing that you 
provided 
that” 
que sleep in separate rooms. 
“even if” ainda que, mesmo 
que 
- Even if he started studying now, 
he wouldn’t be ready for the exam 
tomorrow. 
 
1.5 Contraste 
 
STRUCTURE TRANSLATION EXAMPLES 
“but” mas - He didn’t have any money, but he 
got a ticket. 
“however” contudo, 
entretando, 
todavia 
- He didn’t have any 
money; however, he got a 
ticket. 
- He spent all his spare money. 
However, he still had his credit 
card. 
“nevertheless” não obstante, 
apesar disso 
- He didn’t have any money; 
nevertheless, he got a ticket. 
- He spent all his spare 
money. Nevertheless, he still 
had his 
credit card. 
“nonetheless” não obstante, 
apesar disso 
- He didn’t have any money; 
nonetheless, he got a ticket. 
- He spent all his spare money. 
Nonetheless, he still had his credit 
card. 
“(al)thought” + 
sentence 
mesmo que - Although /Though he didn’t have 
any money, he got a ticket. 
“even though” + 
sentence 
mesmo que - Even though he didn’t have any 
money, he got a ticket. 
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“in spite of/ 
despite (the fact 
that) ” + 
noun/gerund/ 
pronoun 
apesar de -In spite of {not having any 
money/having no money}, he got a 
ticket. 
“unlike” diferentemente 
de 
- Unlike your mum, hers is more 
distant and colder. 
“on the one 
hand” 
por um lado - On the one hand, reading is very 
enriching. 
“on the other 
hand” 
por outro - On the other hand, it can also be 
boring when you don’t like what 
you must read. 
“while” enquanto - British cars are small while 
American ones are long. 
“whereas” enquanto, 
considerando 
que 
- British cars are small whereas 
American ones are long. 
 
1.6 Adição 
STRUCTURE TRANSLATION EXAMPLES 
“and” E - I like eating pizza and 
vegetables. 
“also” também - I also like eating them. 
“too” também - I like eating them too. 
“as well” também - Do they like eating them as well? 
“as well as” ademais - I like eating pizza as well as 
vegetables. 
“moreover” ademais, além de - It seems, moreover, that 
they were related. 
- She doesn’t like eating any 
meat. Moreover, she hates raw 
fish. 
“furthermore” ademais, além de - We can’t judge him only by 
what we have heard; 
furthermore, we need to look 
into his motives. 
- She doesn’t like eating any 
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“apart from” exceto, afora, 
salvo 
- I like all kinds of pasta. Apart 
from that, he likes little else. 
“what’s more” ademais, além 
disso 
- He loves pasta, and 
what’s more, he owns an 
Italian 
restaurant. 
“not only …, but 
also …” 
não somente…, 
mas 
também… 
- Not only did he hit her, but 
he also he killed her. 
“both … and …” tanto … quanto…. - Children like eating both 
pizza and chicken. 
- Both Mark and Jennifer 
like reading. 
“neither … 
nor…” 
nem … nem…. - My grandmother likes 
neither pizza nor chicken. 
- Neither Mark nor Jennifer 
likes smoking. 
“either … or …” ou … ou …. - We can eat either meat or fish. 
- Either you go or you stay. Make 
up your mind now! 
 
 
 
meat. 
Furthermore, she hates raw fish. 
“besides” ademais, além disso, 
exceto 
- I wasn’t interested in the 
talk, besides I was feeling very 
tired. 
- No one knows besides you. 
“in addition 
[to]” 
ademais - We want some more books 
in addition to our previous 
order. 
- In addition to our previous 
order, we want some more books. 
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1.7 Expressar fatos 
 
STRUCTURE TRANSLATION EXAMPLES 
“as a matter of 
fact” 
de fato - I don’t like vegetables; as a 
matter of fact, I never eat 
them. 
“in fact” de fato - I don’t like vegetables; in fact, I 
never eat them. 
“actually” na realidade - I don’t actually like vegetables. 
 
1.8 Expressar opinião 
 
STRUCTURE TRANSLATION EXAMPLES 
“in my opinion/view” em minha 
opinião 
- In my opinion, 
terrorists should be 
prosecuted. 
“from my point of 
view” 
 do meu 
ponto de 
vista 
- From my point of view, serious 
criminals should be punished 
according to their crimes they 
have committed. 
“{as/the way} I see it” a meu ver - As I see it, you are wrong. 
“as far as I’m 
concerned” 
 na minha 
opinião, da 
minha 
parte 
- As far as I am concerned, 
pet owners are accountable 
for their pets’ behavior. 
“I 
think/believe/guess/c 
onsider” 
+ (that) + sentence 
 penso, 
creio, 
suponho, 
considero 
que 
- I consider (that) everybody 
can make their own choices. 
 
 
 
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1.9 Resumir ou concluir 
 
STRUCTURE TRANSLATION EXAMPLES 
“in conclusion” para concluir - In conclusion, life is difficult, 
but funny. 
“in general” em general - In general, life generally treats 
people unfairly. 
“to sum up” em suma, 
resumindo 
- To sum up, being polite and 
nice is what matters. 
“to conclude” para concluir - To conclude, life is a gift we 
must spend wisely. 
“in short” em suma - In short, treat others like you 
would like to be treated. 
 
1.10 Parafrasear 
 
STRUCTURE TRANSLATION EXAMPLES 
“that is (to 
say)” 
quer dizer, isto é - I like using eco-vehicles, that is 
(to say), bicycles and 
skateboards. 
“in other words” em outras 
palavras 
- You have serious doubts about 
what I am saying; in other words, 
you don’t trust me. 
 
1.11 Exemplificar 
 
STRUCTURE TRANSLATION EXAMPLES 
“for example” por exemplo - I like playing sports, for example, 
football, basketball and volleyball. 
“for instance” por exemplo - She underwent several illnesses, 
for instance, the flu, smallpox and 
chickenpox. 
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“such as” [tal] como - I have read authors such as Dan 
Brown, Noah Gordon, StephenieMeyer and J.K. Rowling. 
“like” Como - A man like him belongs on the 
stage. 
 
1.12 Sequência de fatos e eventos 
 
STRUCTURE TRANSLATION EXAMPLES 
“First of all” Primeiramente, 
primeiro de tudo 
- First of all, the aims of my 
work must be introduced. 
“First and 
foremost” 
antes de tudo, 
primeiro e mais 
importante 
- First and foremost, I am 
thankful for all the people 
who supported my decision. 
“In the first place” em primeiro lugar - In the first place, I have to 
mention the sources I used to 
get the information. 
“Firstly” primeramente, em 
primeiro lugar 
- Firstly, I am
 going to 
establish the 
advantages of a smoke-free 
environment. 
“to start with” para começar - To start with, you will say 
hello and introduce yourself. 
“In the second 
place” 
em segundo lugar - In the second place, I will 
mention why this 
information is important for 
me. 
“Secondly” em segundo lugar - Secondly, I will mention 
why this information is 
important 
for me. 
“last but not least” por último, mas não 
menos importante 
- And last but not least I want 
to show
 my 
acknowledgement of the vast 
collaboration of my 
parents and wife. 
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“Finally” finalmente, por 
último 
- And finally, I want to end 
by quoting a famous saying: 
“Long absent, soon 
forgotten” 
 
1.13 Qualificar 
 
STRUCTURE TRANSLATION EXAMPLES 
“more or less” mais ou menos - She is more or less old. She’s 60 
years old. 
“approximately 
” 
aproximadament 
e 
- The film will be released 
approximately by that date. 
“at least” pelo menos, no 
mínimo 
- She must be at least 18 to pass 
the driving license. 
- She must be 18 at least to pass 
the driving license. 
- At least, she must be 18 to 
pass the driving license. 
“above all” sobretudo - I put honesty above all other 
virtues. 
“that is (to 
say)” 
é dizer, quer 
dizer, 
- I like using eco-vehicles, that is (to 
say), bicycles and skateboards. 
“in particular” em particular - I like animals, in particular, dogs 
and parrots. 
“basically” basicamente - That’s basically the point she 
transmitted. 
“especially” especialmente - I am especially fond of her among 
all my friends. 
 
2. Cognatos e falsos cognatos 
Cognatos são palavras em dois idiomas que têm a mesma origem, com grafias 
semelhantes ou iguais, e o mesmo significado, podendo possuir pequenas 
discrepâncias. Já os falsos cognatos são palavras cuja grafia em dois idiomas é 
semelhante, no entanto, possuem origem diferente e significado diferente. Para 
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o nosso estudo, veremos uma lista dos cognatos mais comuns, que podem 
confundir o candidato no certame. 
 
Cognato Significado Palavra Tradução 
ACTUALLY realmente atualmente NOWADAYS, AT 
PRESENT 
ADVERTISE anunciar advertir TO WARN 
ALMOND amêndoa almôndega MEAT BALL 
ALMS esmola alma SOUL 
AMAZE (To) admirar-se amasiar-se TAKE MISTRESS 
ANT formiga anta TAPIR 
APOLOGY (To) pedir desculpas apologia EULOGY 
ARGUE (To) discutir (com alguém) arguir, inquirir TO INQUIRE 
ARM braço arma WEAPON 
ATTEND (To) assistir (algo) atender(telef.) TO ANSWER 
BALANCE equilíbrio balança SCALE 
BALD careca balde BUCKET 
BARGAIN pechincha barganha, 
troca 
EXCHANGE 
BLOCK quarteirão bloco 
(escrever) 
WRITING - PAD 
CAPRICIOUS veneta caprichoso TIDY 
CASUALTY baixa de guerra casualidade CASUALNESS 
CHEF chefe de cozinha chefe em geral CHIEF, BOSS 
CIGAR charuto cigarro CIGARETTE 
COLLAR colarinho colar NECKLACE 
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COLLEGE faculdade colégio HIGH SCHOOL 
COMPOSITOR linotipista compositor COMPOSER 
COMPREHENSIV
E 
completo , total compreensivo UNDERSTANDIN
G 
CONCEITED presunçoso conceituado ESTEEMED 
CONFECTIONERY confeitaria confessionário CONFESSIONAL 
CONTEST concurso contestar OBJECT 
CONVENE (To) reunir-se convir BE SUITABLE 
CONVENIENCE utilidade conveniência SUITABILITY 
COP policial ( “tira “) copo GLASS 
CORPORAL cabo (exército ) corporal CORPOREAL 
DATA dados (informação) data , encontro DATE 
DECEPTION engano decepção DISAPPOINTMENT 
DECORATE decorar(casa) decorar TO MEMORIZE 
DISGUST aversão , nojo desgosto GRIEF 
DISTINCTIVE diferenciado , 
diferente 
distintivo BADGE 
DIVERSION desvio diversão AMUSEMENT 
DIVERT distrair (atenção) divertir TO AMUSE 
ENERGETIC dinâmico energético STRENUOUS 
ENGROSS (To) absorver-se engrossar TO THICKEN 
ENJOY (To) desfrutar enjoar TO NAUSEATE 
ESTATE bens , propriedades estado STATE 
EVENTUALLY finalmente eventualmente BY CHANCE 
EXIT saída êxito,sucesso SUCCESS 
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EXPERT especialista esperto SMART 
EXQUISITE primoroso /refinado esquisito WEIRD 
FABRIC tecido fábrica FACTORY, PLANT 
FEAST banquete festa PARTY 
GENIAL cordial , afável genial BRILLIANT 
GRADE grau , graduação grade GRATE 
GRAFFITI desenho ou na 
parede 
grafite 
(lapiseira) 
BLACK-LEAD 
GYMNASIUM ginásio esportivo ginásio (20 
grau) 
JUNIOR HIGH 
HAZARD risco (de acidente, de 
vida) 
azar BAD LUCK 
INCIDENTALLY a propósito incidentalment
e 
ACCIDENTALLY 
INGENIOUS criativo ingênuo NAIVE 
INGENUITY habilidade ingenuidade INGENUOUSNESS 
INJURY contusão , ferimento Injuria ,ofensa SLANDER 
INTEND (To) pretender entender UNDERSTAND 
JANITOR faxineiro genitor ( pai ) FATHER 
JOURNAL revista especializada jornal NEWSPAPER 
LARGE grande largo BROAD, WIDE 
LECTURE conferencia leitura READING 
LEGEND lenda , inscrição legenda CAPTION, 
SUBTITLE 
LENT quaresma lente LENS 
LIBRARY biblioteca livraria BOOK SHOP 
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LIBRARY biblioteca livraria BOOK STORE 
LOITERING vagabundagem loteria LOTTERY 
LUNCH almoço lanche SNACK 
LUXURY luxo luxuria LUST 
NOTICE perceber ( aviso , 
avisar) 
notícia NEWS 
NOVEL romance (literatura) novela SOAP OPERA 
OPERATOR telefonista operador 
(cirurgião) 
SURGEON 
PARENTS pais ( pai e mãe ) parentes RELATIVES 
PARTICULAR determinado,especific
o 
particular PRIVATE 
PENSION pensão (dinheiro ) pensão (casa ) BOARDING 
HOUSE 
PHYSICIAN médico físico ( cientista 
) 
PHYSICIST 
POLICY política policia POLICE 
PORTER carregador porteiro DOOR MAN 
PREJUDICE preconceito prejuízo, dano DAMAGE, HARM 
PRESENT * atual presente 
(aniversário) 
GIFT, PRESENT 
PRETEND fingir pretender TO INTEND 
PREVENT (To) impedir prevenir TO WARN 
PRIVACY privacidade privação PRIVATION 
PUSH empurrar puxar PULL 
REALIZE perceber , notar realizar ACCOMPLISH 
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RECORD (To) gravar (fita ) recordar 
(lembrar) 
TO REMIND 
REDUCE (To) emagrecer reduzir TO LOWER 
REMARK observação remarcar CHANGE PRICE 
RESIGN (To) renunciar resignar-se TO ENDURE 
RETALIATE desforrar-se , vingar-
se 
retalhar , 
rasgar 
TO TEAR UP 
RETIRE (To) aposentar-se retirar , sacar TO WITHDRAW 
SCHOLAR erudito , letrado escolar SCHOOLBOY 
SHOOT atirar com arma chutar KICK 
SMOKING fumando traje a rigor TUXEDO 
SORT tipo , espécie sorte LUCK 
STUPID burro , tolo estúpido RUDE 
SUPPORT (To) apoiar (idéia ) suportar TO BEAR 
TABLET comprimido tablete , barra BAR 
TATTOO tatuagem tatu ARMADILLO 
TENANT inquilino tenente LIEUTENANT 
TRAMPOLINE cama elástica trampolim DIVING BOARD 
TRAVESTY arremedo,imitação travesti TRANSVESTITE 
 
3. Questões 
FCC – 2016 – AL –MS – Técnico de Informática 
Instruções: Para responder às questões de números 01 a 05 considere o texto a 
seguir: 
On September 5th, 2011, Alexandra Elbakyan, a researcher from 
Kazakhstan, created Sci-Hub, a website that bypasses journal paywalls, illegally 
providing access to nearly every scientific paper ever published immediately to 
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anyone who wants it. The website works in two stages, firstly by attempting to 
download a copy from the LibGen database of pirated content, which opened its 
doors to academic papers in 2012 and now contains over 48 million scientific 
papers. The ingenious part of the system is that if LibGen does not already have 
a copy of the paper, Sci-hub bypasses the journal paywall in real time by using 
access keys donated by academics lucky enough to study at institutions with an 
adequate range of subscriptions. This allows Sci-Hub to route the user straight to 
the paper through publishers such as JSTOR, Springer, Sage, and Elsevier. After 
delivering the paper to the user within seconds, Sci-Hub donates a copy of the 
paper to LibGen for good measure, where it will be stored forever, accessible by 
everyone and anyone. 
 
01. Um sinônimo para nearly, conforme empregado no texto, é 
(A) single. 
(B) closeby. 
(C) fairly. 
(D) quite. 
(E) almost. 
 
02. O pronome it, na 4a linha do texto, refere-se a 
(A) scientific paper. 
(B) journal paywalls. 
(C) anyone. 
(D) researcher. 
(E) website. 
 
03. No texto, subscriptions tem o sentido de 
(A) donativos. 
(B) assinaturas de abaixo assinados. 
CLDF – Consultor Legislativo / Consultor Técnico Legislativo 
Aula 03 – Marcadores de discurso. Cognatos e falsos cognatos. 
Profa. Marcela Maris 
 
 
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(C) subscrições de ações. 
(D) assinaturas de periódicos. 
(E) verbas. 
 
04. O texto trata de um website que 
(A) pretende facilitar a publicação de artigos acadêmicos. 
(B) facilita o pagamento para obter artigos acadêmicos. 
(C) se dedica a aumentar o acervo da LibGen. 
(D) consegue piratear artigos acadêmicos. 
(E) facilita o contato entre acadêmicos e editoras. 
 
05. Segundo o texto, 
(A) todos os artigos do banco de dados LibGen foram obtidos por meio de códigos 
de acesso de acadêmicos. 
(B) o banco de dados LibGen contém mais de 48 milhões de artigos acadêmicos. 
(C) o Sci-Hub não baixa nenhum artigo pirateado. 
(D) as editoras JSTOR, Springer, Sage e Elsevier oferecem livre acesso ao 
material que publicam. 
(E) o Sci-Hub doa ao LibGen todos os artigos que consegue obter. 
 
FCC – 2015 – DPE - SP – Secretário Executivo 
Atenção: Para responder às questões de números 06 a 09, considere o texto 
apresentado abaixo: 
What Causes a Super Blood Moon? 
By Daniel Victor, Sept, 25, 2015. 
CLDF – Consultor Legislativo / Consultor Técnico Legislativo 
Aula 03 – Marcadores de discurso. Cognatos e falsos cognatos. 
Profa. Marcela Maris 
 
 
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A rare astronomical phenomenon Sunday night will produce a moon that 
will appear slightly bigger ..I.. usual and have a reddish hue, an event known 
as a super blood moon. 
It’s a combination of curiosities that hasn’t ..II.. since 1982, and won’t 
happen again …III… 2033. A so-called supermoon, which occurs when the 
moon is closest to earth in its orbit, will coincide with a lunar eclipse, leaving 
the moon in Earth’s shadow. Individually, the two phenomena are not 
uncommon, but they do not align often. 
Most people are unlikely to detect the larger size of the supermoon. It 
may appear 14 percent larger and 30 percent brighter, but the difference is 
subtle to the plain eye. But the reddish tint from the lunar eclipse is likely to be 
visible throughout much of North America, especially on the East Coast. 
“You’re basically seeing all of the sunrises and sunsets across the world, 
all at once, being reflected off the surface of the moon,” said Dr. Sarah Noble, a 
program scientist at NASA. 
(Adapatado de: http://www.nytimes.com/2015/09/26/science/super-blood-moon-to-make-last-
appearance-until2033.html) 
 
06. A alternativa que preenche corretamente a lacuna I é 
(A) behind 
(B) that 
(C) since 
(D) them 
(E) than 
 
07. A alternativa que preenche corretamente a lacuna II é 
(A) happen 
(B) happening 
(C) will happen 
(D) happened 
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Aula 03 – Marcadores de discurso. Cognatos e falsos cognatos. 
Profa. Marcela Maris 
 
 
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(E) happens 
 
08. A alternativa que preenche corretamente a lacuna III é 
(A) from 
(B) after 
(C) until 
(D) during 
(E) behind 
 
09. Segundo o texto, 
(A) a Lua poderá parecer maior, mais brilhante e com tom avermelhado. 
(B) todas as pessoas poderão detectar facilmente o tamanho aumentado da Lua. 
(C) durante o fenômeno astrológico relatado, a Lua estará mais distante da Terra. 
(D) a Superlua é um fenômeno astrológico incomum, ao contrário da chamada 
Lua de Sangue. 
(E) a Lua poderá ser vista especialmente na Costa Oeste da América do Norte. 
 
Atenção: Para responder às questões de números 10 a 13, considere o texto 
abaixo. 
Harvard study: Men want powerful jobs more than women 
By Justine Hofherr, Boston.com Staff | 09.29.15 
 Let’s get one thing straight: Women believe they are as capable as men to 
attain and perform high-level leadership positions at work. Many just don’t want 
them as much, according to new research from Harvard Business School. 
 The paper, published in the Proceedings of the National Academy of 
Sciences (PNAS), includes nine studies conducted on high-achieving groups. 
Professor Francesca Gino, doctoral student Caroline Wilmuth, and associate 
professor Alison Wood Brooks (all of HBS) surveyed over 4,000 male and female 
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Aula 03 – Marcadores de discurso. Cognatos e falsos cognatos. 
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employees from different industries, and found a big gap between the 
professional objectives of men and women. 
 While women reported having twice as many “life goals” as men - desired 
achievements that ranged from having strong relationships, marriage, a 
meaningful career, and family - fewer were focused on professional power, which 
womenwere more likely to associate with negative outcomes like stress and 
conflict. 
 “This is a snapshot of where our culture is right now", Brooks told 
Boston.com. “If we …I… these questions 50 years ago, or in another 50 years, 
we might see dramatically different results. Women are pursuing careers on par 
with men, yet women are still a little more responsible for things at home.” 
(Adaptado de: http://www.boston.com/jobs/news/2015/09/29/harvard-study-men-want-powerful-jobs-
more-than-women/WQpgG8WdFZWssfxm40plrL/story.html) 
 
10. A pesquisa relatada no texto indica que 
(A) os homens e as mulheres têm objetivos profissionais bem diferentes. 
(B) as mulheres se julgam incapazes de ocupar cargos de liderança. 
(C) os homens almejam dedicar-se, cada vez mais, às tarefas do lar. 
(D) as mulheres têm menos objetivos a alcançar na vida do que os homens. 
(E) os homens consideram as mulheres mais preparadas para o trabalho. 
 
11. O texto permite afirmar que 
(A) há cinquenta anos os homens se dedicavam mais ao lar do que à carreira 
profissional. 
(B) a pesquisa foi realizada há cinquenta anos e divulgada em 2015. 
(C) a pesquisa revela uma situação momentânea quanto aos objetivos 
profissionais de homens e mulheres. 
(D) nos próximos cinquenta anos as mulheres abandonarão suas metas 
profissionais. 
(E) a atual pesquisa foi realizada pela Academia Nacional de Ciências. 
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12. Sem alterar o sentido do texto, é possível substituir big gap por 
(A) high place. 
(B) great influence. 
(C) upper plan. 
(D) higher rate. 
(E) huge distance. 
 
13. A alternativa que preenche corretamente a lacuna I é 
(A) asked 
(B) will ask 
(C) asking 
(D) ask 
(E) asks 
 
4. Gabarito 
1 2 3 4 5 
E A D D B 
6 7 8 9 10 
E D C A A 
11 12 13 
C E A 
 
5. Questões comentadas 
FCC – 2016 – AL –MS – Técnico de Informática 
Instruções: Para responder às questões de números 01 a 05 considere o texto a 
seguir: 
CLDF – Consultor Legislativo / Consultor Técnico Legislativo 
Aula 03 – Marcadores de discurso. Cognatos e falsos cognatos. 
Profa. Marcela Maris 
 
 
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On September 5th, 2011, Alexandra Elbakyan, a researcher from 
Kazakhstan, created Sci-Hub, a website that bypasses journal paywalls, illegally 
providing access to nearly every scientific paper ever published immediately to 
anyone who wants it. The website works in two stages, firstly by attempting to 
download a copy from the LibGen database of pirated content, which opened its 
doors to academic papers in 2012 and now contains over 48 million scientific 
papers. The ingenious part of the system is that if LibGen does not already have 
a copy of the paper, Sci-hub bypasses the journal paywall in real time by using 
access keys donated by academics lucky enough to study at institutions with an 
adequate range of subscriptions. This allows Sci-Hub to route the user straight to 
the paper through publishers such as JSTOR, Springer, Sage, and Elsevier. After 
delivering the paper to the user within seconds, Sci-Hub donates a copy of the 
paper to LibGen for good measure, where it will be stored forever, accessible by 
everyone and anyone. 
 
01. Um sinônimo para nearly, conforme empregado no texto, é 
(A) single. único 
(B) closeby. próximo 
(C) fairly. bastante 
(D) quite. bastante 
(E) almost. quase 
O advérbio nearly significa quase e é sinônimo de almost. Vamos traduzir o 
excerto em tela: “On September 5th, 2011, Alexandra Elbakyan, a researcher 
from Kazakhstan, created Sci-Hub, a website that bypasses journal paywalls, 
illegally providing access to nearly every scientific paper ever published 
immediately to anyone who wants it” - Em 5 de setembro de 2011, Alexandra 
Elbakyan, pesquisadora do Cazaquistão, criou o Sci-Hub, um site que contorna o 
paywall (página que bloqueia o acesso a conteúdo pago) do jornal, fornecendo 
ilegalmente acesso a quase todos os artigos acadêmicos publicados 
imediatamente para quem quiser. Gabarito letra E. 
 
02. O pronome it, na 4a linha do texto, refere-se a 
(A) scientific paper. artigos acadêmicos 
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Profa. Marcela Maris 
 
 
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(B) journal paywalls. paywalls do jornal 
(C) anyone. ninguém, quem quer que seja 
(D) researcher. pesquisador 
(E) website. página da Internet 
Vamos analisar o fragmento: “On September 5th, 2011, Alexandra Elbakyan, a 
researcher from Kazakhstan, created Sci-Hub, a website that bypasses journal 
paywalls, illegally providing access to nearly every scientific paper ever published 
immediately to anyone who wants it” - Em 5 de setembro de 2011, Alexandra 
Elbakyan, pesquisadora do Cazaquistão, criou o Sci-Hub, um site que contorna o 
paywall (página que bloqueia o acesso a conteúdo pago) do jornal, fornecendo 
ilegalmente acesso a quase todos os artigos acadêmicos publicados 
imediatamente para quem os quiser. Quiser o quê? Os artigos acadêmicos. 
Gabarito letra A. 
 
03. No texto, subscriptions tem o sentido de 
(A) donativos. 
(B) assinaturas de abaixo assinados. 
(C) subscrições de ações. 
(D) assinaturas de periódicos. 
(E) verbas. 
O ideal é voltar ao texto para ver o contexto no qual a palavra se insere. 
Subscriptions são assinaturas de periódicos, como jornais e revistas. Gabarito 
letra D. 
 
04. O texto trata de um website que 
(A) pretende facilitar a publicação de artigos acadêmicos. 
(B) facilita o pagamento para obter artigos acadêmicos. 
(C) se dedica a aumentar o acervo da LibGen. 
(D) consegue piratear artigos acadêmicos. 
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(E) facilita o contato entre acadêmicos e editoras. 
Já vimos a descrição da página de Internet. Ela consegue piratear, acessar 
ilegalmente, artigos acadêmicos. Gabarito letra D. 
 
05. Segundo o texto, 
(A) todos os artigos do banco de dados LibGen foram obtidos por meio de códigos 
de acesso de acadêmicos. 
(B) o banco de dados LibGen contém mais de 48 milhões de artigos acadêmicos. 
(C) o Sci-Hub não baixa nenhum artigo pirateado. 
(D) as editoras JSTOR, Springer, Sage e Elsevier oferecem livre acesso ao 
material que publicam. 
(E) o Sci-Hub doa ao LibGen todos os artigos que consegue obter. 
Lembrando que o que devemos fazer é buscar as palavras chave das questões 
no texto. A alternativa A fala que todos os artigos do banco de dados foram 
obtidos por meio de códigos de acesso de acadêmicos, mas o autor não fala isso, 
ele diz que somente os artigos que o sistema ainda não têm cópia são obtidos 
dessa forma – “The ingenious part of the system is that if LibGen does not already 
have a copy of the paper, Sci-hub bypasses the journal paywall in real time by 
using access keys donated by academics lucky enough to study at institutions 
with an adequate range of subscriptions” - A parte engenhosa do sistema é que, 
se a LibGen ainda não tiver uma cópia do papel, o Sci-hub ignora o paywall do 
jornal em tempo real usando chaves de acesso doadas por acadêmicos com a 
sorte de estudar em instituições com uma variedade de assinaturas adequada.Gabarito letra B. 
 
FCC – 2015 – DPE - SP – Secretário Executivo 
Atenção: Para responder às questões de números 06 a 09, considere o texto 
apresentado abaixo: 
What Causes a Super Blood Moon? 
By Daniel Victor, Sept, 25, 2015. 
CLDF – Consultor Legislativo / Consultor Técnico Legislativo 
Aula 03 – Marcadores de discurso. Cognatos e falsos cognatos. 
Profa. Marcela Maris 
 
 
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A rare astronomical phenomenon Sunday night will produce a moon that 
will appear slightly bigger ..I.. usual and have a reddish hue, an event known as 
a super blood moon. 
It’s a combination of curiosities that hasn’t ..II.. since 1982, and won’t 
happen again …III… 2033. A so-called supermoon, which occurs when the moon 
is closest to earth in its orbit, will coincide with a lunar eclipse, leaving the moon 
in Earth’s shadow. Individually, the two phenomena are not uncommon, but they 
do not align often. 
Most people are unlikely to detect the larger size of the supermoon. It may 
appear 14 percent larger and 30 percent brighter, but the difference is subtle to 
the plain eye. But the reddish tint from the lunar eclipse is likely to be visible 
throughout much of North America, especially on the East Coast. 
“You’re basically seeing all of the sunrises and sunsets across the world, all 
at once, being reflected off the surface of the moon,” said Dr. Sarah Noble, a 
program scientist at NASA. 
(Adapatado de: http://www.nytimes.com/2015/09/26/science/super-blood-moon-to-make-last-
appearance-until2033.html) 
 
06. A alternativa que preenche corretamente a lacuna I é 
(A) behind 
(B) that 
(C) since 
(D) them 
(E) than 
Vamos ver o excerto que contém a lacuna I. “A rare astronomical phenomenon 
Sunday night will produce a moon that will appear slightly bigger ..I.. usual and 
have a reddish hue, an event known as a super blood moon” - Um fenômeno 
astronômico raro na noite de domingo produzirá uma lua que parecerá um pouco 
maior ... o usual e terá uma tonalidade avermelhada, um evento conhecido como 
a super lua sangrenta. Observe, em amarelo, que trata-se do comparativo de 
superioridade de big. Estudaremos os comparativos em aula posterior, mas já 
adianto que após a forma comparativa dos adjetivos, devemos colocar than, que 
seria o nosso “que” nos comparativos, como “maior que”. Gabarito letra E. 
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07. A alternativa que preenche corretamente a lacuna II é 
(A) happen 
(B) happening 
(C) will happen 
(D) happened 
(E) happens 
Veja o fragment que contém a lacuna II. “It’s a combination of curiosities that 
hasn’t ..II.. since 1982” – É a combinação de curiosidades que não têm .... desde 
1982. Veremos na aula de tempos verbais que se trata do presente perfeito 
(“presente perfect”). Tal tempo verbal é formado por has/have + particípio 
passado do verbo principal. O particípio passado de happen é happened. 
Gabarito letra D. 
 
08. A alternativa que preenche corretamente a lacuna III é 
(A) from de (origem) 
(B) after após 
(C) until até 
(D) during durante 
(E) behind atrás 
Observe o seguinte excerto: “It’s a combination of curiosities that hasn’t ..II.. 
since 1982, and won’t happen again …III… 2033” – É uma combinação de 
curiosidades que não têm acontecido desde 1982, e não acontecerá novamente 
___ 2033. Percebe-se que devemos inserir um “até” na lacuna III. Gabarito letra 
C. 
 
09. Segundo o texto, 
(A) a Lua poderá parecer maior, mais brilhante e com tom avermelhado. 
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Aula 03 – Marcadores de discurso. Cognatos e falsos cognatos. 
Profa. Marcela Maris 
 
 
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(B) todas as pessoas poderão detectar facilmente o tamanho aumentado da Lua. 
(C) durante o fenômeno astrológico relatado, a Lua estará mais distante da Terra. 
(D) a Superlua é um fenômeno astrológico incomum, ao contrário da chamada 
Lua de Sangue. 
(E) a Lua poderá ser vista especialmente na Costa Oeste da América do Norte. 
Já vimos que a lua estará em uma tonalidade avermelhada – “A rare astronomical 
phenomenon Sunday night will produce a moon that will appear slightly bigger 
..I.. usual and have a reddish hue, an event known as a super blood moon”. No 
terceiro parágrafo, o autor fala mais sobre a lua: “It may appear 14 percent larger 
and 30 percent brighter, but the difference is subtle to the plain eye” – Ela pode 
parecer 14 porcento maior e 30 porcento mais brilhante, mas a diferença é sútil 
a olho nu. Gabarito letra A. 
 
Atenção: Para responder às questões de números 10 a 13, considere o texto 
abaixo. 
Harvard study: Men want powerful jobs more than women 
By Justine Hofherr, Boston.com Staff | 09.29.15 
 Let’s get one thing straight: Women believe they are as capable as men to 
attain and perform high-level leadership positions at work. Many just don’t want 
them as much, according to new research from Harvard Business School. 
 The paper, published in the Proceedings of the National Academy of 
Sciences (PNAS), includes nine studies conducted on high-achieving groups. 
Professor Francesca Gino, doctoral student Caroline Wilmuth, and associate 
professor Alison Wood Brooks (all of HBS) surveyed over 4,000 male and female 
employees from different industries, and found a big gap between the 
professional objectives of men and women. 
 While women reported having twice as many “life goals” as men - desired 
achievements that ranged from having strong relationships, marriage, a 
meaningful career, and family - fewer were focused on professional power, which 
women were more likely to associate with negative outcomes like stress and 
conflict. 
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Aula 03 – Marcadores de discurso. Cognatos e falsos cognatos. 
Profa. Marcela Maris 
 
 
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 “This is a snapshot of where our culture is right now", Brooks told 
Boston.com. “If we …I… these questions 50 years ago, or in another 50 years, 
we might see dramatically different results. Women are pursuing careers on par 
with men, yet women are still a little more responsible for things at home.” 
(Adaptado de: http://www.boston.com/jobs/news/2015/09/29/harvard-study-men-want-powerful-jobs-
more-than-women/WQpgG8WdFZWssfxm40plrL/story.html) 
 
10. A pesquisa relatada no texto indica que 
(A) os homens e as mulheres têm objetivos profissionais bem diferentes. 
(B) as mulheres se julgam incapazes de ocupar cargos de liderança. 
(C) os homens almejam dedicar-se, cada vez mais, às tarefas do lar. 
(D) as mulheres têm menos objetivos a alcançar na vida do que os homens. 
(E) os homens consideram as mulheres mais preparadas para o trabalho. 
Não precisamos ir longe para descobrir o gabarito. Vamos analisar o título do 
artigo: “Harvard Study: Men want powerful Jobs more than women” - Estudo de 
Harvard: os homens querem empregos poderosos mais do que mulheres. 
Conclui-se, portanto, que homens e mulheres têm objetivos profissionais 
diferentes. Gabarito letra A. 
 
11. O texto permite afirmar que 
(A) há cinquenta anos os homens se dedicavam mais ao lar do que à carreira 
profissional. 
(B) a pesquisa foi realizada há cinquenta anos e divulgada em 2015. 
(C) a pesquisa revela uma situação momentânea quanto aos objetivos 
profissionais de homens e mulheres. 
(D) nos próximoscinquenta anos as mulheres abandonarão suas metas 
profissionais. 
(E) a atual pesquisa foi realizada pela Academia Nacional de Ciências. 
Quando a banca pergunta a ideia central ou aspectos gerais do texto, devemos 
usar a técnica de “scanning” buscando os assuntos tratados pelas alternativas no 
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Aula 03 – Marcadores de discurso. Cognatos e falsos cognatos. 
Profa. Marcela Maris 
 
 
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texto. Sobre 50 anos, o autor diz: ““This is a snapshot of where our culture is 
right now", Brooks told Boston.com. “If we …I… these questions 50 years ago, or 
in another 50 years, we might see dramatically different results” – “É uma 
fotografia de onde nossa cultura está agora”, Brooks disse a Boston.com. “se 
nós ____ essas perguntas 50 anos atrás, ou em mais 50 anos, poderemos ver 
resultados drasticamente diferentes”. Fica claro que as alternativas A, B e D estão 
erradas. Logo no título, vimos que a pesquisa foi feita por Harvard, logo a 
alternativa E está errada também. Vimos também que se trata da situação agora, 
algo momentâneo. Gabarito letra C. 
 
12. Sem alterar o sentido do texto, é possível substituir big gap por 
(A) high place. Lugar alto 
(B) great influence. Grande influência 
(C) upper plan. Planos mais alto 
(D) higher rate. Taxa mais alta 
(E) huge distance. Distância enorme 
A big gap é uma grande diferença, ou seja, é uma expressão sinônima, nesse 
contexto, de distância enorme. Gabarito letra E. 
 
13. A alternativa que preenche corretamente a lacuna I é 
(A) asked 
(B) will ask 
(C) asking 
(D) ask 
(E) asks 
Veja o excerto que contém essa lacuna: “If we …I… these questions 50 years 
ago, or in another 50 years, we might see dramatically different results” – “É uma 
fotografia de onde nossa cultura está agora”, Brooks disse a Boston.com. “se 
nós ____ essas perguntas 50 anos atrás, ou em mais 50 anos, poderemos ver 
resultados drasticamente diferentes”. Vamos ver a primeira parte com atenção: 
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Aula 03 – Marcadores de discurso. Cognatos e falsos cognatos. 
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“If we …I… these questions 50 years ago” – Se nós_____essas questões 
cinquenta anos ATRÀS. Temos ago que indica passado, portanto, asked. 
Gabarito letra A.