EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM 2018

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				Disc.:  EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
		SDE0071_AV_201401150942  
	 16/06/2018 09:32:53 (F)  
	AV 
	Aluno: 
		Professor: RENATA JABOUR SARAIVA
	Turma: 9003/AC 
	
	Avaliação:
5,0 
	Nota Partic.:
	Av. Parcial.:
2,0 
	Nota SIA:
7,0 pts 
	 
		
	EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
	 
	 
	 1.
	Ref.: 664658
	Pontos: 0,00  / 1,00 
	
	Segundo Carvalho, 2007, o material educativo "É um instrumento que faz a mediação entre os conhecimentos produzidos nas diferentes áreas do conhecimento e da prática e aqueles que estão em situação de aprendizagem" . Portanto esses instrumentos educacionais aplicados na área da saúde , tem determinantes como :
		
	
	Valor, Características educacionais , Objetivo de Aprendizagem
	
	Utilização, Valor, Critérios de Elaboração
	
	Apresentação. Posicionamento do Organizador , Desejo de Ensinar
	
	Interesse do Público, Valor do Material, Apresentação do conteúdo
	
	Apresentação, Tipo de material e Relevância do material
	
	
	 2.
	Ref.: 582546
	Pontos: 0,00  / 1,00 
	
	Segundo Bordenave, a pedagogia da problematização pode gerar como consequência no âmbito individual:
		
	
	aluno ativo, emitindo as respostas que o sistema permitir
	
	aluno repetindo com êxito a técnica adotada pelo professor 
	
	aluno constantemente ativo, observando, formulando perguntas, expressando percepções e opiniões
	
	passividade do aluno e falta de atitude crítica
	
	distância entre teoria e prática
	
	
	 3.
	Ref.: 568153
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Com a Declaração de Alma-Ata, em 1978, cujo objetivo era traçar a Atenção Primária de Saúde, passa a ser vinculada à resolutividade dos problemas de saúde no país, com o slogan ¿Saúde para todos no ano 2000¿. (OMS, 1978). Além disso, outros movimentos surgiram na década de 80, como a VIII Conferência Nacional de Saúde (1986), a promulgação da Constituição do Brasil em 1988, a criação do SUS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde (1992) influenciando o ensino de Enfermagem. Após amplo debate entre as lideranças de enfermagem, é aprovado em 1994 um novo currículo, fundamentado em quatro eixos temáticos. 
		
	
	Fundamentos de Enfermagem; Assistência de Enfermagem; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem.
	
	Fundamentos da Saúde; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	
	Assistência de Enfermagem; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	
	Fundamentos Estatísticos; Fundamentos Antropológicos; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem;
	
	Fundamentos da Enfermagem; Fundamentos da Bioética; Fundamentos Antropológicos; Assistência de Enfermagem;
	
	
	 4.
	Ref.: 586182
	Pontos: 0,00  / 1,00 
	
	Para que o enfermeiro seja capaz de atuar no processo de educação formal ou informal nas ações educativas no ambiente educacional , portanto é preciso elaborar e organizar ideias para que sejam atingidos os objetivos propostos . Portanto o conceito de educação planejada está adequadamente definida na seguinte afirmativa .
		
	
	Metodologia de Planejar a essência da educação em saúde .
	
	Método de ensino e aprendizado em saúde basicamente voltado para a área educacional no que se refere ao profissional desta área .
	
	Aplicação teórica para o processo educacional que é capaz de implantar técnicas educacionais formais e informais.
	
	Aplicação de técnicas educacionais que possam facilitar o processo educacional em saúde , basicamente para o profissional de saúde .
	
	Metodologia que é capaz de possibilitar a ação , reflexão e transformação do processo educacional e da prática pedagógica .
	
	
	 5.
	Ref.: 647306
	Pontos: 0,00  / 1,00 
	
	Com relação às características e funções do planejamento de ensino, assinale a opção correta.
		
	
	Os objetivos essenciais do planejamento de ensino são organizar, dirigir e controlar os serviços necessários à educação.
	
	O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola prever ações que possam levar aos resultados almejados.
	
	O planejamento de ensino consiste no resumo das atividades didáticas da escola. 
	
	O planejamento da disciplina não inclui a avaliação; esta deverá fazer parte de outro momento pedagógico.
	
	O planejamento de ensino contempla a ação de dispor elementos dentro de condições operativas que conduzam a fins determinados.
	
	
	 6.
	Ref.: 748508
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	A taxonomia de objetivos educacionais desenvolvida por Bloom e colaboradores classifica lógica e sistematicamente os objetivos comportamentais dividindo-os em três domínios: 
		
	
	cognitivo, afetivo e psicomotor. 
	
	Cognitivo, corporativo e afetivo.
	
	Efetivo, conceitual e metacognitivo.
	
	corporativo, de ensino e psicomotor.
	
	
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