O Uso da Mídia na Educação

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Universidade Univesp
Polo: Santa Branca.
Nome : Raíssa Nicóle dos Santos Madureira 
RA: 1810161 
Curso: Pedagogia / Polo: Santa Branca 
Tema: O uso da Mídia na Sociedade. 
 Resumo 
Entendendo por mídias, todo o aparato simbólico e material relativo á produção de mercadorias de caráter cultural. Como aparato simbólico, considero o universo das mensagens que são difundidas com a ajuda de um suporte material como livros, CDS etc... A totalidade de conteúdos expressos nas revistas em quadrinhos, nas novelas, nos filmes ou na publicidade, ou seja, todo um campo da produção de cultura que chega até nós pela mediação de tecnologias, sejam elas emissoras de TV, rádio ou internet. Uma produção de cultura realizada de maneira industrial sistematicamente veiculada pelas instituições ou campos e editoriais, fonográfico, televisivo, radiofônico, cinematográfico e publicitário a maior circulação de referências de estilos de vida, ideias e referências de comportamento. Relaciono o fenômeno das mídias, com a educação. 
Mais especificamente, considero as mídias enquanto agentes sociais da socialização, agentes sociais da educação. Defendo que as mídias desenvolvem uma função educativa.
 Referências :
Fonte de pesquisa: Google- 
http://www.educacao.al.gov.br/component/jdownloads/send/151-1-edicao/556-o-uso-pedagogico-de-midias-na-escola-praticas-inovadoras?option=com_jdownloads
http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/arquivos/File/sugestao_leitura/cartilhaeducomunicacao.pdf
Poucos são os que se dedicam a esse tema, que é a mídia, embora sejam muitos discutidas pouco ainda se sabe sobre elas. Primeiramente as mídias devem ser vistas como agentes de socialização, isto é, já possuem um papel educativo no mundo contemporâneo. 
Junto com a família, religião e a escola (entre outras instituições), elas funcionam como instâncias transmissoras de valores, padrões e normas de comportamentos e servem como referências identitárias. 
Os modelos de educação vigente ainda estão focados no ensino, em como o professor deve desenvolver suas aulas e conteúdos e não na aprendizagem do aluno. Sendo assim, a escola precisa refletir sobre seus objetivos para que possa ofertar uma educação com respaldo da tecnologia para garantir a aprendizagem significativa do aluno. 
A presença das tecnologias na educação requer dos professores, coordenadores e gestão uma nova postura, uma abertura a integração das mídias no contexto educacional, pois ela entra na escola como instrumento de auxílio a prática do professor para melhorar ainda mais o trabalho junto aos alunos. A tecnologia já entrou na sala de aula. 
O aluno será receptivo a ela, cabe ao professor aprender como introduzir pedagogicamente esses recursos em suas práticas pedagógicas, pois a escola precisa se aproximar do ritmo da sociedade em que o aluno está inserido e para que a prática do professor seja dinâmica, onde possam ser vivenciadas novas práticas com o uso da tecnologia em sala de aula, é necessário que ele conheça os benefícios na aprendizagem proporcionados quando são inseridos nas aulas os recursos tecnológicos. 
Ao longo dos anos a mudança em torno da tecnologia tem conseguido uma profundidade veloz. Tendo em vista que a tecnologia tem mostrado grande importância no desenvolvimento da sociedade, é necessário que a escola também insira nessa revolução tecnológica, pois alunos já fazem parte de uma geração totalmente integrada ao mundo das mídias, daí a mudança na prática do professor para que possa ofertar ao aluno uma educação apropriada ao uso consciente e reflexivo das tecnologias. O trabalho com a tecnologia exige do professor uma nova forma de educar, pois a revolução na mídia acontece independente de estar ou não em um planejamento da escola, pois alunos que já convivem com essa novidade inovadora de seu cotidiano já sentem a necessidade de que a escola desenvolva seu trabalho partindo dela. 
A maioria dos professores que estão nas escolas públicas fazem parte de uma geração que tinha “medo” de apertar botões senão quebrava os aparelhos eletrônicos. No entanto, isso não significa que não possam superar essa formação essa formação cultural que tiveram e abrir espaços para aprendizagem do novo. 
A introdução a educação digital deve ser um processo de apresentação de um mundo que ele já conhece, mas se sente intimidado diante das inovações que se mostra no meio social. Quando chegou a escola DVD, vídeo e a TV, uma das maiores dificuldades apresentadas pelos professores foi o manuseio técnico desses instrumentos, muitos precisavam que outras pessoas da escola fossem orienta-los para que pudessem trabalhar com vídeos em suas aulas. 
A mudança de postura e a reconstrução da prática introduzia a tecnologia de forma pedagógica, no plano de aula não acontecem de imediato. 
Determinados temas, para nos apropriarmos de elementos que permitem um novo olhar sobre a nossa formação e nossa prática, educativa através das novas tecnologias compreendendo-as, agora em outro nível estadual/nacional.