Currículo Escolar apol nota 100

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20/06/2018 AVA UNIVIRTUS
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Disciplina(s):
Currículo Escolar
Data de início: 26/04/2018 20:23
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 26/04/2018 20:30
Questão 1/5 - Currículo Escolar
Leia o extrato de texto a seguir:
 
“Embora as reformas educacionais feitas nas primeiras décadas do século XX no Brasil sejam 
associadas somente a John Dewey e ao movimento de educação progressivista, Kliebard [...] 
lembra que, nos Estados Unidos, aquele foi um período de grande efervescência na área 
educacional em busca de uma resposta à decadência da teoria da disciplina mental. Os 
reformadores educacionais do período divergiam consideravelmente, e as ideias educacionais 
de um Franklin Bobbit eram frontalmente opostas às de um John Dewey”.
 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base A função do currículo no 
contexto escolar, relacione corretamente os autores às suas ideias:
 
1. Franklin Bobbit
 2. John Dewey 
 
( ) O valor do conhecimento sistematizado está na possibilidade de o professor determinar o 
meio necessário para que a criança aprenda.
 ( ) O foco está na prática do professor. 
 ( ) O professor dirige indiretamente a atividade mental do aluno.
 ( ) O foco está no aluno e para desenvolver habilidades nas coisas que ele deve fazer.
 ( ) O currículo subtende uma série ou conjunto de coisas que os alunos devem fazer e 
experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem para decisões na vida adulta.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 20.0
A 2, 1, 2, 1, 1
B 2, 2, 2,1, 1
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: SANTOS, Adriana Regina de Jesus; CASALI, Alípio Marcio Dias. Currículo e educação: origens, tendências e perspectivas na sociedade contemporânea. In: Revista Olhar de Professor. v. 12, nº 2, 2009, p. 217. Disponível em: < http://www.revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1509>. Acesso em: 18/12/ 2014.
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C 1, 1, 2, 1, 1
D 1, 2, 1, 2, 2
E 1, 2, 2, 1, 2
Questão 2/5 - Currículo Escolar
Considere o seguinte fragmento de texto:
 
 
“Duas correntes têm sido mais divulgadas e influentes no campo da teoria curricular crítica no 
Brasil: a sociologia do currículo, com origem nos Estados Unidos, e a nova sociologia do 
currículo, com origem na Inglaterra. Nos Estados Unidos, com base na orientação neomarxista, 
desenvolvem-se estudos no campo da chamada sociologia do currículo, sendo seus 
representantes mais conhecidos Michael Apple e Henry Giroux”.
 
 
 
 
Estes dois autores, Michael Apple e Henry Giroux, foram influenciados pela teoria social 
europeia e por Paulo Freire e assim inauguraram uma nova abordagem do currículo: a 
tendência curricular crítica.
 
Com base nos conteúdos das aulas e do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar sobre a tendência curricular crítica, analise as afirmativas a seguir, marcando V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
 
 
Você acertou!
A compreensão de Dewey sobre currículo
se dá tendo como foco a prática do
professor; para ele, o valor dos
conhecimentos sistematizados está na
possibilidade, que dá ao educador, de
determinar o ambiente, o meio necessário
à criança, e, assim, dirigir indiretamente a
sua atividade mental. Já, em Bobbit, o
currículo tem como foco o aluno. Ele
afirmava que o currículo é o conjunto ou
série de coisas que as crianças e os
jovens devem fazer e experimentar a fim
de desenvolver habilidades que os
capacitem a decidir assuntos da vida
adulta (Livro-base, p. 52,53).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e 
currículo no Brasil dos jesuítas aos anos de 1980. Campinas: Autores Associados, 2004. p. 6.
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I. ( ) O foco de estudo está nas técnicas de planejamento curricular.
 
II. ( ) A partir do surgimento dessa tendência, as análises curriculares passam a ser feitas a 
partir da concepção de sujeito, educação e sociedade.
 
III.( ) Essa tendência dedica-se a compreender a relação entre currículo e economia, estado, 
ideologia, poder e cultura.
 
IV. ( ) Analisa as relações de poder que envolvem a elaboração curricular, defendendo a visão 
tecnicista e a importância do desenvolvimento de técnicas para elaboração curricular.
 
 
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 20.0
A V, F, V, V
B F, V, V, V
C F, V, V, F
D V, V, V, V
E F, F, F, F
Questão 3/5 - Currículo Escolar
Leia o seguinte extrato de texto:
 
Você acertou!
As afirmativas II e III estão corretas. É a
partir desses dois autores que as análises
curriculares passam a ser compreendidas
à luz das concepções
de sujeito, educação e sociedade. Eles se
dedicam à compreensão da relação entre
questões curriculares e economia, estado,
ideologia, poder e cultura. As afirmativas I
e IV estão incorretas, pois as técnicas de
planejamento curricular são deixadas de
lado em prol da busca pela compreensão
da relação do currículo com a sociedade
(política, economia e ideologia) (Livro-
base, p. 64).
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“Rompendo com essas visões [ora psicologizante, ora uma visão empresarial], no final da 
década de 1960 e na década de 1970, desenvolvem-se, nos Estados unidos e na Inglaterra, 
estudos no campo do currículo que inauguram a teoria crítica, ou seja, a negação das 
perspectivas behavioristas e empiristas, rejeitando o caráter instrumental, apolítico e ateórico da 
teoria curricular que se vinha até então desenvolvendo”.
 
 
 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base A função do currículo no 
contexto escolar, analise as afirmativas a seguir sobre a Teoria Crítica:
 
I. Denunciaram a utilização da escola e do currículo para a reprodução da estrutura social.
 
II. Nortearam a construção de uma escola e um currículo de acordo com o interesse dos 
oprimidos.
 
III. Apontaram a seleção, organização e distribuição do conhecimento como não sendo neutras 
e desinteressadas, mas sim obedecendo a interesses dos grupos dominantes.
 
IV. O currículo deve visar à libertação dos indivíduos, mas não sua emancipação, 
compreendendo que a educação deve conduzir à formação de cidadãos.
 
 
 
São corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
A Afirmativas I, II e III, apenas.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil dos jesuítas aos anos de 1980. Campinas: Autores Associados, 2004. p. 6.
Você acertou!
As Afirmativas I, II e III são verdadeiras. A
teoria crítica empenhou-se em denunciar o
papel da escola e do currículo na
reprodução da estrutura social e
apontaram caminhos para a construção de
uma escola e um currículo afinados com
os interesses dos oprimidos, porque
compreendiam que a seleção, organização
e distribuição do conhecimento não são
ações neutras e desinteressadas, mas que
atendem aos grupos que detém o poder
econômico, que, por sua vez, viabilizam,
por meio de imposição cultural, formas deopressão e dominação dos grupos
economicamente desfavorecidos. A
afirmativa IV está incorreta, pois uma das
influências da teoria crítica é a escola de
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B Afirmativa IV, apenas.
C Afirmativas III e IV, apenas.
D Afirmativas II e III, apenas.
E Afirmativa I e II, apenas.
 
Questão 4/5 - Currículo Escolar
Considere o seguinte extrato de texto:
 
“De acordo com as perspectivas tradicionais [não críticas], o currículo era concebido como uma 
questão simplesmente técnica, pois se resumia em discutir as melhores e mais eficientes 
formas de organizá-lo e aceitar mais facilmente o status quo, os conhecimentos e os saberes 
dominantes, pretendendo ser apenas teorias neutras, científicas ou desinteressadas”.
 
 
 
De acordo com as aulas e o livro-base A função do currículo no contexto escolar, analise as 
afirmativas a seguir que tratam das teorias não críticas de currículo:
 
I. O objetivo dos teóricos era a padronização dos processos pedagógicos.
 
II. As tendências pedagógicas: tradicional, escola nova e tecnicista baseiam-se em teorias não 
críticas do currículo.
 
III. No contexto dessa teoria, a função da instituição escolar é preparar indivíduos para agirem 
critica politica e socialmente.
 
IV. As teorias que são classificadas como não críticas caracterizam-se por terem uma postura 
neutra com relação a questões sociais e políticas envolvidas na educação.
 
 
São corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
A
Frankfurt, que defende que o currículo
deve ser elaborado visando à
emancipação e à libertação (Livro-base, p.
63; p. 92,93).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: MALTA, Shirley Cristina Lacerda. Uma abordagem sobre currículo e teorias afins visando à compreensão e mudança. Revista Espaço do currículo, v.6, n.2, Maio a Agosto de 2013, p. 340. Disponível em: < http://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rec/article/viewFile/3732/9757>. Acesso em: 23/12/2014.
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Afirmativas I, II e III, apenas.
B Afirmativa I, II e IV, apenas.
C Afirmativas III e IV, apenas.
D Afirmativas I e II, apenas.
E Afirmativa II e III, apenas.
Questão 5/5 - Currículo Escolar
Leia o seguinte fragmento de texto:
 
“A partir da reforma instituída pela Lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971, essa concepção 
produtivista pretendeu moldar todo o ensino brasileiro por meio da pedagogia tecnicista, que, 
convertida em pedagogia oficial, foi encampada pelo aparelho de Estado que procurou difundi-
la e implementá-la em todas as escolas do país. [...] As orientações pedagógicas das escolas 
foram sendo flexibilizadas, mantendo-se, porém, como diretriz básica da política educacional, a 
tendência produtivista”.
 
 
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, analise as afirmativas a seguir que contemplam a pedagogia tecnicista: 
 
I. A centralidade está na busca dos melhores recursos de ensino.
 
II. O professor é encarado como um técnico do ensino que transmite ao aluno os conteúdos 
pertinentes.
 
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são corretas. As
teorias não críticas decorrem de um
período em que a escola foi direcionada a
seguir os princípios da administração
fabril. Assim, os teóricos visavam à
padronização dos processos pedagógicos,
por isso apresentam uma postura neutra
com relação às questões sociais e
políticas. As tendências pedagógicas que
se baseiam em teorias não críticas são a
pedagogia tradicional, a escola nova e a
tecnicista. A afirmativa III está incorreta,
pois o objetivo dessa teoria é formar para
a execução e não ação (Livro-base, p.
89,90).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: SAVIANI, Dermeval. A pedagogia no Brasil: história 
e teoria. Campinas: Autores Associados, 2008. p. 112.
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III. O aluno é visto como condutor de seu processo de aprendizagem, sendo dado ênfase ao 
seu potencial critica reflexivo.
 
IV. A partir dos princípios científicos, são elaborados os conteúdos que são disponibilizados aos 
alunos por meio do livro didático.
 
 
São corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
A Afirmativas I e II, apenas.
B Afirmativa II, apenas.
C Afirmativas I, II e IV, apenas.
D Afirmativas III e IV, apenas.
E Afirmativa I e III, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV estão corretas. A
pedagogia tecnicista centra-se nos
melhores recursos de ensino; o professor
é um técnico do ensino, e o educando é
apenas o indivíduo para quem se
transmite as informações,
desconsiderando-se o seu potencial de
criar, de recriar, de pensar, de analisar e
se refletir. Os conteúdos são baseados em
princípios científicos e enfatizados nos
módulos e nos livros didáticos. A
afirmativa III está incorreta, pois, além do
já citado, a pedagogia tecnicista descarta
a possibilidade de autoria dos
pensamentos dos educandos (Livro-base,
p. 92).