Apol e objetivas

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1. De acordo com os conteúdos do texto-base Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a prática pedagógica, as políticas linguísticas preconizam o acesso à produção cultural produzida aos surdos. Sobre essa temática, é correto afirmar que:
	
	A
	No processo de alfabetização dos surdos, dois acessos são 
considerados os mais importantes: vídeos e a língua portuguesa. 
Desde cedo é necessário que os surdos dominem os dois sistemas 
de fala e escrita para estarem inseridos na multiculturalidade.
	
	B
	Todas as crianças surdas, logo ao nascerem, já possuem acesso 
aos processos e produtos que determinados grupos de surdos geram
 em relação ao teatro, ao brinquedo, à poesia visual (Cultura Surda).
	
	C
	Para melhor se efetivar o processo de alfabetização de surdos, deve-
se iniciar o ensino-aprendizagem pela língua portuguesa oral para, 
depois, utilizar-se da língua de sinais.
	
	D
	A família não se responsabiliza no que tange ao ensino dos filhos 
surdos. Então, não há necessidade de se envolver na busca para 
seus direitos linguísticos serem respeitados.
	
	E
	O processo de alfabetização de surdos tem duas chaves preciosas 
para sua efetivação: o relato de histórias e a produção de literatura 
infantil em Libras.
Letra E
2. Conforme os conteúdos do texto-base Educação Infantil - Saberes e Práticas da Inclusão: Dificuldades de comunicação e sinalização – surdez, o indivíduo com surdez pode apresentar diferentes graus de perda auditiva. Assim sendo, relacione o grau de perda auditiva com a respectiva interferência que ocorre no processo de aquisição da linguagem.
1. Pessoa com surdez leve.
2. Pessoa com surdez moderada.
3. Pessoa com surdez severa.
4. Pessoa com surdez profunda.
( 2 ) Perda auditiva entre 40 e 70 decibéis. A pessoa tem dificuldade na percepção da palavra. É frequente o atraso de linguagem. Dificuldade de discriminação auditiva em ambientes ruidosos.
( 3 ) Perda auditiva entre 79 e 90 decibéis. Identifica alguns ruídos familiares e tons de voz forte. A compreensão verbal vai depender, em grande parte, de sua aptidão para utilizar a percepção visual e para observar o contexto das situações.
( 1 ) Perda auditiva de até 40 decibéis. Em geral, a pessoa é considerada desatenta, solicitando com frequência que repitam o que foi dito. Essa perda não impede a aquisição normal da língua oral.
( 4 ) Perda auditiva superior a 90 decibéis. Perda que priva da percepção e identificação da voz humana. Muitas vezes não adquire a fala como instrumento de comunicação pois não possui modelo para distinguir suas emissões.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	4 – 3 – 2 – 1
	
	B
	1 – 2 – 3 – 4
	
	C
	1 – 2 – 4 – 3
	
	D
	3 – 2 – 1 – 4
	
	E
	2 – 3 – 1 – 4
Letra E
3. De acordo com os conteúdos do texto-base Educação Infantil - Saberes e Práticas da Inclusão: Dificuldades de comunicação e sinalização – surdez sobre a importância do aprendizado de uma língua e, especificamente, no caso das crianças surdas, da língua de sinais, é possível afirmar que:
I. O aprendizado da língua de sinais pelo surdo é de fundamental importância na formação da consciência. A língua permite atividades conscientes do homem como: ser capaz de duplicar o mundo perceptível, de assegurar o processo de abstração e generalização e de ser veículo de transmissão de informação.
II. Para a criança surda, a aquisição da língua de sinais não ocorre de maneira totalmente espontânea como para as crianças ouvintes, pois ela não está exposta diariamente à língua de sinais, sendo, na maioria das vezes, adquirida de maneira fragmentada.
III. A criança surda precisa ser exposta à língua oral desde pequena, pois, assim, ela poderá aprender mais rapidamente a falar e a se expressar em português.
IV. A língua de sinais para o surdo não é apenas uma forma de comunicação, mas tem função reguladora do pensamento.
V. Os pais têm papel fundamental no aprendizado de uma língua pela criança. Estes não são professores, mas são facilitadores que auxiliam os filhos a absorverem a cultura e fazerem uso ativo da sua curiosidade.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II, IV e V, apenas.
	
	B
	Afirmativas I, III, IV e V, apenas.
	
	C
	Afirmativas II, III, IV e V, apenas.
	
	D
	Afirmativas I, II, III e IV, apenas.
	
	E
	Afirmativas II, III e IV, apenas.
Letra A
4. Conforme os conteúdos do texto-base Educação Infantil - Saberes e Práticas da Inclusão: Dificuldades de comunicação e sinalização – surdez, atualmente os termos deficiente auditivo e surdo são utilizados de maneiras distintas. Relacione cada um destes temas aos seus respectivos usos:
1. Surdo.
2. Deficiente auditivo (D.A.).
(  ) Termo usado para se referir aos indivíduos que percebem o mundo por meio das experiências visuais.
(  ) Termo usado para se referir aos indivíduos que optam por utilizar a língua de sinais.
(  ) Termo usado para se referir aos indivíduos que não têm impedimento mais complexo para adquirir a língua oral.
( ) Termo usado para se referir aos indivíduos que têm dificuldades na discriminação auditiva das palavras em ambientes ruidosos.
(  ) Termo usado para se referir aos indivíduos que valorizam e participam da cultura e comunidade surda.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2 – 1
	
	B
	2 – 2 – 1 – 1 – 2
	
	C
	1 – 1 – 2 – 2 – 1
	
	D
	1 – 1 – 2 – 2 – 2
	
	E
	1 – 2 – 2 – 2 – 1
Letra C
5. As diferenças humanas propiciam reflexões sobre os processos culturais específicos da cultura surda. Autores e estudiosos desta área afirmam que a surdez deve ser reconhecida como apenas mais um aspecto dentre infinitas possibilidades da diversidade humana. Nessa perspectiva, em relação à cultura surda e à surdez, tendo em vista os conteúdos do texto-base Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a prática pedagógica, é correto afirmar que:
	
	A
	As pessoas surdas que compartilham da cultura surda não possuem 
uma história de vida e pensamentos próprios.
	
	B
	A cultura surda não gera valores e nem comportamentos comuns 
compartilhados entre os surdos.
	
	C
	A cultura surda não se caracteriza como multicultural.
	
	D
	Sociólogos e antropólogos, desde os primórdios, reconhecem e 
valorizam a cultura surda como independente dos outros grupos 
humanos.
	
	E
	Os surdos e ouvintes residentes no Brasil compartilham uma série de 
hábitos e costumes que são próprios dos brasileiros.
Letra E
Letra A
Letra E
Letra C
Letra D
Letra E
Leia e analise as afirmativas a seguir:
I. Criar estratégias metodológicas que possibilitem as primeiras aprendizagens dessas crianças (V)
II. Orientar os familiares sobre as especificidades da surdez (V)
III. Desenvolver potencialidades dos alunos (V)
IV. Deixar que apenas os pais propiciem conhecimento formal à criança (F)
Leia as afirmativas que conceituam LIBRAS:
I. A Libras é uma língua que dependente da língua portuguesa, pois existe uma correspondência termo a termo entre uma e outra. (F)
II. As Línguas de sinais praticadas em diversos países são diferentes umas das outras. (V)
III. Assim como na língua portuguesa, na Libras também existem vários dialetos ou variações regionais dos sinais. (V)
IV. É uma língua visual-espacial por meio das expressões faciais e do corpo.(V)
V. No Brasil a Libras ainda não é reconhecida como uma língua oficial.(F)
Sobre a diferença entre os conceitos língua e linguagem relacione corretamente os elementos às suas características:
1.Língua
2.Linguagem 
(2) Qualquer meio de comunicação, como a corporal, expressões faciais, maneira de nos vestirmos, sinais de transito, etc.
(1) Sistema abstrato de regras gramaticais.
(1)  Podem ser orais-auditivas ou espaço-visuais.
(1) Tem dupla função: ligação com a comunicação e responsável pelo desenvolvimento de alguns processos psicológicos mais complexos.
Durante muito tempoas discussões a respeito da educação de surdos estiveram impregnadas de uma visão médico-clínica. Essa postura foi assumida pela filosofia oralista que acredita na normalização do sujeito como ouvinte. Leia e analise as proposições a seguir:
I – Prevalecia nessa filosofia a valoração da modalidade oral em supremacia a língua de sinais. (V)
II – Nessa filosofia a língua de sinais é considerada acientifica. (V)
III – Prevalecia nessa filosofia a visão de que a criança surda se acomodaria com a língua de sinais. (V)
IV – Nessa filosofia houve incentivo ao uso da língua de sinais. (F)
De acordo com o artigo lido, sobre o atendimento educacional ao aluno surdo, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I.  (V) O aluno deve ter acesso ao conteúdo curricular na Língua Brasileira de Sinais.
II. (F) A avaliação do aluno surdo é igual a do aluno ouvinte, não havendo necessidade de entender a especificidade da deficiência ou de adaptar materiais.
III.(V) O aluno pode necessitar de tempo extra para responder aos testes.
IV. (V) O professor deve disponibilizar o material a ser trabalhado em sala previamente ao aluno para que o mesmo possa tomar conhecimento das palavras técnicas do conteúdo da aula. 
Questões discursivas da minha prova:
Examinando todo contexto já estudado em relação a surdez, explique quais são as principais diferenças e semelhanças entre as crianças ouvintes e as crianças surdas. Destaque os aspectos biológicos e de estimulação precoce.
(Resp.: Espera-se que o aluno faça inferências a percepção sonora, que não existe nas crianças surdas (aspecto biológico), mas que possuem a mesma capacidade de aprendizagem. Que se forem estimulados percebem e aprendem através das expressões e contato visual, apesar de terem problemas de atenção dividida, o que não ocorre com os ouvintes.)
Há diferentes atitudes que permeiam o convívio entre pessoas surdas e não surdas, além da utilização da língua de sinais na comunicação. Descreva 4 componentes que podem contribuir para melhor convivência entre pessoas com e sem deficiência auditiva.
Descreva 4 métodos que o professor pode adotar em sala de aula para facilitar o aprendizado do aluno surdo no ambiente escolar.
Explique a importância do diagnóstico precoce da surdez e as consequências que podem ocorrer com a negligência do referido diagnóstico.