av gestao escolar

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Avaliação: CEL0372_AV_201512798088 » GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201512798088 - PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	Professor:
	THAUANA PAIVA DE SOUZA GOMES
MARIA ALEJANDRA ITURRIETA LEAL
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 9,0    Nota de Partic.:   Av. Parcial  Data: 08/06/2018 09:05:34
	
	 1a Questão (Ref.: 201513016973)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É preciso que todos funcionem como uma orguestra: afinados em torno de uma partitura e regidos pela batuta de um maestro que aponta como cada um entra para obter um resultado harmônico. O trecho acima se refere a que aspecto do trabalho pedagógico?
		
	 
	A organização da escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor.
	
	Ao ensino de música nas escolas, sendo a partitura o plano de trabalho do professor e o maestro o professor.
	
	As políticas da educação, sendo a partitura o conjunto das orientações legais e o maestro sendo o o conjunto de gestores.
	
	Ao funcionamento do conselho de escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor
	
	O trabalho do professor em sala de aula sendo a partitura o plano de aula e a batuta as competências do professor
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513942683)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A história das práticas e pensamentos administrativos não é nova. Alguns autores situam os primórdios da administração no século V a.C., quando os sumérios a utilizaram para resolver seus problemas comerciais. Dentre os exemplos apresentados abaixo, assinale os que confirmam a ideia contida no enunciado: I Os faraós do antigo Egito, que precisaram administrar grandes obras e multidões de trabalhadores escravos responsáveis por fazê-las acontecer. II Os imperadores na China antiga, que utilizaram os conhecimentos administrativos para manter e governar o império. III A Igreja Católica, administrada de tal modo que manteve seu poder e suas posses ao longo de muitos séculos. Você assinalou como corretos os exemplos
		
	
	III, somente.
	
	I e II, somente.
	 
	I, II e III.
	
	I e III, somente.
	
	II e III, somente.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513978371)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com base nos estudos existentes no Brasil sobre a organização e gestão escolar e nas experiências levadas a efeito nos últimos anos, Libâneo (2001) apresenta, de forma esquemática, três das concepções de organização e gestão: a técnico-científica (ou funcionalista), a autogestionária e a democrático- participativa. Assinale a opção que apresenta as características do modelo de gestão funcionalista:
		
	 
	Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas.
	
	Recusa a normas e sistemas de controle, acentuando-se a responsabilidade coletiva.
	
	A gestão é participativa mas espera-se, também, a gestão da participação.
	
	Relação orgânica entre a direção e a participação do pessoal da escola.
	
	Ênfase nas inter-relações mais do que nas tarefas.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513016994)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Conforme nossos estudos a escola de gestores da educação básica e o Programa de Capacitação de Gestores (Progestão) são programas que constituem a formação dos gestores das escolas públicas brasileiras. Marque a opção que traduz o foco da formação destes programas:
		
	 
	A gestão democrática da educação pública
	
	A gestão pedagógica
	
	As relações interpessoais na escola
	
	A administração escolar
	
	A gestão de pessoas
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513028285)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola ou da prática educativa. Com isso percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização de poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que a escola tenha o projeto político-padagógico pretendido?
		
	
	Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
	 
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	
	Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	
	Divulgação de dados de desempenho para a classificação das turmas.
	
	Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513987580)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É importante que supervisores, diretores, professores, pais, alunos e servidores reunam-se, periodicamente, para planejar e avaliar aquilo que se comprometeram na escola. Somente dessa maneira será possível torná- lo um documento de real utilidade para o processo pedagógico das escolas. Do contrário, será mais uma peça burocrática, como tantas existentes no sistema. Neste contexto, o documento construído e que deve ser implementado com participação coletiva na escola refere-se ao: (Concurso Publico - Prefeitura Municipal de Bauru).
		
	
	Planos de aula e ao plano de ensino dos professores.
	
	Plano de ensino de cada disciplina.
	
	Plano de contenção de despesas.
	 
	Projeto Político Pedagógico
	
	Plano de Gestão de merenda.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513027355)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa bem como a produção coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola:
 
		
	
	estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando as condutas que devem ser assumidas por toda equipe.
	
	convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola.
	
	organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o papel regulador da família no comportamento dos filhos.
	
	realiza seminários com a comunidade para debate das concepções de ensino, sob orientação de profissional externo que faz assessoria na construção dos projetos da escola.
	 
	valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513027431)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino.
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
(ENADE 2005 - Questão 30)
		
	 
	a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
	 
	a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
	
	o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
	
	o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos
	
	a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201513032136)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia o trecho da letra da música Comida do Titãs.
Bebida é água!
Comida é pasto!
Você tem sede de que?
Você temfome de que?...
 
A gente não quer só comida
A gente quer comida
Diversão e arte
A gente não quer só comida
A gente quer saída
Para qualquer parte...
 
A gente não quer só comida
A gente quer bebida
Diversão, balé
A gente não quer só comida
A gente quer a vida
Como a vida quer...
 
Bebida é água!
Comida é pasto!
Você tem sede de que?
Você tem fome de que?...
A que direito do cidadão se refere o trecho destacado da música "Comida"? 
		
	
	Assistência Social
	
	Segurança
	
	Saúde
	
	Justiça
	 
	Cultura
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201513032163)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Conselho Escolar é um colegiado com membros de todos os segmentos da comunidade escolar com a função de gerir coletivamente a escola. Tomando por base os nossos estudos, como é feita a escolha dos membros dos Conselhos Escolares?
		
	 
	Eleição
	
	Indicação
	
	Voluntariado
	
	Gestores
	
	Secretários