O Brincar Psicologia da educação.pdf

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Centro Universitário Leonardo da Vinci 
O Brincar 
Ações Pedagógicas Relativas à Brincadeiras e a Imaginação 
Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
 
 
Dênis Fábio Sobreira Bomfim - Geografia 
Egilâne Maria Costa Ramos - Educação Especial 
Eva Cristina Nascimento Souza - Pedagogia 
Juliane Oliveira dos Santos - Matemática 
Layla Stefanny Gama Neto - Pedagogia 
Luana de Jesus Ribeiro - Pedagogia 
Milena de Jesus da Silva - Pedagogia 
Patricia Nubia de Jesus Costa - Letras 
Raidan Silva - Matemática 
Rickson Luiz Andrade Leite - História 
Vanessa de Santana Pereira - Pedagogia 
 
 
Tutora: Sheila Patrícia da Hora 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Salvador - BA 
19 de Junho de 2018 
 
Tema ​: 
 O brincar 
Justificativa: 
Copiar, gerar, formalizar, ensinar são estruturas do teatro para se adquirir uma peça 
teatral, que empenhada na prática educativa concentrada em fortalecer a 
autoexpressão da criança, contribuirá para a sua formação.​.​A criança deve ser 
explorada em sua imaginação e habilidades. Este relatório visa como objetivo 
discutir as atividades relativas à brincadeira e à imaginação na educação infantil. 
Estas atividades ajudam na construção de conhecimento, podendo ser entendidas 
como situações em que as crianças possam demonstrar seus diferentes tipos de 
sentimentos. O lúdico na educação infantil é visto como um processo de 
aprendizagem, facilitando os processos de expressão, socialização e comunicação. 
O brincar associado ao educar promove grande eficácia em relação à assimilação 
de conteúdo, principalmente para crianças. Reconhecer a importância do lúdico na 
educação infantil é de extrema relevância. 
Material Utilizado: 
Livro da história a cigarra e a formiga, máscaras feitas de papel EVA 
confeccionadas pelo próprio grupo, EVA, algodão, TNT e tintas para confecção do 
cenário. 
Expectativas em relação às atividades realizadas: 
Desenvolver a coordenação motora, propagar curiosidade e expandir o 
conhecimento dos alunos, desenvolver a autoexpressão por meio da arte cênica 
(teatro), favorecendo a atenção, observação,imaginação e criatividade. Estimular o 
senso-crítico pela expressividade. 
Faixa etária de Alunos: 
Crianças do Educação Infantil I e II, de 2 a 6 anos. 
Objetivos: 
Contribuir para a formação dos alunos, inserindo-os no contexto cultural e 
despertando neles valores importantes através do teatro, e divulgar o conhecimento 
adquirido e produzido pelos alunos. 
Desenvolvimento: 
Foi constituído uma brinquedoteca, um mecanismo colaborador de 
aprendizagem, proporcionando o desenvolvimento da criança ao ter um espaço 
onde podem brincar e interagir com o ambiente, utilizando objetos e se relacionando 
 
com colegas. Nesse contexto, o professor é um observador, organizador do espaço 
e mediador do conhecimento. Baseado no tema escolhido, a atividade desenvolvida 
tem como objetivo trabalhar a parte cognitiva de crianças de até 06 anos de idade. 
As histórias, os contos de fadas, e o brincar além de fazer parte da infância de uma 
criança, também contribui para o seu desenvolvimento. Ao ouvir, ou assistir à 
interpretação de uma história ou um conto, a criança é capaz de alimentar a sua 
imaginação, e através daquela atividade identificar diversas situações do seu dia a 
dia, e desenvolver também seu pensamento lógico e ampliar seu vocabulário. 
No caso da encenação da história: A formiga e a cigarra, trazemos para 
nossas crianças através do brincar a consciência da coletividade, onde a união faz a 
força, e que também devemos estar prevenidos para situações adversas do nosso 
cotidiano. Através do lúdico potencializamos o desenvolvimento da criança, pois ele 
estimula a curiosidade, expande a linguagem e pensamento, ajuda na coordenação 
motora, e nas suas posturas. Quando por exemplo, as estimulamos a imitar as 
ações dos animais ou personagens que estão inseridas na história, estamos 
trabalhando em conjunto todas essas atividades citadas acima. 
Resultado: 
Colabora na formação social,pois através do lúdico e do brincar, a criança 
interage com o outro, desempenha papéis sociais através de jogos simbólicos que 
são as situações faz de conta. Para o professor: elucidou a importância do lúdico 
no processo de ensino-aprendizagem. Para o aluno: estimulou e desenvolveu o 
desejo e a curiosidade de aprender do educando. 
 
 
Referências: 
● O lúdico na educação infantil disponível em : 
<​http://catolicadeanapolis.edu.br/revistamagistro/wp-content/uploads/2017/04/
o-l%C3%BAdico-na-educa%C3%A7%C3%A3o-infantil.pdf​> .Acesso em 19 
de junho de 2018. 
● Psicologia.PT - o portal dos psicólogos: 
<​http://googleweblight.com/i?u=http://www.psicologia.pt/artigos/ver_opiniao.p
hp?a-importancia-do-brincar-no-desenvolvimento-da-crianca%26codigo%3D
AOP0394&hl=pt-BR​>. Acesso em 19 de junho de 2018. 
● FIERP - mostra de projetos 2011: brinquedoteca - o lúdico no resgate 
<​http://www.fiepr.org.br/nospodemosparana/uploadAddress/brinquedoteca[29
400].pdf​>. Acesso em 19 de junho de 2018