1º Semestre Serviço Social - Introdução à Educação a Distância - slide das aulas

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INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD) 
 
 
 
 
 
Prof. Bruno César 
Objetivo geral 
 Conhecer os aspectos sociais, culturais e históricos que estão 
presentes na Educação a Distância, enquanto modalidade 
de ensino, as diferentes ferramentas e formas de ensino-
aprendizagem, mediadas pelas Tecnologias de Informação 
e Comunicação. 
Justificativa 
 Apresentar as diferenças entre o estudar presencialmente, 
prática culturalmente consolidada em nossa sociedade 
e em sistemas educacionais, como desenvolver e produzir 
conhecimento em ambientes virtuais e digitais, por meio 
de ferramentas e tecnologias de comunicação. 
 Realizar um exercício de autoconhecimento e compreensão da 
Educação a Distância (EaD) das diversas formas de utilizar as 
ferramentas de estudo e comunicação. 
 Descrever algumas das regras e preceitos que envolvem o AVA 
Blackboard (Ambiente Virtual de Aprendizagem), bem como 
estudar e estabelecer vínculos de relacionamento com os 
atores envolvidos no cenário educativo da EaD. 
Trajetória a ser trilhada: o que é EaD? 
Fundamentos da Educação a Distância (EaD): 
 O que é Educação a Distância?; 
 Histórico da Educação a Distância; 
 Políticas Públicas para Educação a Distância no Brasil. 
Trajetória a ser trilhada: esta é a UNIP Interativa! 
Universidade Paulista e UNIP Interativa: 
 Histórico da Universidade Paulista e UNIP Interativa; 
 Cursos de Ensino Superior ofertados a distância; 
 Ambiente Virtual de Aprendizagem; 
 Atores da Educação a Distância. 
Trajetória a ser trilhada: aproveitar o mundo digital 
Ferramentas para estudar virtualmente: 
 Como escrever, pesquisar e desenvolver atividades na Web?; 
 Leituras e análises dos conteúdos digitais; 
 Avaliação e autoavaliação da aprendizagem. 
Educação a Distância: primórdios 
 Idade Antiga (Grécia e Roma): envio de cartas e manuscritos 
que traziam informações pessoais e coletivas, transmitindo 
informações científicas e instrução. 
 Idade Média (Alemanha): surgimento da imprensa e 
distribuição de conteúdos via papel, substituindo os 
manuscritos. 
 
 
Educação a Distância: primórdios 
 Século XIX e XX (início): cursos livres de formação curta, 
como idiomas, atividades cotidianas e técnicas. Todos eles 
utilizavam a correspondência como espaço de interação. 
 Século XX/XXI: inserção de outros meios de comunicação, 
como o Rádio (Rádio Sociedade do Rio de Janeiro), Televisão 
(Telecurso 2000), Telefone e... Internet. 
 A Internet unifica todos os meios de disseminação de 
informações em um único suporte, que seria a tela digital. 
Um exemplo seria o Youtube, com seus tutoriais e manuais 
digitais. 
Educação a Distância: primórdios 
Para Moore (2008), a EaD é dividida em cinco gerações: 
 A primeira é marcada pela comunicação textual estrita 
(correspondência); 
 A segunda utiliza o rádio e televisão, enquanto meios de 
disseminação de saberes e conteúdos; 
 A terceira indica a criação das Universidades Abertas e 
formas de treinamentos para profissionais ou pessoas de uma 
determinada localidade; 
 
Educação a Distância: primórdios 
Para Moore (2008), a EaD é dividida em cinco gerações: 
 A quarta é marcada pela interação a distância em tempo real, 
em cursos de áudio e videoconferência; 
 A quinta envolve o ensino e o aprendizado on-line, em classes 
e universidades virtuais, baseadas em recursos mediáticos 
“http://www” 
 
Interatividade 
A respeito da EaD e a partir dos preceitos de Moore (2008), 
qual afirmação é incorreta? 
a) A primeira geração é marcada pelo uso da correspondência e 
troca de textos impressos. 
b) A segunda fase emprega a radiodifusão (rádio e televisão) 
para disseminar saberes e conteúdos. 
c) A terceira geração consiste em empregar práticas 
pedagógicas repetitivas e cansativas (“copiar a lousa”). 
d) A quarta fase possibilita a interação a distância em tempo real, 
em cursos de áudio e videoconferência. 
e) A quinta etapa consiste em “ensino e aprendizado on-line”, 
apoiado em recursos mediáticos (“http://www”). 
 
 
Resposta (comentário) 
 A terceira etapa indica a criação das Universidades Abertas e 
formas de treinamentos para profissionais ou pessoas de uma 
determinada localidade. 
 Em outras palavras, Moore (2008) registra tal etapa como 
conjunto de movimentos de entidades educacionais 
e empresas que buscam disseminar seus saberes, com intuitos 
variados. 
Educação a Distância no Brasil: é legal? 
Práticas variadas durante o século XX: 
 Cursos livres profissionalizantes (datilografia) e instituições 
internacionais (norte-americanas), oferecendo formação 
técnica em atividades do comércio e indústria; 
 Discussões sobre a oferta de Cursos de Direito, em meados da 
década de 1920 (São Paulo) e Radiodifusão de conteúdos por 
Roquette-Pinto (Rio de Janeiro); 
 Abertura de Institutos Técnicos, como o Universal Brasileiro 
e Monitor, nas décadas de 1940 e 1950 (São Paulo e Rio 
de Janeiro). 
Educação a Distância no Brasil: é legal? 
Práticas variadas durante o século XX: 
 Surgimento do Programa Nacional de Teleducação (Prontel), 
pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), organizando 
diversos programas de EAD no território brasileiro; 
 Formação continuada de professores, em âmbito público 
(federal, estadual e municipal) e privado, desde os anos 60/70. 
O boom de tais atividades ocorre nos anos 90, em diante; 
 Entre 1992 e 1994, o surgimento da Coordenadoria Nacional 
de Educação a Distância (MEC) e do Sistema Nacional 
de Educação a Distância amadurecem um plano 
governamental para implementação da EaD em nosso país. 
 
 
Educação a Distância no Brasil: é legal? 
Práticas variadas durante o século XXI: 
 A partir de 2004/2005 (dez anos depois), o artigo 80 da LDB, por 
meio do Decreto 5.622/05 legaliza a Educação a Distância, 
como modalidade de ensino. 
 Em 2006, pelo decreto 5.800/06, o Sistema Universidade 
Aberta do Brasil (UAB) começa a operar, oferecendo cursos 
de graduação, em todo território brasileiro. 
 Nesta mesma década, diversas Instituições de Ensino Superior 
privadas e comunitárias começam a desenvolver atividades a 
distância, entre elas a Universidade Paulista – UNIP Interativa. 
Universidade Paulista: sua história 
A Universidade Paulista faz parte do Grupo Objetivo, 
conglomerado que atua nas áreas de Educação e Mídia, em 
território nacional. Assim: 
 Em 1972, surge o Instituto Unificado Paulista (IUP), com cursos 
de Letras, Pedagogia, Psicologia e Comunicação Social 
(Jornalismo), reconhecidos pelo Decreto Federal nº 77.546/76. 
 Anos mais tarde, outros cursos e institutos foram autorizados 
pelo MEC, como o Instituto de Ensino de Engenharia Paulista 
(IEEP – 1975), Instituto de Odontologia Paulista (IOP – 1981). 
Universidade Paulista: sua história 
 09/11/1988 é a data que foi publicada a Portaria Ministerial 
nº 550, autorizando o funcionamento da Universidade Paulista 
– UNIP, pelos cursos do IUP, IOP e IEEP. 
 A Universidade Paulista é uma universidade multicampi, que 
atende às demandas educacionais de milhares de estudantes, 
localizados em 12 unidades na cidade de São Paulo; 
 Há unidades em 14 cidades do Estado de São Paulo, como 
Sorocaba, Campinas, Ribeirão Preto, Araçatuba, Santos, Assis, 
São José dos Campos, Bauru e demais localidades; 
 A UNIP também está presente nos municípios de Manaus, 
Brasília e Goiânia, em se tratando da modalidade presencial. 
Universidade Paulista: sua história 
A Universidade Paulista sempre empregou, em seu cotidiano 
e prática acadêmica, ferramentas de comunicação à distância: 
 As primeiras práticas foram empregadas no Curso 
Pré-Vestibular Objetivo, com transmissão de aulas parasuas 
diferentes unidades, em todo o território paulista, via satélite; 
 Em seguida, a transmissão de palestras e eventos, que 
ocorrem em seus campi para todas as unidades da UNIP 
(Ciclo de Palestras). 
Universidade Paulista: sua história 
 Difusão do conhecimento em veículos de massa, como os 
famosos programas “Vestibulando” e “Vestibulando Digital”; 
 Utilização de ferramentas multimídia, como o emprego inicial 
de DVDs interativos, para os cursos do Colégio Objetivo 
e Sistema Objetivo; 
 Produção de jogos interativos, tanto em nível de Educação 
Básica (Colégio Objetivo) e Superior (Brinquedoteca 
e Simuladores de Jogos). 
Universidade Paulista: sua história 
 A partir do conhecimento adquirido e desenvolvido no 
ambiente digital, foi possível notar o crescimento do interesse 
de nosso alunado pelos conteúdos disponibilizados em 
ambiente digital; 
 Vislumbrou-se assim a necessidade e possibilidade de ampliar 
seu acesso a todos os demais alunos que também desejassem 
usufruir destes objetos educacionais digitais (Conteúdo 
Online – CO). 
Interatividade 
A respeito da Educação a Distância em nosso país, é correto 
afirmar que: 
a) Os Institutos Universal Brasileiro e Monitor surgiram nas 
décadas de 1940/1950, oferecendo cursos técnicos. 
b) O Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) começa 
a operar no ano de 2005. 
c) Em 1991 é criada a Coordenadoria Nacional de Educação 
a Distância, pelo antigo Ministério da Educação e Cultura 
(MEC). 
d) Na década de 1930 ocorreram diversas discussões para a 
oferta do curso de Psicologia, na modalidade semipresencial. 
e) O artigo 80 da LDB, por meio do Decreto 5.622/04 legaliza 
a Educação a Distância, como modalidade de ensino. 
Resposta (comentário) 
 Criado em 1941, o Instituto Universal Brasileiro (IUB) 
foi um dos grandes divulgadores e utilizadores da Educação 
a Distância no Brasil. 
 Oferecendo cursos de pequena duração à distância, o IUB 
empregou, como suporte pedagógico, a correspondência. 
Ou seja, mandava cartilhas e manuais para seus alunos, 
via correio; 
 Os estudantes devolviam as atividades respondidas, 
mandando cartas para IUB. Embora o Instituto Monitor fora 
fundado em 1939, apenas anos depois é que segue o mesmo 
modelo do IUB. 
UNIP Interativa: história 
 Em 2004, a Unip Interativa é credenciada pelo Ministério da 
Educação, a partir das Portarias 3.633 (09/11/2004) e 3.475 
(22/10/2004); 
 Dois anos mais tarde, no segundo semestre de 2006, inicia-se 
as atividades pedagógicas e administrativas, ofertando cursos 
de graduação e pós-graduação lato sensu; 
 A UNIP tem duas modalidades de ensino e interação: o Sistema 
de Ensino Presencial Interativo (SEPI) e Sistema de Ensino 
Interativo (SEI). 
UNIP Interativa: história 
 A UNIP Interativa está presente em todas as regiões do 
território brasileiro, disseminando conhecimento e formação 
acadêmica-profissional, nas áreas de humanas, exatas 
e biológicas. 
 Com cursos reconhecidos pelo MEC e conceitos positivos no 
Enade, a UNIP Interativa atende todos os aspectos legais e de 
qualidade na Educação Superior brasileira. 
Atividades acadêmicas: presencial e a distância 
 Para desenvolver as atividades do seu curso e de sua 
formação, existem diversas pessoas e setores envolvidos 
para auxiliá-lo. 
 Presencialmente (estrutura do polo, com o tutor presencial 
e coordenador); 
 A distância (Ambiente Virtual de Aprendizagem + Central de 
Atendimento + Telefone = equipe pedagógica e administrativa). 
Atividades acadêmicas: presencial 
 Atividades programadas, como: Ciclo de Palestras, Grupos de 
Estudos e Visitas Monitoradas, de acordo com as necessidades 
e ações de cada curso; 
 Avaliações Formais, como: Provas (objetivas e discursivas), 
validação das Atividades Complementares, defesa de 
monografias (TC ou TCC), chats de orientação; 
 Tutor presencial, coordenador do polo e atendimento 
administrativo. 
Atividades acadêmicas: a distância 
Contato direto e indireto (AVA, Central de Atendimento e 
Telefone): 
 Professor; 
 Tutor a Distância; 
 Coordenação Pedagógica do Curso; 
 Administrativo EaD (Secretaria); 
 Setores de atendimento (Provas, Estágio Curricular etc.); 
 Colegas de curso (seu polo e demais localidades). 
 
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA): 
a Universidade em sua casa 
Ambiente Virtual de Aprendizagem (plataforma Blackboard): 
 Universidade em casa (material didático, teleaulas, ferramentas 
de interação, tutoriais, solicitação de serviços etc); 
 Desenvolvimento flexível dos conteúdos programáticos e 
etapas acadêmicas, respeitando os processos estipulados, 
via calendários e manuais acadêmicos; 
 Interação com os diversos setores e pessoas envolvidas, direta 
e indiretamente, em sua formação acadêmica e profissional. 
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA): 
a Universidade em sua casa 
O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) reúne diferentes 
ferramentas operacionais: 
 Disciplinas (teleaulas, exercícios, fóruns de discussão); 
 Atividades acadêmicas de formação complementar 
(disciplinas optativas, palestras específicas etc.); 
 Etapas pontuais dos cursos (atividades complementares, 
monografias, relatórios, estudos de caso etc.); 
 Relacionamento com o Administrativo (inscrição em 
disciplinas, documentação etc.) 
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA): 
a Universidade em sua casa 
Plataforma Blackboard: 
 Fórum de discussão (atenção à demanda solicitada e produção 
de opiniões, reflexões ou solução de situações-problema). 
UNIP Interativa: 
 Central de Atendimento (atendimento assíncrono dos setores 
administrativo e pedagógico da UNIP Interativa); 
 Telefone (atendimento síncrono dos departamento 
anteriormente citados. Fique atento ao funcionamento, pois 
segue-se o horário de Brasília). 
Interatividade 
A UNIP Interativa iniciou sua atividades acadêmicas, oferecendo 
cursos de graduação e pós-graduação a distância, no ano de: 
a) 2004. 
b) 2005. 
c) 2006. 
d) 2007. 
e) 2009. 
Como estudar? 
Utilização de todas as ferramentas de interação dos atores 
pedagógicos da UNIP Interativa e os objetos educacionais 
disponibilizados: 
 Separar um espaço de tempo para a realização das atividades 
exigidas pontualmente (sugere-se entre três a sete horas 
por semana); 
 Dedicar um caderno ou arquivo digital que contenha as 
anotações realizadas ao longo das atividades, como diário 
de bordo. 
Como estudar? 
 Fazer a leitura ou visualização dos arquivos propostos, bem 
como a pesquisa de livros, filmes e demais objetos indicados 
pelos professores e tutores; 
 Participação dos fóruns, realizando uma pesquisa pontual dos 
temas citados, unindo a teoria e prática, se possível. 
 Interagir com os colegas por meios das ferramentas 
disponibilizadas pela instituição ou por meio das mídias 
sociais digitais. 
 
 
Como estudar? 
 Utilizar o contato com os tutores (a distância e presencial) 
como mediadores de leitura e compreensão dos blocos 
conceituais; 
 Ficar atento ao calendário e aos avisos postados pelos 
diferentes setores da UNIP Interativa. Sempre que houver 
dúvidas, entrar em contato com seu polo ou com o tutor 
do seu curso; 
 Marcar presença em suas atividades e também dividir com 
seus colegas aquilo que é diferente e peculiar em sua região, 
como forma de (auto)conhecer as diferentes realidades 
existentes. 
Como se relacionar? 
Seguem alguns conselhos de etiqueta que circulam em diversas 
redes sociais da Internet, mas que são de autoria anônima. 
Adaptamos alguns trechos que podem fazer parte do cotidiano 
do estudante de EaD: 
 Nunca se esqueça de que há pessoas do outro lado da linha, 
pois sendo todasua interação com a rede realizada por meio 
de um equipamento impessoal como o computador; 
 Assim, é fácil “se esquecer” de que existem pessoas “do lado 
de lá” e se expressar de forma mais livre do que você faria se 
estivesse frente a frente com elas. 
Como se relacionar? 
 Seja cuidadoso com o que fala para e sobre os outros. Você 
não é a única pessoa que se comunica na internet, mais 
alguns milhões de pessoas também o fazem. Portanto, pense 
bem antes de enviar mensagens com informações pessoais 
para newsgroups, listas de discussão, “whats” ou endereços 
particulares; 
 Se o conteúdo de sua mensagem for de caráter 
exclusivamente pessoal e particular, considere outros meios, 
que não o correio eletrônico, para comunicar-se com o seu 
interlocutor. Um exemplo é ligar para seu tutor a distância. 
Como se relacionar? 
 Seja claro, breve e objetivo. Sempre! Assim, nunca use dez 
palavras para expressar o que pode ser dito em cinco. 
Lembre-se de que, quanto maior for sua mensagem, 
menos pessoas a lerão; 
 A maioria das pessoas na internet vai lhe conhecer somente 
a partir do que e de como você escrever. Portanto, evite erros 
gramaticais e certifique-se de que o conteúdo é de fácil leitura 
e compreensão para o seu público-alvo.; 
 Respeite direitos autorais (copyright); 
 Se você está usando argumentos para ajudá-lo em sua teoria, 
diga de onde eles provêm. Não utilize ideias alheias como 
sendo suas. 
Como escrever? 
É comum, ao escrever, produzir alguns parágrafos pequenos ou 
grandes demais. Isso faz com que os trechos tenham problemas 
de pontuação. Assim, duas dicas: 
 um parágrafo "bom" tem, em média, cinco a seis linhas. Mais 
do que isso, quebre o trecho e, com o restante, forme novo 
parágrafo. 
 E se for menos do que isso, é por que ele não está bem 
descrito ou extremamente telepático. 
Como escrever? 
 Além disso, uma boa sentença tem, em média, duas linhas. 
Mais do que isso, use o ponto final e comece nova frase, na 
mesma linha. Isso faz com que o leitor preste atenção e fique 
com menos informações extensas; 
 Por fim, se bater a dúvida “o parágrafo” ou a “frase está boa?”, 
leia o trecho em voz alta. Se ficar cansado ou ofegante, é 
porque o texto está extenso; 
 Evite a tentação de copiar trechos de livros e conteúdos 
presentes na internet, esforçando-se na proposta apresentada. 
Assim, faça sempre paráfrase e citação, por favor, respeitando 
a norma ABNT. 
 
 
 
Interatividade 
Das dicas apresentadas para estudar e relacionar-se a distância, 
está incorreto: 
a) Nunca utilizar dez palavras para expressar o que pode ser dito 
em cinco. Quanto maior for a mensagem, menos pessoas a lerão. 
b) Para saber se “o parágrafo” ou a “frase está boa?”, é importante 
ler o trecho em voz alta. Se ficar cansado ou ofegante, é porque o 
texto está extenso. 
c) Se o conteúdo de sua mensagem for de caráter exclusivamente 
pessoal e particular, considere outros meios, que não o correio 
eletrônico, para comunicar-se com o seu interlocutor. 
d) Evite a tentação de copiar trechos de livros e conteúdos 
presentes na internet, esforçando-se na proposta apresentada. 
e) Sempre que houver dúvidas, entrar em contato apenas com seu 
polo e não com o tutor a distância do seu curso. 
 
 
Referências (dicas de leitura) 
 LITO, Fredric; FORMIGA, Marcos. (Org). Educação a Distância: 
o estado da arte. São Paulo: Pearson, 2009. 
 LOPES, Luís Fernando; FARIA, Adriano Antônio. O que e o 
quem da EAD: História e Fundamentos. Curitiba: 
Intersaberes, 2013. 
 MOORE, Michael Grahame. Educação a distância: uma visão 
integrada. São Paulo: Cengage Learning, 2008. 
 Revista Scitis. São Paulo: Universidade Paulista (Unip 
Interativa) nº 1, set/2014. Disponível em: 
http://www.unipinterativa.edu.br/scitis/edicoes/1edicao/ 
 RIFKIN, Jeremy. A era do acesso. São Paulo: 
Makron Books, 2001. 
 
ATÉ A PRÓXIMA! 
	Slide Number 1
	Objetivo geral
	Justificativa
	Trajetória a ser trilhada: o que é EaD?
	Trajetória a ser trilhada: esta é a UNIP Interativa!
	Trajetória a ser trilhada: aproveitar o mundo digital 
	Educação a Distância: primórdios
	Educação a Distância: primórdios
	Educação a Distância: primórdios
	Educação a Distância: primórdios
	Interatividade
	Resposta
	Resposta (comentário)
	Educação a Distância no Brasil: é legal?
	Educação a Distância no Brasil: é legal?
	Educação a Distância no Brasil: é legal?
	Universidade Paulista: sua história
	Universidade Paulista: sua história
	Universidade Paulista: sua história
	Universidade Paulista: sua história
	Universidade Paulista: sua história
	Interatividade
	Resposta
	Resposta (comentário)
	UNIP Interativa: história
	UNIP Interativa: história
	Atividades acadêmicas: presencial e a distância
	Atividades acadêmicas: presencial
	Atividades acadêmicas: a distância
	Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA): �a Universidade em sua casa
	Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA): �a Universidade em sua casa
	Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA): �a Universidade em sua casa
	Interatividade
	Resposta
	Como estudar?
	Como estudar?
	Como estudar?
	Como se relacionar?
	Como se relacionar?
	Como se relacionar?
	Como escrever?
	Como escrever?
	Interatividade
	Resposta
	Referências (dicas de leitura)
	Slide Number 46