RELATÓRIO DE CAMPO: LEVANTAMENTO PLANIALTIMÉTRICO (ESTUDO TAQUEOMÉTRICO)

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA 
CENTRO DE CIÊNCIAS, TECNOLOGIA E SAÚDE 
BACHARELADO EM ENGENHARIA CIVIL 
 
 
 
Rivaildo da Silva Ramos Filho 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE CAMPO: LEVANTAMENTO 
PLANIALTIMÉTRICO (ESTUDO TAQUEOMÉTRICO) 
 
 
 
 
 
 
 
 
Araruna - PB 
Abril de 2016 
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SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO..................................................................3 
OBJETIVO GERAL..........................................................4 
METODOLOGIA..............................................................4 
DESCRIÇÃO DA AULA..................................................5 
CONCLUSÃO....................................................................6 
ANEXO...............................................................................6 
REFERÊNCIAS.................................................................7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
 Para a execução de um bom projeto, seja dentro da construção civil – o foco inicial – 
ou em qualquer área que busque a resolução de programas e a realização de obras; se 
faz necessário um planejamento que anteceda o resultado final e elimine parcialmente a 
ocorrência de problemas. Trazendo este conceito para a engenharia civil em específico 
temos o conceito de levantamento topográfico. A palavra levantamento tem seu sentido 
a partir de “levantar”, “erguer” e o termo topográfico provém de “delineação exata de 
um terreno”. Tomando como base esses conceitos temos que esse processo pode ser 
definido como o conjunto de operações empregadas no campo por meio de métodos e 
instrumentos topográficos para obtenção de elementos necessários para a representação 
geométrica (gráfica) de um terreno. 
 É a primeira etapa no andamento da obra, até porque 80% dos problemas encontrados 
na fase de execução, estão relacionados a erros não solucionados nesta etapa do projeto. 
Deste forma torna-se uma atividade fundamental pelo fornecimento de informações 
sobre o local de implantação. Um bom levantamento acarreta exatidão, descrição 
detalhada de um lugar e por fim todas as características de uma área, incluindo o relevo, 
curvas de nível, perfil longitudinal, seções transversais, entre outros elementos. 
 Existem três tipos de levantamentos iniciais; são eles o altimétrico, o planimétrico e o 
planialtimétrico. Todos trabalham em cima da prerrogativa da exatidão e precisão, 
embora haja os erros sistemáticos ou naturais. Entretanto, o principal foco desse 
relatório é a determinação do chamado levantamento planialtimétrico. É a junção da 
palavra plani + altimetria, onde plani significa mapa que representa toda superfície 
terrestre em um plano retangular. O termo altimetria representa a operação que mede as 
altitudes de pontos em um terreno, ou seja, o levantamento planialtimétrico é um 
documento que descreve o terreno e nele são anotadas as medidas planas, ângulos e 
diferenças de nível (inclinação). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. OBJETIVO GERAL 
 
 Inicialmente teve como objetivo principal o aprendizado quanto aos instrumentos 
utilizados na aula prática, bem como o manuseio e a importância para a área em 
questão. E em segundo a determinação da distância horizontal entre os pontos 
topográficos (alinhamentos topográficos) e os ângulos entre os alinhamentos no terreno, 
com resoluções do método taqueométrico. 
 
 
3. METODOLOGIA 
 
 A base fundamental para a elaboração dessa aula prática se definiu por meio dos 
conceitos vistos anteriormente em sala. Toda a aquisição de conhecimento sobre 
levantamento topográfico e suas ramificações tornou mais claro o entedimento junto a 
utilização dos equipamentos e a capacitação por parte dos alunos frente ao uso da teoria 
topográfica em sua caracterização real. 
 
Foram utilizados tais instrumentos: 
 
o Mira; 
o Trena de fibra de vidro; 
o Teodolito; 
o Tripé; 
o Caderno para anotações; 
o Calculadora científica. 
 
 
4. DESCRIÇÃO DA AULA 
 
 No dia 11 de março de 2014 nas proximidades da Universidade Estadual da Paraíba – 
UEPB, foi ministrada a aula de campo pelo Prof. MSc. Guilherme de Freitas Furtado. 
Com o intuito de resolução do conhecimento desenvolvido em sala e uso do método 
taqueométrico, resolução de triângulos retângulos, dando origem às plantas cotadas ou 
com curvas de nível, foi possível o levantamento planialtimétrico. Inicialmente foi feita 
a montagem do teodolito com o auxílio do tripé em um ponto estratégico (visada 
descendente – P1), depois foi realizada a calagem do equipamento através de ajustes 
para uma melhor utilização e diminuição de possíveis erros na obtenção dos dados. 
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 A partir do nivelamento do equipamento foi definido uma certa distância como objeto 
de estudo entre o teodolito e a mira. Realizada a visada do primeiro ponto foi verificado 
os ângulos e fios estadimétricos (superior, médio e inferior) e a que altura o 
equipamento estava do solo. Através das informações obtidas (altura do instrumento, 
ângulo , visualização dos fios na mira) foi possível a determinação da distância 
horizontal, por meio da fórmula: 
DH= 100 x H x cos² (1) 
 E por intermédio de uma trena também foi realizada a medição, no valor de DH = 
10,91 m. Com os dados obtidos também foi possível calcular a diferença de nível do 
terreno através da fórmula: 
DN = 50 x H x sen² + AI – FM (2) 
Terminado essas verificações, foi feito o mesmo procedimento no segundo ponto 
estratégico (visada ascendente – P2). Consequentemente foram obtidos diferentes dados 
para esse segundo ponto, com exceção da altura do instrumento, da distância horizontal 
e do desnível do terreno. Foram anotadas todas as informações por partes dos alunos, 
bem como a participação dos mesmos na visagem dos pontos. Abaixo se encontra a 
tabela das anotações sobre a aula: 
 
Tabela de anotações 
Estação 
Ponto 
visado 
 
Ângulo 
Zenital 
Fio 
inferior 
Fio 
médio 
Fio 
superior 
Altura do 
instrumento 
E1 1 13º48’53” 
103º48’53
” 
0,731m 0,765m 0,827m 1,452m 
E2 2 12º24’48” 77º35’12” 1,71m 1,755m 1,817m 1,41m 
 
 
Figura 1. Representação do teodolito 
visando a mira (ascendente). 
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5. CONCLUSÃO 
 
 Esse estudo se obteve como eficiente em todo o processo de medida da distância 
horizontal e do desnível do terreno; trazendo diversos conhecimentos para nós alunos. A 
partir da experiência com os equipamentos e seu devido uso, bem como sua montagem 
foi imposta inúmeras informações que serão necessárias no decorrer do curso. Mesmo 
não sendo de maneira profissional, foi obtido êxito e consequentemente a produção de 
novos saberes; Conclui-se que os conhecimentos adquiridos em sala de aula e colocados 
em prática trazem uma maior aquisição e absorção do que apenas conhecidos em sua 
teoria. 
 
 
6. ANEXO 
 
 
 
 
 
 
 
 
Foto 1. Tripé 
Foto 2. Teodolito 
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7. REFERÊNCIAS 
Disponível em: 
<http://www.fcav.unesp.br/Home/departamentos/engenhariarural/TERESACRISTINAT
ARLEPISSARRA/resumo_aula_planimetria.pdf>Acesso em: 28/04/2016 
Disponível em: <http://gbcengenharia.com.br/blog/tag/levantamento-topografico/> 
Acesso em: 28/04/2016 
Disponível em: 
< http://www.grupoacre.com.pt/loja/teodolitos-builder-leica/teodolito-builder-
300/>Acesso em: 28/04/2016 
Disponível em: 
<http://www.cpetecnologia.com.br/topografia/acessorios/75/tripe-aluminio-est-
total/geodetic>Acesso em: 28/04/2016 
Disponível em: < http://www.dicionarioinformal.com.br/planialtim%C3%A9trico/> 
Acesso em: 28/04/2016 
Disponível em: <http://www.metrica.com.br/mira-telescopica-de-
aluminio_c5173_.aspx> Acesso em: 29/04/2016 
Foto 3. Mira