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SEBASTIÃO DA CRUZ
Pequeno
Curso de Redação
Adequado para Concursos
Públicos
Este curso contém a relação de duzentos e trinta temas
É permitida a cópia parcial ou total deste material, desde que feita a
devida referência bibliográfica
PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO – Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 2	
 	PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO – PROF. SEBASTIÃO DA CRUZ – PÁG.2	
BEM-VINDO AO PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO DO Prof. SCRUZ.
APRESENTAÇÕES FÁCEIS E DESCOMPLICADAS.
PERCA O MEDO DE ESCREVER.
NOÇÕES DE GRAFOLOGIA.
CONFIA NO TEU TALENTO E SERÁS UM ESCRITOR.
 Eu digo sempre aos meus alunos que escrever é vender uma idéia. Assim, da mesma forma que um vendedor convence o seu cliente a ficar com um determinado produto, também, quem escreve tem de convencer o leitor sobre as adequações de sua exposição literária.
 Minha experiência das salas-de-aula convenceu-me a acreditar que todos podem escrever bem, inclusive você. Inicialmente, o aluno diz que não sabe como começar a dissertação. Mas quem sabe ? Os mais destacados escritores e jornalistas, também, têm seus momentos de indecisão, antes de começar a pôr no papel suas idéias.
 Para escrever-se bem bastam algumas regrinhas e muita exercitação.
 1˚ - Ler muito;
 2˚ - Adquirir o hábito de escrever;
 3˚ - Possuir espírito crítico;
 4˚ - Medir bem as palavras;
 5˚ - Usar palavras compreensíveis;
 6˚ - Preferir as frases curtas;
 7˚ - Utilizar-se bem dos parágrafos;
 8˚ - Não subestimar os leitores;
 9˚ - Jamais desviar-se do tema;e
 10˚ - Pontuar e acentuar com precisão.
Seja:
Claro e objetivo;
Conciso e correto;
Original e simples; e
Perspicaz.
Mostre:
Raciocínio;
Agudeza mental;
Inteligência; e
Conhecimentos.
	PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO – PROF. SEBASTIÃO DA CRUZ – PÁGINA 3
 A redação terá um início, um meio e um fim.
 Em nosso curso, tomaremos como base uma dissertação de 30 ( trinta ) linhas.
 
 A Introdução:
 Ao primeiro parágrafo da redação, denominaremos: INTRODUÇÃO.
 A introdução deve conter um resumo, em poucas pinceladas, daquilo que abordaremos no restante do texto, e ocupará, aproximadamente, quinze porcento do total de linhas de toda a dissertação. Portanto, nossa dissertação poderá conter até 5 (cinco ) linhas na introdução.
Exemplo: 
 
 						A Escola
 Desde os primórdios da humanidade, o homem vem adquirindo conhecimentos. Nesse contexto, a escola exerce o sublime papel de congregadora da cultura da espécie humana.
 Podemos iniciar a construção da Introdução da redação de várias maneiras, respeitando-se o estilo de cada um. 
 1˚ - Com uma citação: 
 “Não perguntes o que teu país poderá fazer por ti, mas o que tu poderás fazer por teu país“, (John F. Kennedy);
 2˚ - Com um pensamento:
 “O trabalho afasta de nós três grandes males: o tédio, o vício e a necessidade”, (Voltaire);
 3˚ - Com um locução adverbial:
 “Nas grandes cidades, as criaturas que mal ganham para comer vão morar nas favelas”; e 
 4˚ - Com o sujeito da oração:
 “O patriotismo é a defesa do solo onde nascemos”.
 A melhor maneira de fazer-se uma boa Introdução consiste em extrair as três palavras, mais importantes, relacionadas ao tema e desenvolvê-las em um jogo de palavras. Por exemplo: sobre o tema: 
 A Escola 
 Conhecimento, cultura e educação são três palavras mágicas que formam as bases elementares para a edificação sólida de uma grande nação.
 O Desenvolvimento
 A segunda parte da estruturação diz respeito ao Desenvolvimento, ou argumentação.
 Esta parte deve ocupar setenta porcento das linhas, ou seja, aproximadamente, vinte e uma linhas em uma redação de trinta linhas.
 O desenvolvimento deve conter entre dois e quatro parágrafos.
 Utilize-se dos parágrafos para diversificar as idéias, sem, porém, desviar-se do tema. Lembre-se das palavras-chave relacionadas ao tema. No caso de “A Escola”, obrigatoriamente, teremos de desenvolver frases sobre conhecimento, cultura e educação. Poderíamos incluir outros termos, tal: templo do ensino; esperança de uma nação; viveiro eterno de novas gerações; prolongamento do lar, etc.
 	
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 Como exemplo, delineio, a seguir, um desenvolvimento em três parágrafos.
 Dentre as instituições de uma nação, existe aquela que representa o futuro de seu povo e preserva suas culturas e tradições – é a sagrada escola, celeiro vivo de sabedoria eterna. 
 A escola funciona como segundo lar para as crianças e adolescentes. Este templo de ensino modela o futuro cidadão da pátria, podendo conduzi-la à grandeza ou decadência. Lá, a sociedade conserva e incute na mente dos jovens, cernes de moralismo e civismo, transformando seus filhos em homens honrados, cumpridores de seus deveres, respeitadores de seus semelhantes e amantes da querida terra em que nasceram.
 A cultura e educação de um povo, consubstanciadas pelo progresso e solidificação social, são provas latentes de que a escola é e continua sendo o maior patrimônio de uma nação. Ela representa o viveiro eterno de novas gerações, cada vez mais desenvolvidas e responsáveis, capazes e modelares.
 
 A Conclusão
 A conclusão deve ocupar somente um parágrafo e ocupar quinze porcento do total de linhas da dissertação. Assim, escreveremos, aproximadamente, entre quatro e seis linhas para concluirmos nossa redação de trinta linhas.
 Na conclusão, devemos tecer, em poucas palavras, um resumo do que foi colocado no desenvolvimento e traçar metas e soluções, se for o caso, para a concretização dos objetivos.
 Podemos iniciar a conclusão com frases, como:
 Tendo em vista os fatos abordados acima,...
 Pelo acima exposto,...
 Dessa forma, conclui-se que...
 Assim, espera-se que...
 Em resumo,...
 De acordo com o exposto...
 Em suma,...
 
 Então, vejamos um exemplo de conclusão:
 Em suma, a escola é o jardim onde são plantadas as sementes do saber. Neste templo de sapiência repousam as esperanças de uma humanidade mais justa, digna e fraternal.
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NÃO SE ESQUEÇA:
EM SUA ESTRUTURAÇÃO, UMA REDAÇÃO TEM DE TER UMA INTRODUÇÃO, UM DESENVOLVIMENTO E UMA CONCLUSÃO.
ADQUIRA O HÁBITO DA LEITURA.
NOSSA INDEPENDÊNCIA ESTÁ NOS LIVROS.
OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS SÃO A ÚNICA COISA QUE NÃO PODEM TIRAR DE NÓS.
 Sobre a Avaliação de uma Redação
 A avaliação de uma redação segue um critério rigoroso, relacionado à linguagem culta. Além da parte específica de gramática, muitas vezes, recorre-se à grafologia para verificar-se o perfil psicológico e pendores vocacionais do concursado à função que pleiteia.
 A maioria das Universidades, entidades de ensino e órgãos de seleção de candidatos utilizam uma tabela semelhante a esta para avaliar as suas redações.
 
ITEM AVALIADO
VALOR
PONTUAÇÃ0 OBTIDA PELO CANDIDATO
 1. Estruturação 
5
 2. Pontuação 
10
 3. Acentuação 
10
 4. Ortografia 
15
 5. Morfologia e sintaxe 
10
 6. Concordância e regência 
10
 7. Vocabulário e semântica10
 8. Conteúdo e adequação ao tema 
30
 TOTAL......................................... 
100
 Note que todo candidato inicia sua redação com 100 pontos e, no decorrer de sua dissertação, dirá ao avaliador quantos pontos assume perder.
 Desconto de pontos:
 1. Estruturação – A redação que não obedecer às normas de formulação de Introdução, desenvolvimento e conclusão terá diminuída, entre 1 e 10 pontos, dependendo do grau de erros na colocação dos parágrafos.
 2. Pontuação – Cada ponto, vírgula, ponto e vírgula, travessão, etc., colocado fora do lugar correto, perderá 2 pontos. Por exemplo: caso o candidato cometa cinco ou mais erros nesse item, ser-lhe-á atribuído o valor ZERO em pontuação.
 3. Acentuação – Segue o mesmo critério da pontuação, cada palavra acentuada incorretamente incorrerá na perda de 2 pontos.
 4. Ortografia – Aqui, também, ocorre o mesmo, cada palavra que contenha erros ortográficos incorrerá na perda de 2 pontos. Caso, o candidato cometa erro ortográfico, considerado gravíssimo, como grafar a palavra “sabão”, como “çabão” , imediatamente, ser-lhe-á atribuído o valor ZERO, no item Ortografia.
PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO – Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 6
 
 Os itens 5, 6 e 7, respectivamente, morfologia/sintaxe; concordância/regência; e vocabulário/semântica obedecem o mesmo critério de correção dos itens anteriores.
 O item 8 (conteúdo e adequação ao tema) sobressai-se como o de maior peso, durante a avaliação. 
 O conteúdo de uma redação consiste em abordar com conhecimento de causa o tema proposto. Além de conhecer o assunto, o candidato deve mostrar inteligência, raciocínio e agudeza mental. A adequação ao tema exige que o candidato aborde idéias relacionadas ao título da redação.
 Eu costumo recomendar aos meus alunos a leitura de bons livros, jornais e revistas, por que creio que o hábito de ler opera milagres. 
 Recebi alunos que, na primeira redação que realizaram em salas-de-aula, obtiveram nota 20. Após oito meses de estudo e lendo os livros recomendados, usando-se os mesmos critérios de avaliação de antes, suas notas subiram para 80.
 Pode-se encontrar bons editoriais, em linguagem culta, nas edições da Folha de São Paulo; Jornal do Brasil e O Globo. A revista mensal Seleções do Reader’s Digest traz muitas histórias e contos, em bom português e o Almanaque da Abril dá-nos cultura geral e deixa-nos atualizados sobre o Brasil e o mundo. Aos alunos que solicitam-me o nome de uma boa gramática da língua portuguesa, recomendo a “Gramática Metódica da Língua Portuguesa” de Napoleão Mendes de Almeida, que tem sido meu livro de cabeceira por mais de trinta anos.
LEIA, LEIA, LEIA MUITO.
ESCREVA, ESCREVA E ESCREVA.
O quê evitar na redação; 
Qualidades de uma boa redação; e 
Noções de grafologia.
 EVITE EM UMA REDAÇÃO:
 Frases descoordenadas; frases longas e cansativas; repetição de palavras ou termos; vocabulário vulgar; vírgula entre sujeito e predicado; espaço muito grande entre uma palavra e outra; pingo nos “ii” em forma de bolinhas; queda da letra para a esquerda; escrita diminuta; letras em forma de ângulos; esquecer de pingar o “i”; pingo no “i” muito alto; pingo no “i” à esquerda; letras “b” e “d” com aberturas inferiores à esquerda; letra “c” com traços enrolados sobre si; falta de corte no “t”; corte no “t” à esquerda; palavras descendo morro; última letra da palavra com prolongamento exagerado para baixo; linha ou traços que cortem a palavra; palavra com letras separadas entre si; escrita masculina com palavra que possua um laço inferior exagerado nas letras : “g” e “j”; escrita feminina com palavra que possua um laço inferior em forma de 8 na letra “f”; emprego de verbos auxiliares; caligrafia que só você entende; rasuras, borrões, marcas e sinais; letra de forma; linhas em branco; grandes espaços entre as palavras; e cor da tinta da caneta diferente de preta ou azul.
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 QUALIDADES DE UMA BOA REDAÇÃO:
Desenvolvimento com estilo; caligrafia (escrita bela); texto com margem direita; padronização no alinhamento dos parágrafos; encadeamento de palavras; jogo de palavras; uso de sinônimos; linguagem culta; frases curtas e inteligentes; citação de algum detalhe; veracidade nas afirmações; preencher o mínimo exigido de linhas e ligar as letras de uma mesma palavra.
TENHA ATENÇÃO A ESTES ITENS:
ESCREVA O TEMA NA LINHA UM, CASO NÃO HAJA ESPAÇO RESERVADO PARA TAL;
NÃO DEIXE LINHAS EM BRANCO NO CORPO DA REDAÇÃO;
NÃO INVENTE TÍTULOS, ESCREVA SOMENTE O TEMA DADO;
 NÃO ALTERE O TEMA;
ESCREVA UMA OU DUAS LINHAS ALÉM DO MÍNIMO EXIGIDO;
A COR DA TINTA DA CANETA TEM DE SER AZUL OU PRETA; E
NÃO RASURE, FAÇA SINAIS OU ASSINE O CORPO DA REDAÇÃO
BOA SORTE
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PONTUAÇÃO
 Empregue a pontuação com correção, pois uma simples vírgula, fora do lugar adequado, pode mudar profundamente o sentido da frase.
 A pontuação deve obedecer as paradas respiratórias e, também, a entonação que queiramos dar a cada frase. Uma parada breve na respiração significa a colocação de uma vírgula, enquanto uma respiração longa pedirá a colocação de um ponto na frase. Uma impressão de questionamento exigirá um ponto de interrogação, enquanto uma frase enfática pedirá um ponto de exclamação. E, assim por diante, utilizaremos o ponto e vírgula; dois pontos; reticências; travessão; parênteses; e aspas. Agora, estudaremos, atentamente, o emprego de cada um desses sinais.
 VÍRGULA - Sinal destinado a indicar pequena pausa na leitura. A vírgula deve ser empregada nos seguintes casos:
Na separação de orações coordenadas em substituição à própria conjunção. Exemplo: O fuzileiro naval nada, corre, voa e marcha.
Na separação de palavras coordenadas de uma oração. 
Exemplo: O nado, a corrida, o vôo, o tiro e a marcha perfazem as atividades diárias do fuzileiro naval. 
Para separar os vocativos. Exemplo: Soldado, venha cá.
Para separar apostos. Exemplo: Sargento Borges, o herói dos fuzileiros, lutou em Riachuelo.
Para separar orações que venham intercaladas entre si. Exemplo: Avança, gritou ele, avança em direção ao inimigo.
Na separação de orações adjetivas explicativas. Exemplo: O naval, que é um predestinado, é o guardião deste país.
Na separação de orações gerundiais e participiais. Exemplo: Iniciando a cerimônia, a banda começou a tocar sob a regência do suboficial. Terminado o exercício, alguns homens permaneceram no local. 
Na indicação de elipse de verbo. Exemplo: O comandante lidera os militares; o político, o cidadão.
Na separação de conjunções e certas expressões. Exemplo: Não cumpriu, porém, as minhas ordens. Faltou ao trabalho, todavia, não mentiu. Determinei punições, a meu julgamento, devidamente aplicáveis ao caso. Ele executou a tarefa, por assim dizer, bastante fácil.
Após nomes de lugares, seguidos de datas. Exemplo: Niterói, 24 de outubro de 2000.
Na separação de elementos paralelos em frases proverbiais. Exemplo: Quem muito fala, pouco acerta.
Para separar palavras da mesma classe gramatical. Exemplo: (Pronomes): Eu, tu, ela e o menino Thiago iremos gozar as férias em Santa Catarina. (Numerais): Um, dez, cinqüenta ou cem soldados, todos cabem na mesma barraca. (Substantivos): Possuímos navios, aviões, caminhões e submarinos.
Na separação de orações subordinadas adverbiais. Exemplo: Embora muito abatido, o marinheiro não ausentou-se.
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 PONTO E VÍRGULA - Este sinalindica uma pausa maior que a vírgula e menor que o ponto. Porém, é um sinal que encontra-se em fase de desuso. Serve para:
 a) Separar orações coordenadas assindéticas de pausa longa. Exemplo: A porta abria-se no topo do corredor do centro; a câmara de Dom Pedro ficava-lhe à esquerda.(Dicionário de Dificuldades, Artur de Almeida Torres, página 125).
 b) Separar orações coordenadas que tenham termos separados por vírgula. Exemplo: Tranqüilos, dizem sempre menos do que escondem; irados, cortam o coração com rigores. .(Dicionário de Dificuldades, Artur de Almeida Torres, página 125).
 c) Separar orações coordenadas breves, quando exprimem pensamentos antagônicos. Exemplo: Mauro é trabalhador; Cleber é preguiçoso.
 d) Enumerar os considerandos de uma Comunicação Interna, Portaria, Decreto, Lei, etc. Exemplo: De acordo com o artigo 12, e considerando que: a) o réu evadiu-se do local; b) o foragido apresentou-se à justiça; c) o preso é de bom comportamento; e d) o juiz absolveu-o, decidiu-se por sua soltura.
 DOIS PONTOS – Emprega-se nos seguintes casos:
 a) Antes de citações. Exemplo: O almirante disse: Manda quem pode e obedece quem tem juízo. Perguntei-lhe sobre seu pai; ele respondeu-me: Ele morreu na guerra.
 b) Para separar expressões que explicam ou completam o que foi dito anteriormente. Exemplo: Os marinheiros não andam: marcham.
 c) Antes das locuções explanatórias (a saber; tais como; como seja, etc.). Exemplo: O treinamento constará de três partes, a saber: demonstração, assalto e incursão.
 d) Antes de pergunta ou interrogação. Exemplo: O sargento gritou irritado: Quem derrubou a barraca ?
 e) Antes de uma resposta. Exemplo: Digo-te apenas uma coisa: Se não estudares, repetirás de ano.
 f) Antes de uma exemplificação. Exemplo: Os substantivos abstratos são aqueles que não possuem massa: amor, ódio, dor, fé, alegria, etc.
 RETICÊNCIAS – Servem para indicar interrupção intencional da frase. Bastante usadas para exprimir ironia. Exemplo: Barreto toca muito bem o fagote, mas o Antônio... Vitória ainda é uma menina, porém já faz seu serãozinho de madrugada...
 TRAVESSÃO – É empregado nos seguintes casos:
Para indicar mudança de interlocutor num diálogo. Exemplo: 
Maria, você está aí ?
Sim, meu amor, estou arrumando o quarto.
Para substituir os parênteses ou a vírgula. Exemplo: 
 Faltando-lhe as três requisitos básicos para o sucesso – disciplina, perseverança e competência – o homem tende a submeter-se ao fracasso.
 PARÊNTESES - Servem para separar palavras ou frase explicativa, intercaladas no período. Exemplo: Santo Amaro da Imperatriz (no Estado de Santa Catarina) sofreu uma grande enchente no ano de 1998. 
 Eu estava dormindo ( como é bom dormir) quando acordaram-me para montar guarda.
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 ASPAS – Utilizada no início e fim das citações. Exemplo: 
a) Mascarenhas de Moraes disse: “Eu gostaria de ser o que um sargento pensa que é”.
 b) Utiliza-se, também, para separar expressões estranhas ao nosso idioma. Exemplo: O lema “adsumus” , dos fuzileiros navais, vem do latim e significa: Sempre Prontos.
 PONTO DE INTERROGAÇÃO – Sinal usado no fim de uma pergunta. Exemplo: 
 		a) Quem apresenta-se como voluntário para viajar a Porto Rico ?
		b) Quais os dez mandamentos ofertados a Moisés ?
 PONTO DE EXCLAMAÇÃO – Usado depois de interjeição, palavra ou locução interjetiva. Exemplo: 
Ó, coitado ! Deu-se mal.
Hurra ! hurra ! hurra ! Gritaram, os fuzileiros.
 PONTO FINAL – O ponto final indica uma respiração longa na oração, indicando uma pausa longa na leitura. Deve-se usá-lo sem economia, pois ele permite que a frase torne-se inteligente e fuja à monotonia dos longos períodos. O ponto torna o texto simples, elegante e objetivo. 
 		Exemplo: 
 O livro é o maior amigo do homem. É o mestre silencioso que instrui sem impaciência, que cobra pelo excesso de horas de ensino.
 Nunca perde a calma com alunos de cabeça de pau. Nunca se nega a repetir a lição. Continua sempre aberto, firme, diante do discípulo atento, ou daquele que cabeceia de sono.
 Jamais se afasta do dono. Está pronto a todo instante para consolar, alegrar, instruir. Se temos uma dúvida, corremos a ele. Se errarmos, ele nos corrige.
ACENTUAÇÃO
PALAVRAS PROPAROXÍTONAS. 
Na língua portuguesa, todas as palavras proparoxítonas recebem acento.
 Palavra proparoxítona é aquela em que o acento tônico (mais forte) recai na antepenúltima sílaba. Veja a palavra “A-CA-DÊ-MI-CO”.
Exemplo: Relâmpago, médico, intrépido, hidráulica, ginástica.
PALAVRAS PAROXÍTONAS.
 	 Palavra paroxítona é aquela em que o acento tônico (mais forte) recai na penúltima sílaba. Veja a palavra “A-MÁ-VEL”.
	 Temos de observar algumas regras, na acentuação das palavras paroxítonas. Primeiramente, as palavras paroxítonas terminadas em L, N, R, X recebem acento.
	 L – Amável, louvável, fácil, cônsul, volátil, útil, nível, hábil, túnel.
	 N – Próton, nêutron, elétron, pólen, hífen, éden, abdômen, cânon.
	 R – Sóror, açúcar, éter, revólver, mártir, repórter.
	 X – Tórax, fênix, ônix, bórax, clímax, Félix, córtex.
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Em segundo lugar, todas as palavras paroxítonas terminadas em I, IS, Ã, ÃO recebem acento.
	 I – Táxi, júri, dândi.
	 IS – Lápis, oásis, tênis, táxis, júris.
	 Ã - Órfã, ímã.
	 ÃO – Bênção, órfão, sótão.
Em terceiro lugar, também devem receber acento, as palavras paroxítonas terminadas em UM, UNS, US, PS.
	 UM - Álbum, médium.
	 UNS – Álbuns, médiuns.
	 US - Bônus, ônus, vírus, Vênus, ânus, lótus.
	 PS - Bíceps, tríceps, quadríceps.
Os ditongos orais: série, tênue, ciência, história, memória, vitória, lírio, etc., podem ser enquadrados na regra das palavras paroxítonas. Porém, alguns gramáticos consideram-nas como proparoxítonas.
	 Devemos acentuar o hiato “êem” dos verbos CRER, DAR, VER, LER.
	 Eles crêem em Deus.
	 Que eles dêem um dia de trabalho para os necessitados.
	 Eles vêem os pássaros voarem.
	 Elas lêem a lição. 
Finalmente, o encontro das vogais “ôo” formando hiato, recebem acento nas palavras: perdôo, enjôo, corôo, vôo, abençôo, môo, etc.
 3. PALAVRAS OXÍTONAS
 	 Palavra oxítona é aquela em que o acento tônico (mais forte) recai na última sílaba. Veja a palavra “Itu”. Somente receberão acento, caso enquadrem-se na regra, abaixo.
	As regras de acentuação da Língua Portuguesa mandam-nos acentuar as palavras oxítonas terminadas em: A (S), E (S), O (S), EM, ENS. Exemplo: 
	 A – Gambá, jabá, vatapá, aliás, atrás, mandá-la, amá-la, coroá-la, adorá-la.
	 E – Café, Mané, Ipê, Irecê, você, jacaré, igarapé, através, buquê.
	 O – Alô, avó, avô, cipó, jiló, Moneró, Caparaó, pô-lo, propô-lo, dispô-la.
	EM – Também, porém, alguém, vintém, refém, além, armazém, ninguém.
	ENS- Armazéns, vinténs, reféns, desdéns. 
	PORTANTO, CONSTITUI-SE ERRO GRAVE ACENTUAR-SE AS PALAVRAS: CABUÇU, IGUAÇU, ITU, PITU, ANU, CAJU, BANGU, PERU, SURURU, URUBU, AQUI, ALI, CAQUI, DAQUI, AGI, ARI.
HIATOS
Observe com atenção a regra das palavras que formam hiato, pois, agora as letras “i” e “u” receberão acento.
O que é um hiato ?
Quando acontecer, na mesma palavra, o encontro de duas vogais, vizinhas uma da outra, e uma delas for pronunciada em sílaba diferente, ocorrerá hiato. Exemplo: 
BA-Ú, JÁ-TA-Í, CAM-BO-RI-Ú, I-TA-JÁ-Í, I-CA-RA-Í, GRA-JÁ-Ú, PI-RA-Í, JA-Ú, SA-Í-DA, SA-Ú-DE, SU-Í-NO, RU-Í-NA, PRO-Í-BE, CA-Í-DO, TRA-ÍS-TE, CA-ÍS-TE, SA-Ú-DO, RE-Ú-NEM, BA-LA-ÚS-TRE.
Note a diferença entreestas duas palavras: ITU, BAÚ.
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A palavra ITU tem a separação Silábica, assim: I – TU. A vogal “u” possui como vizinha a consoante “t”, e além do mais, as letras “t” e “u” formam uma única sílaba.
Veja, agora, a palavra BAÚ.
A palavra BAÚ tem a separação silábica, assim: BA – Ú. A vogal “u” possui como vizinha uma outra vogal, e além do mais, a vogal “u” tem uma sílaba só para si. Então, veja novamente: BA-Ú. 
					 I-TU.
Será que você, ainda vai acentuar palavras como: Nova Iguaçu, Bangu, Itu, Cabuçu ? Tenho certeza, que não.
Observação:
Note que quando a vogal tônica do hiato for seguida das letras: L, M, N, R, Z (na mesma sílaba) e NH (na sílaba seguinte), o “i” e “u”, conforme o caso, não receberão acento. Exemplo: 
RA-UL, RU-IM, CA-IN-DO, CA-IR, JU-IZ, RA-I-NHA.
MONOSSÍLABOS TÔNICOS
Os monossílabos tônicos têm a regra de acentuação parecida com a das palavras oxítonas.
O que é um monossílabo ? É a palavra que possui, somente, uma sílaba. Exemplo: Mão, cor, dor, flor, pé, ré, só, cá, lá, tão.
A regra manda acentuar todas as palavras monossílabas tônicas (som forte, que soa forte) terminadas em:
A (s) – Pá, pás, já, lá, cá, má, dá (do verbo dar), há, vá, vás, Sá.
E (s) – Pé, ré, dê (do verbo dar), vê, lê, três, crês, mês, rês.
O (s) – Dó, só, sós, pó, pós, ló, mó, nó, nós, vós.
DITONGOS ABERTOS
Ditongo é o encontro de duas vogais na mesma sílaba. Exemplo: Ta-ba-réu.
Ditongo oral é aquele em que o fluxo de ar, na pronúncia da sílaba, soa através da cavidade bucal. Enquanto, ditongo nasal é aquele em que o fluxo de ar, na pronúncia da sílaba, soa, mais, através da cavidade nasal.
Exemplo: DITONGO ORAL: “Herói”. 
		 DITONGO NASAL: “Anéis”. 
Acentuam-se os ditongos abertos em: ÉU, ÉI, ÓI.
ÉU (s) – Céu, véu, véus, réu, réus, chapéu, troféu, bailéu.
ÉI (s) – Platéia, platéias, geléia, idéia, anéis, coronéis, fiéis.
ÓI (s) – Herói, heróis, anzóis, faróis, bóia, apóio, constrói, constróis. 
TREMA
Usa-se o trema para acentuar a vogal “u” , quando esta formar sílaba com “g” e “q” , seguida de “e” e “i”. Exemplo: “GUE, GUI, QUE, QUI”. Não esqueça de uma coisa – SE O “U” FOR PRONUNCIADO, HAVERÁ TREMA, CASO NÃO SEJA PRONUNCIADO, NÃO HAVERÁ TREMA. 
Vejamos: AGÜENTAR (Note que a letra “u” é pronunciada);
PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO – Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 13
		 AQUILO (Note que a letra “u” não é pronunciada).
Palavras que recebem trema: Freqüência, averigüei, cinqüenta, pingüim, conseqüência, enxágüe, lingüiça.
USO DA CRASE
Crase significa fusão. Em gramática expositiva, crase é a contração da preposição “a” com o artigo “a”. Também, ocorre crase quando o “a” puder ser substituído pela preposição “para”, antes de “aquele, aquela, aquilo, aqueloutro, aqueloutra.
1. Coloque o sinal de crase (`) somente no “a” que vier antes de palavras femininas. Exemplo: Vou à França.
			Ele deu um relógio à namorada.
			Uma regrinha que ajuda-nos muito na acentuação da crase, constitui-se em substituir o “a” por uma dessas palavras: NA, PARA A, COM A, ATÉ A, PELA, DA. Se, após a substituição do “a” por qualquer uma dessas palavras acima, a frase não perder o sentido, então haverá crase. Veja o exemplo: 
			Vou à França. (Vou para a França / Vou na França / Vou até a França).
			Ele deu um relógio à namorada. (Ele deu um relógio para a namorada).
			Acostumei-me às brigas. (Acostumei-me com as brigas).
			Themystocles foi à janela. (Themystocles foi até a janela).
			O helicóptero surgiu à hora exata. (O helicóptero surgiu na hora exata.
			O comandante fez muito à pátria. (O comandante fez muito pela pátria).
			O voluntário fugiu à luta. (O voluntário fugiu da luta).
2. Devemos crasear o “a” antes das locuções: Às vezes, à vista, às tontas, às escondidas, à revelia, à mostra, às cegas, à direita, à esquerda, à frente, às boas, às avessas, às carreiras, à força, à bessa, às claras, à noite, à custa de, à toa, à risca, à viva voz, à mercê de, à paisana, às pampas, às pressas, à primeira vista, à queima-roupa, à razão de, à proporção de, à última hora, à procura de, etc.
Exemplo: O tenente comprou o carro à vista.
		 O armamento ficou à mostra do inimigo.
		 O pelotão fará um exercício à noite.
		 Logo ali, dobre à direita.	
		 O presidente foi retirado às pressas da cerimônia.
3. Devemos colocar o sinal de crase no “a”, antes da palavra CASA, quando esta vier de qualquer modo determinada ou qualificada. Exemplo: Tomamos o metrô em direção à casa da senhora Olívia. Ele foi à casa do seu patrão.
4. . Devemos colocar o sinal de crase no “a”, antes da palavra DISTÂNCIA, quando esta vier de qualquer modo determinada ou qualificada. Exemplo: O carro parou à distância de 100 metros.
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5. Acentua-se com crase o “a” na designação das horas. Exemplo:
 Trabalharei às duas horas e descansarei às sete horas.
 À uma hora, iremos visitar nosso chefe.
 À zero hora em ponto, encerrei meu turno.
6. Bem, agora vamos estudar os casos, onde o “a” não admite crase.
	a) Antes de palavra masculina não ocorre crase. Exemplo:
	 Entrega de filme a domicílio. (Note que a palavra domicílio é masculina).
	 Venda de comida a prazo. (Note que a palavra prazo é masculina).	
	 O peão andava a cavalo. O senador foi a pé até sua casa.
	 IMPORTANTE:
	 Entretanto, se estiver oculto um vocábulo feminino, ou a expressão à moda, o “a” será craseado. Veja o exemplo: VOU À PRESIDENTE VARGAS (AVENIDA); FUI À DUTRA (RODOVIA); ELE PROFERIU O DISCURSO À RUI BARBOSA (À MODA); FOI-NOS SERVIDO UM CHURRASCO À GAÚCHA (À MODA).
b) Antes de verbo no infinitivo não ocorre crase. Exemplo:
 Ela começou a tagarelar. 
 O avião está a partir.
 As atletas puseram-se a correr na pista.
c) Não se craseia antes dos pronomes: Esse, essa, esses, essas, este, esta, estes, estas, isso, isto. Exemplo:
Iremos a esse passeio. Refiro-me a essa festa. Farei um brinde a este herói. Não me acostumo a isto.
d) Não se craseia antes de pronomes pessoais dos casos reto e oblíquo. 
 Exemplo: Chegue a mim a tua mensagem. Dei a ti meus conhecimentos. 
e) Não se craseia antes de pronomes de tratamento. Exemplo:
 Transmito a Vossa Senhoria o documento solicitado. Consulto a Vossa Excelência mandar proceder a reforma do prédio da Escola Federal de Educação. 
Não se craseia antes de pronomes indefinidos. Exemplo:
 Não conto isso a ninguém. Dei um presente a cada aluno.
g) Não se craseia o “a” entre palavras repetidas. Exemplo:
 Dia a dia trabalhamos mais e ganhamos menos.
	 Marchamos ombro a ombro. 
	 O soldado revistava os presos hora a hora.
 Seqüestrador e seqüestrado ficaram frente a frente.
REGRINHA PRÁTICA:
VOU À BAHIA 	- 	VENHO DA BAHIA.
VOU A BRASÍLIA 	- 	VENHO DE BRASÍLIA
 	
	Faça um teste com as expressões “VENHO DA” e “VENHO DE”.
	Sempre que você puder substituir o verbo da frase, por “VENHO DA”, haverá crase. Exemplo: Eu vou à Bahia. ( Eu venho da Bahia ).
	 Eu vou a Curitiba. (Eu venho de Curitiba).
	 Irei a Campo Grande. (Virei de Campo Grande).
PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 15
	O caipira olhou a vista do Cristo Redentor e comprou o Corcovado à vista.
	O fuzileiros deixarão seus navios e virão a terra, à tardinha, para se deslocarem às praias de Florianópolis.
ORTOGRAFIA
	Ortografia é a parte da gramática que estuda a correta escrita dos vocábulos. 
	Para escrevermos bem temos de observar a fiel figuração fonética das letras; a etimologiadas palavras; os sinais ortográficos, como: acento grave, acento agudo, acento circunflexo, til, apóstrofo, cedilha e hífen. Devemos atentar, também, para a partição dos vocábulos, quando cortamos uma palavra no final de uma linha.
	 Observe: CASA – CASINHA – CASARÃO – CASEBRE – CASOLA – CASULO. Todas as palavras derivadas de CASA grafam-se com ‘S’ , porque a primitiva (casa), que dá origem às demais, é grafada com “S”.
	Outro exemplo: BASE – BASEAR – BASEAMENTO – BASEADO – BÁSICO – BASIFICAÇÃO – BASILAR – BASIFIXO.
	Agora, veja este caso: DEZ – DEZENA – DEZEMBRO – DEZENOVE – DEZOITO. Todas foram grafadas com “Z”, pois a primitiva “DEZ” , que dá origem às demais, é grafada com “Z”. 
	Então, como grafamos as palavras derivadas, daquelas que não possuem “S” ou “Z” na raiz ? Bem, grafaremos todas elas com “Z”. Exemplo: MARÉ – MAREZINHA ; PÉ – PEZINHO; CAFÉ – CAFEZINHO; PELÉ – PELEZINHO; NAVE – NAVEZINHA.
	O acento agudo indica som aberto ou agudo. Exemplo: fé, olé, pé, avó, já, pá.
	O acento grave indica a crase. Exemplo: à, às, àquela, àquelas, àquele, àqueles, àquilo.
	O acento circunflexo indica som fechado. Exemplo: Pererê, ipê, você, avô, alô.
	O til indica o som nasal da vogal ou do ditongo. Exemplo: anã, irmã, compõe, não.
	O apóstrofo é empregado nos casos de ectlipse: co’este (com este), co’esta (com esta); e sinalefa: minh’alma (minha alma), d’arma (da arma).
	O cedilha se coloca sob o “c” , antes das vogais: a, o, u. Exemplo: Provença, castiçal, postiço, cortiço, Iguaçu, açúcar.
	O hífen liga as palavras compostas, pronomes oblíquos, e serve, também, para particionar vocábulos no fim da linha. Exemplo: Pombo-correio, contra-almirante, guarda-chuva, beija-flor, pé-de-moleque, disse-me, diga-me, ouça-me, guarda-me, li-
vro.
 
UFA ! CHEGOU A HORA DE TOMAR UM CAFEZINHO...
	PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 16
	Emprego das iniciais maiúsculas.
	Devo começar a frase com inicial maiúscula, após ponto de interrogação e ponto de exclamação ?
	Sim, deve, se esses pontos equivalerem a ponto final. Exemplo, veja que os casos 1 e 2 trazem equivalência de ponto final, mas o caso 3 não denota equivalência de ponto.
1) Que desconto é este ? Todos serão prejudicados.
	2) Tu apresentaste o trabalho ao comandante ? perguntei.
	3) Oh ! que lindo !
	
	Colocamos iniciais maiúsculas, também:
 	1) No começo das citações. Exemplo: O almirante falou: “Quem colocou-me na Marinha que tire-me dela”
	Porém, quando os dois pontos iniciarem uma enumeração, esta se inicia com minúscula. Exemplo: 
	Comprei os seguintes itens: uma bola, duas bicicletas, três capacetes e quatro meias.
	2) No começo dos versos. Exemplo:
	Sentinela e falange aguerrida,
	Na vanguarda empunhando o fuzil,
	Pela pátria é que damos a vida,
	Fuzileiros Navais do Brasil.
	3) Nos nomes próprios. Exemplo: Niterói; Florianópolis; Cláudia; Sócrates; Rio de Janeiro; rio Amazonas; mar Vermelho; rua da Glória; Jornal do Brasil; O Globo; os Lusíadas; Colégio Dom Pedro Segundo; Associação do Músicos Militares do Brasil; a Igreja Católica; o Estado (o Brasil); Pedro, o Grande; o Oriente Médio; Ele, o Criador; Tupã, deus dos tupis-guaranis.
MORFOLOGIA
	A morfologia é a parte da gramática que estuda as palavras, quanto à estrutura, formação, flexões e classificação. Morfologia vem do grego e significa: morphê=figura, logia=estudo.
	Na língua portuguesa, as palavras estão divididas em dez grupos, a saber: 
	1) Substantivo - 	cadeira, Brasil, amor, terra, pureza.
	As palavras que encerram idéia de coisa, ser ou substância são chamadas de substantivo.
	2) Artigo -		o, a, um, uma; os, as, uns, umas.
	As palavras que servem para individualizar uma substância são chamadas de artigo.
	3) Pronome -	ele, ela, nós, me, mim, comigo, aquele, isso.
As palavras que podem substituir o nome são chamadas de pronome.
4) Adjetivo -		sábio, competente, bonito, alto, magro.
	Todas as palavras que servem para dar uma qualidade ou um atributo ao substantivo são chamadas de adjetivo.
	5) Numeral -		sete, sétimo, primeiro.
	As palavras que encerram a idéia de número são chamadas de numeral.
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	6) Verbo -		estudar, correr, nadar, ler, ouvir, escutar, perceber.
	As palavras que encerram a idéia de ação são chamadas de verbo.
	7) Advérbio - 	normalmente, geralmente, admiravelmente, muito, hoje.
	As palavras que modificam a idéia do verbo, do adjetivo e do próprio advérbio são chamadas de advérbio.
	8) Preposição -	de, para, por, a.
As palavras que servem para ligar outras duas são chamadas de preposição.
	9) Conjunção -	e, mas, porém, contudo, que, pois, se, afinal, porque.
	As palavras que servem para ligar orações são chamadas de conjunção.
 10) Interjeição -	Ai, oh.
 As palavras que servem para exprimir idéia de manifestação súbita, repentina ou momentânea são chamadas de interjeição.
	Agora, vamos ler a historinha – “O Menino e o Lobo”.
	Certo menino muito mentiroso, chamado Alexsander Soares, pastoreava seus carneiros, perto de uma grande mata. Um dia, querendo fazer caçoada, começou a gritar, desesperado: 
O lobo ! o lobo !
A esse brados, uns homens, que estavam nas redondezas, correram armados de grandes paus , para o lugar de onde partiam os gritos. Lá chegando, não viram nenhum lobo. Apenas, encontraram o menino, que ria a bom rir, exclamando:
Enganei um bobo ! Não há nenhum lobo ! Enganei um bobo !
No dia seguinte, ele repetiu a mesma cena. Outros homens, que não sabiam da 
história, correram para salvá-lo e foram também iludidos.
No terceiro dia, porém, estava o menino a guardar o rebanho, quando o lobo 
apareceu de verdade. Vendo o feio animal, começou o mentiroso a gritar desesperado, mas ninguém veio acudi-lo.
	O rebanho correu todo para a montanha e o pobre pastorzinho mentiroso só conseguiu salvar-se com a chegada do grande cão de guarda.
Vamos tomar as palavras da historinha acima para enquadrarmos-las nas suas respectivas classes.
	
PALAVRA
CLASSE GRAMATICAL
CERTO
PRONOME
MENINO -
SUBSTANTIVO
MUITO –
ADVÉRBIO
MENTIROSO –
ADJETIVO
CHAMADO –
VERBO
ALEXSANDER SOARES –
SUBSTANTIVO
PASTOREAVA –
VERBO
SEUS –
PRONOME
CARNEIROS –
SUBSTANTIVO
PERTO –
ADVÉRBIO
DE –
PREPOSIÇÃO
UMA –
ARTIGO
GRANDE –
ADVÉRBIO
MATA -
SUBSTANTIVO
	
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	As palavras possuem flexão, isto é, podem mudar suas terminações para plural, masculino, feminino, singular. Mas algumas classes gramaticais não realizam essa mudança. As palavras que sofrem flexão são chamadas de variáveis, enquanto as outras são as invariáveis.
	Identifique, no quadro abaixo, quais palavras são variáveis e quais são invariáveis.	
	
PALAVRA
CLASSE
SINGULAR
PLURAL
MASCULINO
FEMININO
Menino
substantivo
menino
meninos
menino
Menina
Um
artigo
um
uns
um
Uma
Bonito
adjetivo
bonito
bonitos
bonito
Bonita
Dois
numeral
dois
Os dois
dois
Duas
Ele
pronome
ele
eles
ele
Ela
Estudamos
verbo
estudo
estudamos
estudamos
Estudamos
Hoje
advérbio
Hoje
Para
preposição
Para
Mas
conjunção
Mas
Oh
interjeição
Oh
	
ESTUDO DAS PALAVRAS COMBINADAS
	Passaremos a estudar as relações existentes entre as palavras e suas combinações. Isso nos ajudará, sobremaneira, na construção de frases em nossa redação.
	A ORAÇÃO E SUAS GENERALIDADES
	Podemos definir ORAÇÃO como um grupo de palavras que completam um pensamento entre si. Exemplo: Corri. Eu corri. Eu corri muito. Eu corri muito hoje de manhã. Hoje de manhã, eu corri muito. 
	As orações podem ser DECLARATIVAS, INTERROGATIVAS,EXCLAMATIVAS, OPTATIVAS E IMPERATIVAS.
1) DECLARATIVA - é a oração que encerra uma informação, ou como o próprio nome diz, encerra uma declaração. Exemplo: Viajei de submarino. Não concordo com a tua presença nesta sala.
As orações declarativas podem ser positivas ou negativas.
Oração positiva – Viajei de submarino.
Oração negativa – Não concordo com a tua presença nesta sala.
	2) INTERROGATIVA – é a oração que envolve pergunta. Divide-se em direta e indireta. 
	Oração interrogativa direta: Quem apanhou a caneta ? Como sairemos desta confusão ? Quem descobriu o Brasil ?
	Oração interrogativa indireta: Quem foram os responsáveis, quis saber o delegado. Queria saber, por que você não sai.
	3) EXCLAMATIVA – é a oração que denota idéia de admiração ou surpresa: Como ele foi cínico ! Puxa, não esperava aquela resposta ! Quantas mortes hão de surgir com esta guerra !
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	4) OPTATIVA – é a oração que denota idéia de desejo: Tenhas um feliz ano novo. Que Deus te acompanhe. Que eu possa ser promovido. 
	5) IMPERATIVA – é a oração que denota idéia de ordem: Anda logo, sua lesma. Dá-me uma esmola. Salvai-me Senhor. Leia, meu filho.
ANÁLISE SINTÁTICA
	TERMOS DA ORAÇÃO
	1) Sujeito – é tudo aquilo do qual se diz alguma coisa na oração. Como descobrir o sujeito ? Basta fazer a pergunta ao verbo: QUE É QUE ? QUEM É QUE ?
	O bom marinheiro não tem medo da água.[QUEM É QUE NÃO TEM MEDO DA ÁGUA ?] – O bom marinheiro [SUJEITO].
 	Entre os estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul encontra-se a maior concentração de baleias do Atlântico Sul. [QUE É QUE ENCONTRA-SE ENTRE OS ESTADOS DE SANTA CATARINA E RIO GRANDE DO SUL? ] – A maior concentração de baleias do Atlântico Sul.[SUJEITO].
	2) Predicado – é toda a ação declarada ou dita do sujeito.
	Nós estudamos redação com um professor moreno e baixinho. Toda a parte sublinhada faz parte do predicado, pois esta é a ação que estamos declarando do sujeito da oração, que é: NÓS.
	Meu netinho derrubou o copo que estava sobre a mesa. A parte sublinhada é o predicado.
	Ele saltou de pára-quedas do avião. A parte sublinhada é o predicado.
	TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO	
	1) Complemento Nominal – é necessário para que se entenda a significação de um substantivo, adjetivo ou advérbio. 
Exemplo: O sargento deve obediência [ao tenente].
 
	
	O recruta está desejoso [de aprender].
	2) Complemento Verbal – é o termo exigido pelo verbo para que ele tenha sentido completo. 
	a) Objeto Direto.
	Eu vi. (Você entendeu esta frase ? ), certamente, não. O que foi que você viu ?
	Eu vi a partida do navio-escola.
	Para encontrar o Objeto Direto, faça a pergunta ao verbo: QUEM ? O QUE ?
	PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 20
	b) Objeto indireto – Eu acredito. (Você acredita em quem ?).
			 Eu acredito nos meus chefes.	
Para encontrar o Objeto Direto, faça a pergunta ao verbo: A QUEM ? DE QUEM ? PARA QUEM ? A QUE ? DE QUE ? PARA QUE ?
	TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO
1) Adjunto Adnominal – Palavra ou expressão que modifica a significação de um substantivo. Pode ser representado pelo artigo, pronome, adjetivo, aposto e combinação.
	Veja o exemplo:
	Nosso chefe confirmou a ousada decisão.
	Sujeito: nosso chefe
	Núcleo do sujeito: chefe
	Predicado: confirmou a ousada decisão
	Núcleo de predicado: confirmou
	Objeto direto: a ousada decisão
	Núcleo do objeto direto: decisão
	Adjunto adnominal: nosso, a, ousada.
	2) Adjunto Adverbial – Palavra ou expressão que acrescenta uma idéia acessória, sem portanto ser importante para o verbo da frase.
	Maria dormiu. (Você entendeu o sentido da oração ? Sim, claro que entendeu).
Maria dormiu muito cedo. (Muito cedo é um adjunto adverbial de tempo).
	O trem vai sair.
	O trem vai sair do aeroporto. (Adjunto adverbial de lugar).
	Eu passearei.
	Eu passearei com meu tio. (Adjunto adverbial de companhia).
	Não compita.
	Não compita com tanta gana. (Adjunto adverbial de modo).
	3) Aposto – Palavra ou grupo de palavras que serve para dar qualidades a algum termo da oração, e que, normalmente, você pode dispensá-lo.
	Tamandaré nasceu no Rio Grande do Sul.
	Tamandaré, patrono da Marinha, nasceu no Rio Grande do Sul.
	Niterói possui belas praias.
	Niterói, cidade fluminense, possui belas praias.
CONCORDÂNCIA
	Concordância é o processo sintático pelo qual uma palavra combina com a outra, quanto a sua flexão.
Concordância nominal – sapato preto / sapatos pretos
Rua bonita / ruas bonitas
Cidadão honesto e responsável
Clima e mar maravilhosos
Sonho e vida lindos
Lua e mar bravio
Consciência e liberdade justa de heróis
Moralidade e abnegação elevada
	PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 21
					As fardas e os fuzis inspecionados
					Carícias e bens paternos
					Casas e corações fechados
Concordância verbal – 	Casas são vendidas
Vendem-se casas
					Os meninos subiram na árvore
					Que horas são ?
					Que hora é ?
					Quantos são hoje ?
					Quanto é hoje ?
					A maior parte dos militares acredita nele
					Lágrimas é coisa que ele não tinha
					Nós é um pronome
					Dois capítulos é pouco
					Seis anos era muito
					Vinte reais pode parecer muito
					Os Andes se estendem até a Argentina
					O Amazonas desemboca suas águas no Atlântico
					Os Estados Unidos são uma nação do norte
					Os Lusíadas são uma obra portuguesa
					Nenhum dos processos foi acabado
					Cada um dos reis trazia um presente
					Mais de um soldado conseguiu as férias
					Quem paga somos nós
					Somos nós quem paga
					Somos nós que pagamos
					Nós somos os que pagamos
Quem vai sou eu
					Sou quem vai
					Quem abriu essa polêmica fui eu
					Fui eu quem abriu essa polêmica
					
					
REGÊNCIA
		Regência é a parte da gramática que exige subordinação das palavras entre si. Temos a palavra que rege e a que é regida.
		1) O sujeito é sempre regente, isto é, o sujeito rege o verbo da oração.
		Exemplo: [ A comandanta liderou ] a companhia no desfile.
		
		2) O verbo rege o complemento: Ela [ liderou a companhia no desfile].
		
		3) O substantivo rege o adjetivo: Pelotão adestrado. 
	PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 22
		4) O substantivo, adjetivo e advérbio regem o complemento nominal. 
Substantivo: O medo de erro grave. 
		Adjetivo: Temeroso de erro grave.
		Advérbio: Temerosamente a erro grave.
		
		Aponte o regente e o regido: O EXERCÍCIO COMEÇOU.
		O recruta recuperou-se da doença.
		Aspiramos a brisa da manhã.
		Aspirar ao cargo.
Assisti a um espetáculo.
		O rapaz visava a uma promoção.
Amor à Pátria / Amor da Pátria / Amor para a Pátria / Amor para com a Pátria / Amor pela Pátria.
		O médico assiste o doente.
		
PALAVRAS QUE DEIXAM DÚVIDAS NA REDAÇÃO
	À TOA – Locução adverbial. Você preocupou-se à toa.
	À-TOA – Adjetivo. Madona é uma mulher à-toa.
	A – Artigo. A bela casa.
	A – Preposição. Daqui a dois minutos.
	Às – O avião partirá às duas horas.
	Ás – Guga é um ás do tênis mundial.
	Há – Há dez dias que os guerreiros partiram.	
MAS – Conjunção coordenada adversativa. Eu quero viajar, mas não tenho 
 dinheiro. 
	MAIS – Advérbio de intensidade. O brasileiro é mais inteligente que o japonês.
	MÁS – Adjetivo plural. As más notícias correm rápido.
	MEIO – Numeral. Comprei meio quilo de carne.
	MEIO – Advérbio. Antonina encontra-se meio gripada.
	PORQUE – Conjunçãocausal. (Visto que). Ela não irá porque está doente.
	PORQUÊ – Substantivo. Ninguém sabe o porquê da sua deserção.
	PORQUÊS – Substantivo. Tudo tem os seus porquês.
	POR QUE – Inicia frases interrogativas (Pelo qual, pela qual). Por que não me 
 telefonaste ? Eis o motivo por que não te procurei ontem.
	POR QUÊ – No final de frases. Não formastes para o cerimonial por quê ?
	SENÃO – Substantivo. Todo recalque tem um senão, ora é inveja, ora é 
 despeito.
	SE NÃO – Conjunção e advérbio. Se não autorizares minhas férias, morrerei.
	PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 23
	PARA – Preposição. Amanhã, irei para Fortaleza. 
	PÁRA – Verbo parar, 3ª pessoa do singular, presente do indicativo. A máquina 
 pára todos os dias às 16h.
	MAU – Adjetivo. O lobo mau enganou a jovem donzela.
	MAL – Substantivo. Ninguém deseja o mal a si próprio.
	TRAZ – Verbo trazer. O verdadeiro amigo traz a ajuda no coração.
	TRÁS – Advérbio. O inimigo surgiu por trás do pelotão.
	ATRÁS – Advérbio. A chave foi esquecida atrás do tanque de combate.
	SESSÃO – Substantivo (Reunião). Ontem houve sessão no Congresso.
	SEÇÃO – Substantivo (Parte, pedaço). A seção de logística terá novo chefe.
	CESSÃO – Substantivo (Ato de ceder). Nosso batalhão obteve a cessão de duas 
 baterias do obuses.
	COM TUDO – (Preposição e pronome). O sargento Borges partiu com tudo para 
 atacar o intruso. 
	CONTUDO – Conjunção. Sou contrário a tua licença, contudo não porei pedras 
 no teu caminho.
	CONSIGO – (Com ele próprio). O instrutor carregava a bússola consigo.
	A GENTE – (Locução que usa o verbo no singular). A gente vai colaborar com o 
 prefeito na recuperação daquela ponte.
	ESTE – Quando se fala de algo que está próximo a nós. 
 Este carro é meu.
	Este óculos foi comprado na Ótica do Povo.
	Este ofício deverá ser encaminhado com urgência.
ESSE – Quando se fala de algo que está distante de nós.
	Esse marinheiro que esteve aqui, ingressou na Marinha comigo.
	Essa casa foi construída pelos gaúchos.
AQUELE – Algo que está afastado ou ausente. 
	Aquele terreno possui 300 metros quadrados.
	Aquelas astronautas viajarão para Marte no ano 2040.
ISTO – Algo que temos na mão. 
	Tome isto e entregue-o ao cozinheiro.
	Guarda isto na memória: Jamais me desafie.
ISSO – O que está um pouco afastado de nós.
	Isso que está amontoado aí no paiol, foi sobra de rancho.
	Isso aconteceu ontem.
AQUILO – O que está distante.
	Houve muito heroísmo naquilo.
	Aquilo foi obra dos gregos.
	Não concordo com aquilo.
PAUSA PARA DESCANSO
ESTÁ NA HORA DE TOMAR OUTRO CAFEZINHO.
DIZEM QUE O CAFÉ ESTIMULA A MEMÓRIA.
OS GÊNIOS DE ANTIGAMENTE VARAVAM A MADRUGADA ESTUDANDO À LUZ DE VELA E BEBENDO INÚMERAS XÍCARAS DE CAFÉ.
PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 24
REDIJA MAIS E MELHOR
Escrever uma redação é como vender um peixe. Você tem de convencer o cliente da qualidade do seu produto.
O texto escrito não é para você. Ele tem de ser lido e entendido por outras pessoas. Entenda que ninguém vai perder tempo para ler textos confusos e ininteligíveis. Então, capriche na escrita, alinhe os parágrafos, escolha bem o vocabulário, mostre organização.
Leia e releia aquilo que você escreveu. Será que as outras pessoas vão entender as minhas idéias ? Eu fui claro em minhas exposições ? As orações estão bem coordenadas entre si ? Será que os períodos estão muito longos e cansativos para quem irá lê-los ? Eu escrevi muito e não disse nada ? Houve fuga do tema ? Escrevi o mínimo de linhas exigido pelo concurso ?
				TEMAS PARA REDAÇÃO
1) A Criminalidade nas Grandes Metrópoles Brasileiras.
2) A Recessão Econômica e seus Reflexos sobre a População de Baixa Renda.
3) A Importância da Formação do Jovem para a Competição no Mercado de Trabalho
O Flagelo da AIDS e o Comportamento Sexual dos Jovens.
O Ministério da Defesa e a Nova Estrutura das Forças-Armadas. 
O Exemplo Legado aos Brasileiros pelos Grandes Vultos Nacionais.
A Ecologia e sua importância na preservação da natureza.
Os Projetos Espaciais da NASA e sua importância para o progresso da humanidade.
A Invasão das fazendas pelos Sem-terra e a Reforma Agrária no Brasil.
O Patriotismo dos Brasileiros e o Culto aos Símbolos Nacionais.
A Proliferação das Seitas Religiosas e as Religiões Tradicionais no Brasil.
A Credibilidade da Imprensa como Propagadora de Acontecimentos.
A Importância da Família para a Estabilidade da Sociedade.
A Crença dos Brasileiros na Imparcialidade da Justiça.
Bondade, Caridade e Perdão - Virtudes de Alívio da Consciência.
O Livro – Amigo Inseparável de Todos os Momentos.
O Consumo de Drogas como Fator Desagregador da Família.
A Eutanásia como Alternativa para o Alívio da Dor dos Doentes Terminais.
O Trabalho do Chefe e o Papel do Líder nas Operações Militares e Civis.
A Exploração dos Jogos de Azar no Brasil e o Exemplo do Governo.
O Papel da Televisão como Formadora de Opinião e Elemento Alienador dos Jovens Brasileiros.
O Baixo Nível da Educação no Brasil e suas Causas.
A Importância da Disciplina para o Sucesso nos Empreendimentos.
O Preço que todo bom líder tem de pagar.
As Atividades Diárias de um Fuzileiro Naval num Batalhão de Infantaria.
A Influência da Internet para a Derrubada das Fronteiras entre os Países.
PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 25
O Mercosul, os blocos econômicos mundiais e a Globalização.
A Política de Juros Altos, a Dívida Externa e o Desemprego.
O Brasil pós-privatização e a melhoria dos serviços.
A Contribuição do Professor na Formação do caráter do Adolescente.
Os Direitos Humanos e a Defesa dos Criminosos no Brasil.
As Conseqüências do Êxodo Rural para os Grandes Centros Urbanos.
O Trabalho como esteio da família, da sociedade e da Pátria.
O Amparo que o Filhos devem prestar aos Pais.
Sete de Setembro - Dia da Pátria.
Mocidade e Entusiasmo.
Velhice e Sabedoria.
Altruísmo e Sentimento.
Egoísmo e Arrogância.
Mar. Fonte inesgotável de Recursos ?
As Dores da Guerra e seus Perdedores.
A Força de Vontade para a Conquista do Sucesso.
As Conseqüências Benéficas e Maléficas do Dinheiro.
A Amizade dos Animais para com o Homem.
A Tristeza de um Adeus.
A Alegria em receber alguém querido.
A Esperança de Viver.
A Virtude da Paciência.
A Pureza da Infância e a Arrogância da Adolescência no Jovem.
O Dever, a Verdade e a Honra.
As Implicações da Vida Moderna.
O Valor de Uma Amizade Verdadeira.
Liberdade Vigiada ou Libertinagem ?
O Progresso da Humanidade e o Próximo Século.
O Papel da Censura na Televisão.
Os Recursos do Mar.
A Importância do Esporte para a Saúde.
Força, Razão e Sentimento.
Linguagem – O Apanágio da Humanidade.
A Sobrevivência do Homem nas Regiões Polares.
Ensino Pago para os Pobres e Ensino Gratuito para os Ricos.
Leitura – A melhor Viagem para a Mente.
A importância da Propaganda na Televisão.
A Violência no Lar e nas Ruas.
O Respeito aos Idosos.
O Sistema de Governo do Brasil.
O Desmatamento e suas Conseqüências.
O Papel Alienador da Televisão.
A Veracidade das Notícias Divulgadas na Imprensa.
A Tensão Social Gerada pela Superpopulação.
O Respeito à Soberania dos Países.
A Intervenção do Governo na Vida dos Cidadãos.
O que é qualidade de vida ?
O Avanço da Informática e o Desemprego.
As Aspirações para o Século XXI.
Aprender para passar de ano, ou aprender para a vida ?
A Importância da Espiritualidade na Formação do Jovem.PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO – SEBASTIÃO DA CRUZ – PÁGINA 26 
 
As Classes Sociais e os Favelados Brasileiros.
As Viagens Espaciais e o Futuro do Homem.
O Milagre do Amor.
A Dor de Uma Injustiça.
Os Erros do Passado como Lições para o Futuro.
A Importância da Diplomacia para debelar conflitos.
O Poder da Palavra.
O Grito dos Excluídos e a Sociedade.
O Bom Humor e a Saúde.
A Importância de um Sorriso.
A Rebeldia e o Sabe-Tudo dos Jovens.
Agarrar com unhas e dentes as oportunidades da vida.
O Problema e do Governo, ou é de Todos ?
O Mundo das Novelas e o Mundo Real.
A Importância da Música para a Mente.
O Perigo de Julgar sem cometer Injustiças.
O Espírito de Corpo e o Espírito de Fraternidade.
As Conseqüências Nocivas do Corporativismo.
A Evasão Escolar e Suas Causas.
A União Conjugal entre Pessoas do Mesmo Sexo, a Sociedade e a Igreja.
O Tempo muda as Pessoas.
O Hábito faz o Monge.
A Influência da Maçonaria no Desenvolvimento do Brasil.
A Atuação da Legião Brasileira da Boa-Vontade entre os Pobres.
As Religiões Milenares e as Seitas dos Últimos Séculos.
A Origem da Democracia e as Ditaduras Atuais.
A Influência dos Negros no Desenvolvimento do Brasil.
A Opção Brasileira pelo Transporte Rodoviário.
A Indústria Brasileira de Navios e Aviões.
A Semana de Arte Moderna de 1922.
A Força de Trabalho Feminino e a Criação do Filhos.
Ignorância e Sabedoria – Dois Opostos.
O Amor do Povo Brasileiro ao seu País.
O Peso de Uma Decisão.
A Mulher do Século XXI.
A Validade dos Concursos Públicos na Seleção dos Melhores Candidatos.
O Estado de Espírito da Felicidade.
O que é ser feliz ?
O Direito de Liberdade dos Presos.
A Conquista da Liberdade por Meios Violentos.
A Confiança Ilimitada e a Confiança Vigiada.
A Valorização dos Bons Profissionais.
O Essencial na Vida de cada Pessoa.
A Nossa Verdade e a Verdade dos Outros.
A Agitação e Nervosismo das Pessoas nas Grandes Cidades.
As Medalhas merecidas e as Medalhas aliciadoras.
O Valor de uma Condecoração por Atos de Humanidade.
A Vida nas Cidades e a Falta de Sensibilidade entre seus Habitantes.
A Dimensão do Tempo e a Vida após a Morte.
O Brasil e suas Leis.
PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO – SEBASTIÃO DA CRUZ – PÁGINA 27
As Antigas Corridas de Biga e as Corridas de Fórmula Um.
A Virtude de Ouvir e o Defeito de Falar.
Boca Fechada não Entra Mosquito.
A Humildade dos Sábios e a Arrogância dos Ignorantes.
Quem realmente lucra com as guerras ?
A Solidariedade Humana nas Grandes Catástrofes.
O Perigo Mundial de Hecatombe Nuclear.
Por que o Mundo fica cada vez mais pequeno ?
Como a Tecnologia poderá ajudar o Homem ?
A Violência dos Baixos Salários.
Os Planos Econômicos do Brasil e o Poder de Compra do Povo.
A Estabilidade do Casamento e a Família.
As Constituições Brasileiras e os Casuísmos Políticos.
Angra dos Reis e suas Usinas Nucleares.
O Contrabando de Armas e a Segurança do país.
As Diferenças Regionais brasileiras e suas discriminaçòes.
Falar é livre. Alguém pode falar tudo que pensa ?
Liderança Incendiária, Liderança de Centro e Liderança Conservadora.
Drogas Permitidas e Drogas Proibidas. 
O Verdadeiro Valor da Felicidade.
A Indústria e os Direitos do Consumidor.
A Clonagem de Seres Humanos e os Conceitos Morais e Religiosos.
O Equilíbrio Político e Econômico entre os países e as Perspectivas de Paz para o Século XXI. 
A Falsificação de Remédios e seus Efeitos Lesivos à População.
O Patrimônio Nacional e as Privatizações.
As Privatizações como Conseqüência da Globalização.
A Invasão de Terras e a Reforma Agrária.
O Preço do Subdesenvolvimento e do Analfabetismo.
Educação, Trabalho e Desenvolvimento.
Os Riscos da Globalização Selvagem.
Paternidade e Família.
A Marinha do Brasil e seus Valores.
A Marinha do Brasil e suas Tradições.
A Marinha de Guerra e o Século XXI.
A Marinha do Brasil na Antártida.
A Marinha na Era Tecnológica.
Marinha – Ontem, Hoje, Sempre.
A Marinha do Brasil em Tempo de Paz.
A Marinha e a Gestão pela Qualidade Total.
A Violência Urbana e a Repressão do Estado.
Abnegação, Liderança e Disciplina.
Rotina, Pontualidade e Autodisciplina.
A Delinqüência Juvenil e sua Imputabilidade Jurídica.
O Padrão de Vida do Povo dos Estados Unidos e a Miséria do Mundo.
A Importância da Liderança do Graduado.
A Diferença entre o Líder e o Chefe.
A Gravidez Indesejada e o Aborto.
A Expectativa do Graduado ao Oficialato.
As Eleições e a Democracia.
O Desempenho da Política no Exercício da Cidadania.
Os Quinhentos Anos do Brasil.
Os Efeitos Lesivos das Crises Econômicas Mundiais.
A Comunidade Econômica Européia e o Mercosul.
O Papel do Corpo de Fuzileiros Navais no Século XXI.
As Atividades de um Sargento na Marinha.
As Atividades das Forças-Armadas no Brasil.
A Função das Bandas de Música nas Forças-Armadas.
O Idealismo do Fuzileiro Naval.
A Ocasião faz o Herói ou o Herói faz a Ocasião ?
PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO – PROF. SEBASTIÃO DA CRUZ – PÁGINA 28
A Formação do Fuzileiro Naval Brasileiro.
As Atividades dos Fuzileiros Navais nos Grupamentos Distritais.
Somos Fortes, Valentes, Guerreiros. Combatentes de Armas na Mão.
O Corpo de Fuzileiros Navais e a Política Naval do Ministério da Defesa.
A Auto-aclamação dos Estados Unidos como Polícias do Mundo.
Os Efeitos dos Investimentos Externos no Brasil.
As Ações e Operações da Força de Fuzileiros da Esquadra.
A Desenvoltura de uma Operação Anfíbia.
A Esquadra em Ação.
A Força de Submarinos nas Operações Navais.
A Importância Tática das Bases Navais Brasileiras.
As Flotilhas Fluviais da Marinha do Brasil e seu Campo de Ação.
As Atividades do serviço de hidrografia e navegação nos mares e rios.
A Atuação Naval da Força de Fragatas.
Os Velhos Cruzadores e as Modernas Embarcações Navais Atuais.
 As Forças de Paz da Organização das Nações Unidas e a Marinha.
As Operações Navais em tempo de paz.
A Credibilidade dos Serviços de Informação Militares.
A Internacionalização da Amazônia.
A Atuação dos Movimentos pela Consciência da Raça Negra no Brasil.
O Eterno Problema da Saúde no Brasil.
A Falência dos Sistemas Previdenciários.
O Trabalho enobrece o Homem.
Fome – Injustiça Social.
O Valor da Verdade e o Repúdio da Mentira.
Os Falsos Médicos e a Justiça.
A Eutanásia.
As Doenças Graves e o Avanço da Medicina.
A Influência do Cristianismo no Mundo Ocidental.
A Seca do Nordeste Brasileiro e suas Soluções.
Os Alienígenas e A Vida fora da Terra.
O Milagre do Futebol na Integração dos Povos.
A Velhice do Corpo e a Juventude da Mente.
A Dor de uma Decepção.
A Dor de uma Ingratidão.
O Sofrimento de uma Traição.
A Competência e a Falta de Reconhecimento.
A Sublime Profissão de Médico.
A Abolição da Escravatura no Brasil e os Escravos Modernos.
A Importância do Otimismo na Superação de Problemas.
Adoro a Informação, odeio o Informante.
A Decadência dos Valores Morais.
A Corrupção como uma Instituição Nacional.
A Virtude do Saber Esperar.
DICA UM
	Quando lemos, nosso cérebro forma uma imagem de cada palavra. É dessa maneira que sabemos como as palavras são escritas. Normalmente, quando vamos escrever uma palavra, e temos dúvida de sua grafia, devemos atentar para o fato de que a primeira imagem que surge em nossa mente, esta corresponde à grafia correta, as demais imagens vêm, somente, para confundir-nos. Daí, a importância da leitura. 
DICA DOIS
	Muitos de meus alunos confessam que não sabem como começar uma redação. Então, eu passo para eles o seguinte método:
	1º Descubra três palavras, que na sua opinião, são importantes e estão relacionadas ao tema da redação;
	2º Forme a introdução de sua redação com essastrês palavras, de maneira que haja um encadeamento lógico e inteligente, que mostre raciocínio e agudeza mental.
	3º Em seguida, tome essas três palavras e faça o desenvolvimento, de maneira que cada palavra ocupe um parágrafo. Cada um desses parágrafos tem de ocupar um mínimo de cinco linhas; e
	4º Tome o tema da redação e aproveite-o na conclusão, acrescentando as consecuções e pontos-de-vista existentes para a solução do fato em discussão.
PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 29
	Bem, então vamos desenvolver uma redação com o tema:
	A Criminalidade nas Grandes Metrópoles Brasileiras.
	
	Precisamos encontrar três frases relacionadas ao tema – DESEMPREGO, EXCLUSÃO SOCIAL e EXPLOSÃO DEMOGRÁFICA.
	Agora que encontramos estas três palavras ou frases, podemos começar a escrever a Introdução de nossa redação.
INTRODUÇÃO
	Primeiro modelo de Introdução:
	De acordo com recentes estudos governamentais, a explosão demográfica, o desemprego e a exclusão social vêm influenciando no crescimento do índice de criminalidade nas grandes metrópoles brasileiras, sobremaneira nas cidades de São Paulo, Rio de Janeiro e Recife. Esse fenômeno, de graves conseqüências, tende a multiplicar-se devido à política econômica do governo e automatização das empresas.
	Segundo modelo de Introdução:
	Atualmente, existem três fatores que influenciam a criminalidade nas grandes metrópoles brasileiras – Desemprego; Exclusão Social e Explosão Demográfica. Juntos, eles formam um ciclo vicioso, cujas conseqüências denigrem a sociedade e minam os esforços dos governantes na solução de alternativas para o problema.
	Terceiro modelo de Introdução:
	Desemprego, exclusão social e explosão demográfica, elementos que encadeiam uma fórmula perigosa, de conseqüências imprevisíveis, no fomento à marginalidade e criminalidade nas grandes metrópoles brasileiras.	
	
DESENVOLVIMENTO
	Vamos partir para o desenvolvimento. Podemos utilizar um mínimo de dois parágrafos e um máximo de quatro. O ideal seria formarmos nossa redação com três parágrafos. É o que vamos fazer. 
No primeiro parágrafo do desenvolvimento, abordaremos o desemprego, suas causas e contribuições para a criminalidade.
	No segundo parágrafo, citaremos os problemas dos grandes centros urbanos, como: falta de escolas, hospitais, transporte, moradia, e, também a população marginalizada pelo baixo poder aquisitivo, cor, raça, que , automaticamente, vê-se excluída da sociedade.
	O terceiro e último parágrafo do desenvolvimento vai abordar as conseqüências da desenfreada explosão demográfica e o que tem sido feito para se evitar a marginalização desse contigente de desvalidos, evitando-se que juntem-se ao, já propalado, batalhão de criminosos. 
	PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 30
	O problema que mais tem tirado o sono dos governantes das grandes cidades brasileiras, ultimamente, tem sido a criminalidade. Tem-se procurado atacar suas origens, dentre elas, o desemprego, o subemprego e o trabalho marginal. Pois, um número, cada vez maior de pessoas, se bandeia para o crime, pelo simples fato de não encontrar colocação no mercado de trabalho. São pessoas humildes que possuem um mínimo de instrução, mas têm de sustentar famílias numerosas e desvalidas.
	Falta de hospitais, impossibilidade de acesso às escolas , transporte caros, aluguéis de casas a preços proibitivos, tudo isso criou uma população de excluídos, onde pais incultos geram filhos analfabetos; famílias desassistidas recorrem a quadrilhas organizadas em busca de assistencialismo, assistência essa, que lhes é negada pelo governo. Assim, as crianças de hoje, que são criadas nas favelas, tal cão sem dono, fatalmente, amanhã, ocuparão as ruas para roubar e assaltar. 
	O êxodo rural descontrolado em direção aos grandes centros urbanos, acelerou a explosão demográfica e tem contribuído para o aumento da marginalidade. Vê-se famílias inteiras morando debaixo de pontes e viadutos, formando uma legião de famintos e necessitados, pessoas carentes e desesperançadas, cujo futuro pode-se prenunciar: roubo, furto, tráfico e consumo de drogas e assassinatos.
CONCLUSÃO
	Bem, já podemos preparar a conclusão de nossa redação:
	
	Esses fatos, gerados, em grande parte, pela política econômica do governo e pela substituição do homem pela máquina nas fábricas, tendem a eclodir em conflitos e conflagrações sociais. Assim, para evitar-se a criminalidade nas grandes metrópoles, espera-se medidas sérias e objetivas por parte do governo e uma justiça social atuante para a camada mais carente da população.
	Agora que nossa redação ficou pronta, vamos montá-la:
A Criminalidade nas Grandes Metrópoles Brasileiras
	De acordo com recentes estudos governamentais, a explosão demográfica, o desemprego e a exclusão social vêm influenciando no crescimento do índice de criminalidade nas grandes metrópoles brasileiras, sobremaneira nas cidades de São Paulo, Rio de Janeiro e Recife. Esse fenômeno, de graves conseqüências, tende a multiplicar-se devido à política econômica do governo e automatização das empresas.
	O problema que mais tem tirado o sono dos governantes das grandes cidades brasileiras, ultimamente, tem sido a criminalidade. Tem-se procurado atacar suas origens, dentre elas, o desemprego, o subemprego e o trabalho marginal. Pois, um número, cada vez maior de pessoas, se bandeia para o crime, pelo simples fato de não encontrar colocação no mercado de trabalho. São pessoas humildes que possuem um mínimo de instrução, mas têm de sustentar famílias numerosas e desvalidas.
	Falta de hospitais, impossibilidade de acesso às escolas , transporte caros, aluguéis de casas a preços proibitivos, tudo isso criou uma população de excluídos, onde pais incultos geram filhos analfabetos; famílias desassistidas recorrem a quadrilhas organizadas em busca de assistencialismo, assistência essa, que lhes é negada pelo governo. Assim, as crianças de hoje, que são criadas nas favelas, tal cão sem dono, fatalmente, amanhã, ocuparão as ruas para roubar e assaltar. 
	O êxodo rural descontrolado em direção aos grandes centros urbanos, acelerou a explosão demográfica e tem contribuído para o aumento da marginalidade. Vê-se famílias inteiras morando debaixo de pontes e viadutos, formando uma legião de
PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 31
famintos e necessitados, pessoas carentes e desesperançadas, cujo futuro pode-se prenunciar: roubo, furto, tráfico e consumo de drogas e assassinatos.
	Esses fatos, gerados, em grande parte, pela política econômica do governo e pela substituição do homem pela máquina nas fábricas, tendem a eclodir em conflitos e conflagrações sociais. Assim, para evitar-se a criminalidade nas grandes metrópoles, espera-se medidas sérias e objetivas por parte do governo e uma justiça social atuante para a camada mais carente da população.
	DESENVOLVA OUTRAS REDAÇÕES EMPREGANDO ESTE MÉTODO DE COMPOSIÇÃO E BOA SORTE.
	VOCÊ VAI SAIR-SE MUITO BEM.
	FIQUE TRANQÜILO E CONFIE EM VOCÊ.
	MAS NÃO ESQUEÇA DE LER, LER, LER MUITO.
	TAMBÉM, NÃO ESQUEÇA DE TOMAR O CAFEZINHO.
	PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 32
					 EXERCÍCIOS
CRASE – 
Justifique o emprego ou não da crase. Assinale “certo” ou “errado”.
No.
FRASE
CERTO
ERRADO
1
Vou à cidade de Rio Verde em Goiás.
2
Dirigi-me àquele padre que usava batina de cor marrom.
3
Tudo foi realizado a contento.
4
A ponte foi construída as pressas.
5
O automóvel dobrou a esquina e seguiu à direita.
6
A sessão de cinema começou a hora certa.
7
Os policiais não faltaram a responsabilidade.
8
O militar foi condenado a revelia.9
Ela viajou a Roma.
10
Ela viajou a Roma dos Césares.
11
Malagutti escreveu a lição à lápis.
12
A locadora entrega as fitas à domicílio.
13
O fogão foi vendido a prazo, a partir de três com prestações.
14
O trem partirá à uma hora.
15
Refiro-me à Banda dos Fuzileiros Navais.
16
Visitarei a Paraíba.
17
Viajarei à Paraíba.
18
Entreguei a ela o dinheiro da feira.
19
Os candidatos perfilaram-se frente a frente.
20
O tanque de guerra parou à distância de dez metros.
21
A coruja caça a noite, principalmente se a noite possui luar.
22
O Presidente Reagan foi ferido a bala.
23
A bala atingiu o Papa João Paulo II.
24
Daqui a dois quilômetros você encontrará um restaurante.
25
O governador voltou a falar em moratória.
26
Transmito a V. S.ª os documentos, ora requisitados. 
27
Apresento a moça a cuja família sou membro.
28
A fragata saudou a terra com tiros de canhão.
29
O bar abre às oito horas e às vezes fecha às onze.
30
Os escoteiros chegaram a terra firme.
31
Elton John vestiu-se a Pierre Cardin.
32
Por favor, Jamais conte isso a ninguém.
33
Venham à mim as criancinhas, disse Jesus.
34
Aquilo foi amor à primeira vista.
35
Nossa promoção será a sete de março.
36
O batalhão servirá um churrasco à gaúcha.
37
Minha vizinha foi à Mesbla.
38
Eles trabalhavam de sol a sol.
39
Inspecionaremos as suas unidades militares.
Atente para a regra de substituir o “a” por: NA, COM A, ATÉ A, PARA A, DA, PELA.
	PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 33
ORTOGRAFIA –
Assinale a palavra escrita corretamente.
No.
COLUNA UM
COLUNA 2
COLUNA 3
1
EXCETO
ESXETO
EINCETO
2
MIXTO
MISTO
MIXSTO
3
EXCEÇÃO
EXCESÃO
EXCEÇÃO
4
DESCANSAR
DESCANÇAR
DESCANSSAR
5
MACISSO
MACIÇO
MASSIÇO
6
ENCHAME
EMCHAME
ENXAME
7
PISCINA
PICINA
PISSINA
8
ACRÉCIMO
ACRÉSCIMO
ACRÉXIMO
9
ASCEDENTE
AXCENDENTE
ASCENDENTE
10
PROFISSIONAL
PROFICIONAL
PRONFICIONAL
11
ADOLECENTE
ADOLESCENTE
ADOSLECENTE
12
CONCIÊNCIA
CONSCIÊNSIA
CONSCIÊNCIA
13
DESCER
DESSER
DESÇER
14
DISCIPLINA
DISSIPLINA
DISÇIPLINA
15
FASSCINAR
FASCINAR
FAÇINAR
16
FLORESSER
FLORESÇER
FLORESCER
17
OSCILAÇÃO
OSCILASSÃO
OSSILAÇÃO
18
RECRUDECER
RECRUSDECER
RECRUDESSER
19
SUSÇEPTÍVEL
SUSSEPTÍVEL
SUSCEPTÍVEL
20
AGIOTA
AJIOTA
ANGIOTA
21
ARJILA
ARGILA
ARZILA
22
EXTRANGEIRO
ESTRANJEIRO
ESTRANGEIRO
23
FALANGE
FALANJE
FALANZE
24
JEADA
GEADA
GIADA
25
GENJIBRE
JENGIBRE
GENGIBRE
26
GENGIVA
JENGIBA
GENJIVA
27
GEÇO
GESSO
GESO
28
JESTO
JEZTO
GESTO
29
GIRAFA
JIRAFA
GIRRAFA
30
JÍRIA
GÍRIA
GÍREA
31
HEREJE
EREJE
HEREGE
32
LIGEIRO
LIJEIRO
LIGERO
33
OJIVA
OGIVA
OGÍNVEA
34
RIJIDEZ
RIGIDÊS
RIGIDEZ
35
SUGESTÃO
SUJESTÃO
SUNGESTÃO
36
TANJÍVEL
TANGÍVEL
TANGÍVEO
37
TIJELA
TINGELA
TIGELA
38
VERTIGEM
VERTIJEM
VETIGEM
39
VIGÊNÇIA
VIGÊNCIA
VIJÊNCIA
40
FÁSSIL
FÁCIO
FÁCIL
	PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 34
ACENTUAÇÃO –
ACENTUE AS PALAVRAS QUE DEVAM RECEBER ACENTO.
No.
COLUNA UM
COLUNA 2
COLUNA 3
1
FÉRIAS
OLEO
PÚBLICO
2
CADERNO
HISTORIA
MERCADOLOGICO
3
FAMÍLIA
FLORIANÓPOLIS
PIRAI
4
MÉDICO
VITÓRIA
ICARAI
5
VOCE
MATÉRIA
TUCURUI
6
GAUCHO
IMPERDÍVEL
ITAGUAÇU
7
SAUDE
BRASÍLIA
ASSAI
8
SAIDA
MORATORIA
IGUAÇU
9
JUIZO
SÉRGIO
BOAÇU
10
JUIZ
PRESTÍGIO
CABUÇU
11
RAIZ
LIDER
JATOBA
12
RAIZES
SÓCRATES
GAMBÁ
13
RAINHA
JAPONÊS
FUBÁ
14
SAFARI
CHINES
RUBRICA
15
MARTIR
TRÊS
RUIM
16
REVOLVER
PE
NOBEL
17
JURI
RE
TELEFONICO
18
TÉCNICO
SÉ
AVARO
19
RÁPIDO
PÁ
PUDICO
20
ALÔ
PÊRA
JURIDICO
21
VINCULO
DÓLAR
TRAGÉDIA
22
TAMBEM
DÓ
PERÍCIA
23
VINTEM
OCEANOGRAFICO
TÊNUE
24
ALEM
ASTROLABIO
FUTURÍSTICO
25
REFEM
HOMERICO
HIFEN
26
RECEM
GENERICO
PROTON
27
PROJETO
ELE VEM
NEUTRON
28
CHAPÉU
ELES VEM
ELETRON
29
BAILEU
ELE TEM
FERROVIÁRIO
30
ASSEMBLEIA
ELES TEM
DIÁRIO
31
PLATEIA
CRÊEM
MÊS
32
CEFALEIA
DÊEM
FUNCIONARIO
33
MAURITÂNIA
VÊEM
MAQUINARIO
34
GEOMETRICO
LÊEM
DESTINATARIO
35
CHINELO
CRÍTICA
EDIFICIO
36
ANEDOTA
CIRCUNSTÂNCIA
COLAPSO
37
CAMBORIU
ECONÔMICO
DIRETORIO
38
ITAJAI
ANTAGONICO
MAXIMO
39
JATAI
PAÍS
INFORMATICA
40
ITAGUAI
SUBSÍDIO
AUDIENCIA
	PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 35
PONTUAÇÃO –
PONTUE AS FRASES CORRETAMENTE.
No.
FRASES
1
Mauro Carvalho solista de orquestra e professor compôs uma marcha militar
2
A caminhada é sempre necessária seja pela saúde seja pelo lazer
3
Há muito tempo atrás os chineses inventaram o papel
4
Agora nada me resta senão procurar a contadoria e pedir as contas
5
Sou advogado conheço vários idiomas porém tenho de reconhecer tu és o melhor
6
O deputado pode entretanto rever sua delicada posição
7
Assim falou o mestre Ninguém vai ao Pai senão por mim
8
O ousado recruta andava corria saltava dançava pulava e gritava
9
Dá-me uma esmola disse o mendigo pois estou morrendo de fome
10
Meu amor sou feliz agora todas as nossas dívidas foram pagas
11
Desde os tempos remotos a falange aguerrida honra sua tradição
12
Ao meio dia em casa de pobre a barriga ronca e a panela chora
13
Entre marido e mulher não metas a colher
14
Na casa onde falta o pão todos gritam e ninguém tem razão
15
Quem quer cheirar a rosa agüente as dores do espinho
16
Só quem a si próprio governa pode governar os outros
17
O avarento é o homem que mais se assemelha ao porco só é útil depois de morto
18
Quem quiser que lhe obedeçam muito mande pouco
19
O trabalho é o esteio da família da pátria da sociedade
20
A mão tudo sacrifica pelo filho inclusive a própria vida
21
O mau político envergonha a pátria não há pois motivo de orgulho 
22
Quando o céu troveja o raio não escolhe lugar para cair
23
Se és competente ninguém te poupará quanto mais ajudares mais te solicitarão
24
Nesta vida amigos mais vale um pássaro na mão que dois voando
25
Adsumus aqui estamos lema do fuzileiros navais
26
Por que você não foi a aula hoje De fato eu deixei de ir à aula por estar cansado
27
A Central do Brasil estação de trens situa-se próxima ao Comando Militar do Leste
28
Eu porém não pratiquei crime algum no entanto estou preso Disse o sabiá
29
Quem anda pelos mesmos caminhos fala com as mesmas pessoas olha sempre as mesmas paisagens acaba por entendiar-se
30
O preguiçoso de quando em quando arranjava uma desculpa esfarrapada
31
Passados alguns minutos recobrei a consciência apesar da espessa fumaça
32
A AIDS vem alcançado índices alarmantes de contaminação segundo a OMS
33
Não vá para longe não me desaponte cuida bem dos teus filhos
34
Não Mate o porco mas não mate o novilho se não mate o bezerro
35
Olha a vista observe a montanha sorria e viva feliz
36
Ele fez o céu a terra o mar e tudo quanto há nele
37
O cabo censurou e o caso exigia violenta reprimenda no soldado
38
Naquele dia porém houve um indescritível tempestade
39
Vens pois anunciar-me uma desventura
40
Te desejo paz amor alegrias saúde e sucessos
PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 36
CONCORDÂNCIA E REGÊNCIAÊN –
Observe as frases, no tocante à concordância e regência.
No.
FRASES
1
A platéia assistiu a um espetáculo ímpar no história circense.
2
O homem polêmico terá de concordar com alguém.
3
Ainda bem, que eu falei a ele.
4
Os juízes determinaram a obediência às leis.
5O comandante aspira ao cargo de Observador das Nações Unidas.
6
Vendem-se casas. Casas são vendidas. Eles vendem casas.
7
Hoje é o dia vinte.
8
Hoje são vinte.
9
Eram perto de oito horas.
10
Metade das crianças morreu de fome na Etiópia.
11
Um pequeno número de chefes prejudica a disciplina.
12
Uma companhia de obuses estava aquartelada na praça.
13
Nós é um pronome.
14
Vozes está no plural.
15
Os Estados Unidos são um país desenvolvido.
16
Cinco mil dólares é muito pouco.
17
Dois capítulos é pouco.
18
Dez anos era muito.
19
Quantos de vós olhareis com arrogância a queda dos desvalidos ?
20
Mais de um político deram-se as mãos.
21
Mais de um milhão de dólares foram confiscados.
22
Somos nós quem paga.
23
Sou eu quem vai.
24
Fui eu quem os apresentei.
25
Sou eu que pago.
26
Junto vos envio o documento que prometi.
27
Segue junto a pasta que me emprestaste.
28
O relógio marcava meio dia e meia.
29
O vigia olhava mas não via.
30
Ângela ouvia sem escutar as observações de sua amiga.
31
Os pagamentos serão feitos na forma da lei.
32
Levantar-se-á uma barreira de impotência entre mim e ti.
33
Ele riu como homem capaz de superar as dificuldades.
34
Eu e tu somos valentes guerreiros.
35
O marinheiro será promovido, haja vista os documentos.
36
Os militares serão movimentados, hajam vista os documentos.
37
Começara, havia seis meses, a Guerra do Golfo.
38
Houve muitas aprovações este ano.
39
Houve tempos fáceis, não houve ?
40
Deve haver festas, não deve ?
PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 37
				RESUMO DA CONJUGAÇÃO DE VERBOS
MODO
TEMPO
VER
INDICATIVO
PRESENTE 
Vejo, vês , vê,
Vemos, vedes, vêem
PRETÉRITO IMPERFEITO
Via, vias, via,
Víamos, víeis, viam
PRETÉRIO PERFEITO
Vi, viste, viu,
Vimos, vistes, viram
PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO
Vira, viras, vira,
Víramos, víreis, viram
FUTURO DO PRESENTE
Verei, verás, verá,
Veremos, vereis, verão
FUTURO DO PRETÉRITO
Veria, verias, veria,
Veríamos, veríeis, veriam
SUBJUNTIVO
PRESENTE
Que eu/tu/ele/ veja, vejas, veja,
Que nós/vós/eles/ vejamos, vejais, vejam
PRETÉRITO IMPERFEITO
Se eu/tu/ele/ visse, visses, visse
Se nós/vós/eles/víssemos, vísseis, vissem
FUTURO
Quando eu/tu/ele/ vir, vires, vir
Quando nós/vós/eles/virmos, virdes, virem
IMPERATIVO
PRESENTE
Vê tu, vede vós
MODO
TEMPO
VIR
INDICATIVO
PRESENTE 
Venho, vem, vem,
Vimos, vindes, vêm
PRETÉRITO IMPERFEITO
Vinha, vinhas, vinha,
Vínhamos, vínheis, vinham
PRETÉRIO PERFEITO
Vim, vieste, veio,
Viemos, viestes, vieram
PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO
Viera, vieras, viera,
Viéramos, viéreis, vieram
FUTURO DO PRESENTE
Virei, virás, virá,
Viremos, vireis, virão
FUTURO DO PRETÉRITO
Viria, virias, viria,
Viríamos, viríeis, viriam
SUBJUNTIVO
PRESENTE
Que eu/tu/ele/ venha, venhas, venha
Que nós/vós/eles/ venhamos, venhais, venham
PRETÉRITO IMPERFEITO
Se eu/tu/ele/ viesse, viesses, viesse,
Se nós/vós/eles/ viéssemos, viésseis, viessem
FUTURO
Quando eu/tu /ele/vier, vieres, vier
Quando nós/vós/eles/ viermos, vierdes, vierem
IMPERATIVO
PRESENTE
Vem tu, vinde vós
	PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO - Prof. SEBASTIÃO DA CRUZ - Página 38
MODO
TEMPO
IR
INDICATIVO
PRESENTE 
Vou, vais , vai
Vamos, ides, vão
PRETÉRITO IMPERFEITO
Ia, ias, ia,
Íamos, íeis, iam
PRETÉRIO PERFEITO
Fui, foste, foi,
Fomos, fostes, foram
PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO
Fora, foras, 
Fôramos, fôreis, foram
FUTURO DO PRESENTE
Irei, irás, irá,
Iremos, ireis, irão
FUTURO DO PRETÉRITO
Iria, irias, iria,
Iríamos, iríeis, iriam
SUBJUNTIVO
PRESENTE
Que eu/tu/ele/ vá, vás, vá 
Que nós/vós/eles/ vamos, vades, vão
PRETÉRITO IMPERFEITO
Se eu/tu/ele/ fosse, fosses, fosse
Se nós/vós/eles/ fôssemos, fôsseis, fossem
FUTURO
Quando eu/tu /ele/ for, fores, for
Quando nós/vós/eles/ formos, fordes, forem
IMPERATIVO
PRESENTE
Vai tu
Ide vós
MODO
TEMPO
PEDIR
INDICATIVO
PRESENTE 
Peço, pedes, pede
Pedimos, pedis, pedem
PRETÉRITO IMPERFEITO
Pedia, pedias, pedia,
Pedíamos, pedíeis, pediam
PRETÉRIO PERFEITO
Pedi, pediste, pediu,
Pedimos, pedistes, pediram
PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO
Pedira, pediras, pedira,
Pedíramos, pedíreis, pediram
FUTURO DO PRESENTE
Pedirei, pedirás, pedirá,
Pediremos, pedireis, pedirão
FUTURO DO PRETÉRITO
Pediria, pedirias, pediria,
Pediríamos, pediríeis, pediriam
SUBJUNTIVO
PRESENTE
Que eu/tu/ele/ peça, peças, peça,
Que nós/vós/eles/ peçamos, peçais, peçam
PRETÉRITO IMPERFEITO
Se eu/tu/ele/ pedisse, pedisses, pedisse,
Se nós/vós/eles/ pedíssemos, pedísseis, pedissem
FUTURO
Quando eu/tu /ele/pedir, pedires, pedir,
Quando nós/vós/eles/ pedirmos, pedirdes, pedirem
IMPERATIVO
PRESENTE
Pede tu , pedi vós
PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO – SEBASTIÃO DA CRUZ – PÁGINA 39
FAÇA UM RESUMO DO TEXTO ABAIXO, DE MANEIRA QUE NÃO ULTRAPASSE 30 LINHAS.
ANTIGAMENTE
 Carlos Drummond de Andrade
Antigamente, as moças chamavam‑se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. Não faziam anos: completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo não sendo rapagões, faziam‑lhes pé‑de‑alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio. E se levavam tábua, o remédio era tirar o cavalo da chuva e ir pregar em outra freguesia. As pessoas, quando corriam, antigamente, era para tirar o pai da forca, e não caíam de cavalo magro. Algumas jogavam verde para colher maduro, e sabiam com quantos paus se faz uma canoa. 0 que não impedia que, nesse entrementes, esse ou aquele embarcasse em canoa furada. Encontravam alguém que lhes passava a manta e azulava, dando às de vila‑diogo. Os mais idosos, depois da janta, faziam o quilo, saindo para tomar a fresca; e também tomavam cautela de não apanhar sereno. Os mais jovens, esses iam ao animatógrafo, e mais tarde ao cinematógrafo, chupando balas de altéia. Ou sonhavam em andar de aeroplano; os quais, de pouco siso, se metiam em camisa de onze varas, e até em calças pardas; não admira que dessem com os burros n'água.
Havia os que tomaram chá em criança, e, ao visitarem família da maior consideração, sabiam cuspir dentro da escarradeira. Se mandavam seus respeitos a alguém, o portador garantia‑lhes: "Farei presente". Outros, ao cruzarem com um sacerdote, tiravam o chapéu exclamando: "Louvado seja Nosso Senhor Jesus Cristo", ao que o Reverendíssimo correspondia: "Para sempre seja louvado". E os eruditos, se alguém espirrava ‑ sinal de defluxo ‑ eram impelidos a exortar: “Dominustecum". Embora sem saber da missa a metade, os presunçosos queriam ensinar padre‑nosso ao vigário, e com isso metiam a mão em cumbuca. Era natural que com eles se perdesse a tramontana. A pessoa cheia de melindres ficava sentida com a desfeita que lhe faziam, quando, por exemplo, insinuavam que seu filho era artioso. Verdade seja que às vezes os meninos eram mesmo encapetados; chegavam a pitar escondido, atrás da igreja. As meninas, não: verdadeiros cromos, umas tetéias.
Antigamente, certos tipos faziam negócios e ficavam a ver navios; outros eram pegados com a boca na botija, contavam tudo tintim por tintim e iam comer o pão que o diabo amassou, lá onde Judas perdeu as botas. Uns raros amarravam cachorro com lingüiça. E alguns ouviam cantar o galo, mas não sabiam onde. As famílias faziam sortimento na venda, tinham conta no carniceiro e arrematavam qualquer quitanda que passasse à porta, desde que o moleque do tabuleiro, quase sempre um cabrito, não tivesse catinga. Acolhiam com satisfação a visita do cometa, que, andando por cerca e meca, trazia novidades de baixo, ou seja, da Cortedo Rio de janeiro. Ele vinha dar dois dedos de prosa e deixar de presente ao dono da casa um canivete roscofe. As donzelas punham carmim e chegavam à sacada para vê-lo apear do macho faceiro. Infelizmente, alguns eram mais do que velhacos: eram grandessíssimos tratantes.
Acontecia o indivíduo apanhar constipação; ficando perrengue, mandava o próprio chamar o doutor e, depois, ir à botica para aviar a receita, de cápsula s ou pílulas fedorentas. Doença nefasta era a phtysica, feia era o gálico. 
Antigamente, os sobrados tinham assombrações, os meninos lombrigas, asthma os gatos,‑ os homens portavam ceroulas, botinas e capa‑de‑gorna, a casimira tinha de ser superior e mesmo X. P. T. 0. London, não havia fotógrafos, mas retratistas, os cristãos não morriam: descansavam.
Mas tudo isso era antigamente, isto é, outrora.
PEQUENO CURSO DE REDAÇÃO – PROFESSOR SEBASTIÃO DA CRUZ – RIO DE JANEIRO
 Nº DA INSCRIÇÃO
CÓDIGO
 NOTA
 USO DO ÓRG
.................................................................................................................................................................................................
 NÃO RASURE ESTA FOLHA. NÃO ASSINE ESTA PARTE DA REDAÇÃO. ESCREVA SOMENTE O TEMA E O TEXTO DA REDAÇÃO NESTA 
 PARTE DA FOLHA. NÃO PULE NENHUMA LINHA ENTRE O TEMA DA REDAÇÃO E O INÍCIO DO TEXTO. NÃO USE LÁPIS. NÃO USE LETRA DE FORMA. USE SOMENTE CANETA COM TINTA AZUL OU PRETA.
 1 __________________________________________________________________________________________________________
 2 __________________________________________________________________________________________________________
 3 __________________________________________________________________________________________________________
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 28 __________________________________________________________________________________________________________ 
 29 __________________________________________________________________________________________________________ 
 30 __________________________________________________________________________________________________________ 
NÃO ASSINE 
FOLHA PARA EXERCÍCIO DE CALIGRAFIA
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Note a combinação “da”
Veja a preposição “de”
Substantivo
Locução
Preposição
Locução
Para + as
(Preposição a mais artigo as)
Complemento Nominal
Complemento Nominal
Objeto Direto
Objeto Indireto
Sujeito
Predicado
Quem é o meu regente ?
NOME: 
RUBRICA DO PROFESSOR:
 NOTA: USO DO ÓRGÃO