LUDICIDADE DISC

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PROVA DISCURSIVA REGULAR - UTA INFÂNCIA E LUDICIDADE C FASE I
PROTOCOLO: 20161101544776D0F4AFELIZANE TIBES GARCIA - RU: 544776 Nota: 86
Disciplina(s):
Ludicidade
Metodologia do Ensino de Literatura Infantojuvenil
Data de início: 01/11/2016 20:51
Prazo máximo entrega: 01/11/2016 22:06
Data de entrega: 01/11/2016 21:19
Questão 1/5 - Metodologia do Ensino de Literatura Infantojuvenil
Atente para a seguinte citação:
“A  literatura  infantil,  nessa medida,  é  levada a  realizar  sua  função  formadora,  que não  se  confunde  com uma missão 
pedagógica. Com efeito, ela dá conta de uma tarefa a que está voltada toda a cultura – a de ‘conhecimento do mundo e 
do  ser’  [...].  E  vai mais  além  –  propicia  elementos  para  uma  emancipação  pessoal,  o  que  é  a  finalidade  implícita  do 
próprio saber”. 
Em função da leitura do texto dado como reflexão e tendo em vista os conteúdos abordados no livro­base Metodologia 
do  ensino  da  literatura  infantil  sobre  a  classificação  das  obras  de  literatura  infantil  como  pedagógicas  ou 
emancipatórias, responda, de forma sucinta, à seguinte questão:
Aponte  as  particularidades  que  diferenciam  as  obras  literárias  que  apresentam  um  caráter  pedagógico  daquelas  que
apresentam um caráter emancipatório.
Nota: 20.0
Resposta:
Caráter pedagógico a que tem intuito de ensinar,orientar, informar  
Caráter emancipatório que já tem domínio da leitura, consegue distinguir o texto criticamente, entender. 
Questão 2/5 - Ludicidade
Leia a seguinte afirmativa:
Após esta avaliação,  caso queira  ler o  texto  integralmente, ele está disponível em: ZILBERMAN, Regina. A  literatura  infantil  na escola. São Paulo: Global,
2003. p. 29. 
O aluno deverá ser capaz de apresentar os seguintes argumentos:
1. São obras de caráter pedagógico aquelas que têm o objetivo de ensinar algo que já está pré­determinado ou direcionar o leitor
para um determinado código de  conduta  social.  2. As obras de  caráter  emancipatório privilegiam estimular  a  criatividade, a
fantasia e a curiosidade do leitor e, ao contrário de o inserir num dado espaço de realidade com as condutas já determinadas,
propõe diferentes perspectivas sobre essa  realidade,  instigando o pensamento crítico  (livro­base, p. 87). Ou ainda, segundo
consta no livro­base: “São pedagógicas aquelas [obras] que têm como objetivo maior ensinar algo ou mobilizar a criança para
um determinado comportamento. Já, as narrativas emancipatórias alimentam a criatividade, a curiosidade e a fantasia do leitor,
propondo­lhe diferentes perspectivas sobre a realidade e o mundo que o circunda” (livro­base, p. 87).

“Do ponto de vista social,  jogar é um convite à descentração, quando se  tratam de  jogos  regrados, pois a  regra é um 
regulador das ações, algo previamente combinado, conhecido por todos e, portanto, compartilhável”. 
A ludicidade, na área da Educação, segundo o livro­base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, define­
se entre os conceitos de jogos, brinquedos e brincadeiras. Com suas palavras, defina a função dos jogos na educação 
infantil:
Nota: 10.0
Resposta:
Jogos tem a função educativa tanto como competidora ou" jogadas "livres, onde leva os alunos a emoções tanto  
vitoriosa ou mesmo participativas.
Questão 3/5 - Ludicidade
Leia o seguinte trecho de artigo:
“São  raras  as  brinquedotecas  que  funcionam  como  espaços  alternativos  para  estimular  brincadeiras  e  formar 
profissionais [...]. O brincar como um direito da criança é inviabilizado pela estrutura [...]. Cada sala de atividade deveria 
comportar, em seu interior, áreas de brincadeira, incluindo faz de conta, construções e jogos e tempo na rotina para essa 
atividade, caso se deseje respeitar o direito de brincar da criança”. 
De acordo com o livro­base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, o que é uma brinquedoteca e por 
que ela é importante para o desenvolvimento infantil?
Nota: 16.0
Resposta:
Brinquedoteca é o espaço onde tem brinquedos como jogos, representações de cozinha, escritos etc Esse espaço é 
importante porque  crianças brincam, interagem uma com a outra, exercitam suas criatividades, estimula senso motor.
Questão 4/5 - Metodologia do Ensino de Literatura Infantojuvenil
Considere o fragmento de texto a seguir: 
Após esta avaliação, caso queira  ler o texto  integralmente, ele está disponível em: MACEDO, L.; PETTY, A. L. S.; PASSOS, N. C. Os jogos e o lúdico na 
aprendizagem escolar. Porto Alegre: ArtMed, 2005. p. 26.
A  prática  dos  jogos  educativos  na  educação  infantil  tem  função  de  desenvolver  saberes,  conhecimentos  e  apreensão  de
mundo.  Ou  ainda,  “a  função  educativa,  quando  a  prática  do  jogo  leva  o  sujeito  a  desenvolver  seus  saberes,  seus
conhecimentos e sua apreensão de mundo” (livro­base, p. 33).

Após esta avaliação,  caso queira  ler o  texto  integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Brinquedos e materiais pedagógicos nas 
escolas infantis. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 27, n. 2, 2001, p. 243. 
 
A brinquedoteca é um espaço exclusivo de brinquedos, brincadeiras e jogos para crianças e adultos, e na escola tem o papel de
estimular  nas  crianças o brincar,  a  partir  do acesso a uma variedade de brinquedos.  “A brinquedoteca  tem como objetivos
‘suprir a escola de brinquedos e materiais de  jogo necessários às atividades pedagógicas estimular a  interação entre pais e
filhos por meio de jogos orientar a escolha de brinquedos e oferecer um espaço para o desenvolvimento de brincadeiras’” (livro­
base, p. 212).

“Algumas escolas ousam fazer diferente e promovem a leitura em espaços criados para o livro e contação de histórias, 
embora  isso seja  interessante, é necessário que pedagogos e professores saibam e sintam que a  leitura do  literário é 
importante e qual o motivo da sua importância. Não adianta ter sala­ambiente, com música, almofadas e janelas, se não 
possuir um profissional que seja absolutamente apaixonado e encantando pelo mundo do faz de conta”. 
A  partir  da  leitura  do  texto  dado  como  reflexão  e  os  conteúdos  abordados  no  livro­base Metodologia  do  ensino  da 
literatura infantil, responda, de forma sucinta, à seguinte questão:
Quais as ações a serem desenvolvidas pelo professor, como mediador dos trabalhos em sala de aula com a  literatura,
para que esta cumpra o seu papel no imaginário do leitor?
Nota: 20.0
Resposta:
Proporcionar um ambiente agradável para leitura, escolher livros,autores adequados para cada turma, promover um 
debate questionamento sobre perguntas do livro lido.
Questão 5/5 - Ludicidade
Aprecie o seguinte trecho da poesia O guardador de rebanhos – VIII, de Fernando Pessoa: 
A Criança Nova que habita onde vivo 
Dá­me uma mão a mim 
E outra a tudo o que existe 
E assim vamos os três pelo caminho que houver, 
Saltando, cantando e rindo 
E gozando nosso segredo comum 
Que é o de saber por toda parte 
Que não há mistério no mundo 
E que tudo vale a pena. 
O  pequeno  trecho  da  poesia  de  Fernando  Pessoa  é  sem  dúvida  inspirador.  Conforme  o  livro­base A Ludicidade na 
Educação: uma atitude pedagógica, aponte as principais competências necessárias que um professor precisa ter para 
desenvolver o lúdico como recurso pedagógico.
Nota: 20.0
Após esta avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em: CAVALCANTI,  J.  Caminhos  da  literatura  infantil  e  juvenil:  Dinâmicas  e 
vivências na ação pedagógica. São Paulo: Paulus, 2002. p. 79.
  
Espera­se que o aluno seja capaz de mencionar algumas das ações a serem desenvolvidas pelo professor, tais como: Para
que a literatura cumpra seu papel no imaginário do leitor é fundamental:
1. A mediação do professor na condução dos trabalhos em sala de aula e no exemplo que ele dá a seus alunos lendoe
demonstrando sempre que possível a utilidade do livro e o prazer que a leitura traz para o intelecto e a sensibilidade.
2. Ao  professor  cabe  o  desencadear  das  múltiplas  visões  que  cada  criação  literária  sugere  enfatizando  as  variadas
interpretações pessoais [...] em razão de sua percepção singular do universo representado.
3. Conhecer sobre a natureza da literatura e da leitura. O papel do professor no processo de conquistar seus alunos para a
leitura  é  por  demais  relevante  de  tal  sorte  que,  caso  seu  desempenho  demonstre  desconhecimento  da  natureza  da
literatura e da leitura, poderá criar em seus alunos a recusa e o afastamento dos livros (livro­base, p. 20).

Após esta avaliação, caso queira  ler o texto  integralmente, ele está disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/pe000001.pdf>. Acesso 
em: 18 ago. 2016.
Resposta:
É necessário  o  professor gostar do que faz, estar preparado,assim propondo  músicas, brincadeiras, leitura de 
historinhas, fantoches, interagir com seus alunos
O professor deve ter: “conhecimento teórico sobre o lúdico [...] conhecimento sobre o lúdico na educação, envolvendo questões
relativas ao desenvolvimento e à aprendizagem infantil com base na ação lúdica da criança e da prática como expressão da
teoria. [...] O professor deve compreender as atividades lúdicas como parte da vida das crianças” (livro­base, p. 64).
