O VALOR DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR HANDEBOL

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

*
O VALOR DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR / HANDEBOL
*
O QUE É A TEORIA DE VALOR?
Inicialmente apontava para uma interpretação ética, de moral e de justiça.
Depois “Todos os valores são qualidades materiais, submetidas a uma ordem determinada, em virtude da qual um valor é mais alto, outro mais baixo”
	SCHELER, 1955
*
“Pode-se dizer que valor corresponde a tudo aquilo que preenche (positivamente, pois do contrário tem-se um contravalor ou desvalor) uma determinada carência, vacuidade ou privação de um determinado Ser em geral, e do Ser do Homem de forma muito particular ou especial” BERESFORD 2002 
	(VÍDEO 1)
*
EDUCAÇÃO FÍSICA
X 
ESPORTE
*
O QUE ELAS TEM EM COMUM
Motivação
Prazer
Excitante
Intensidade
	“A essência do jogo, da brincadeira, do esporte e da atividade física, reside em sua intensidade, fascinação e capacidade de excitar e motivar”
*
O QUE ENCONTRAMOS SOMENTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA?
Componente Pedagógico
Construção da aprendizagem através do movimento consciente e intencional
A Mediação como principal instrumento pedagógico
(Vídeo 2)
*
*
. Campos de Intervenção
1) Consciência e Domínio do Corpo.
Diz respeito às ações em que o indivíduo está em relação com ele próprio, procurando a consciência do seu próprio corpo e o domínio de seus diferentes gestos.
2) Consciência, ajustamento e domínio do corpo em deslocamentos e manipulação de objetos.
Diz respeito às relações da pessoa face ao espaço e aos objetos que as envolvem. Procura-se a tomada de consciência das suas possibilidades de ação em função das características destes espaços e objetos.
*
3) Consciência, ajustamento, domínio do corpo em deslocamentos e manipulações de objetos e exploração das possibilidades de comunicação com o outro.
Este campo de intervenção trata das relações estabelecidas em grupo (dimensão social). A criança procura explorar e ajustar as suas possibilidades de ação, em situações de cooperação com o outro ou apenas em termos de se exprimir e de comunicar.
*
VYGOTSKY 
MEDIAÇÃO: “é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação”
IMITAÇÃO: “não é cópia de um modelo, mas uma reconstrução individual daquilo que é observado nos outros”. Essa reconstrução é balizada pelas possibilidades psicológicas da criança que realiza a imitação “.	Só é possível a imitação de ações que estão dentro da zona de desenvolvimento proximal do sujeito. 
3) Zona de Desenvolvimento Proximal: “constitui a área de desenvolvimento possível, que se dá entre o desenvolvimento real e o desenvolvimento potencial” 
*
JEAN PIAGET
Equilibração: “os organismos vivos buscam um equilíbrio, que pode ser móvel e estável: no sentido de que, uma vez constituídas, não se perderão mais”.
2) Adaptação: assimilação e acomodação são processos distintos, porém indissociáveis.”
3) Esquema: “o esquema é um processo contínuo de acomodações progressivas“.
4) Estrutura: “consiste em um arranjo de esquemas que se relacionam, configurando um suporte mais complexo para as ações humanas”.
*
*
*
*
FASES DO JOGO
RECUPERAÇÃO DA POSSE DE BOLA
2) CONTRA ATAQUE DIRETO
3) CONTRA ATAQUE SUSTENTADO
4) ORGANIZAÇÃO DO ATAQUE
5) RETORNO