Questões sobre Alfabetização e Letramento

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UNIP INTERATIVA 
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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 552760 - Alfabetização e Letramento
Questão 1: Pensando nas atividades significativas, o que facilita a aprendizagem da grafia das letras e a construção de palavras de forma significativa na prática é ler e escrever. Adriane Andaló (1996) sugere como atividade significativa de leitura e escrita as seguintes atividades que objetivam o que denominou de “redes de significado”.
Pontue com V para verdadeiro ou F para falso:
( ) Trabalhar com o nome dos alunos, identificando palavras, sílabas e letras do próprio nome da criança e de seus colegas em outras atividades. 
( ) Escrever listas de palavras do mesmo campo lexical, como nome de animais, nome de frutas, nome de brinquedos, compras de supermercado.
( ) Recortar e colar figuras e associá-las com a escrita de letras móveis de plástico.
( ) Utilizar, em sala de aula, a letra bastão maiúscula até as crianças estarem alfabéticas.
( ) Montar e desmontar palavras.
( ) Montar quebra-cabeças com palavras e gravuras.
( ) Fornecer palavras e pedir às crianças que as representem por meio de desenhos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A) V, V, V, V, V, V e F.
B) F, V, V, V, V, V e F.
C) F, F, F, V, V, V e V.
D) V, V, V, F, V, F e V.
E) V, V, V, V, V, V, e V.
Questão 2: A metacognição refere-se:
A) À capacidade das pessoas de prever a sua performance em várias tarefas diferentes. Por exemplo, o quanto elas se lembram bem de vários estímulos diferentes. As práticas pedagógicas que concordam com a abordagem para aprendizagem metacognitiva incluem aquelas que se concentram em sensibilização, autoavaliação e reflexão sobre o que funcionou e o que precisa ser melhorado.
B) À falta de capacidade das pessoas de prever a sua performance em várias tarefas diferentes. As práticas pedagógicas que não concordam com a abordagem para aprendizagem metacognitiva incluem aquelas que não se concentram em sensibilização, autoavaliação e reflexão sobre o que funcionou e o que precisa ser melhorado.
C) À capacidade das pessoas de prever a sua performance em várias tarefas diferentes. Essas práticas têm demonstrado o entendimento do realismo nominal.
D) Às práticas pedagógicas que concordam com a abordagem para aprendizagem metacognitiva incluem aquelas que se concentram em sensibilização, autoavaliação e reflexão sobre o que funcionou e o que precisa ser melhorado. Essas práticas têm demonstrado elevar o grau de dificuldade com que os alunos transferem as suas novas percepções e conhecimentos da realidade para entendimentos de novos fatos.
E) A capacidade de realizar o estabelecimento de relação entre o grafema e o fonema, levando o aluno alfabetizar-se gradativamente.
Questão 3: Parece-nos essencial que as crianças descubram, durante sua escolaridade, que existe um mundo da escrita: um mundo social, cultural, econômico, industrial da escrita; um mundo da produção (os autores), da educação, da difusão, onde os exemplares de livros, de revistas e de jornais podem ser contados aos milhares ou centenas de milhares de exemplares. 
Diante disso, caberá ao professor:
I. Trazer para dentro da escola todas as formas de representação do contexto.
II. Mostrar para as crianças o significado do material escrito em suas diferentes formas e formatos.
III. Estimular a escrita infantil uma vez ao dia, todos os dias.
IV. Em diferentes oportunidades, possibilitar às crianças a leitura e a escrita.
Assinale a alternativa correta:
A) São verdadeiras as afirmativas II, III e IV.
B) Apenas a afirmativa III é verdadeira.
C) São verdadeiras as afirmativas I e II.
D) São verdadeiras as afirmativas I, II, III e IV.
E) São verdadeiras as afirmativas I, II e IV.
Questão 4: Segundo Cocco (1996), quando se acreditava que a criança não estabelecia relações com linguagem no período anterior à alfabetização, as atividades desenvolvidas num primeiro momento na escola eram de treino de habilidades. Atualmente, esse pensamento mudou. Dessa forma, cabe ao professor:
I. Criar um ambiente estimulador no qual ler e escrever tenham significado e função.
II. Entender que no período anterior à alfabetização escolar a criança não pensa na escrita.
III. Proporcionar um ambiente que permita à criança pensar e dialogar sobre a linguagem.
IV. Enfatizar trabalhos de coordenação motora, memória, percepção visual e auditiva, pois são pré-requisitos à alfabetização.
Assinale a alternativa correta:
A) As afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
B) As afirmativas II e IV são verdadeiras.
C) Apenas a afirmativa IV é verdadeira.
D) Apenas a afirmativa III é verdadeira.
E) As afirmativas I e III são verdadeiras.
Questão 5: Leia com atenção a situação a seguir:
“Hoje é o primeiro dia de Bruna na escola, ela vai para o primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos. Sua professora a recebe na entrada da escola e começam a conversar. A professora explica que Bruna fará uma atividade de escrita, registrando seu nome no papel entregue e que ela irá lhe acompanhar em sua escrita”.
O procedimento descrito na situação acima se trata de uma atividade para:
A) Ocupar o tempo.
B) Conhecer o que o aluno já sabe.
C) Estabelecer regras de chamada.
D) Fazer cópia e, assim, treinar a escrita.
E) Fazer o aluno se concentrar na tarefa. 
Questão 6: Os sumérios já tinham percebido que a fonetização fazia crescer a possibilidade de representação do mundo em volta deles. Neste sentido, podemos apontar como correta a alternativa:
A) Aprendemos a linguagem oral sempre antes de aprendermos a grafia. O segundo sentido da palavra casa como em “Papai casa com mamãe” é percebido antes mesmo que nos demos conta que, eventualmente, a palavra casa seja responsável pela ideia de casamento. 
B) Aprendemos a linguagem escrita sempre antes da grafia. Assim, já sabemos o sentindo da palavra casa independente do lugar em que ela é usada nos textos.
C) O uso de signos representativos de algumas palavras com o intuito de representar outras, inclusive as ideias abstratas, mesmo utilizando sílabas sem significado próprio, mas que a fonética apresenta como similaridades: num exemplo simples, o banco (de sentar) e o banco (de guardar dinheiro). Estes exemplos não demonstram a evolução da escrita da representação pictórico-ideográfica para a representação de um fonema. 
D) Fonetização não é o uso de signos representativos de uma palavra para representar outra palavra. 
E) É interessante notarmos que as primeiras formas de escrita eram representações gráficas, tais como os desenhos que as crianças modernas acabam criando quando estão aprendendo a narrar. Portanto, esta representação era limitada e os escribas abandonaram o sistema pictográfico. Assim, os ingleses foram desenvolvendo valores fixos, figuras que significavam alguma coisa e deviam ser gravadas sempre da mesma forma.
Questão 7: No que diz respeito ao oferecimento de teorias fundamentais à compreensão do processo de alfabetização, diferentes pensadores podem contribuir com a formação do professor. Assim:
I. Segundo as proposições piagetianas, a criança se apodera de um conhecimento se “agir” sobre ele, pois aprender é descobrir, inventar, modificar.
II. Para Emília Ferreiro, é necessário que a criança, inicialmente, reconheça o valor sonoro de todas as letras para depois aprender a “juntá-las” em sílabas significativas.
III. Segundo Emília Ferreiro, o que leva a criança à alfabetização é a compreensão do funcionamento do código linguístico.
IV. Segundo as proposições piagetianas, o conhecimento é construído na interação do sujeito com o objeto de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
A) As afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
B) As afirmativas II e III são verdadeiras.
C) Apenas a afirmativa II é verdadeira.
D) As afirmativas I e III são verdadeiras.
E) As afirmativasIII e IV são verdadeiras.
Questão 8: Ao desenvolver a pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita, Emília Ferreiro nos fala da criação de hipóteses criadas pelos alunos durante a aprendizagem da leitura e da escrita, de acordo com os estágios de conhecimento de cada uma. Pode-se relacionar essa ideia com o que Piaget chamou de:
A) Erro construtivo.
B) Compreensão interna.
C) Maturidade Natural.
D) Dificuldade de aprendizagem.
E) Capacidade Complexa.