ALGUMAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO

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ALGUMAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO
O aluno autista necessita de uma organização diferente de sala de aula da qual conhecemos. Como possui grande capacidade de distração, a sala precisa ser organizada com o objetivo de ensinar eficazmente alunos autistas, o professor deve proporcionar uma organização do método de trabalho, incluindo a sala-de-aula, de maneira que os alunos entendam onde ficar, o que fazer e como fazê-lo, de forma mais independente possível. Abaixo segue algumas estratégias que podem ajudar na organização da sala de autistas. 
O autista tem como uma das características dificuldades de linguagem receptivas, não compreende muito bem as mensagens ouvidas. Muitas vezes o aluno não entende a mensagem que o professor esta passando e acaba reagindo de forma agressiva ou com falta de iniciativa. Pode acontecer também que o aluno não possua linguagem suficiente para comunicar verbalmente ao professor que está cansado, com calor, com fome, entediado ou com vontade de ir embora, e o único meio que encontra para expressar seus desejos é através de birras e pirraças. Possuem também dificuldade de relacionamento social, pode ser mais introspectivo e não ter motivação para agradar os outros ou não ser sensível a elogios podendo assim parecer que há resistência ao aprendizado.
Para que se tenha sucesso no ensino destinado a alunos autistas o professor deve organizar a sala de aula para efetivamente conseguir transmitir a educação aos alunos. Os alunos autistas respondem bem aos sistemas organizados.
Geralmente ele se sente mais confortável realizando atividades que já tem costume, é mais resistente ao novo. Com isto o professor deve planejar bem a organização da área física da sala de aula para que o aluno se sinta interessado e que não tenha muita distração. Alguns aspectos são muito relevantes, como:
● tamanho da sala,
● quais as outras salas que estão próximas,
● número e acesso a pontos de luz,
● localização do banheiro mais próximo,
● iluminação,
● espaço na parede que possa distrair,
● outros aspectos imóveis.
          
É necessário que o ambiente seja amplo, que tenha espaço para o aluno circular livremente pela sala. Faz-se necessário que o banheiro esteja próximo da sala para que não seja perdido muito tempo no trajeto ao banheiro.
É importante que o professor defina áreas específicas para tarefas de aprendizado específicas, identificar com clareza os limites e fazer materiais facilmente acessíveis ajudam os alunos a saber de forma independente onde devem estar e onde obter seus próprios materiais. Desta forma os professores não têm de estar constantemente repetindo instruções ou lembrando algo aos alunos, causando menos confusão de informações (quantidade de verbalizações e comandos) na sala. Salas e alunos diferentes exigirão estruturas diferentes.
A organização da sala pode começar pela disposição natural dos objetos como as entradas de luz, elas dispersam muito os alunos. Para evitar isso podem ser usadas cortinas, persianas de cores neutras. Utilizar áreas de trabalho próximas a prateleiras ou armários de forma que os materiais possam ser facilmente acessados é bem benéfico aos alunos. Os armários embutidos é uma ótima opção. As paredes devem ser nuas e as mesas devem ficar de frente para elas e se eliminam algumas distrações. É importante que a mobília seja apropriada para a idade e tamanho dos alunos. As áreas de lazer das crianças devem ficar longe das saídas, com isso elimina-se a preocupação com a fuga de algum aluno. Tapetes, estantes, divisórias, a disposição das mesas podem ser utilizados para marcar melhor os limites, eles delimitam o espaço onde ocorrerá a atividade, como brincadeiras, atividades independentes, higienização.
Os materiais deverão ser claramente marcados ou organizados dentro do nível de compreensão do aluno. Alguns materiais são apenas para o professor, alguns não podem ser usados durante o tempo de jogos ou lazer. A utilização de figuras, códigos de cores, símbolos numéricos, retratos, podem ajudar os alunos a marcar, buscar ou guardar os materiais de forma independente.
Quanto ao método de ensino o professor deve sistematizá-los e organiza-los  com a finalidade de ensinar de forma eficaz. Além de usar gestos, as instruções podem também serem dadas através de dicas visuais tais como apresentar e posicionar materiais de forma sistemática, assim como utilizar desenhos e instruções escritas. Mais informações entre em Autismo-Pedagogia Estratégia de Ensino http://www.autismo-br.com.br/home/Peda-2.htm
  
Outra proposta colocada pela ABC NEWS, é integrar o exercio físico dentro da sala de aula utilizando bolas terapêuticas, a proposta é de que o movimento tem relação com a aprendizagem. Estudos mostram que há um alto nível de atividade cerebral quando aprende movimentando-se, os professores bem incentivam esta prática em vez de a criança permanecer senta quieta numa cadeira. Esta é mais uma das estratégias para se conseguir melhores resultados para os alunos com necessidades especiais, Ao integrar o movimento físico em sala de aula, essas crianças são mais capazes de mostrar as suas capacidades, porque o movimento ajuda a normalizar a informação recebida sensorial. Quer saber mais entre em Movimento e Aprendizagem - ABC  http://www.autism-community.com/the-link-between-movement-and-learning/