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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE GESTÃO DE ATIVIDADES DE ENSINO PROGRAMA DE DISPONIBILIZAÇÃO DOS PLANOS DE CURSO DO CCS FORMULÁRIO DE REGISTRO DE PLANO DE CURSO 2014.1 COMPONENTE CURRICULAR CÓDIGO TÍTULO CCS 367 AMBIENTE, ARTE, CULTURA E ATUALIDADE CARGA HORÁRIA NOME DO DOCENTE T P Est. TOTAL 136 - - 136 Ticiana Osvald Ramos Docente a contratar (Arte e Cultura) EMENTA Estudo da questão ambiental; Responsabilidade socioambiental; Desenvolvimento sustentável; Sustentabilidade; Saneamento ambiental e saúde humana; Política ambiental; Educação ambiental; Consumo e ambiente; Arte, cultura e ambiente. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Construção sócio-histórica do conceito de ambiente Questão ambiental no âmbito global e local Desenvolvimento Sustentável / Sustentabilidade Responsabilidade socioambiental Saneamento ambiental e saúde humana Vigilância Ambiental Políticas ambientais Educação ambiental Consumo e ambiente Ambiente, arte e espaço urbano O papel da arte e cultura enquanto elementos mediadores e constituintes de espaços de convivência e de atuação profissional CRONOGRAMA DE ATIVIDADES* DATA ATIVIDADES PROGRAMADAS 21/07/2014 Reencôncavo – Semana Acadêmica 28/07/2014 Apresentação 04/08/2014 Apresentação do filme “Home: o mundo é nossa casa”; Experiência de PAR a partir da questão ambiental (apresentação de aluno da 3a UPP); Atividade AVA. 11/08/2014 Avaliação crítica do conceito de ambiente: atividade individual e em grupo; Construção sócio-histórica do conceito de ambiente, conceitos-chave para compreender a questão ambiental. Orientação sobre Seminários (Textos: “Conservação ambiental e conceitos básicos de ecologia” e “Línguas que não sabemos que sabíamos” – Mia Couto) 18/08/2014 Preparação dos Seminários; Atividade no AVA. 25/08/2014 Ambiente na perspectiva Global: filmes Verdade Inconveniente e A farsa do aquecimento global AVA: Fórum verdade x farsa AVA: Indicadores de sustentabilidade 01/09/2014 Seminários Atividade no AVA 08/09/2014 Seminários Atividade no AVA 15/09/2014 Seminários Atividade no AVA 22/09/2014 Ambiente, Saneamento e Saúde. Filme: Estamira e Lixo Extraordinário 29/09/2014 Sustentabilidade. Indicadores de sustentabilidade. Sustentabilidade e consumo 06/10/2014 Sustentabilidade e consumo Filmes: A História das Coisas, Ilha das Flores, Muito Além do Peso 13/10/2014 Ambiente na Perspectiva local. Visita Técnica. Fórum AVA: Relato da experiência da visita. 20/10/2014 Urbanidade, espaço urbano, ambiente e saúde. Atividade AVA. 27/10/2014 Educação Ambiental. Propostas de ações educativas. 03/11/2014 Saneamento e saúde: Debate sobre saúde ambiental (Vigilância ambiental, epidemiologista, área biológica) 10/11/2014 Avaliação escrita * O cronograma relativo à “Arte e Cultura” não foi incluído. FORMA DE AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO As formas de avaliação empregada serão diversificadas em função das estratégias de ensino empregada, conforme abaixo descrito. Leitura Dirigida de textos e filmes, Estudo de texto (artigos científicos), quadro comparativo- Será avaliada a produção oral e escrita com avaliação das habilidades de compreensão, análise, síntese, julgamento, inferências e interpretação dos conteúdos fundamentais e conclusão que chegou Aula expositiva dialogada - Será avaliada a participação do estudante contribuindo na exposição com questionamentos e na construção da síntese a partir disso acompanhar a compreensão e análise dos conceitos trabalhados. Seminário – Os grupos exercerão a função de avaliadores. Critérios de avaliação: clareza e coerência na apresentação, domínio do conteúdo apresentado, participação do grupo durante a exposição de forma integrada, utilização de dinâmicas ativas e/ou audiovisuais na apresentação. Fórum Virtual – Avaliação do grupo ao longo do processo e cabe ao educador acompanhamento das participações, qualidade das inclusões, das elaborações e sínteses apresentadas. Tempestade cerebral – Será avaliada a capacidade criativa, concisão, logicidade, aplicabilidade e pertinência, bem como seu desempenho na descoberta de soluções apropriadas para o problema apresentado. Entrevista com especialista – Será avaliada a definição do foco da entrevista, processo de construção do roteiro de entrevista, revisão da literatura sobre o tema em questão, realização da entrevista em tom de conversa, mediação entre o grupo, entrevistador e entrevistado. Capacidade Fe formulação de perguntas no momento da entrevista. Estudo de meio Etapa 1. Planejamento – definição do problema investigado, delimitação do recorte do problema a ser enfocado, pesquisa bibliográfica, definição de fontes para coleta de dados, processo de construção dos instrumentos de coleta de dados. Etapa 2. Acompanhamentos da coleta, organização do material coletado e síntese. Etapa 3. Produção e apresentação de um vídeo documentário Visita técnica Etapa 1. Planejamento – Será avaliada a definição da temática a ser abordada, construção de roteiro para coleta de informações, Etapa 2. Acompanhamentos da visita e coleta de informações, análise e sínteses realizadas Etapa 3. Será avaliada a produção escrita do relatório final Discussão circular – Será avaliada a agilidade e encadeamento de raciocínio. Identificar o entendimento do grupo sobre o conteúdo. Seminário Integrativo e Avaliação escrita integrativa (comum a todos os módulos da UPP I METODOLOGIA DE ENSINO A metodologia está pautada em três momentos fundamentais: a mobilização para o conhecimento, a construção do conhecimento e a elaboração da síntese do conhecimento. A mobilização para o conhecimento caracteriza-se pela articulação entre a realidade empírica do grupo de educandos, com suas redes de relações, visão de mundo, percepções, linguagem e as discussões acerca do ambiente e sua problemática. A construção do conhecimento é um momento que visa submeter a percepção inicial a um processo crítico de questionamento mediado pela literatura de referência do módulo. A síntese do conhecimento, superada a visão sincrética inicial, configura-se um processo de construção e reconstrução do conhecimento pelo educando, visando à elaboração de novas sínteses a serem continuamente retomadas e superadas. O papel do professor será então de desafiar, estimular e mediar os educando na construção de uma relação com o objeto de aprendizagem que, em algum nível, atenda a uma necessidade dos mesmos, auxiliando-os a tomar consciência das necessidades socialmente existentes numa formação universitária. O Papel do aluno será de sujeito ativo do processo de aprendizagem, o qual terá autonomia nas suas escolhas e direcionamentos durante o curso. Na relação com colegas, assim como docentes e servidores técnico-administrativos, é fundamental que o discente esteja aberto a interação, ao compartilhar, ao respeito à singularidade, a habilidade de lidar com o outro em sua totalidade, incluindo suas emoções. Entende-se que a vivência de ser universitário deve ser experienciada em sua plenitude, envolvendo a participação em entidades de categoria, instâncias decisórias, grupos de pesquisa, projetos de extensão, eventos sócio-culturais e artísticos, entre outros fóruns de discussão e diferentes atividades. ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZAGEM Questionário sobre percepções sobre a temática ambiental; Leitura Dirigida, debate de filmes; Aula expositiva dialogada; Tempestade cerebral; Discussão livre; Seminário; Avaliação escrita - AVA; Visita técnica (FRIGOSAJ, EMBASA, Feira de SAJ); Produção de texto; Fórum virtual de discussões. BIBLIOGRAFIARECOMENDADA Básica LEAL, M.C. et al. (Orgs.). Saúde, Ambiente e Desenvolvimento. HUCITEC-ABRASCO; Vol. 1, 1992. LEAL, M.C. et al. (Orgs.). Saúde, Ambiente e Desenvolvimento. HUCITEC-ABRASCO: vol2, 1992. PHILIPPI JR. A. Saneamento, saúde e ambiente. Manole, 2005 CASTRO, A.G. et. Al. (Orgs.) O Ambiente e a Saúde, Instituto Paget, 2003. Complementar MIRANDA, A.C.; BARCELLOS, C. (Orgs.). Território, ambiente e saúde. FIOCRUZ, 2008 HERCULANO, S et al. Qualidade de vida e riscos ambientais. EDUFF, 2000. LOUREIRO, Carlos Frederico, LAYRARGUES, Philippe Pomier & CASTRO, Ronaldo Souza de. (orgs.) et al. Sociedade e meio ambiente: educação ambiental em debate. Cortez, 2000. SACHS, I.; Nunes, E. Caminhos Para O Desenvolvimento Sustentável. Editora Garamond, 2000. NI Aprovado em Reunião, dia ______/_____/_____. ____________________________________ Diretor do Centro ____________________________________ Coordenador do Colegiado
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