Contexto Histórico Filosófico da Educação

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Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( peso.:1,50) 
Nota da Prova: 10,00 
 
 
1. Nos séculos XV e XVI, surgiram ideias que contestavam a visão de mundo 
medieval. Homens e mulheres europeus passaram a valorizar a experiência e a 
observação, o estudo da natureza e da vida humana na Terra. Essas mudanças na 
forma de pensar deram origem à época que chamamos de Renascimento. Com 
relação ao Renascimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Renascimento é o nome dado ao amplo movimento de revitalização da Igreja 
Católica, impondo seus dogmas por toda a Europa durante a Idade Média. 
( ) Foi o grande movimento que se desenvolveu na Europa Ocidental, retomando a 
cultura greco-romana. 
( ) O Renascimento é uma nova forma de ver o ser humano, as artes, a política e as 
ciências. 
( ) Foi um movimento cultural e urbano. Caracterizou-se pela mudança na 
qualidade da obra intelectual e pelo aumento da quantidade da produção cultural. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - F - F - V. 
b) F - V - V - V. 
c) F - V - F - V. 
d) V - F - V - F. 
 
2. Acreditar que a sociedade é uma instância que caminha para o progresso com a 
ciência e com os mecanismos do Estado faz parte de uma concepção chamada 
"Positivismo". Sobre as características do positivismo, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A pesquisa se organiza na tentativa de revelar leis gerais que dominam a 
natureza. 
( ) Pesquisa de fatos concretos cuja verificação seja exclusivamente pela razão. 
( ) A pesquisa positivista viabiliza a relação entre os saberes místicos e filosóficos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - V - V. 
b) V - F - V. 
c) F - F - V. 
d) V - V - F. 
 
3. A obra "O Capital", escrita por Karl Marx, que se tornou um clássico da filosofia e 
da economia, apresenta conceitos acerca do materialismo histórico, relação de 
classes, exploração e alienação, transformações sociais, entre outros. Sobre a 
concepção de ética, apresentada por Marx, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A sociedade que estiver baseada na divisão do trabalho jamais alcançará valores 
como a liberdade e a igualdade. 
II- Uma sociedade só consegue ser verdadeiramente fraterna quando não há a 
exploração de uma classe sobre a outra. 
III- Os valores sobre o certo e o errado devem ser definidos a partir das convicções 
pessoais de cada indivíduo. 
IV- Nessa concepção, a ética é inteiramente subordinada à razão, ou seja, o homem é 
apenas um sujeito do seu processo cognitivo. 
V- Segundo Marx, a moral verdadeira só será alcançada por uma sociedade em que 
não haja Estado e nem propriedade privada. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
b) As sentenças II, III e V estão corretas. 
c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, II e V estão corretas. 
 
4. A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de 
conter o avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A 
Igreja Católica se mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. 
Entre as medidas tomadas pela Igreja, com relação à Contrarreforma, analise as 
seguintes sentenças: 
 
I- O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas 
acusadas de heresia. 
II- A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem 
publicados. 
III- A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. 
IV- A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
b) As sentenças I e III estão corretas. 
c) As sentenças II e IV estão corretas. 
d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
5. Por Educação Realista compreende-se um período da "história educativa" do mundo 
ocidental. Mais notadamente, no século XVII, as utopias dos renascentistas são 
substituídas pelo realismo dos pedagogos seiscentistas. Sobre a Educação Realista, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) João Amós Comenius pode ser considerado um pedagogo realista. 
( ) Fenelon pode ser considerado um educador realista. 
( ) Jean Piaget pode ser considerado um educador realista. 
( ) Maria Montessori pode ser considerada uma educadora realista. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - F - V - F. 
b) V - F - V - V. 
c) F - V - F - V. 
d) V - V - F - F. 
 
6. A sensibilidade com a infância e a noção de que se deve investir tempo e habilidades 
no cuidado com as novas gerações é relativamente recente no homem ocidental, em 
geral inspirados pelas ideias iluministas. Qual teórico se caracterizou na formação 
dos Jardins da Infância? 
a) Froebel, ao se inspirar na obra "Emílio", de Rousseau. 
b) Piaget, ao se inspirar no livro "O Cândido", de Voltaire. 
c) Freinet, ao se inspirar nos escritos de Immanuel Kant e sua crítica à 
racionalidade. 
d) Las Casas, na sua leitura bíblica dos salmos e do livro do Gênesis, no qual é 
relatado o "Jardim do Éden". 
 
7. A Reforma Protestante foi um movimento que representou uma divisão no interior 
da unidade religiosa-política da cristandade latina, representada pelo papado. Uma 
nova espiritualidade surgiu no seio da Europa ocidental. Com relação ao Movimento 
Cristão Reformado, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Martinho Lutero e João Calvino foram os principais líderes do movimento. 
II- A tradução da Bíblia motivou a alfabetização dos países europeus protestantes. 
III- A heresia protestante não trouxe nenhum benefício para a alfabetização. 
IV- A Reforma Protestante foi um movimento religioso liderado pelos religiosos da 
Companhia de Jesus. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I e II estão corretas. 
b) As sentenças II e III estão corretas. 
c) As sentenças II e IV estão corretas. 
d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
8. O século XX foi marcado por inúmeras situações que colocaram em xeque o 
processo de desenvolvimento que se havia alcançado, entre elas encontram-se as 
guerras mundiais e as péssimas condições de vida das populações em determinadas 
regiões do mundo. As dificuldades também alcançaram as instâncias políticas e 
econômicas, em que diversas crises abalaram governos e sociedades inteiras. Nesse 
contexto, surgiram vários modelos de política e sociedades autoritários que tiveram 
também implicações para a educação. Sobre a educação nos países autoritários, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os modelos de política e sociedade autoritários utilizaram de estratégias que 
restringiam o acesso às informações, em especial alterando as formas de ensinar e 
censurando conteúdos de disciplinas que possuíam potencial crítico-reflexivo diante 
da realidade. 
( ) O modelo comunista de educação tinha como prioridade a ampliação de vagas 
no ensino básico, o que conseguiu melhorar os números de analfabetismo que eram 
registrados naqueles países. 
( ) No que diz respeito ao Ensino Superior, em algumas universidades dos países, 
como Cuba e Rússia, os estudos e as pesquisas nas áreas médicas e da saúde 
decaíram e foram responsáveis por obstruir tratamentos e curas a doenças. 
( ) Nos países fascistas, professores universitários fugiam de seus países de origem 
ou cometiam suicídio, a fim de não colaborar com o governoimoral que havia se 
instalado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - F - V. 
b) F - F - V - F. 
c) F - V - F - V. 
d) V - F - V - F. 
 
9. O Iluminismo foi uma das principais correntes filosóficas a influenciar a educação 
ocidental. Muitos filósofos iluministas apresentaram importantes reflexões sobre a 
natureza humana e também sobre o desenvolvimento das ciências. Qual filósofo 
iluminista escreveu uma importante obra relacionada à educação? 
a) Voltaire, autor do livro "O Cândido, ou O Otimismo", no qual defende que a 
felicidade de vida está nas coisas simples e cotidianas. 
b) René Descartes, autor do livro "O discurso do Método", no qual defende a busca 
da verdade através da razão. 
c) Jean-Jacques Rousseau, autor do livro "Emílio", no qual afirmava que o homem 
nasce bom, no estado de natureza. 
d) Imannuel Kant, autor do livro "Crítica da Razão Pura", no qual afirma que o 
pensamento racional possui limites sentimentais. 
 
10. O termo "positivismo", desenvolvido por Augusto Comte, está relacionado à crença 
de que a ciência é a única forma de conhecimento capaz de estabelecer a verdade e 
conduzir a humanidade a um estágio de superação e progresso. Segundo o 
pensamento de Comte, o conhecimento é considerado "positivo" quando possui a 
seguinte característica: 
a) Religiosidade. 
b) Subjetividade. 
c) Alteridade. 
d) Previsibilidade.