Aprendendo inteligencia - Pierluigi Piazzi

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É	
  possível	
  que	
  os	
  estudantes	
  não	
  gostem	
  de	
  Química	
  
por	
  que	
  não	
  se	
  sentem	
  inteligentes	
  o	
  suficiente	
  para	
  
aprender	
  essa	
  disciplina?
O	
  que	
  encontramos	
  na	
  literatura?
Objetivos
Discutir	
  aspectos	
  relacionados	
  a:
1)	
  Por	
  que	
  estudar?
2)	
  Quando	
  estudar?
3)	
  Quanto	
  estudar?
4)	
  Como	
  estudar?
O	
  caso	
  dos	
  caça-­‐níqueis
Departamento	
  de	
  psicologia	
  
da	
  Universidade	
  de	
  Illinois
O	
  caso	
  dos	
  caça-­‐níqueis
Como	
  esse	
  conhecimento	
  pode	
  ser	
  
aplicado	
  as	
  aulas	
  de	
  Química	
  no	
  
contexto	
  do	
  Ensino	
  Médio?
Objetivos
Discutir	
  aspectos	
  relacionados	
  a:
1)	
  Por	
  que	
  estudar?
2)	
  Quando	
  estudar?
3)	
  Quanto	
  estudar?
4)	
  Como	
  estudar?
1)	
  Por	
  que	
  estudar?
Como	
  todo	
  mundo	
  estuda?
Se	
  for	
  para	
  estudar	
  como	
  todo	
  mundo	
  estuda	
  a	
  resposta	
  
é	
  “pra	
  nada”!
Às	
  vésperas	
  das	
  provas	
  com	
  a	
  finalidade	
  de:
a)	
  Tirar	
  boas	
  notas;
b)	
  Passar	
  de	
  ano;
c)	
  Conseguir	
  um	
  emprego	
  ou	
  melhorar	
  no	
  emprego;
d)	
  Conseguir	
  diploma	
  de	
  MBA	
  (talvez	
  insuficiente	
  para	
  
conseguir	
  um	
  bom	
  emprego;
Quais	
  são	
  os	
  bens	
  mais	
  escassos	
  no	
  século	
  XXI?
Inteligência
Criatividade
Cultura
A	
  crueldade	
  do	
  transponder
O transponder é um “chip”, 
colocado no pára-brisa do 
automóvel que funciona 24 
horas por dia e 365,25 dias por 
ano. 
Esse disposit ivo, ret ira o 
emprego de quatro jovens que 
poderiam se revezar numa 
cabine (hoje vazia) para dar o 
troco no pedágio. 
SOMENTE TERÃO ALGUMA QUALIDADE DE VIDA AS PESSOAS QUE ENTRAREM E SE 
MANTEREM NO MERCADO DE TRABALHO OU CRIAREM SEUS PRÓPRIOS EMPREGOS. 
1)	
  Por	
  que	
  estudar?
O MERCADO DE TRABALHO NÃO QUER MAIS DIPLOMAS E TÍTULOS. O MERCADO DE 
TRABALHO QUER INTELIGÊNCIA, CULTURA E CRIATIVIDADE (Prof. Pierluigi). 
1)	
  Por	
  que	
  estudar?
1)	
  Por	
  que	
  estudar?
POR ISSO DEVEMOS ESTUDAR NO MOMENTO E DO 
MODO CORRETO!
2)	
  Quando	
  estudar? Um	
  fenômeno	
  nacional
Ensino	
  Fundamental	
  I	
  	
  
(Boas	
  Notas)
Ensino	
  Fundamental	
  II	
  
(Boas	
  Notas)
Ensino	
  Médio	
  
(Boas	
  Notas)
Vestibular	
  -­‐	
  Fracasso
Graduação	
  -­‐	
  Fracasso
Enquanto	
  isso…	
  do	
  5º	
  para	
  o	
  6º	
  ano…
Agora	
  é	
  pra	
  valer:	
  tem	
  de	
  tirar	
  boas	
  notas,	
  ir	
  bem	
  nas	
  provas	
  e	
  passar	
  de	
  ano.
Resultado
Pais	
  felizes
Escolas	
  felizes
Estudantes	
  felizes
NUNCA	
  NINGUÉM	
  ESTUDOU	
  PRA	
  APRENDER
COMPUTADOR	
  VS	
  CÉREBRO
QUAL	
  MÁQUINA	
  É	
  MAIS	
  COMPLEXA?
ENQUANTO TODO MUNDO SABE “SALVAR” NO MICRO, QUASE NINGUÉM 
SABE “SALVAR” NO CÉREBRO! (Prof. Pierluigi) 
O que torna o sistema educacional brasileiro tão 
catastrófico (é um dos piores do mundo!) é o 
f a t o d a m a i o r i a d a s e s c o l a s s e r e m 
ineficientemente burocratizadas que não se 
preocupam em ensinar seus estudantes em 
realmente aprender, ou seja, a construir 
conhecimento de forma permanente. 
Para essas “escolas” basta que a pequena 
vítima retenha as informações o tempo 
suficiente para tirar uma boa nota de maneira a 
deixar os clientes (família) felizes. São escolas 
nas quais alguns estudantes, no final do ano, 
não assistem mais às aulas porque já 
“fecharam”! (Prof. Pierluigi)
A	
  memória	
  RAM	
  é	
  um	
  rascunho	
  em	
  que	
  cabem	
  apenas	
  algumas	
  horas	
  de	
  informação!
Poucas	
  informações	
  “sobrevivem"a	
  uma	
  noite	
  de	
  sono!
POR OUTRO LADO, PARA ESGOTARMOS A CAPACIDADE 
DE ARMAZENAMENTO DO CORTEX (“HD” DO CÉREBRO) 
É PRECISO ESTUDAR 10 HORAS POR DIA DURANTE 
QUATRO SÉCULOS. 
X
QUAL É A CÉLULA NERVOSA CARACTERÍSTICA DO CÉREBRO? 
NO CÉREBRO HUMANO UMA INFORMAÇÃO SÓ É RETIDA 
PERMANENTEMENTE SE AS LIGAÇÕES ENTRE OS NEURÔNIOS 
FOREM ALTERADAS. 
REGISTRAR UMA MENSAGEM NO 
C O R T E X I M P L I C A E M T A N T A S 
MODIFICAÇÕES ESTRUTURAIS QUE 
TORNA ESSE PROCESSO MUITO DÍFICIL 
E TRABALHOSO.
SERIA MAIS OU MENOS COMO 
TENTAR TROCAR O PNEU DO 
C A R R O C O M E S S E E M 
MOVIMENTO.
IMPORTANTE: A DECISÃO DO QUE VAI PARA O “LIXO” E O QUE VAI 
SER SALVO ESTA RELACIONADA COM A CARGA EMOCIONAL 
ASSOCIADA A CADA FRAGMENTO DE INFORMAÇÃO. 
Informações que durante o sono serão gravadas permanentemente. 
Informações que durante o sono serão, provavelmente, descartadas. 
São informações recebidas, provavelmente, com tédio, indiferença e 
que portanto, não o (a) abalaram nem positiva, nem negativamente. 
ROTINA DA MAIORIA DOS ESTUDANTES 
...ASSISTIR AULA DE DIA... APAGAR A AULA À NOITE E...
...ASSISTIR AULA DE DIA... APAGAR A AULA À NOITE E...
...ASSISTIR AULA DE DIA... APAGAR A AULA À NOITE E...
...ASSISTIR AULA DE DIA... APAGAR A AULA À NOITE E...
...ASSISTIR AULA DE DIA... APAGAR A AULA À NOITE E...
DE REPENTE (30) PROVA
Digamos que você queira daqui a três anos se tornar o 
Governador da Califórnia.
O que faria o estudantes inteligente? 
O que faria o estudante desorientado?
COMO PROCEDER PARA NÃO 
JOGAR AS AULAS DE HOJE NO 
LIXO?
ESTUDAR POUCO!
Manhã Vs Tarde
Tarde Vs Noite
Noite Vs Antes de dormir
3)	
  Quanto	
  estudar?
COMO PROCEDER PARA NÃO 
JOGAR AS AULAS DE HOJE NO 
LIXO?
ESTUDAR POUCO! Quanto?
COMO PROCEDER PARA NÃO 
JOGAR AS AULAS DE HOJE NO 
LIXO?
ESTUDAR POUCO!
Quanto?
Como os neurônios funcionam?
NOS NEURÔNIOS EXISTEM 
SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS 
R E S P O N S Á V E I S P E L A S 
SINAPSES QUE, EM CASO DE 
UTILIZAÇÃO INTENSA, PODEM 
SE ESGOTAR EM 30 0U 40 
MINUTOS.
ADMINISTRE O TEMPO!
Esforço Vs Descanso
Meu Deus… 
o que eu li? 
ADMINISTRE O TEMPO!
Esforço Vs Descanso
ADMINISTRE O TEMPO!
O que fazer durante o tempo parado?
ADMINISTRE O TEMPO!
Esforço Vs Descanso
ALONGAMENTO 
CAMINHADA 
TOCAR INSTRUMENTO MUSICAL 
ALTAMENTE RECOMENDADO 
SEJA UM AUTODIDATA
Pró-atividade Vs Passividade
“QUANDO VOCÊ VIR UM 
HOMEM COM FOME, 
N Ã O L H E D Ê U M 
PEIXE... ENSINE-O A 
PESCAR!” 
SEJA UM AUTODIDATA
Pró-atividade Vs Passividade
NOS MOMENTOS DE ISOLAMENTO, 
E S T U D A N D O S O Z I N H O , S E M 
PROFESSOR POR PERTO PARA LHE 
DAR UM PEIXE... VOCÊ APRENDE A 
PESCAR! É MAIS IMPORTANTE O 
T E M P O Q U E V O C Ê P A S S A 
ESTUDANDO SOZINHO DO QUE 
A Q U E L E Q U E V O C Ê P A S S A 
ASSISTINDO AULA!
SEJA UM AUTODIDATA
Pró-atividade Vs Passividade
4)	
  Como	
  estudar?
MUITOS ESTUDANTES SABEM QUANDO E QUANTO ESTUDAR 
E AINDA ASSIM APRESENTAM UM DESEMPENHO ESCOLAR 
INSATISFATÓRIO.
O QUE FALTA PARA ELES?
4)	
  Como	
  estudar?
QUAIS ÁREAS DOS 
CÉREBRO UTILIZAMOS 
AO ESTUDAR?
EVITE DISTRAÇÕES: 
NADA DE TV E RÁDIO !
4)	
  Como	
  estudar?
4)	
  Como	
  estudar?
VOCÊ É SEU PROFESSOR?
4)	
  Como	
  estudar?
	
  MATEMÁTICA	
  VS	
  HISTÓRIA
HISTÓRIA
MATEMÁTICA
QUANDO A CONSTRUÇÃO DO PRÉDIO PODE TER PARADO?
QUANDO O ESTUDANTE PAROU DE ESTUDAR 
PARA APRENDER E COMEÇOU A ESTUDAR PARA 
TIRAR NOTA NUMA PROVA.