POSTAGEM 1 PE-IEC - FIlosofia - UNIP

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LICENCIATURA EM FILOSOFIA 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC) 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE 
 
 
 
Marcus Vinicius Ferreira Santos - RA 1718650 
 
 
 
Polo Boiçucanga – São Sebastião 
2018 
 
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SUMÁRIO 
1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA .................................................................................................................. 3 
1.1 Identificação ......................................................................................................................................... 3 
1.2 Análise crítica do ambiente físico .......................................................................................................... 3 
1.3 Características da gestão escolar .......................................................................................................... 4 
1.4 Organização administrativa e pedagógica ............................................................................................ 4 
1.5 Outras atividades desenvolvidas pela escola ......................................................................................... 6 
1.6 Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola........................................................... 7 
2 Caracterização da comunidade ................................................................................................................. 8 
2.1 Localização geográfica ......................................................................................................................... 8 
2.2 Equipamentos sociais ........................................................................................................................... 8 
2.3 Densidade demográfica ........................................................................................................................ 8 
2.4 Perfil econômico da população ............................................................................................................. 8 
2.5 Uso predominante do solo .................................................................................................................... 8 
2.6 Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola .............................. 9 
 
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1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
1.1 Identificação 
a) Nome: Escola Municipal Professor Antônio Luiz Monteiro. 
b) Endereço: Est. Do Cascalho, 1049, Boiçucanga, São Sebastião, SP. CEP 
116000-000. 
c) Telefone: 3865-2466. 
d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar: Prefeitura Municipal de 
São Sebastião. 
1.2 Análise crítica do ambiente físico 
1.2.1 A localização da escola é compatível com o acesso da clientela? 
Sim. O prédio está localizado na avenida principal, equidistante da maioria das ruas do 
bairro. Todavia, alguns alunos de outro bairro mais distante frequentam a escola Antônio Luiz. 
Neste caso, a prefeitura oferece transporte gratuito. 
1.2.2 O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica? 
Parcialmente, devido a falta de sala de leitura, laboratório de ciências. Possui uma sala 
multifuncional, mas não espaços exclusivos, mobiliário e equipamentos específicos. 
A diretoria e a equipe de professores procuram adaptar-se às dificuldades sempre que 
possível para oferecer a melhor qualidade possível na execução da proposta pedagógica. 
1.2.3 A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no pátio, 
na biblioteca, no laboratório e em outras dependências? 
Não. O prédio foi projetado e inaugurado com 08 salas de aulas e atualmente tem 14 
salas de aulas. Não possui biblioteca, laboratório nem banheiros suficientes para o atual número 
de alunos. 
As salas são padrões de 44 m2 com média de 31 alunos por classe. 
1.2.4 Há salas ambientes? Elas atingem suas finalidades? 
Não existem salas ambientes nesta escola. 
1.2.5 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências: 
Lamentavelmente, não existe biblioteca nem laboratório, por isso, as atividades que 
necessitam destes ambientes são prejudicadas. Os professores, quando possível, realizam as 
atividades no pátio ou na sala única multiuso existente na escola. 
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1.3 Características da gestão escolar 
1.3.1 Como foi à participação dos vários profissionais da educação na elaboração da proposta 
pedagógica e do regimento escolar? 
A proposta pedagógica da unidade foi feita com a participação da comunidade e dos 
professores. Ele é revisto anualmente, sempre contando com a participação de professores, 
alunos, funcionários da escola e dos pais. 
A escola possui um regimento interno, elaborado em 2008 pela Secretaria Municipal de 
Educação e é padrão para todas as demais do município. 
1.3.2 Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões 
relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais? 
A Instituição possui o Conselho escolar, compostos por pais, alunos professores e 
funcionários. É o Conselho que homologa o calendário e as atividades da escola. Compete ao 
Conselho a função consultiva, fiscalizadora e deliberativa das questões administrativas, 
financeiras e pedagógicas. 
Todavia, a direção da escola detecta uma participação quase insignificante por parte dos 
pais, devido ao pouco interesse dos mesmos e da não percepção da capacidade de voz e ação 
deles no Conselho. 
Reúnem-se, ordinariamente, uma vez por bimestre. Atua também na busca de melhorias, 
na participação efetiva da comunidade escolar junto à escola e na instauração de sindicâncias, 
quando necessário. 
1.3.3 Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar entre outros propiciaram, na 
sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar? 
Na proposta pedagógica sim. A elaboração foi e é feita com a participação do conselho 
deliberativo, administrativo escolar, funcionários, educadores, educandos, A.P.P. 
O regimento escolar foi elaborado pela Secretaria Municipal de Educação, respeitando 
os dispositivos vigentes na LDB 9394/96 e no ECA, sendo homologado pela Superintendência 
de Ensino do Estado de São Paulo em 30 de outubro de 2008. 
1.4 Organização administrativa e pedagógica 
1.4.1 Como é a estrutura organizacional da escola? (essa pergunta deve ser respondida com a 
apresentação do organograma) 
A escola segue uma organização padrão legal, composta pelo Conselho Escolar, 
Diretoria, APM, Equipes técnico-administrativa, pedagógica, auxiliar operacional e docentes. 
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Figura 1 
1.4.2 Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são tomadas as decisões 
em relação a esses aspectos e ao calendário escolar? 
A Secretaria Municipal de Educação propõe um calendário escolar que é enviado para 
a escola. O Conselho se reúne, discute a proposta, define datas de atividades programadas, 
reuniões de pais, para cada um dos 04 bimestres. Após discussão, votação e aprovação, é 
devolvido à diretoria de ensino para ser homologado. As decisões são tomadas considerando as 
necessidades da clientela e dos cumprimentos legais estabelecidos. 
A unidade é uma escola de Fundamental II (6º ao9º ano) e Educação de Jovens e Adultos 
(E.J.A.), com horários e vagas assim distribuídos: 
a) 8° e 9º anos - 434 alunos, sendo 14 turmas no período matutino, das 07:30 as 
12:00h. 
b) 6º e 7º anos - 496 alunos, sendo 16 turmas no período vespertino, das 13:00 as 
17:30h. 
c) E.J.A. do 1º ao 9º anos - 209 alunos no período noturno, das 19:00 as 22:30h, 
sendo: 
a. 01 sala de 1º ao 3º ano; 01 sala de 4º ao 5º ano; 
b. 01 sala de 6 ano; 01 sala de 7 ano; 01 sala de 8º ano; 01 sala de 9º ano. 
1.4.3 Como tem funcionadoo horário destinado à permanência dos professores na escola 
(horas atividade, reuniões)? Quem coordena esta parte do trabalho? 
Os horários dos professores são estabelecidos por escala, sendo duas horas para 
atividades pedagógicas individuais (HTPI) e outras duas horas para atividades pedagógicas 
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coletivas (HTPC). Os trabalhos são coordenados pelos Coordenadores, em equipe com o 
Diretor e Vice-diretor. 
1.4.4 Como são elaborados os planos de ensino? 
Os planos de ensino são elaborados pelos professores com o auxílio e supervisão dos 
Coordenadores. 
1.4.5 Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos? 
A escola possui organização por Ciclo, a recuperação é feita dentro do ciclo. A escola 
avalia a aprendizagem no final de cada bimestre, aplicando a avaliação multidisciplinar enviada 
pela Secretaria de Ensino. Além disso, cada professor desenvolve uma avaliação própria. 
Assim, traçam estratégias e alvos para garantir o desenvolvimento dos estudantes. 
1.4.6 Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há reunião de pais? 
A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem dos alunos, 
como são feitas? 
São 4 reuniões ao ano, através de comunicado por escrito, convidando para irem a 
Escola. Muitos pais participam das reuniões, mas o número poderia e deveria ser bem maior. 
As informações são passadas através de boletins e pessoalmente com os professores e 
os pais diretamente. 
1.4.7 Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Há uma necessidade de uma maior conscientização dos pais e familiares sobre a 
importância da escola. A grande maioria dos pais não demonstra muita importância na educação 
e na formação dos filhos. Isto gera preocupação da direção. 
1.5 Outras atividades desenvolvidas pela escola 
1.5.1 A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente? 
Sim, a escola possui um órgão de representação dos Pais, Professores e Funcionários do 
Ensino, devidamente constituído, através de seus Estatutos, e atuante por meio de seus 
membros. 
1.5.2 A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente? 
Sim. O grêmio foi reativado após um interstício, sendo agora a existência de um 
professor orientados 
1.5.3 A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, clube de mães 
etc.)? 
A escola possui programas de orientação sobre saúde, meio ambiente, atividades 
esportivas e culturais. 
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A Escola possui uma Fanfarra escolar em parceria com a Secretaria da Cultura. As aulas 
de música são oferecidas pela Secretaria, nas dependências da Escola. 
1.6 Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola 
O levantamento foi realizado através de pesquisa de campo, com alunos de todos anos 
e dos três turnos da escola. Foram coletados os dados a seguir: 
a) Avaliação das dependências da escola (salas de aula, equipamentos, áreas de esporte/lazer, 
etc.) e avaliação da equipe de direção e professores – Considerando notas 1 a 4 onde 1 é péssimo 
e 4, ótimo; 
 
Figura 2 
 
b) Autoavaliação de progresso na aprendizagem. “Você sente que está evoluindo na sua 
aprendizagem? Sente que a escola tem ajudado você a adquirir conhecimento? Todos os 
entrevistados responderam “sim”. 
c) Disposição em contribuir com a escola.” Se pudesse, você contribuiria com a melhoria, em 
qualquer aspecto, de sua escola? 
 
Figura 3 
1.6.1 Resposta livre sobre: 
a. O que mais gosta na escola; 
b. O que sente que falta na escola; 
c. O que detesta na escola. 
 
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2 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 
2.1 Localização geográfica 
Localizada no bairro de Boiçucanga, cidade de São Sebastião, estado de São Paulo. 
Pertencente à macrorregião do Cone Leste Paulista, litoral norte do Estado. A cidade está 
localizada a cerca de 170 Km da capital, São Paulo. As estradas de acesso ao município são de 
ótima qualidade. 
 
Figura 4 
2.2 Equipamentos sociais 
Boiçucanga conta com 01 Pronto Socorro médico 24h, 01 UBS, 01 posto do CRA 
(Centro de Referência da Assistência Social), 03 praças públicas. Pequeno centro comercial 
com lojas diversificadas, quadra poliesportiva municipal e pista para prática de Skate, aulas de 
surfe, clínicas veterinárias, delegacia de polícia civil, CIA de Polícia Militar, 02 escolas de 
idiomas, 02 ONGs de atenção a crianças e adolescente, diversas igrejas cristãs (Católica e 
Evangélica), subprefeitura municipal. 01 Escola de Educação Básica Municipal, 01 Escola de 
Educação Infantil Municipal, 01 creche municipal, 01 escola de ensino médio estadual, 02 
escolas de ensino fundamental e médio particulares e um polo da universidade UNIP. 
2.3 Densidade demográfica 
Com cerca de 6.500 habitantes, ou 1,8 hab/km2, é considerado populosa pela Prefeitura. 
Todavia, pode chegar a 10.000 habitantes nas temporadas de verão. 
2.4 Perfil econômico da população 
A comunidade é formada por trabalhadores domésticos (caseiros), comerciantes, 
comerciários, autônomos, funcionários públicos, classificado como de baixa renda. 
2.5 Uso predominante do solo 
O uso do solo é classificado como residencial. 
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2.6 Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola 
Foi realizado um levantamento através de pesquisa, nos mesmos moldes do 
levantamento com os alunos. Foi apurado que: 
a) Sobre o conhecimento das dependências físicas da escola - 30% dos entrevistados 
consideram que conhecem bem a escola. O restante ou não conhece ou conhece 
muito pouco. 
b) Sobre a percepção de que o filho progride na aprendizagem – 53% percebem que 
sim. 15% não conseguem ter esta percepção. 
c) Como os pais avaliaram a direção e os professores – 53% avaliaram como “Bom”; 
38% avaliaram como “Ruim”. 
d) Quando solicitados a avaliar a integração da escola com a comunidade – 84% 
avaliaram como péssimo ou ruim; 16% avaliaram como “Bom”. 
e) Perguntados se estariam dispostos a colaborar com a escola, em qualquer aspecto, 
100% disseram que “Sim”. 
Quando solicitados a dar respostas livres, os temas que mais aparecerem foram: 
disciplina, integração dos pais com a escola. Também foi sentido a necessidade de atenção a 
alunos com necessidades especiais.