Prática de Ensino: Integração Escola x Comunidade - Postagem 1

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE
Thiago Emanuel Alves - 1985784
Polo Dutra
2020
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE
Trabalho apresentado à Universidade
Paulista – UNIP EaD, referente ao
curso de graduação em
História, como um dos
requisitos para a avaliação na disciplina
Prática de Ensino: Integração Escola x Comunidade.
Polo Dutra
2020
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
1. Identificação
a) Nome: E.E. Figueira de Toledo.
b) Endereço: Rua Jose Lopes Figueira de Toledo, 45, Centro, Natividade da Serra – SP.
c) Telefone: (12) 3677-1196.
d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar: Governo do Estado de São Paulo.
2. Análise crítica do ambiente físico
a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?
Localizada no Centro da cidade, a escola pode atender todos os alunos que residem ali, mas também atende alunos de bairros rurais próximos, estes são trazidos para escola em veículos escolares, ou seja, a escola fica longe da casa de boa parte dos estudantes. 
b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?
Sim, o espaço é adequado. A escola passou por obras que trouxeram mais acessibilidade a pessoas com deficiência e, apesar de antigo, o prédio ainda se mantém bem conservado.
c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?
Com um total de 403 alunos, contando com Ensino Fundamental e com o Ensino Médio, distribuídos em turmas de manhã e tarde, no caso do Ensino Fundamental, e manhã, tarde e noite, no caso do ensino médio, o espaço é adequado para os alunos nas salas de aula, nos pátios (que tem seu horário de uso dividido para separar alunos do Ensino Fundamental de alunos do Ensino Médio), a sala de leitura e o laboratório de informática têm seu uso agendado, permitindo assim que sejam usados por apenas uma turma em determinado horário. Os outros ambientes, como a quadra, a AEE e banheiros também tem espaço adequado.
 
d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?
Existe uma sala de leitura (biblioteca), onde realizam alguns projetos propostos pelos professores e também podem usar livremente, emprestando livros ou lendo ali mesmo. O espaço é adequado para os alunos e atividades realizadas nele. No entanto, alguns livros se encontram em um estado ruim.
2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências:
a) Que atividades são desenvolvidas?
Pesquisas de diferentes temas e assuntos, tanto em livros como em computadores, leituras com o intuito de fazer um resumo ou resenha e desenvolvimento de atividades pedagógicas em sites.
b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência?
Alunos, acompanhados de seus professores. Os alunos frequentam esses ambientes apenas quando tem que realizar algum projeto proposto por seus professores.
c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?
Os recursos são bem utilizados, mas nem sempre atingem os objetivos que almejavam.
d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios?
A escola é bem organizada e tem funcionários dedicados. Vários livros da sala de leitura estão velhos e desgastados. Alguns computadores do laboratório de informática não funcionam ou apresentam mal funcionamento.
e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
Não.
3. Características da gestão escolar
a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar?
Através de reuniões com a comunidade escolar.
b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais?
Sim, Conselho de Classe. Reuniões bimestrais que decidem sobre eventos e sobre o calendário escolar. Conta com a participação dos alunos representantes, um representando cada turma. Os pais não participam.
c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)?
Sim, pois nos levam a pensar no que é necessário para o bem de todos e para que todos possam se desenvolver em harmonia.
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
Não.
4. Organização administrativa e pedagógica
a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser respondida coma apresentação do organograma)?
b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar?
Ensino Fundamental: 9 turmas regulares e 1 turma de EJA*.
Ensino Médio: 8 turmas regulares e 1 turma de EJA*.
Alunos: 403 alunos.
* Educação de jovens e adultos (EJA).
Horários: 
Matutino - das 7:00h às 12:20h.
Vespertino - das 12:45h às 18:20h.
Noturno - das 19:00h às 23:00h.
As decisões são tomadas pela Direção, que discute essas decisões no Conselho de Classe.
c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola (horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho?
Depende da carga horária do professor. A Direção da escola.
d) Como são elaborados os planos de ensino?
A partir do planejamento em reuniões entre a Direção, Secretaria e Professores.
e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos?
São aplicadas provas bimestrais e aos que não atingirem a nota necessária é aplicada uma prova de recuperação (exame).
f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem dos alunos, como são feitas?
Nas reuniões de pais/responsáveis ou através de ligações. Sim, mas com pouca frequência. Também são feitas através da reunião bimestral com pais ou responsáveis.
g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
Não.
	
5. Outras atividades desenvolvidas pela escola
a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente?
Não.
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente?
Sim, possui grêmio estudantil, escolhido pelos próprios alunos, através de uma eleição.
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, clube de mães etc.)?
Sim, atualmente a escola desenvolve o projeto Escola da Família aos sábados e domingos.
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
Não.
6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola
Após pesquisa com os alunos, estas são as conclusões:
 Estrutura escolar: Em boas condições, mas poderia ser mais aconchegante se tivesse menos grades.
Salas de Aula: No geral, em boas condições, mas com paredes rabiscadas.
Distância da escola em relação a residência: Próxima para estudantes do período matutino e noturno, que moram, em sua grande maioria, no centro; longe para alunos do período vespertino, que residem majoritariamente na zona rural.
Pontos positivos da escola: Possui professores capacitados e que querem realmente ajudar os alunos.
Pontos negativos da escola: Falta investimento por parte do governo em aparelhos mais modernos e na manutenção dos equipamentos já existentes na escola. Faltam atividades culturais, como teatro, dança, sarais, etc.
Pesquisa feita com alunos fora do ambiente escolar.
CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE
1. Localização geográfica
A comunidade localiza-se na cidade de Natividade da Serra, Centro, no estado de São Paulo, que fica a 123 km da capital, São Paulo.
Disponível em: https://goo.gl/maps/9dNe7CTNTxmcH8CP8
2. Equipamentos sociais
Equipamentos de Educação: EMEF Isabel Cristina Rodrigues de Menezes Menecucci e EMEI Professora Therezinha Lemes Porto Pinto.
Equipamentos de Saúde: Centro de Saúde.
Equipamentos de segurança pública: Delegacia de Polícia Civil de Natividade da Serra e Destacamento Policial.
Equipamentos de lazer: Estádio Municipal Moacir Bento da Graça, Centro Cultural e Quadra Poliesportiva.3. Densidade demográfica
Pouco populosa.
4. Perfil econômico da população
Classe média.
5. Uso predominante do solo
Residencial.
6. Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola
Após pesquisa com os pais de alunos, estas são as conclusões:
Estrutura escolar: Apesar de antiga a estrutura é boa e atende as necessidades da comunidade.
Distância da escola em relação a residência: A escola fica perto dos alunos que moram no centro da cidade e os que moram longe vem com vans escolares.
Pontos positivos da escola: Tem bons professores, espaço amplo e agradável e laboratório de informática para realização de atividades.
Pontos negativos da escola: Poucas oportunidades de ir em eventos escolares. Falta um bebedouro adequado para os alunos. 
Pesquisa realizada com algumas mães de alunos que moram em áreas próximas a escola.
 
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