Aula 2 Gestão da instituição educativa I características e especificidades

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Aula 2 Gestão da instituição educativa – características e especificidades
Função de cada um no processos educacionais
Diretor
Gestor escolar por excelência. Aquele que lidera, gerencia e articula o trabalho de professores e funcionários em função de uma meta: a aprendizagem de todos os alunos. É ele que responde, legal e judicialmente, pela escola, e pedagogicamente por seus resultados. Esta última atribuição – a mais importante – é, às vezes, esquecida.
coordenador pedagógico
Especialista nas diversas didáticas. Parceiro mais experiente do professor e responsável pela formação continuada na escola. É ele que responde por esse trabalho junto ao diretor, formando, assim, uma relação de parceria – e cumplicidade – para transformar o ambiente escolar em um espaço de aprendizagem.
Mas, em muitos casos, sem instrução adequada, o coordenador pedagógico acaba assumindo funções administrativas, e a formação permanente fica em segundo plano ou desaparece.
Supervisor
Aquele que se articula para:
Nortear os diretores e apoiá-los nas questões do dia a dia;
Formar os coordenadores pedagógicos e os professores;
Garantir a implementação das políticas públicas – orientações oficiais que dão unidade à rede de ensino.
Caderno de campo
Diário em que o autor (você) narra os fatos ocorridos no decorrer do estágio e, ao mesmo tempo, participa deles, delimitando os mais relevantes para registro.
01-Anote dificuldades, surpresas, fatos e reações relativas às pessoas observadas (gestores).
02-Aponte suas próprias percepções e seus próprios questionamentos como observador(a) sobre como se caracteriza a gestão escolar no campo de estágio escolhido.
03-Observe como ocorre o processo de formação continuada na escola, orientado pelo coordenador pedagógico.
04-Fique atento à análise de cada informação obtida.
05-Registre a impressão e a análise de documentos, gestores ou entrevistados (responsáveis).
06-Verifique a alteração de situações ou de aspectos a serem observados.
07-Controle sua carga horária de estágio.
08-Transcreva a atividade para a linguagem reflexiva.
09-Faça um relato de acordo com sua coerência interna, e não com a cronologia dos fatos.
10-Reflita sobre a vivência profissional e pessoal adquiridas no estágio.
Momento reflexão
Antes de finalizar a aula, reflita sobre seu campo de estágio:
1. Quais são as concepções de escola e suas funções básicas?
2. É possível delinear os princípios utilizados na prática de gestão a partir dessas concepções?
É importante que você observe o discurso de professores, funcionários e alunos sobre o papel da escola. Nessa etapa de observação:
1. Aproxime-se do conhecimento das funções exercidas pelos integrantes que atuam na instituição, por meio da análise das descrições dessas funções, contidas em documentos;
2. Note a realidade em que o foco é o conhecimento da estrutura física e organizacional da instituição, considerando o PPP e o Regimento Educacional (RE).
questão
1. Pensar na gestão como uma concepção democrática é compreender a escola sob essa mesma perspectiva.
Como se reflete a noção de escola na prática da gestão?
Parte superior do formulário
Parte inferior do formulário
Gabarito
A prática de gestão democrática efetiva-se por meio da participação dos sujeitos sociais, envolvidos com a comunidade escolar:
Na elaboração e construção de seus projetos;
Nos processos de decisão e de escolhas coletivas;
Nas vivências e aprendizagens de cidadania.
2. Como organização social, a escola também pretende ser um espaço democrático, de modo que educadores, alunos, pais, ativistas comunitários e outros cidadãos do contexto social imediato tenham o direito a uma participação crítica na criação e na execução das políticas e dos programas escolares.
Assinale a opção que apresenta um elemento fundamental para concretizar a democratização na escola:
b) Participação de todos os componentes da comunidade escolar nos processos decisórios da instituição de ensino.
A democratização da escola está diretamente relacionada à participação de todos os que compõem essa comunidade. Desse modo, os processos decisórios da instituição de ensino não podem ficar restritos apenas à equipe de gestão.
3. Assinale a opção que apresenta outros profissionais que atuam no cenário escolar e que, assim como o professor, também influenciam no desempenho dos alunos:
a) Equipe gestora
Na escola, todos participam do processo educativo. Desse modo, os profissionais que fazem parte da equipe gestora também estão inseridos nesse contexto.
4. De acordo com Paro (1998):
“O caráter mediador da administração manifesta-se, de forma peculiar, na gestão educacional, porque os fins a serem realizados se relacionam à emancipação cultural de sujeitos históricos, para os quais a apreensão do saber se apresenta como elemento decisivo na construção de sua cidadania”.
Diante dessa concepção, podemos afirmar que a gestão escolar, voltada para a transformação social:
I. Contrapõe-se à centralização do poder na instituição de ensino e nas demais organizações.
II. Prioriza a participação de estudantes, funcionários, professores, pais e comunidade local.
III. Determina as relações estabelecidas no interior da escola e as condições reais de trabalho pedagógico.
Entre os itens anteriores, está(ão) correto(s):
c) I e II
À medida que tem um compromisso com a transformação, a gestão escolar assume uma posição contrária à centralização, porque essa mudança está relacionada com a participação dos estudantes e de toda a comunidade.