AULA 2 CRIATIVIDADE E PROCESSOS DE CRIAÇÃO

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AULA 2 CRIATIVIDADE E PROCESSOS DE CRIAÇÃO
		Os gregos antigos se destacaram muito no mundo das artes. As esculturas, pinturas e obras de arquitetura impressionam, até os dias de hoje, pela beleza e perfeição. Podemos afirmar que:
	
	
	
	
	os gregos pouco influenciaram os processos de saber e cultura que se sucederam historicamente;
	
	
	os gregos desenvolveram muito pouca arte para serem lembrados por isso.
	
	
	toda a cultura grega foi exterminada sob o domínio romano;
	
	 
	os gregos influenciaram os processos de saber e cultura que se sucederam historicamente;
	
	
	os gregos apenas se ocupavam de estrategias militares
	
	
	
		
	
		2.
		É do período da Pré-História conhecido por Paleolítico que se registram as primeiras manifestações artísticas por meio das pinturas rupestres. Muitas dessas produções se encontram preservadas até hoje nas paredes das cavernas como da Espanha e da França. A maioria dessas pinturas apresenta:
	
	
	
	
	o desenvolvimento científico na busca por plantas que solucionassem as doenças
	
	
	a formação das primeiras sociedades
	
	
	as atividades econômicas desse período histórico
	
	
	o uso do metal por meio da descoberta do fogo
	
	 
	o naturalismo, uma vez que o artista reproduzia a natureza tal qual a via ou captava.
	
	
	
		
	
		3.
		Os trabalhos escolares que usam desenho mimeografado e formas estereotipadas e que são oferecidas para as crianças são desfavoráveis a construção de aprendizagem criativa das mesmas. Assinale a alternativa que corresponde às atividades propostas na área de Arte e Educação:
	
	
	
	 
	Propiciar o conhecimento artístico e estético. Desenvolver, exercitar modos de expressão e comunicação.
	
	
	Desenhos prontos com contornos e cores pré-estabelecidas.
	
	
	Não valorizar o desenho infantil.
	
	
	Trabalhos que propõem exercícios de repetição.
	
	
	Modelos prontos para pintar.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		O processo de criação humana sempre foi alvo de questionamentos e investigação. Como o ser humano cria? "Existe criação não apenas onde têm origem os acontecimentos históricos, mas também onde o ser humano imagina, combina, modifica e cria algo novo, por mais insignificante que esta novidade possa parecer se comparada com as realizações dos grandes gênios". (VIGOTSKI, 1982, p.11). Que perspectiva de criação e criatividade está expressa na citação apresentada?
	
	
	
	 
	Perspectiva Histórico Cultural
	
	
	Perspectiva Triangular
	
	
	Perspectiva Behaviorista
	
	
	Perspectiva Humanista
	
	
	Perspectiva Construtivista
	
	
	
		
	
		5.
		O pensamento de Vygotsky como orientador do estudo sobre o campo da arte apresenta discussões importantes relacionando-o com o tema Cultura. Suas ideias nos ajudam na compreensão da arte como produção social e fundamenta a crítica sobre a concepção romântica e mística da arte como criação individual do artista, que é visto como um "gênio". Sendo assim percebe a Arte como:
	
	
	
	
	inclusa no sistema de pertencimento humano e na proposição de homem como ser natural que deve aprender sozinho.
	
	 
	indispensável para a internalização da linguagem, organização dos processos psicológicos superiores, constituição da subjetividade e construção do conhecimento.
	
	
	dispensável na estrutura cognitiva humana e prejudicial na formação do homem como ser social e cultural.
	
	
	necessária para o crescimento das informações docentes para que possa explanar com os alunos aquilo que aprendeu.
	
	
	indispensável para o crescimento da proposta tradicional de ensino que propaga o estudo das informações e percepções coletivas.
	
	
	
		
	
		6.
		A inclusão do ensino de Arte nos currículos escolares fundamenta-se em estudos sobre a relação do ser humano com a realidade, a qual se organiza por meio de processos simbólicos.
Assinale a alternativa que justifica corretamente o ensino de arte nas escolas.
	
	
	
	 
	A arte permite o acesso a dimensões não reveladas pela lógica e pelo pensamento discursivo. 
	
	
	O ensino de Arte nas escolas tem por objetivo harmonizar as relações entre os alunos e seus pais.
	
	
	Os conteúdos curriculares da disciplina de Arte têm por objetivo elevar o desempenho individual dos alunos nas avaliações.
	
	
	Desde o nascimento, o ser humano revela aptidões artísticas que devem ser desenvolvidas no contexto escolar.
	
	
	O ensino de Arte nas escolas permite ao professor um atendimento individualizado do aluno com talento artístico.
	
	
	
		
	
		7.
		Sobre a imaginação pode-se afirmar que:
A - É uma atividade puramente desnecessária para o cérebro humano;
B - Não exerce influência sobre a criatividade e a formulação de hipóteses pelo homem ;
C - É uma atividade fundamental do cérebro humano, que leva o homem a pensar e projetar o futuro, para o seu desenvolvimento e o da sociedade.
 
	
	
	
	 
	(D ) Somente a afirmativa C está correta;
	
	
	(B ) Somente a afirmativa A está correta;
	
	
	(A)  As afirmativas A, B e C estão corretas;
	
	
	(E ) As afirmativas B e C estão corretas.
	
	
	(C ) Somente a afirmativa B está correta.
	
	
	
		
	
		8.
		A Arte como linguagem, fundamentada numa perspectiva sócio-cultural da educação, tem como finalidade:
	
	
	
	
	Utilizar a arte como instrumento das aulas de Língua Portuguesa.
	
	
	Organizar as formas de linguagem plástica.
	
	
	Colorir desenhos já previamente pronto.
	
	
	Observar desenhos.
	
	 
	Desenvolver a forma de expressão e comunicação, de produção de sentidos e significados.