MODELO PORTFÓLIO B1

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Centro Universitário Internacional - UNINTER
Vanessa Barbosa Correa -1787263- GD04/2017
PORTFÓLIO
UTA – INTERDISCIPLINARIDADE NAS ARTES – MÓDULO A - FASE II
PONTA GROSSA
2018�
Centro Universitário Internacional - UNINTER
VANESSA BARBOSA CORREA-1787263-GD04/2017
PORTFÓLIO
UTA – INTERDISCIPLINARIDADE NAS ARTES – MÓDULO A - FASE II
Relatório de Portfólio da UTA Interdisciplinaridade nas Artes – Módulo A Fase II. Apresentado ao Curso de Licenciatura em Artes Visuais do Centro Universitário Internacional UNINTER. 
Tutor Local: Fernanda
Centro Associado: Uninter ponta grossa pr
 Ponta grossa
2018
CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
NOME COMPLETO: Vanessa Barbosa Correa
RU: 1787263
POLO: ponta grossa pr
TEMA GERAL: ARTE SEQUENCIAL
SUBTEMA ESPECÍFICO: STORYBOARD COMO FERRAMENTA DE MEDIAÇÃO DE CONTEÚDO
TEXTO NARRATIVO 
Toda noite em que Lucas, um garotinho de apenas seis anos vai dormir abraça fortemente seu ursinho desejando todas as noites que ele ganhasse vida, e na noite do seu aniversário logo após de soprar as velinhas, Lucas foi se deitar como de costume abraçado com seu ursinho que se chamava Bu
Logo após de fechar os olhinhos escuta um barulho e acorda assustado e logo viu que seu pedido foi atendido, ursinho Bu estava vivo!
Mas o que Lucas não esperava que seu ursinho tinha ganhado também super poderes, e como forma de recompensar seu amor, toca o braço de Lucas lhe dando uma super força, visão de raio x e o poder de voar, toda noite quando seus pais vão dormir Lucas e ursinho Bu sai juntos para combater o mal e voltam dormir antes que o dia clareasse.
DIAGRAMAÇÃO DA FOLHA DO STORYBOARD - (conforme pág. 9 do Manual)
PROCESSO DE ELABORAÇÃO DO STORYBOARD 
Elaboração do processo para a ilustração do storboardy e utilizado lápis hb para as demarcações.
 Cenário 1 –esboço feito para o storboardy 
Finalização do esboço, dá se início ao contorno com lápis 6 b e é corrigido alguns erros e inserido alguas informações textuais para melhor compreensão do texto 
Cenário 2- finalização do esboço
Início do processo de contorno com canetinhas preta e início da colorização com lápis de cor
Cenário -3 processo de colorização 
Finalização do storboardy e passado a caneta as informações textuais para melhor visualização 
Cenário 4-finalizaçao
IDENTIFICAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE ARTE NO TRABALHO
Aos elementos da linguagem visual
Ponto, linhas retas, curvas verticais, horizontais, quebradas. Texturas gráficas
Às diferentes formas nas artes visuais
 Formas geométricas básicas e irregulares simbólicas gráficas e orgânicas 
 Cor e seus usos
Branco, cinza, preto, azul marinho e azul acinzentado, verde claro, verde escuro, vermelho, amarelo, marrom claro e escuro, rosa.
Ao espaço 
 Tridimensional
PLANO DE AULA PARA A DISCIPLINAD E ARTE
Tema da aula
Estudo do pop art., Por meio do da vida e obra DE ANDY WARHOL por uso do storboardy 
Conteúdos 
Pop art., com releitura da obra, latas de sopa cambell de 1962 de Andy warhol 
Carga horaria 
Aula a ser desenvolvida e 2 aulas com duração de 50 minutos cada aula 
Objetivo geral
Apresentar o movimento artístico pop art. por meios de textos e obras de Andy warhol utilizando a ferramenta do storboardy
Objetivos específicos
1) Identificar as principais características da do movimentos histórico da arte que seria a pop art., por meios de textos e imagens visuais.
2) conhecer a vida e obra de Andy warhol uns dos principais percursores do pop art. 
3) Auxiliar a aprendizagem dos conceitos e da técnica por meios de releituras das obras de Andy warhol
e) Procedimento metodológico
1) leitura e desenvolvimento das as principais características do pop art,e como ele foi empregado pelo artista Andy warhol
 2) apresentar na técnica do storboard as biografia de Andy warhol e umas das suas principais obras, como lata de sopa cambell de 1962. 
3) desenvolver uma oficina onde os alunos trabalhem as técnicas do pop art, ilustrando algumas obras de Andy warhol.
 4) Desenvolver um cronograma para os alunos com etapas teóricas e práticas a serem desenvolvido em sala em conjunto com o professor 
5) processo de avaliação a ser elaborado pelo professor
f) Recursos
Lápis, textos, retroprojetor, imagens, lápis de cor, storboardy 
g) Avaliação
 Na avaliação será conduzida de maneira que avalie os educando com perguntas aleatórias sobre o movimento artístico empregado na sala de aula.
Elaboração das obras com o tema pop art., identificar no processo da elaboração a utilização das técnicas utilizadas pelo artista Andy warhol, dando ênfase nas utilizações das cores do pop art., e avaliação na participação do educando.
 h) referencias 
http://arteref.com/arte/8-movimentos-artisticos-seculo-xx/
http://arteref.com/diversos/os-5-principais-artistas-que-fizeram-o-pop-art-dos-anos-1960/
https://www.todamateria.com.br/pop-art/
https://www.todamateria.com.br/andy-warhol/
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pop_art
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