Projeto de música e reciclagem

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ARRAIAS
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: ARTES VISUAIS E MÚSICA
RAISSA ALVES E ERLY
PLANO DE ENSINO EM EDUCAÇÃO MUSICAL
OFICINA CAMPO ALEGRE - TO
PARANÃ-TO, 2018
RAISSA FERREIRA DE ALMEIDA ALVES
Plano de Ensino apresentado à professora Elena, como requisito à da oficina a ser realizada em Campo Alegre - TO nos dias 29 e 30 de de setembro de 2018, sob orientação da supracitada docente.
PARANÃ-TO, 2018
INTRODUÇÃO
Pretende-se realizar uma oficina de produção de instrumentos musicais a partir de sucatas recicladas. O objetivo principal da oficina é despertar e desenvolver a sensibilidade musical e artística, contribuindo com a construção de conhecimento através da criação, do trabalho e do fazer musical, bem como, mostrar umas das possibilidades de se utilizar sucata preservando o meio ambiente.
Para embasamento teórico tomará por base a proposta pedagógica de Wuytack (2005) referenciada na Pedagogias em educação musical de Graças Boal Palheiros e Luís Bourscheidt (2012.p315), aprendendo música fazendo música. Sua perspectiva musical baseia-se no seguinte pensamento milenar chinês: “Diz-me, eu esqueço; Mostra-me, eu recordo; envolve-me, eu compreendo”. Dessa maneira, o aprendiz tem uma melhor compreensão musical quando está totalmente envolvido com a atividade musical da qual está fazendo parte. Essa proposta é composta por uma série de atividades e materiais específicos, que implicam com o fazer musical ativo, criativo e em comunidade, envolvendo tanto a apreciação musical quanto a criação e a interpretação. 
Concorda-se com Luís Bourscheidt (2008) pag. 20 ao afirmar:
Como ponto de partida, entende-se que toda criança, independente do seu estágio – ou nível - de desenvolvimento musical, pode ser incluída ativamente no fazer musical. Para isso, pretende-se que a criança aprenda música fazendo música. Dessa forma, ela deve ser instigada a experimentar e apropriar-se ativamente da experiência musical, desde o seu primeiro contato com o som. A música, portanto, deve ser acessível a todas as crianças.
Ainda de acordo com Luís Bourscheidt (2008), o professor deve não ser apenas um transmissor de conhecimento mas sim, precisa saber orientar seus alunos sobre o prazer e a alegria do fazer musical em conjunto, sempre de maneira bem humorada e alegre.
Trabalharemos com a fabricação dos instrumentos musicais a partir de sucata, (Neste momento daremos um nome para nossa “bandinha”) por fim pretende-se experimentar os sons produzidos pelos instrumentos, tocá-los separadamente, depois em conjunto, realizando um diálogo musical, compondo músicas através da improvisação dos sons. Trabalharemos também com cantigas populares segundo o gosto de todos
JUSTIFICATIVA
O interesse pelo projeto surgiu durante as aulas de Estágio Supervisionado III da discente Raissa, durante o Tempo Universidade (TU) ao falarem sobre planos de ensino a serem desenvolvidos no Tempo Comunidade (TC).
O contato com a música e o fazer musical a partir da criação são instrumentos riquíssimos para o trabalho pedagógico, pois contribuem para a socialização, aumentam a auto-estima dos alunos, criam meios para diminuir a timidez aumentando a participação na aula.
Oferece oportunidade ao educando de educar o seu ouvido, desperta o gosto, a sensibilidade musical e a capacidade de improvisar. Pretende-se mostrar formas de atividades contextualizadas, dinâmicas e motivadoras para serem desenvolvidas com a música, desviando da forma tradicionalista e até mesmo “chata” de se ensinar e aprender a musicalidade.
OBJETIVOS
Geral: Proporcionar o desenvolvimento da sensibilidade musical e artística por meio de instrumentos musicais feitos pelos a partir do lixo reciclável, contribuindo com a construção de conhecimento através da criação, do trabalho e do fazer musical em conjunto, bem como, incentivá-los a preservar o meio ambiente (re)criando com sucata.
Específicos:
Compreender a importância do fazer artístico e musical no processo de ensinagem.
Confeccionar	instrumentos	musicais	percussivos	com	material reciclável.
Sensibilizar para a recriação e consumo consciente.
Trabalhar a coordenação motora.
Trabalhar a concentração.
Ampliar ou desenvolver o gosto pela música
Ampliar ou desenvolver o potencial criativo de cada aprendiz.
Compreender a importância da reciclagem e preservação do meio ambiente.
Proporcionar ao alunos o prazer do fazer em conjunto priorizando dessa forma o respeito e valorização pelo colega.
METODOLOGIA
Apresentar aos educandos os dois grupos de instrumentos musicais: sopros e percussão;
Iniciar com o tema sobre reciclagem, expondo para os alunos três conceitos: Reutilizar, Reduzir e Reciclar, enfatizando a importância de reciclar diminuindo os impactos sobre o meio ambiente;
Começar a fabricação dos instrumentos juntamente com a turma usando sucata e outros recursos.
Escolher a partir do gosto musical da turma, uma cantiga popular para que seja trabalhada com a bandinha;
Procurar deixar sempre bem claro o significado das palavras usadas nas canções a fim de aumentar o vocabulário de todos e fazer com que saibamos o que estamos cantando;
Organizar as crianças em grupos e pedir para que cada grupo faça um tipo de instrumento como: chocalho, tambor, flauta, reco-reco, triângulo, pandeiro, ama raques, etc.;
Analisar junto aos alunos os diferentes tipos de sons (timbre) que cada instrumento reproduz.
Apresentar por fim as músicas ensaiadas a todos os colegas do encontro, se for possível. 
RECURSOS
Latas em geral, baldes, varios tipos de garrafa pet, CDs, tubos de PVC, tesoura, fitas adesivas, pistola de cola quente, tesouras sem ponta, papel, tintas guache, tampas de latas em geral, tampinhas de garrafa PET, tampinhas de cerveja em garrafa, tampa de doces, recipientes de coisas para chocalho, pincéis, papelão, barbantes, potes de leite ninho, potes de sorvete, potinhos de iogurte, balões, pedaços de madeiras para bater nas latas, fitas para decoração e amarração, EVA para decoração, grãos (semente, arroz, pedrinhas, etc.) lápis, lixas, pratinhos de festas, botões, martelo, preguinhos, grampeador, tampas de alumínio, latinhas de cerveja com suas tapinhas, caixa grande de papelão e material para enfeitá-la.
AVALIAÇÃO
Todo o processo desenvolvido durante o projeto será avaliado, desde a participação, produção e apresentação.
CRONOGRAMA
	AULA
	DATA
	CONTEÚDO/ ATIVIDADE
	1ª
	29/09/2018
	Produção	dos
instrumentos
	2ª
	30/09/2018
	Apresentação	da bandinha
REFERÊNCIAS:
BOURSCHEIDT, Luís. A Aprendizagem Musical Por Meio Da Utilização Do Conceito De Totalidade Do Sistema Orff/Wuytack. Dicertação – Universidade Federal do Paraná, Curitiba. 2008.
PALHEIROS,Graça B; BOURSCHEIDT, Luís. Jos Wuytack, A pedagogia musical ativa. In: MATEIRO, Teresa; BEATRIZILARI, (Org.). Pedagogias em educação musical. [livro eletrônico] / – Curitiba: InterSaberes, 2012. – (Série Educação Musical).2	MB	/	PDF	Disponível	em:< https://www.academia.edu/25784238/PEDAGOGIAS_EM_EDUCA%C3%87%C3%8 3O_MUSICAL>. Acesso em: 13/09/2017