quadro de planejamento - RECENEI

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Universidade federal de são João del-Rei
Professor DR. Levindo Carvalho Diniz- departamento de ciências da educação
Acadêmica Iuli do Carmo Melo – Pedagogia 
Currículo de Planejamento na Educação Infantil: Atividade avaliativa
Eixos Estruturantes das Diretrizes Curriculares: Brincadeiras e Interações.
Áreas de Conhecimento do RCNEI: Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e 
Turma de 4 anos. 
Referência para planejamento mensal.
Mês: Fevereiro
	
	Segunda
	Terça
	Quarta
	Quinta
	Sexta
	
1ª semana
	
-Oral e Escrita
-Natureza Social
-Musica
	
-Musica 
- Artes visuais
-Natureza e sociedade
	
-Oral e Escrita
-Movimento
-Artes Visuais
	
-Movimento –Matemática
-Oral e escrita
	
-Natureza e Sociedade
-Matemática
-Música
	
2ª semana
	
-Musica
 - Artes visuais
-Matemática
	
-Oral e Escrita
-Natureza Social
-Artes Visuais
	
-Oral e Escrita
-Movimento
-Musica
	
-Movimento
-Matemática
-Natureza e Sociedade
	
-Natureza Social
-Matemática
- Movimento
	
3ª semana
	
-Natureza e Sociedade
-Matemática
-Musica 
	
-Oral e Escrita
-Natureza Social
-Artes visuais
	
-Musica
 - Artes visuais
-Oral Escrita
	
-Oral e Escrita
-Movimento
-Natureza e Sociedade
	
-Movimento
-Matemática
-Natureza e sociedade
	
4ª semana
	
-Oral e Escrita
-Movimento\
-Matemática
	
-Natureza Social
-Matemática
-Movimento
	
-Musica
 - Artes visuais
-Matemática
	
-Oral e Escrita
-Natureza Social
-Musica
	
-Movimento
 -Matemática
-artes visuais
Referência para planejamento semanal.
Turma de 4 anos. 
	
	Segunda
	Terça
	Quarta
	Quinta
	Sexta
	
 1ª semana
	
Área de Conhecimento:
Linguagem Oral Escrita
Roda de conversa
Objetivo:
Conhecer a criança através de sua expressão oral
situações de intercâmbio social nas quais possa contar suas vivências, ouvir as de outras pessoas.
Conteúdo:
Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, idéias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações e trocas de idéias.
Área de conhecimento:
Natureza e Sociedade
Introdução do projeto ambiental “o futuro nas minhas mãozinhas”
Objetivo:
Conscientizar e envolver a criança com a questão ambiental.
Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana.
Conteúdo:
Colocar a criança a par da relevância social e vínculo com as práticas de preservação ambiental significativas.
Área de conhecimento:
Música
Objetivo
Musica popular: o que eu sei cantar
Expressão musical, interação, fazer musica com a composição do momento.
Conteúdo
Escuta de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção musical brasileira e de outros povos e países
	
Área de Conhecimento:
Artes visuais
Demonstração artística
Objetivo:
Colocar a criança em contato com as diferentes formas de artes, ampliando seu conhecimento e suas percepções. 
Conteúdo:
Diferentes tipos de produção artística
Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a utilizado elementos da linguagem das Artes Visuais
Área de conhecimento:
Música
Fazendo
Barulho
Objetivo:
Vivenciar e entender questões relativas a acústica e produção do som
Conteúdo:
A exploração de materiais e a escuta de obras musicais para propiciar o contato e experiências com a matéria-prima da linguagem 
musical: o som
Área de conhecimento:
Natureza e Sociedade
Acompanhando uma sementinha
Objetivo
Compreender e manifestar opiniões sobre acontecimentos.
Conteúdo
Pratica de sociabilidade e plantio
	
Área de Conhecimento:
Linguagem Oral Escrita
Contação de historia e Colagem
Objetivo:
Colocar a criança em contato com o mundo da escrita, escutando historias lidas, e manuseando livros e revistas. 
Conteúdo:
Conto e reconto de historias conhecidas com palavras de fácil entendimento e associação
 
Área de conhecimento:
Movimento
Dança da Cadeira ao contrario, imitando os animais e serpente que desceu do morro.
Objetivo:
Exploração e possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressarem-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação
Conteúdo:
Valorização e ampliação das percepções e possibilidades estéticas do movimento .
Área de conhecimento:
Artes visuais
Pintura a dedo tema livre
Objetivo
Expressão e valorização da identidade
Conteúdo
Movimento e interação com outro.
	
Área de Conhecimento:
Movimento
Dança dos animais
Objetivo
Exploração e possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressarem-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação
Conteúdo:
Valorização e ampliação das percepções e possibilidades estéticas do movimento e interação com outro.
Área de conhecimento:
Matemática
 Jogo dos pontinhos, contando os coleguinhas
Objetivos:
Comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema relativas as noções de quantidades, 
 Conteúdo:
Utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade
Área de Área de conhecimento 
Linguagem Oral e Escrita
Historias de faz de conta contadas pelas crianças
Objetivo
Intercâmbio social nas quais possa contar suas vivências.
Conteúdo
Linguagem oral para brincar e interagir
	
Área de conhecimento:
Natureza e Sociedade
O futuro nas minhas mãozinhas: Quem eu ajudo preservando o meio ambiente?
Objetivo
Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos.
Conteúdo:
Informações de relevância social e vínculo com as práticas sociais significativas
 
Área de conhecimento:
Matemática
Noção de quantidade com elementos da sala, agrupamento de objetos.
Objetivos:
 Encontrar no cotidiano situações-problema relativas a quantidades, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral para introdução da linguagem matemática
Conteúdo:
Utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade
Área de conhecimento
Música/movimento
Cantigas de roda
 Objetivo
Exploração e possibilidades de gestos e ritmos
Conteúdos
Possibilidades estéticas do movimento e interação com outro.
	Comentários/Justificativa das escolhas: 
Ao fazer o planejamento semanal, pensei primeiramente no bem estar das crianças, de maneira que tivessem prazer em ir para escola, logo, em ludicidade é sabido dado aos estudos dos textos e as aulas ministradas durante o período que este conceito de educação infantil contribui para o aprendizado e para desenvolvimento físico e mental,de forma prazerosa, longe da forma mecânica e maçante, segundo PINTO (1997), a aprendizagem sem motivação resulta numa inatividade como o sono, com base nisso afirmo que esse planejamento busca motivar as crianças a irem para escola a aprenderem enquanto se divertem, com atividades que as estimulem e não que as deixem entendidas ou as façam dormir. Trata-se de atividades dentro dos objetivos e conteúdos citados no referencial Teórico de Educação Infantil, que da base para o trabalho no segmento, e também ressalta a importância do brincar. 
Sendo assim as atividades escolhidas em todas as áreas visam ouvir as crianças, respeitar a individualidade, e proporcionar aprendizado o desenvolvimento físico e mental.
Referência para planejamento diário.Turma de 4 anos. 
Dia da semana Quarta Feira.
	
Horário
	
Local
	
Agrupamento
	
Atividade
	07:30
	Sala de aula 
	Todos os alunos
	Canção para começar o dia, abraço de bom dia.
	07:40
	Sala de aula
	Todos os alunos
	Apresentação do tema do dia 
	07:50
	Sala de aula 
	Todos os alunos 
	Contação de historia: Fabula
	08:20
	Sala de aula 
	Todos os alunos
	Musica de fim de história 
	08:25
	Sala de aula 
	Todos os alunos 
	Releitura em desenho/colagem da historia
	09:00
	Banheiro
	Metade da turma
	Organizados em fila dois a dois lavam as mãos e vão ao banheiro
	09:30
	Cantina/pátio
	Lanche/recreio
	As crianças lancham e vão brincar no pátio.
	10:15
	Pátio
	Todos os alunos
	Encaminhamento para a sala de aula.
Musica de voltar para sala
	10:25
	Sala de aula 
	Todos os alunos
	Relaxamento 
	10:30
	Sala de aula
	Dupla ou grupo de colegas 
	Modelagem com argila “Tema Livre”
	11:45 
	Banheiro
	Metade da turma
	Dois a dois vão ao banheiro lavam as mãos (outra metade estará na sala em roda de conversa com a auxiliar)
	12:00
	Cantina 
	Todos os alunos 
	Almoço
	12:30
	Pátio
	Todos os alunos
	Intervalo
	13:30
	Pátio 
	Todos os alunos
	Encaminhamento para sala de jogos. Música 
	13:40
	Sala de jogos
	Todos os alunos
	Relaxamento
	13:50
	Sala de jogos 
	Todos os alunos
	Apresentação da atividade
	14:00
	Sala de jogos
	Todos os alunos
	Dança da cadeira ao contrário
	14:30
	Sala de jogos
	Todos os Alunos
	Imitando os animais da água, da terra, do ar.
	15:15
	Sala de jogos 
	Todos alunos lancham, de dois a dois vão ao banheiro
	Intervalo para lanche, tomar água e ao banheiro.
	15:50
	Sala de jogos
	Todos os alunos
	Encaminhamento sala de aula com musica e dança
	16:00 
	Sala de aula
	Todos os alunos
	Organizando os materiais 
	16:20
	Sala de aula
	Todos os alunos
	Conversa: avaliação do dia
	16:30
	Sala de aula
	Todos os alunos
	Aguarda a chegada dos pais ou responsáveis. Fim do dia letivo
	Comentário/Justificativa das escolhas:
	Brincadeira e Interação
	
Aqui brincadeira e interação fazem a base da educação e não se restringem ao momento de recreação muito menos a 10 , 15 min. do mesmo, e tratada a brincadeira como recurso pedagógico para a realização das atividades, a intenção é deixar que as crianças sejam livres para sonhar, criar, reconstruir e isso não é feito sem que haja interação e prazer. 
	Espaços, tempos e materiais.
	
Como trata de um período em tempo integral é importante a maleabilidade de espaço, para dar a dinâmica ao contexto da escola. A escola carrega por causa da historia da educação um estereótipo de cárcere, a troca de espaços por menor que seja da à sensação de liberdade, muitas escolas principalmente de educação infantil não são arquitetadas para educação infantil tem espaços precários que não dão a possibilidade de exploração. Determinando a criança a sala de aula, planejamento mesmo que em maior parte das atividades aconteça dentro de alguma sala, há possibilidades de interação com outros espaços da escola. Por parte do tempo já há uma rotina fixada com os horários de alimentação e recreação, há uma preocupação para que o tempo da atividade seja suficiente para que atenda todos os alunos. E os materiais são bem simples, cola canetas e lápis coloridos, cadeiras e retalhos de panos para a atividade de imitar os animais.
	Áreas de Conhecimentos: 
	
No planejamento mensal a opção foi por trabalhar três áreas de conhecimento por dia, para que haja tempo de trabalhar de forma efetiva, sempre com o cuidado de não se tornar entediante, e também por poder contar sempre a interdisciplinaridade, assim as áreas escolhidas para o dia em questão trata de Linguagem Oral Escrita e movimento, ambas com além de seus objetivos específicos, agregar valores a formação pessoal e a construção do saber.
	Cuidado e Educação
	
A primeira questão do planejamento em desenvolver ações que correspondessem ao aos princípios da educação infantil Educar e cuidar, pensando nisso o planejamento conta com a alimentação na hora certa e de qualidade, momentos de relaxamento entre ações que demandam maior desgaste de energia fora a afetividade que é primordial nesse contexto. A educação esta em todo os momentos desde a chegada a criança estará em processo de aprendizagem e o mesmo tempo ensinando e proporcionando trocas, pois o educar se da em todo processo de formação do ser.