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Ao analisarmos sobre a importância do currículo na instituição escolar percebe-se claramente que o mesmo é primordial na construção pedagógica do ensino escolar.
 seguindo nessa linha de raciocínio Moreira (2007) afirma que o currículo é o "coração da escola" assim podemos vê-lo como documento norteador.
 Ressalta-se também a necessidade de analisar, discutir e até reformular o currículo com o objetivo de atender a identidade escolar pois sabemos que o mesmo é composto por uma diversidade cultural, ou seja, o ensino não é caracterizado por um ensino e aprendizagem homogênea e padronizado. "o grande desafio é construir a igualdade na a diferença" (candaú P. 2011) 
 Outro ponto, de fundamental importância abordado é a diferença da teoria curricular tradicional e a teoria crítica curricular, por sua vez a crítica, baseada na construção do pensar, do refletir contra a hegemonia, isto é, usa encaminhar o sujeito a refletir para além das disciplinas em todos os aspectos culturais e políticos que permitam estas disciplinas enquanto que a teoria curricular tradicional não fomenta nem um tipo de reflexão social ele tem por objetivo a repetição sendo correlacionada a teoria pedagógica tradicional, segundo Paulo Freire o campo do currículo tem sido a partir da crítica à educação bancária e no movimento de superação pela formulação de uma educação libertadora que se realiza com o processo pela qual o educador convidou os educandos a reconhecer e desvelar a realidade crítica (FREIRE, P.10).
 Em consonância com a afirmação acima é importante frisar que Silva Roberto (2021), complementa falando que Teixeira propunha um ensino centralizado na individualidade de cada criança, atendendo aos seus interesses, desafiando os limites importantes pela escola tradicional, valorizando as diferenças individuais, priorizando os interesses infantis e educar por meio de experiências principalmente utilizando metodologias em que as crianças sejam ativas não pressupostos (Silva 2021, P. 9).
 Embora conseguisse identificar que ao longo do tempo o currículo sobre a perspectiva crítica, foi se fortalecendo positivamente possibilitando a um aluno uma aprendizagem interdisciplinar propiciando a docência um uma leitura crítica de suas metodologias e práticas.
 Para melhor compreender o currículo na atualidade é importante frisar que o mesmo é uma construção sócio-histórica que percorre a linearidade dos dos concepções existentes .
 Dessa forma currículo é a caracterização do compromisso próprios da escola que diante de determinadas demandas da sociedade e de suas contradições pode estar configurado com o intuito com o intuito de promover a inclusão social.
 Portanto é notório que o currículo em nenhum período da história da educação foi neutro ele é marcado por interesses de classes e deologias pelas relações sociais pelas mudanças econômicas, políticas e sociais.
 Portanto na prática escolar a compreensão do currículo a banca a vida mesmo da escola o que se faz ou não se faz as relações entre todas e todos os que fazem a escola abarcar a força da ideologia e sua representação não só enquanto ideias mas como prática concreta (Freire, 2005,P.123).