Portugues Instrumental apostila (atual)

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1 O PARÁGRAFO-PADRÃO: O CAMINHO PARA A BOA REDAÇÃO
1.1 A IMPORTÂNCIA DA FRASE NA CONSTRUÇÃO DO TEXTO
Quando nos vemos diante do desafio de escrever um texto, seja um texto descritivo, narrativo ou 
dissertativo, geralmente pensamos imediatamente que deveremos produzir uma Introdução, um 
Desenvolvimento e uma Conclusão. Não estamos pensando erradamente; um texto, para ser 
compreendido por quem o lê, segue uma seqüência lógica de início, meio e fim. O problema está em 
não nos atermos mais detalhadamente na construção de cada uma dessas partes.
As “receitas” de redação não acabam com a nossa insegurança diante de um papel em branco. 
Ela é simples: a Introdução de um texto é a sua parte inicial, em que se apresenta uma idéia principal a 
ser desenvolvida e fundamentada; o Desenvolvimento é o desenvolvimento da idéia principal; e a 
Conclusão, a reiteração da idéia principal. E, por fim, um texto deverá ter de 20 a 25 linhas. Mas 
escrever um texto, partindo apenas dessas definições, não é suficiente para se escrever um bom texto.
Essas orientações tão conhecidas não resolvem dois problemas que geralmente são observados 
num texto mal escrito: o primeiro diz respeito ao desconhecimento das normas cultas da língua 
portuguesa (crase, concordância, regência, etc.), que comprometem sua qualidade. 
Outro fator que nos leva a escrever um texto com pouca qualidade refere-se à construção 
inadequada de frases e parágrafos. Um texto pode estar repleto de frases sem nexo, que, ligadas umas 
às outras, formam parágrafos sem sentido. 
O texto será, portanto:
a) repleto de erros lingüísticos, de erros de concordância e regência, erros de pontuação, se 
seu autor não tiver o mínimo de domínio da norma culta da língua portuguesa;
b) elaborado de qualquer maneira;
c) um conjunto de frases que se ligam umas as outras sem qualquer nexo que, por 
conseguinte, formam parágrafos ligados uns aos outros de forma desconexa;
d) com nenhuma ou pouca clareza do tema proposto pelo autor, seu ponto de vista, os 
objetivos; 
e) um texto, enfim, desgovernado, ou seja, sem início, meio e fim.
1.2 FRASE
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• Enunciado que por si só estabelece comunicação.
• Pode expressar um juízo de valor, indicar uma ação, estado ou fenômeno da natureza, 
transmitir um apelo, uma ordem ou exteriorizar emoções. 
• Apresenta sujeito e predicado ou, em alguns casos, apenas o predicado. 
A frase para Othon M. Garcia é, portanto, um enunciado que traduz uma idéia completa (um 
sentido) num processo de comunicação.
Fogo!
É uma frase, porque estabelece comunicação, ou seja, está-se fazendo uma afirmação.
É uma frase nominal, porque não apresenta verbo. 
1.3 A ESTRUTURA SINTÁTICA DA FRASE 
As frases, formadas de palavras articuladas por um sistema que as regulam, estabelecem 
comunicação quando:
a)têm uma boa relação entre os seus termos; 
b)têm uma ordem adequada.
Exemplo: 
O curso de Hemoterapia começará no segundo semestre de 2005. 
Essa é uma frase possível na língua portuguesa, porque o verbo começar está relacionado ao 
sujeito O curso de Segurança do Trabalho, ou seja, está na forma singular, porque seu sujeito está 
no singular (Este é um caso de concordância verbal).
O substantivo no masculino e no singular curso está acompanhado de um artigo também no 
masculino e no singular o (Este é um caso de concordância nominal).
Atenção: uma frase não tem que ter obrigatoriamente a ordem sujeito-predicado. Podemos fazer 
inversões ou interpolações que não prejudicam sua integridade. Exemplo:
Ao longo dos anos, quem trabalha acaba entendendo, na prática e a duras penas, aquela velha 
estória que explica a valorização do ovo da galinha em detrimento ao ovo da pata. 
1.4 GRAMATICALIDADE E INTELIGIBIDADE DA FRASE
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Embora haja a liberdade própria da fala ou do discurso, a gramática impõe limites para se 
construir uma frase. Segundo Othon M. Garcia, uma frase, para ser compreensível, deve apresentar:
a) gramaticalidade: a frase tem que ter uma articulação sintática para estabelecer a 
comunicação. Isso significa que a frase deve apresentar sujeito e predicado ou apenas o 
predicado e que seus elementos têm que estar organizados dentro de certos critérios que 
permitam a sua compreensão. 
b) inteligibilidade: quando uma frase não apresenta gramaticalidade ou gramaticalidade 
precária, significa que a frase pode ser um enunciado incompreensível, ou seja, um conjunto 
de palavras que, embora isoladamente tenham sentido, no conjunto não têm.
Vamos a alguns exemplos:
Frase sem gramaticalidade e sem inteligibilidade. Frase com gramaticalidade e com inteligibilidade. 
Todos os perante iguais homens são a lei. Todos os homens são iguais perante a lei. 
A porque ordem social fator biológico é natural decorrem 
de uma.
A ordem social é natural porque decorre de um fator 
biológico.
VAMOS EXERCITAR
1. As estruturas abaixo estão sem gramaticalidade, ou seja, não estabelecem comunicação e, 
por isso, são ilegíveis. Reescreva-as de forma que elas se tornem compreensíveis.
a) A nula possibilidade engravidado você de ter é praticamente. 
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b) O primeiro dever pelo passado professor de foi português uma descrição objetiva. 
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c) Desde evoluiu que o ser humano e a caminhar de pé aventurou-se, a vertebral coluna não 
sua sofrer parou de mais. 
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d) Tudo isso e muitas trouxe análises interpretações.
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e) O homem de administrar é capaz com competência quase tudo que rodeia o.
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1.5 ESCREVENDO UMA FRASE INTELIGÍVEL
Para uma frase ser inteligível, podemos adotar certos procedimentos quando de sua produção:
a) Evitar tautologias, ou seja, a repetição de uma idéia com diferentes palavras: O pai de 
família morreu pobre porque não deixou um tostão para os filhos. / O cardiologista é mais 
competente que o médico do coração. 
 A repetição desnecessária de uma informação também é considerada por M. Garcia como 
tautologia, também conhecida como Redundância ou Pleonasmo. Exemplos:
A exclusividade do monopólio da empresa Águas da Amazônia impede a concorrência.
A unanimidade de todos foi geral.
Ele teve uma hemorragia de sangue.
Algumas formas comuns de redundância ou pleonasmo. 
1. Elo de ligação 2. Acabamento final
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3. Número exato
4. Juntamente com
5. Em duas metades iguais
6. Sintomas indicativos
7. Há anos atrás
8. Vereador da cidade
9. Relações bilaterais entre dois países
10. Outra alternativa
11. Detalhes minuciosos12. A razão é porque
13. Interromper de uma vez
14. Anexo (a) junto à carta
15. De sua livre escolha
16. Superávit positivo
17. Vandalismo criminoso
18. Todos foram unânimes
19. Conviver junto
20. Exultar de alegria
21. Encarar de frente
Fato real
22. Multidão de pessoas
23. Amanhecer o dia
24. Criação nova
25. Freqüentar constantemente
26. Empréstimo temporária
b) Excluir as contradições: Os quadrúpedes são bípedes. / A mesa redonda é quadrada. / 
Seus olhos azuis são negros.
c) Usar as partículas de transição adequadamente: Não fui, mas estava chovendo. / Embora 
você não autorize, eu irei. 
d) Usar adequadamente a pontuação. Em uma frase, a vírgula é o sinal de pontuação mais 
usual: As mulheres, e os homens são, histéricos. / (As mulheres e os homens são histéricos); 
Andamos, tão apressados. / (Andamos tão apressados) 
1.6 TIPOS DE FRASE
Sempre que escrevemos uma frase, estamos imprimindo um estilo pessoal, ou seja, cada um 
tem sua forma peculiar de se expressar. Porém, o nosso estilo pessoal, às vezes, pode prejudicar a 
eficácia, a expressividade, a objetividade, a coerência e a clareza, do texto, tornando-o confuso ao 
leitor. 
Othon M. Garcia classifica as frases de acordo com a feição estilística. O uso de alguns desses 
tipos de frases bastante comuns na produção de um texto pode comprometer sua compreensão, 
quando são mal elaboradas. Vamos conferi-las:
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a) Frase de arrastão: as orações se enfileiram na ordem de sucessão dos fatos. É usada em 
situações simples, por isso é comum na língua falada (principalmente linguagem infantil e 
linguagem de adolescentes). Nesse tipo, há a utilização freqüente do aí, então, e; 
Exemplo:
Cheguei ao portão da empresa e chamei o porteiro e aguardei até que ele apareceu e me 
atendeu para a entrevista.
Comentário: perceba que os fatos, que acontecem sucessivamente, são ligados por e. O uso 
excessivo desse conectivo torna a leitura do texto cansativa. 
b) Frase entrecortada: é a frase curta, incisiva, predominantemente coordenada. Usada 
freqüentemente em narrações e descrições. Na dissertação o seu uso intenso pode também 
prejudicar a unidade do parágrafo.
Exemplo:
Era uma manhã de sol escaldante em Manaus. Chegou a tarde. Lucas foi para casa cansado. A 
hora do almoço havia chegado. O calor continuava. Almoçou, levantou-se, tomou banho, vestiu-se, 
saiu para trabalhar novamente no escritório da Sete de Setembro. Pegou o ônibus. Uma hora depois 
estava lá.
Comentário: esse é um texto do gênero narrativo, ou seja, está-se contando um fato (Perceba 
que o verbo está na 3.ª pessoa do singular; há uma personagem: Lucas; e também podemos identificar 
alguns outros elementos narrativos: tempo e espaço). Esse período é formado por frases curtas, que 
M. Garcia denominou de frases entrecortadas, muito usadas em textos narrativos. 
c) Frase de ladainha: variante da frase de arrastão, apresenta um tom coloquial e uso 
freqüente do e de que.
Exemplo:
Então eu falei pra ele ir embora. E ele não foi, e me disse que só sairia de lá se eu falasse com 
ele. Então eu decidi dar-lhe atenção e nós conversamos e nos entendemos.
Comentário: A frase de ladainha é, de acordo com Othon M. Garcia, uma variante da frase de 
arrastão, ou seja, há um uso excessivo de e ligando também os fatos. O uso do e e do que é mais 
freqüente. 
d) Frase labiríntica: frase confusa que precisa ser lida e relida para ser compreendida, porque 
é cheia de conectivos, de interpolações. Em resumo, é prolixa e cansativa.
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Exemplo:
Hoje, quando no seio de uma família numerosa há um jovem que, por falta de certa vivacidade 
de espírito e de outros predicados naturais, ou dos que se adquirem pelo esforço e pelo trabalho, não 
pode granjear os meios de subsistência, e menos ainda de obter qualquer colocação saliente, ou 
ancião, vencido na vida, para quem a fortuna foi descaroável madrasta nas profissões que tentou, sem 
disposição alguma para o exercício de qualquer mister conhecido e lícito.
Comentário: Este é um exemplo que retiramos de Othon M. Garcia. Para entender esse 
fragmento, o leitor precisa lê-lo várias vezes. Há nele vários defeitos, seja na ordem sintática, seja de 
construção, que geram um trecho confuso, um verdadeiro labirinto, do qual é difícil sair. 
VAMOS EXERCITAR
1. Reescreva os trechos seguintes. Você poderá eliminar, por exemplo, os termos usados com 
muita freqüência, dar ao trecho uma disposição mais adequada, eliminar ou trocar os termos ou 
expressões coloquiais, mudar a pontuação sem que se altere o sentido da forma original.
a) Era uma manhã de sol escaldante em Manaus. Chegou a tarde. Lucas foi para casa 
cansado. A hora do almoço havia chegado. O calor continuava. Almoçou, levantou-se, tomou 
banho, vestiu-se, saiu para trabalhar novamente no escritório da Sete de Setembro. Pegou o 
ônibus. Uma hora depois estava lá.
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b) Cheguei ao portão da empresa, chamei o porteiro e aguardei até que ele apareceu e me 
atendeu para a entrevista. 
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c) Então eu falei pra ele ir embora. E ele não foi, e me disse que só sairia de lá se eu falasse 
com ele. Então eu decidi dar-lhe atenção e nós conversamos e nos entendemos.
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2 O QUE É UM PARÁGRAFO?
 
Um parágrafo é um conjunto de frases que se articulam adequadamente. Escrever um texto mal 
elaborado, com frases desconexas e sem uma seqüência lógica, é conseqüência da pouca atenção 
que se dá ao parágrafo. O parágrafo é:
“uma unidade de composição constituída por um ou mais períodos, em que se desenvolve determinada idéia 
central, ou nuclear, a que se agregam outras, secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente 
decorrentes dela” (Othon M. Garcia, p. 220). 
Vamos a algumas observações sobre o parágrafo: 
a) A mudança de linha e o afastamento da margem esquerda indicam onde começa e onde 
termina um parágrafo.
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b) O texto é o conjunto desses parágrafos: não é um bloco único de frases, mas blocos de 
parágrafos variados, dependendo do tema tratado e de como o autor deseja organizá-lo.
c) O parágrafo serve para dividir o texto: é importante compreender que essa divisão não é 
aleatória. Ela tem em vista os vários enfoques. 
d) O uso adequado do parágrafo assegura a compreensão do texto, ajudando na organização 
do texto, ou seja, cada idéia poderá ser expressa e desenvolvida em cada parágrafo. 
e) Parágrafo não tem tamanho. Sua extensão depende de como será feita a abordagem (Othon 
M. Garcia). Entretanto, se o autor do texto não organizar adequadamente as suas idéias, isso 
resultará numa paragrafação incorreta, como se observa no seguinte exemplo:
 Estávamos em plena seca. 
 Amanhecia. Um crepúsculo fulvo alumiava a terra com a claridade de um incêndio 
ao longe.
 A pretidão da noite esmaecia. Já começava a se individualizar o contorno da 
floresta, a silhueta das montanhas ao longe.
 A luz foi pouco a pouco tornando-se mais viva.
No oriente assomou o Sol, sem nuvens que lhe velassem o disco.
Parecia uma brasa, uma esfera candente, suspensa no horizonte, vista através da 
ramaria seca das árvores.
 A floresta completamente despida, nua, somente esqueletos negros, tendo na 
fímbria aceso o facho que a incendiou, era de uma eloqüência trágica!
 Amanhecia, e não se ouvia o trinado de uma ave, o zumbir de um inseto!
 Reinava o silêncio das coisas mortas.
 Como manifestação da vida percebiam-se os gemidos do gado, na agonia da fome, 
o crocitar dos urubus nas carniças. 
 
Observações:
Este é um texto descritivo.
• As dez primeiras linhas (10 parágrafos) podem ser reorganizadas em um único parágrafo.
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• A idéia a ser desenvolvida nesse texto descritivo é um quadro, ou seja, o fragmento da 
paisagem ou do ambiente, num determinado instante. Dá-se ênfase às impressões visuais. 
• A idéia das dez linhas iniciais centra-se no amanhecer, portanto, será montado um quadro 
sobre o amanhecer. 
• Fragmentando as 10 linhas iniciais, o autor fragmenta o quadro, separando o tópico frasal 
(idéia principal) de seu desenvolvimento, ou seja, das idéias secundárias. 
• As linhas 11, 12 e 13 compõem um parágrafo, pois a idéia não está mais relacionada ao 
amanhecer, mas à “floresta despida”.
• As linhas 14 a 18 formariam um novo parágrafo, pois o autor, embora ainda trate do 
amanhecer, dá ênfase às impressões auditivas. 
VAMOS EXERCITAR
1. Leia atentamente os parágrafos abaixo e tente extrair a idéia principal que o autor deseja 
expressar. Depois, justifique como ele desenvolveu seu parágrafo, relacionando as idéias secundárias 
que compõem o desenvolvimento da idéia principal. 
a) Há uma tendência dos sistemas educacionais de priorizar o atendimento da população 
escolar e o ensino formal. O atendimento à população fora da escola tem sido postergado e 
vem acontecendo com a promoção de programas de educação de adultos e cursos de 
educação não formal que, na maioria dos casos, não facilita a inserção desses alunos no 
mercado de trabalho, não melhoram as condições requeridas para permanência no emprego 
e não complementam os programas de capacitação técnica com conteúdos de educação 
básica requeridos pelo processo educacional.
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b) Há no país uma indústria do auxílio-doença que provoca bilhões de reais em prejuízo ao 
INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). São médicos peritos, advogados, funcionários 
públicos e até políticos envolvidos em esquemas de corrupção. De 2001 a 2004, os gastos 
com auxílio-doença subiram 260%, de R$ 2,5 bilhões para R$ 9 bilhões anuais.
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2.1 A ESTRUTURA DE UM PARÁGRAFO-PADRÃO 
Segundo Othon M. Garcia, o parágrafo-padrão é a unidade significativa do texto. Ele é composto 
de três partes distintas: tópico frasal, desenvolvimento e conclusão. Vamos classificá-las e apontar 
suas características. 
1. Tópico frasal: 
a) Constitui um meio eficaz de expor ou explanar idéias. 
b) O tópico frasal também é a IDÉIA-NÚCLEO ou a IDÉIA CENTRAL. Garante a objetividade, a 
eficiência e a integridade do parágrafo.
c) A idéia central ou tópico frasal geralmente, porém não é regra, vem no começo do 
parágrafo, seguida de outros períodos que explicam ou detalham a idéia central.
2. Desenvolvimento: 
a) É a explanação do tópico frasal, construída com idéias secundárias.
b) O desenvolvimento deve ser claro e convincente.
3. Conclusão: 
a) Não é obrigatório, num parágrafo, a conclusão.
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b) É um resumo do que foi expresso no tópico frasal e no desenvolvimento.
Vamos analisar os parágrafosa seguir:
PARÁGRAFO 1:
[A ida à praça foi maravilhosa.] [Saímos cedo, enquanto toda a cidade dormia, e quando 
chegamos não havia ninguém, os brinquedos estavam desocupados e os vendedores ainda não 
haviam chegado.] [Nossos filhos adoraram.]
Comentário: 
No primeiro período está contida a idéia-núcleo: um maravilhoso passeio no parque. O 
detalhamento da informação é dado no segundo período: a cidade dormia, o parque estava vazio, os 
brinquedos estavam desocupados, vendedores não haviam chegado. No terceiro período (a 
conclusão), reforça-se a idéia central.
PARÁGRAFO 2:
[O Brasil é um país em desenvolvimento]. [Percebe-se um grande o aumento do número de 
ataques das galeras em Manaus, que vem aterrorizando os bairros mais distantes do centro da cidade. 
A Polícia Federal informou que tomará as medidas necessárias para proteger a população.] 
Comentário: 
Este é um parágrafo mal estruturado. O primeiro período é o tópico frasal. Note que, no segundo 
período, o desenvolvimento não mantém nenhuma relação com a idéia contida no período anterior. 
VAMOS EXERCITAR
1. Identifique a idéia principal, o desenvolvimento (idéias secundárias) e conclusão, se houver, 
nos parágrafos abaixo: 
a) A pele negra é bastante especial e tem algumas particularidades. Sua pigmentação é 
composta por uma alta concentração de melanina, que define a cor da pele. Além disso, é 
mais resistente aos agentes externos. Por isso, é uma pele muito sensível que não tolera 
tratamentos agressivos. (Em família, 2005, p. 17. Adaptado.)
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b) A água ainda continua sendo nossa principal fonte de hidratação. Essencial para as funções 
orgânicas, a água estimula o trânsito intestinal, o aumento do fluxo renal e regulagem da 
temperatura corpórea, evitando o acúmulo de impurezas no organismo, muitas vezes 
refletindo na pele. Isso sem contar na absorção dos nutrientes necessários para um 
equilíbrio saudável. A água deve ser ingerida sem economia. (Vida saudável, São Paulo, 
2005, p. 15. Adaptado).
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2.1.1 Produzindo um parágrafo-padrão
2.1.1.1 Tópico frasal: como iniciar um parágrafo
Othon M. Garcia apresenta algumas formas de iniciar um parágrafo. 
1. Declaração inicial: é a feição mais comum. O autor afirma ou nega alguma coisa para, 
depois, justificá-la ou fundamentá-la. 
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O Brasil é um país promissor.
O sofrimento de mãe é o maior do mundo.
2. Definição: é o método didático. Usado geralmente em textos científicos.
Estilo é a expressão literária de seus sentimentos.
3. Divisão: o tópico frasal apresenta uma divisão ou discriminação de idéias.
A História pode se dividir em História Social e História Antropológica. 
4. Interrogação: O tópico frasal é uma frase interrogativa. (O desenvolvimento será seu 
esclarecimento).
Você sabe o que significa o amor?
2.1.1.2 Como desenvolver um parágrafo
1. Por descrição de detalhes: é o processo típico do desenvolvimento de um parágrafo 
descritivo: 
Era o casarão clássico das antigas fazendas negreiras. Assobradado, erguia-se em alicerces o 
muramento de pedra até meia altura e, dali em diante, de pau-a-pique (...) À porta da entrada ia ter 
uma escadaria dupla, com alpendre e parapeito desgastado.(Monteiro Lobato) 
 
2. Por confronto: oposição de idéias. Trata-se de estabelecer um confronto entre duas idéias, 
dois fatos, dois seres, seja por meio de contrastes das diferenças, seja do paralelo das 
semelhanças. Veja o exemplo:
Política e politicalha não se confundem, não se parecem, não se relacionam uma com a outra. 
Antes se negam, se excluem, se repulsam mutuamente. A política é a arte de gerir o Estado, segundo 
princípios definidos, regras morais, leis escritas, ou tradições respeitáveis. A politicalha é a indústria de 
o explorar a benefício de interesses pessoais. Constitui a política uma função, ou conjunto das funções 
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do organismo nacional: é o exercício normal das forças de uma nação consciente e senhora de si 
mesma. A politicalha, pelo contrário, é o envenenamento crônico dos povos negligentes e viciosos pela 
contaminação de parasitas inexoráveis. A política é a higiene dos países moralmente sadios. A 
politicalha, a malária dos povos de moralidade estragada. (Exemplo extraído de Othon M. Garcia) 
 3. Por enumeração
 A televisão, apesar das críticas que recebe, tem trazido muitos benefícios às pessoas, tais 
como: informação, por meio de noticiários que mostram o que acontece de importante em qualquer 
parte do mundo; diversão, através de programas de entretenimento (shows, competições esportivas); 
cultura, por meio de filmes, debates, cursos. 
4. Pela exemplificação: consiste em esclarecer o que foi afirmado no tópico frasal por meio de 
exemplos. Veja o parágrafo a seguir: 
A imaginação utópica e inerente ao homem, sempre existiu e continuará existindo. Sua presença 
é uma constante em diferentes momentos históricos: nas sociedades primitivas, sob a forma de lendas 
e crenças que apontam para um lugar melhor; nas formas do pensamento religioso que falam de um 
paraíso a alcançar; nas teorias de filósofos e cientistas sociais que, apregoando o sonho de uma vida 
mais justa, pedem-nos que “sejamos realistas, exijamos o impossível”. (Teixeira Coelho, adaptado).
2.1.1.3 Como concluir um parágrafo (facultativo) 
Othon M. Garcia não faz nenhuma referência específica à construção de uma conclusão. Para o 
autor:
“a conclusão, mais rara, mormente nos parágrafos pouco extensos ou naqueles em que a idéia 
central não apresenta maior complexidade.”
Agora, daremos umas dicas:
1. Evite transcrever literalmente a introdução, acrescentando expressões como: “É, realmente”, 
“Por tudo que foi exposto”, “Essas nossas idéias” etc.
2. Evite as conclusõesgenéricas. Algumas são verdadeiros clichês: “Realmente o Brasil precisa 
melhorar a educação.” “Medidas nesse sentido são necessárias” etc.
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3. Evite concluir idéia diferente da idéia-núcleo ou tópico frasal.
2.1.2 Os tipos de parágrafo
2.1.2.1 O parágrafo argumentativo
• Estruturado em torno de uma idéia normalmente apresentada como introdução. 
• A idéia é desenvolvida por meio de idéias complementares.
• O autor desenvolve essa idéia exemplificando, descrevendo detalhes etc.
“Os seres humanos não vivem juntos, não vivem em sociedade, apenas porque escolhem esse 
modo de vida, mas por a vida em sociedade é uma necessidade da natureza humana. Assim, por 
exemplo, se dependesse apenas da vontade, seria possível uma pessoa muito rica isolar-se em algum 
lugar, onde tivesse armazenado grande quantidade de alimentos. Mas essa pessoa estaria, em pouco 
tempo, sentindo falta de companhia, sofrendo a tristeza da solidão, precisando de alguém com quem 
falar e trocar idéias, necessidade de dar e receber afeto. E muito provavelmente ficaria louca se 
continuasse sozinha por muito tempo.” (DALLARI, Dalmo de Abreu. Viver em sociedade).
VAMOS EXERCITAR
1.Leia os trechos abaixo e desenvolva a partir deles um parágrafo-padrão (com tópico frasal, 
desenvolvimento e conclusão). (Observação: não plagie)
a) O fato de nosso país não ter passado por guerras e grandes catástrofes fez com que a doação 
sangüínea não fosse incorporada aos hábitos e à cultura com o passar do tempo. Resultado: alguns 
mitos antigos ainda impedem que um indivíduo saudável ofereça apenas 450 ml de sangue (a cada 
dois ou três meses) para salvar a vida de alguém. “Por desconhecer o processo, a maioria tem medo 
de sentir alguma dor e principalmente de ser contaminada durante a doação”, explica Afonso José 
Pereira Cortez. Esse receio, porém, garantem especialistas, só seria justificado se estivéssemos no 
século 17, quando a primeira técnica de coleta e transfusão de sangue foi descrita. (TALAMONI, 
Danieli. Sangue: a seiva da vida. Mais Saúde, São Paulo, p. 16) 
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b) Os avanços nas pesquisas sobre o coração reafirmam que os vilões do coração continuam os 
mesmos de tempos atrás. Daí a importância de se manter longe deles. Veja por quê: 
Fumo: a nicotina tem ação vasoconstritora, ou seja, estreita o vaso e dificulta a passagem do 
sangue.
Obesidade: o aumento exagerado do peso é um dos maiores inimigos do coração.
Diabetes: a doença crônica paulatinamente deteriora os vasos de todo o organismo, facilitando a 
instalação das temíveis placas de gordura. 
(MERCATELLI, Rose. O que muda na cartilha do coração. Mais Saúde, São Paulo, 2005, p. 14. 
Adaptado)
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2.Leia o trecho abaixo:
Quando os jornais anunciaram a morte da japonesa Kamoto Hongo, que até os 116 anos 
mantinha-se lúcida e saudável, uma dúvida antiga da humanidade veio à tona: qual o segredo para 
uma vida longa e com qualidade? Os filhos e netos da vovó centenária tentaram explicar: a mulher 
mais velha do mundo não fumava, mantinha uma alimentação à base de peixes, era bem-humorada e 
adorava dormir. A receita simples desapontou quem esperava a revelação de um grande segredo 
18
oriental que garantisse a juventude eterna. Por outro lado, serviu como mais uma prova de que o jeito 
de ser das pessoas e a maneira como vivem podem interferir em seu estado de saúde. 
A lição vale especialmente para os dias de hoje. A correria, os compromissos, as preocupações 
e as cobranças tomam conta do cotidiano e fazem com que os velhos conselhos ‘faça exercícios’, 
‘coma direito’, ‘dê um tempo no trabalho’ e ‘seja otimista’ não sejam levados tão a sério. Resultado: 
muita gente só deixa de fumar quando descobre um câncer no pulmão ou resolve tirar férias depois de 
sucumbir a uma crise nervosa.
[...]
(TALAMONI, Danieli. 10 hábitos que mudam sua vida para melhor. Mais 
Saúde, São Paulo, 2005, p. 53)
 
Abaixo serão listados 3 dos 10 hábitos que mudariam sua vida para melhor. Leia-os e, para cada 
um deles, escreva um parágrafo-padrão (com tópico frasal, desenvolvimento e conclusão). 
1. Escolher bem os alimentos. 
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2. Manter o bom humor.
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3.Pôr o cérebro para funcionar.
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4.Desenvolva os tópicos frasais dissertativos abaixo:
A propaganda de cigarros e de bebidas deve ser proibida. 
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A prática de esportes deve ser incentivada e amparada pelos órgãos públicos.
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2.1.2.2 O parágrafo narrativo
20
 
• É um relato de um fato: a idéia central do parágrafo é um incidente, isto é, um episódio curto. 
• Predominância de verbos da ação, que se referem a personagens. Indicam quem conta o 
fato (narrador), onde o fato ocorreu (espaço) e quando ocorreu (tempo).
VAMOS EXERCITAR
1. Escreva um parágrafo narrativo, obedecendo às seguintes instruções.
• Protagonista: um aluno estudioso.
• Antagonista: um professor de matemática.
• Fato: a desconfiança do professor de que o aluno colou em sua prova.
• Cenário: CETAM.
• Tempo: semana passada.
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2.1.2.3 O parágrafo descritivo
• A idéia central do parágrafo descritivo é um quadro, ou seja, um fragmento daquilo que está 
sendo descrito (uma pessoa, uma paisagem, um ambiente etc.).
• Predomínio de verbos de ligação, emprego de adjetivos, ocorrência de orações justapostas 
ou coordenadas. 
21
VAMOS EXERCITAR
1. Descreva o ambiente de sua Escola, a partir das percepções visual, auditiva e olfativa.
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2.1.3 Qualidades do parágrafo-padrão
 
2.1.3.1 Unidade
Para se ter uma boa unidade do parágrafo:
a) inicie com um tópico frasal;
b) expresse uma única idéia por parágrafo;
c) não perca de vista a idéia proposta;
d) evite períodos muito extensos.
Exemplo: 
“Até fins da década passada, possuir um tapete oriental no Brasil era privilégio de alguns poucos 
colecionadores particulares. Com a abertura das importações e conseqüente diminuição de taxas, a 
oferta dessas peças aumentou significativamente nos anos 90, provocando uma crescente curiosidade 
sobre o assunto. Por isso, e também pelo quase total desconhecimento dos consumidores brasileiros 
sobre a matéria, sentimo-nos compelidos a elaborar este trabalho”.
2.1.3.2 Coerência
22
A coerência é o encadeamento de idéias no texto. Se houver quebras ou contradições nesse 
encadeamento de idéias, dizemos que o texto perdeu sua coerência.
A coerência pode ser argumentativa, narrativa ou descritiva.COERÊNCIA ARGUMENTATIVA: é a concatenação da idéia a ser defendida, dos argumentos 
que sustentam essa idéia e do remate dado pela conclusão.
COERÊNCIA NARRATIVA: deve haver uma seqüência de ações lógica, relação entre ação e 
personagem. Os acontecimentos devem ser verossímeis. 
COERÊNCIA DESCRITIVA: O quadro deve ser coerente. Ex.: se é um dia de sol forte, as 
pessoas provavelmente não estarão usando roupas de frio, o clima não estará ameno, as folhas das 
árvores não estarão molhadas. 
2.1.3.3 Ênfase
Para se ter uma boa ênfase:
a) escolha uma ordem de colocação que deixe em evidência idéias principais;
b) evite a ordem inversa de termos que prejudiquem a compreensão do parágrafo. 
VAMOS EXERCITAR
1. O que há de incoerente nos enunciados abaixo?
a) O verão chegou, e com ele, o frio.
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b) Aquela mulher de jeito ingênuo namorou o Paulo e o Carlos ao mesmo tempo.
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c) Carlos tem um belo carro. Quando ele vai passear, costuma pedalar muito rápido.
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d) Os sete músicos que compõem o trio têm grande força de vontade.
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e) Cego deseja encontrar novos amigos. Favor, mandar foto.
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2.1.3.4 Coesão
A coesão textual é a conexão lingüística que permite a amarração das idéias. São elementos de 
coesão textual palavras ou expressões, cujas funções são estabelecer relações lógicas entre partes do 
texto (o caso dos conectivos) ou a outros elementos referidos no texto (pronomes, advérbios etc.)
Os mecanismos coesivos:
• Anáfora: o termo pressuposto está verbalmente explicitado e aparece antes do item coesivo.
- Berenice disse o que queria?
- Ela disse sim.
• Catáfora: o termo pressuposto aparece depois do elemento coesivo. 
Só desejo isto: uma noite de sono!
• Substituição: coloca-se uma palavra no lugar de outra.
Carlos trouxe roupas de Recife para vender. Perguntou-me se eu queria umas.
• Elipse: elemento do texto é omitido.
- Rosane vai viajar de novo?
- Vai. 
24
• Conjunção ou conexão: estabelece relações significativas entre elementos ou orações do 
texto.
O carro da Franci quebrou, mas já foi consertado.
Franci ficou aborrecida, porque o preço do serviço foi caro.
• Coesão lexical por reiteração: repetição do mesmo item, ou pelo uso de sinônimos, 
hiperônimos, nomes genéricos.
A revisora parecia nervosa. A revisora acha que cometeu um erro. 
O menino entrou depressa na rua. O garoto corria rápido.
• Coesão por colocação ou contigüidade: uso de termos pertencentes a um mesmo campo 
de significados.
Houve um grande roubo no Bradesco. Várias viaturas chegaram e capturaram os bandidos.
VAMOS EXERCITAR
1. Os textos abaixo apresentam problemas no que diz respeito à coesão. Identifique os 
problemas e reescreva os trechos de modo que eles fiquem mais coesos.
a) A televisão não é perfeita, mas pode extrair muita coisa boa. É o caso da TV Cultura, onde há 
vários programas educativos, excelentes, onde a criança pode aprender muito. Sendo assim, a 
televisão não é um estímulo à ignorância e sim um estímulo à sabedoria, só se torna ignorante uma 
pessoa que teve uma má educação, onde aprendeu desde criança as coisas ruins da vida. 
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b) No Brasil, sempre que se descobre uma corrupção é feito um sensacionalismo em cima e, de 
repente, surge outro escândalo para abafar o anterior, ou seja, não se têm leis severas onde as 
pessoas que estão envolvidas sejam punidas e exemplarmente para que os mesmos não continuem a 
cometê-los. 
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3 REDAÇÃO
3.1 REDAÇÃO COMERCIAL
A Redação Comercial ocupa-se de assuntos comerciais ou industriais (transações etc). Esse tipo 
de redação exige informação objetiva e rapidez. Esse efeito é conseguido por meio da expressividade 
e do conteúdo significativo. Deve-se:
 transmitir informações significativas;
 usar uma linguagem gramatical clara, precisa;
 dispor de forma agradável as palavras na frase para que o leitor tenha o máximo de 
compreensão;
 ser coerente na informação.
 dar preferência a: Anexamos, anexo.; Em face de, diante de...; Pedimos que...; solicitamos 
que...; Tenho algo para perguntar-lhe.; Sito na rua...; Em conversa em que propusemos...; 
Onde você passou suas férias?; Haja vista...; Faz dez dias.; Há duas semanas.; Havia 20 
pessoas na reunião.; fez tudo para eu realizar o trabalho. 
Evite:
 texto rebuscado (excesso de adjetivação; metáforas inoportunas; períodos excessivamente 
longos);
26
 abreviações;
 prolixidade ou uso de frases feitas;
 evitar expressões:Em anexo; Face à...; Pedimos para...; Solicitamos para...; Tenho para te 
perguntar a você.; Sito à rua..., Em nossa conversa, onde propusemos..., Aonde você passou 
suas férias?; Haja visto...; Fazem dez dias; Há duas semanas atrás; Haviam 20 pessoas na 
reunião.; Fez tudo para mim realizar o trabalho.
 pontuação inadequada. 
 erros ortográficos;
 verbos na 1.a pessoa gramatical. 
3.1.1 Relatório comercial
Conceito Quando é usado
Documento através do qual se expõem os resultados 
variados. 
Quando se quer expor fatos, situações ou 
problemas que devam ser examinados.
Para elaborar um bom relatório, é necessário:
a) manter uma extensão adequada: economize o tempo da pessoa que lerá seu relatório, 
evitando o relatório muito longo;
b) usar um linguagem sem floreios, objetiva, despojada, precisa, clara e concisa, sem omitir 
qualquer dado importante;
c) atentar para a pontuação e ortografia correta.
d) elaborar um texto com informações precisas;
e) expor uma conclusão objetiva para o problema apresentado;
f) apresentar um Relatório impecável: evite rasuras, emendas etc. 
Constam do relatório:
 Título: Relatório;
 Invocação: fórmula de tratamento, cargo ou função da autoridade a que é dirigido;
 Texto: exposição do assunto;
 Fecho de cortesia;
 Local e data;
 Assinatura: nome, cargo ou função da autoridade ou servidor que apresenta o relatório.
27
28
MODELO DE RELATÓRIO 
RELATÓRIO
 Senhora Diretora Acadêmica do Centro de Tecnologia do Amazonas
 Em cumprimento à solicitação feita por V.Sa., procedo ao relato da seleção 
para o Curso Técnico em Informática no município de Itacoatiara:
 A inscrição dos candidatos foi feita no prazo estabelecido no projeto: 15 de 
julho. Foram inscritos 1.237 candidatos, que receberam manual de inscrição mediante 
pagamento de taxa de inscrição no valor R$ 20,00 ( vinte reais).
 Iniciamos, posteriormente, processo de elaboração das provas e contratação 
de fiscais e coordenadores. Selecionamos 12 professores para formar a equipe de elaboração 
das provas e 35 fiscais, além de 7 coordenadores.
 As provas foram realizadas na data estabelecida no manual: 05 de agosto. 
Não houve questões anuladas.
 A lista de classificados foi publicada dia 10 de agosto.
 Atenciosamente,
 Manaus, 13 de agosto de 2006.
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 Sílvia Maria da Silva Braga
 Coordenadora Pedagógica
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Exercício: Elaborar um relatório sobre as condições físico-funcionais da instituição onde você 
estuda. 
 
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3.1.2 Memorando comercial
Conceito Quando é usado
Carta ligeira enviada de um comerciante a outro. Utilizado para comunicar lançamento de um produto, para 
registrar fatos e lembretes entre setores e departamentos de 
uma mesma empresa. 
Do memorando devem constar:
 Timbre;
 Endereço (quando se trata de empresa privada);
 Código (iniciais do departamento); 
 Número de memorando;
 Localidade; 
 Ementa (referência) ou assunto;
 Receptor;
 Texto;
30
 Assinatura;
 Anexos.
MODELO DE MEMORANDO IINTERNO
MEMORANDO INTERNO N.º_________ 
PARA: DEPARTAMENTO:
Fulano de tal Marketing
DE: DEPARTAMENTO: 
Beltrano Relações Públicas
Data: 26-11-1998.
Assunto: Estágio de fulano de tal.
 
 A partir de 2 de janeiro de 1999, o Sr. ..., novo assistente do Gerente de Relações Publicas, fará 
estágio no Departamento de Marketing, durante uma semana. Gostaríamos de contar com sua 
assistência pessoal, de modo que o Sr. .... possa ter o máximo de aproveitamento e conhecimento de 
nossos produtos e de nossos clientes. 
 (a) ..........................................
 
Exercício: Redigir um memorando com o seguinte teor: direção de Instituto comunica à Seção 
de Pagamentos da Universidade o não-comparecimento ao serviço, por mais de 30 dias, da servidora 
X. 
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3.1.3 O Currículo
O currículo deve ser organizado, objetivo e curto. 
Todo profissional deve manter seu currículo atualizado, revendo-o ao menos uma vez por ano. 
Em primeiro lugar porque ninguém está completamente seguro em posição nenhuma no mercado de 
trabalho atual. Em segundo, porque refazer com regularidade o currículo é sempre uma boa 
oportunidade de avaliar os próprios objetivos e realizações. Mais do que nunca, atualmente, o currículo 
deixou de ser um mero documento formal e passou a preencher a função de principal fonte de 
informações que as empresas utilizam para julgar os candidatos a um cargo, chegando mesmo a 
substituir a necessidade de sua presença física na fase inicial do processo de seleção de candidatos. 
O currículo deve ser revelador de habilidades. O currículo é, na verdade, a carta de 
apresentação que vai vender o profissional para alguém que não o conhece. Sendo mal elaborado, vai 
acabar, com absoluta certeza, na lata de lixo mais próxima, por mais capacitada que seja a pessoa.
Existem várias maneiras de se fazer um currículo, embora não se possa fugir de alguns itens 
básicos. O currículo, em primeiro lugar, deve ser claro: nada em seu texto pode ser difícil de entender, 
exigir uma segunda leitura ou deixar dúvidas. Tem de ser organizado, ou seja, precisa obedecer a uma 
ordem lógica na exposição dos fatos. É indispensável que seja revelador de habilidades e revelações 
concretas. Além disso, o currículo tem que ser limpo, bem apresentado, de preferência sem capa e – 
indispensável! – sem nenhum erro gramatical. 
Quanto ao conteúdo, é baseado em competências e em resultados conquistados a partir delas. É 
exatamente este o ponto principal do currículo inteligente. O currículo tem que revelar a sua 
32
participação nos processos, o valor que você agregou a eles, que competências você possui e a quais 
resultados elas o levaram. Se você quiser saber quais são as suas competências pegue lápis e papel, 
concentre-se e escreva todas as coisas nas quais você é bom hoje. Guarde bem essa lista, pois é nela 
que as empresas estão interessadas.
Ao sentar para fazer o seu currículo, inverta os papéis e se coloque no lugar da pessoa que vai 
ler e analisar as informações contidas ali. Um currículo bem feito tem que ser completo, mas não 
precisa obedecer a uma ordem rígida de informações. Com exceção dos dados pessoais, que sempre 
devem estar no alto da primeira página, os itens referentes à experiência profissional, à formação 
acadêmica e a adicionais devem ser distribuídos de acordo com a importância que têm em cada caso. 
Tomadas estas precauções de ordem geral, eis o que os profissionais da área têm recomendado 
atualmente na hora de preencher os itens básicos: 
DADOS PESSOAIS – Resumem-se ao seu nome, endereço (com CEP atual) telefone e só. Não 
há a menor necessidade de colocar no currículo o número do seu CIC, RG, carteira profissional e título 
de eleitor. É bom lembrar que, se a empresa se interessar por você, provavelmente terá pressa em 
encontrá-lo e vai ligar para o telefone que está no seu currículo. Dar só o número de casa, portanto, é 
pouco. Junto aos dados pessoais devem constar todos os telefones dos lugares em que você possa 
ser encontrado — o da casa da sogra, da mãe, do celular, do bip e até o do vizinho, se for o caso.
FORMAÇÃO – Se você está entrando agora, ou acabou de entrar, no mercado de trabalho, sua 
formação acadêmica tem grande peso e merece lugar de destaque, logo abaixo dos dados pessoais. O 
nome da sua faculdade e a relação de seus títulos, neste caso, vão contar pontos, contra ou favor. 
Cursos de pós-graduação, mestrados e doutorados sempre devem ser mencionados, na ordem do 
último para o primeiro a ser concluído. Caso você ainda não esteja cursando o nível superior, ou seja, a 
sua formação é Ensino Médio completo e esteja fazendo um curso técnico, a ordem deverá ser atual 
para o anterior. Já se o profissional tem uma boa bagagem, principalmente em empresas conhecidas, o 
nome da instituição de ensino deixa de ter importância e toda a parte da formação acadêmica pode ser 
deixada para a segunda página. 
Deve-se entender por formação escolar apenas o que for, de fato, relevante. Não é preciso ir 
buscar o colégio onde se fez os ensinos médio e fundamental se a pessoa tem curso superior. Se o 
candidato estiver cursando a graduação, esta deve ser mencionada. O Ensino Médio será mencionado 
somente se for técnico e tiver renome, como por exemplo: as Escolas Técnicas Federais, A Fundação 
Nokia. Frise-se que o Ensino Médio Acadêmico deverá ser mencionado somente nas seguintes 
situações: caso o candidato não tenha nem graduação, nem curso pós-médio, nem ensino médio 
33
técnico. Em hipótese nenhuma dever-se-á mencionar o Fundamental (5.ª a 8.ª série). Afinal, não se 
chega ao Ensino Médio sem ter passado pelo Ensino Fundamental. Da mesma forma, desista de tentar 
impressionar o leitor de seu currículo amontoando cursinhos relâmpago (do gênero "relações humanas 
no ambiente de trabalho") dos quais participou. Você deve a eles alguma de suas realizações? 
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL – Para os profissionais que estão no mercado de trabalho há 
alguns anos, esta é a parte que vai diferenciar seus currículos dos outros. Coloque o nome das 
empresas por onde passou, na ordem da última para a primeira, e o período que permaneceu em cada 
uma. Sempre que se tratar de uma empresa desconhecida, é fundamental que você faça uma rápida e 
eficaz apresentação sobre ela: exponha seu ramo de atuação, linha de produtos e posição no mercado, 
seu tamanho (faturamento e número de funcionários) e sua filiação (a que grupo ou família pertence).
Em seguida fale do seu departamento e explique qual sua importância para a empresa. E 
discorra sobre seu cargo (ou cargos), situando sua posição no organograma daquela empresa: a quem 
se reportava, quantas pessoas dirigia, quem eram seus pares, quais eram as suas responsabilidades. 
Relate, então, sua principais realizações: projetos dos quais esteve à frente ou participou, metas 
atingidas, como, por exemplo, redução de acidentes de trabalhos, economia gerada, lucros obtidos, 
enfim, fale de onde e como agregou valor. 
DISFARÇAR LACUNAS – Além dos pontos básicos, o currículo pode ser complementado por 
um item que reúna dados referentes a idiomas, hobby ou atividade que traduzam parte de sua 
personalidade e do seu modo de ser, idade, estado civil, vivência no exterior e qualquer coisa que dê 
idéia do seu nível de cultura. Normalmente coisas desse tipo são agrupadas com o nome de 
informações adicionais. Não faça referência, em lugar nenhum, sobre sua faixa salarial. "Falar de 
salário no currículo ou na primeiraentrevista pessoal é uma péssima política", diz Silvia Santoliquido, 
gerente de RH da Roland Berger. 
 (BERNARDI, Maria Amália. Organizado, objetivo e curto. Adaptado. 
Exame: São Paulo, 30 maio. 1996. Adaptado).
Exercício: Agora, vamos iniciar a elaboração do seu currículo. Relacione as suas habilidades 
profissionais: o que você faz, enfatizando o que você no seu trabalho faz e faz bem.
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3.1.3.1 Dicas para a estética do seu currículo 
• Tipos de letra: times new roman ou arial
• Fonte usada para os dados pessoais: 14
• Fonte para o corpo do currículo: 12
• Cores para as tarjas: preta ou cinza, letra em preto ou vazada. 
A ordem do currículo, via de regra, é: DADOS PESSOAIS, FORMAÇÃO, EXPERIÊNCIA 
PROFISSIONAL, INFORMAÇÕES ADICIONAIS. Caso a instituição em que você estudou ou estuda 
não tenha credibilidade, você poderá dar destaque para a experiência profissional, que deverá constar 
logo após os dados pessoais.
DADOS PESSOAIS: nome completo; endereço (CEP correto); telefones para contato; e-mail’s; 
cidade e Estado. Caso queira, você poderá também citar o estado civil ou a idade. Do contrário, poderá 
citá-los no item informações adicionais.
Observação: não é preciso colocar o título CURRÍCULO. Ora, a própria estrutura já o identifica 
como tal. Portanto, o seu currículo inicia com o item acima: dados pessoais, que deverão estar 
centralizados.
FORMAÇÃO: se você está estudando, convém identificar essa condição da seguinte forma: ano 
de ingresso, ano de conclusão. O uso dos parênteses e reticências indica que você não concluiu o 
curso. Esse recurso poderá também ser usado no item experiência profissional. Observe o exemplo 
abaixo:
35
2002 – 2005 UNIVERSIDADE DO AMAZONAS – UFAM
 Instituto de Ciências Humanas e Letras – ICHL
Siga rigorosamente o modelo. Perceba as informações que estão em caixa alta e as que não 
estão. O nome do instituto é com inicial maiúscula e o resto em minúscula. Atente para a letra: 
tamanho, fonte. Sugere-se que no corpo do currículo você use a fonte 12, times new roman ou arial. 
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: inicie pelo emprego atual ou, caso esteja desempregado, pelo 
seu último emprego. A ordem é sempre do último para o anterior. A seguir discorra sobre a sua 
experiência profissional. Não use a primeira pessoa e nem se promova com elogios. As pessoas é que 
devem perceber as suas qualidades. Exemplo: Ao invés de “...implantação eficiente de projeto...”; use 
“... implantação de projeto...” 
INFORMAÇÕES ADICIONAIS: relacione os cursos (língua inglesa, destacando o seu tipo de 
domínio: básico, médio, avançado ou fluente). Não é preciso mencionar o lugar onde você estudou 
inglês. Se você declara que é fluente, tenha certeza de que será testado em uma entrevista em inglês. 
A seguir, relacione os cursos de aperfeiçoamento. Faça uma triagem e selecione os mais importantes. 
Você poderá também dar indícios do seu perfil cultural: leitura, música, teatro, esportes. Por exemplo, 
se você pratica esportes, significa que é menos propenso a ficar estressado... Procure tomar cuidado 
com gosto cultural duvidoso...
Os cursos de aperfeiçoamento são mencionados na seqüência. A idade e o estado civil são 
mencionados por último, com a possibilidade de virem já expressos no primeiro item. Você decide a 
ordem. 
Apresente o seu currículo à empresa dentro de um envelope com a sua identificação. A 
assinatura é totalmente dispensável. Subentende-se que tudo o que você declarou é verdadeiro e 
tenha certeza de que será checado. 
Se no anúncio for pedido foto, você poderá escanear no lado superior, direito da folha. Atenção, 
só envie a foto se for uma exigência.
Observe o modelo a seguir: 
36
Verônica Gomes da Silva
Rua das Palmeiras, 25 – Cj. Solar de Deus- Laranjeiras
CEP: 78904-354
Tel.: (92) 763-5492 213-4576
e-mail:vdasilva@hotmail.com; verônica_gomes@uol.com.br
Manaus - Am
FORMAÇÃO
2006– (...) CENTRO DE TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA – CETAM
Candidato a Técnico em Informática Industrial. 
37
1994 – 1997 ESCOLA ESTADUAL
Ensino Médio Profissionalizante em Processamento de Dados. 
 
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
 
2005 – (...) LABORATÓRIO SÃO CRISTÓVÃO
 Laboratorista
Análise dos procedimentos de rotina. Coleta de amostras de sangue. Centrifugação do sangue. 
Separação das amostras de sangue. 
1998 - 2002 HOSPITAL MANAUS
 Estagiária
Estagiou na área administrativa: preenchimento de formulários de atendimento ao cliente. 
INFORMAÇÕES ADICIONAIS
 Informática Básica: Windows; World; Excell 
 Cursos: Análise laboratorial – Escola de Enfermagem Francisca Mendes. 
 Coleta de Amostra de Sangue – Hemoam.
 24 anos, casada.
Exercício: Você, agora, irá redigir o seu currículo. Se você não tem experiência profissional e já 
cumpriu estágio, mencione-o. Caso você não tenha nem trabalhado ainda e nem estagiado, inclua em 
seu currículo o item objetivo. Neste item, você deverá explanar sobre o porquê de você estar se 
candidatando à vaga. 
FORMAÇÃO
38
 
 
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
 
INFORMAÇÕES ADICIONAIS
3.2 REDAÇÃO OFICIAL
A Redação Oficial é um meio de comunicação escrita que se ocupa de assuntos do serviço 
público, civil ou militar. 
3.2.1 Memorando oficial
39
Conceito Quando é usado
Forma de correspondência