Trabalho de Produção de Texto e Comunicação

UNIVERSIDADE VIRTUA L DO EST A DO DE SÃ O PA ULO PEDAGOGIA - 1º BIMESTRE A LEX ANDRA DE OLIVEIRA SILV A Resolução de questões Disciplina: produção de texto e comunicação A ndradina- SP 2018 A LEX ANDRA DE OLIVEIRA SILV A Atividades para avaliação : resolução de questões Gra duação em Pedagogia pela Universi dade V irtual do Estado de São Paulo, atividade para obtenção de nota parcia l. Disciplina: Produção de Texto e Co municação, sob orientação da Prof ª. Dr ª. Silvia M. Gasparian Colell o. A ndradina- SP 2018 SUMÁRIO EXERCÍCIO 1 .............................................................................................................................................. 3 EXERCÍCIO 2 .............................................................................................................................................. 3 EXERCÍCIO 3 .............................................................................................................................................. 4 EXERCÍCIO 4 .............................................................................................................................................. 5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁ FICAS ............................................................................................................... 6 3 No prim eiro bloc o da disciplina, apresentamos conceitos e po lêmicas relativas ao tema da língua. Com base no que foi visto, responda as seguintes questões : Exercício 1 - O conceito de letramento trouxe impo rtantes implicações não só pa ra a compreensão da sociedade leitora, como para a prática pedagógica. Explique essa afirmação, justificando-a. O letramento tem a fun ção de ajudar na compreensão e interpretação de textos, onde o individuo apre nde a exercer se u raciocínio critico, dessa forma falamos d e uma habilidade essencial, principalmente durante as p raticas p edagógicas o nde o aluno pode exercitar seu poder de reflexão e argumentação. Exercício 2 - Em que sentido se pode dizer que a gramática normativa se opõe à língua falada pelas pessoas no cotidiano, podendo até gerar comportamentos de discriminação linguística. O Brasil é formado por g rand es diversidades culturais, étnicas, religiosas, raciais, dentre outras... Por isso surgem variações en tre a gramática normativa e a língua falada. Ca da região p ossui costumes hábitos, que levam a criar particularidades dentro de um mesmo dialeto, gerando consequentemente uma possível discriminação linguística entre as regiões de um mesmo país. 4 Exercício 3 - Embora não sejam necessariamente excludentes, as diferentes funções da língua podem ser discriminadas nos seguintes exemplos: a - Função informativa b - Função conativa c - Função metalinguística d - Função lúdica e - Função emotiva ( b ) Não vote em candidatos corruptos! ( a ) O congresso aprovou a realização de eleições em outubro. ( c ) Como todo s os substantivos comuns, a palavra eleição é escrita com letra minúscula. ( e ) Eu não gosto de políticos corruptos. ( d ) Nas próximas eleiçõe s teremos vários candidatos: o \u201cmala de dinheiro\u201d, o \u201cpropina\u201d, o \u201ceu -não-sei- de nada\u201d e o \u201crouba -mas- faz\u201d . 5 Exercício 4 - Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as seguintes afirmações: a - ( V ) Brasileiros e portugueses nem sempre se entende m porque eles falam línguas diferentes. b - ( V ) A gramática descritiva costuma descrever normas e regras para o uso correto da língua. c - ( V ) De acordo com a concepção dialógica de língua, a aprendizag em da leitura pode ser definida como a capacidade de decodi ficar letras e sons . d - ( F ) Analf abeto f uncional é a condição de muitos brasileiros q ue, mesmo tendo ap rendido a ler e escrever, são incapazes de fazer uso das práticas de escrita. e - ( V ) A língua é um sistema vivo e dinâm ico porque se p erpetua e se renova p elas constantes manifestações dos homens, admitindo div ersas formas de variação . f - ( F ) Toda língua é linguagem, mas nem todas as linguagens são línguas. g - ( V ) As línguas são sistemas estáveis já que todos os significados dos idiomas estão devidamente registrados nos dicionários. h - ( F ) Quando aprendem a fa lar, as crianças já interiorizam uma gramática que organiza a sua produção linguística. i - ( V ) É possível encontrar pe ssoas alfabetizadas pouco letradas, mas é impossível encontrar pessoas analfabetas letradas. j - ( V ) A fala ou a e scrita de cada pessoa, e m cada momento, é uma produção linguística singular, construída em função de contextos, interlocutores e propósitos específicos. No entanto, ela está sempre relacionada com uma ampla es fera discursiva, isto é, vinculada a outras manifestações linguísticas da sociedade. 6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS NORMA CULTA, Língua Portuguesa. Disponível em https://www.normaculta.com.br/linguagem -verbal Suely Amaral, Pedagogia & Comunicação. Disponível em https://www.educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/linguagem - verbal-e-aquela-que-utiliza-palavras.html Silvia M. Gasparian Colello Concepções de leitura e implicações pedagógicas

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