BDQ Prova33

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25/11/2016 BDQ Prova
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   DIDÁTICA
Simulado: CEL0061_SM_201502313502 V.1 
Aluno(a): DIEGO PACHECO Matrícula: 201502313502
Desempenho: 0,2 de 0,5 Data: 18/11/2016 15:34:23 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201503301107) Pontos: 0,0  / 0,1
(  SESI,  2013  ,  DF)  Paulo  Freire,  em  todo  o  seu  legado,  reforçou  a  necessidade  e  a  importância  do  diálogo.
Reforçou que "... o diálogo é o momento em que os humanos se encontram para refletir a sua realidade tal qual
como a fazem e a re­fazem" (FREIRE, 1992, p. 123). Acerca das contribuições de Freire e da relação professor­
aluno, assinale a alternativa INCORRETA:
  Encontrar as fragilidades e os erros dos estudantes, objetivando tirar nota ou dar ponto negativo, são
estratégias desejáveis no educador.
  Acreditar e valorizar as potencialidades dos estudantes são estratégias desejáveis no educador.
  A relação dialética é fundamental para o êxito no processo de ensino­aprendizagem.
  Cuidar e zelar pelas relações entre os pares, prezando e apontando para a necessidade do diálogo, são
ações desejáveis para o perfil do educador.
  Promover espaços de escuta na sala de aula e intervir de forma reflexiva são atitudes desejáveis em
um educador.
 
  2a Questão (Ref.: 201503105337) Pontos: 0,1  / 0,1
A classificação do professor José Carlos Libâneo, que se coaduna com a de Cipriano Luckesi tipifica as
tendências pedagógicas em dois grupos: liberais e progressistas: Considerando a classificação acima, complete
corretamente as lacunas: As tendências liberais de natureza ________ abarcam as pedagogias ___________ ,
______________ e ____________. Desta forma as renovadas classificam­se dois grupos distintos: progressivas
e não diretivas. As tendências progressistas são aquelas de natureza ________, sendo divididas em:
___________, _____________ e ___________________ .
crítica/tradicionais/renovadas/tecnicistas/crítica/libertadora/libertária/ crítico­social
crítica/ tradicionais/ renovadas/tecnicista/ acrítica/ libertária/ libertadora e crítico social
  acrítica/tradicionais/renovadas/tecnicistas/crítica/libertadora/libertária/ crítico­social dos conteúdos
crítica/tradicionais/renovadas/tecnicistas/crítica/libertadora/libertária/ crítico­social.
acrítica/tradicionais/renovadas/tecnicistas/acrítica/libertadora/libertária/ crítico­social dos conteúdos.
 
  3a Questão (Ref.: 201503128112) Pontos: 0,1  / 0,1
A Didática, na perspectiva crítica, e como campo específico das Licenciaturas e da Pedagogia se apoia em
diversos saberes, dentre os quais: sociologia, antropologia, psicologia, história e filosofia, que ampliam os
diferentes modos de pensar, refletir e compreender os mecanismos de aprendizagem dos alunos. Identifique a
alternativa que mais se adequa aos objetivos da Didática:
  Selecionar conteúdos relevantes apenas para o professor, detentor de verdades únicas, absolutas e
inquestionáveis.
  Trabalhar as disciplinas de forma isolada e fragmentada, sem qualquer articulação ao pensamento
complexo.
  Adotar uma prática anti­libertadora.
  Discutir os objetivos do ensino, o currículo e as formas de avaliação utilizadas na escola.
  Impedir que as contradições sociais façam parte da aula.
25/11/2016 BDQ Prova
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 Gabarito Comentado.
 
  4a Questão (Ref.: 201502951261) Pontos: 0,0  / 0,1
A prática didática é a expressão concreta, em sala de aula, de uma determinada tendência pedagógica. A
expressão que melhor define a prática didática na perspectiva Crítica é:
  Coletivismo
Individualização
  Contextualização
padronização
homogeneidade
 
  5a Questão (Ref.: 201503029787) Pontos: 0,0  / 0,1
(  SESI,  2013  ,  DF)  Paulo  Freire,  em  todo  o  seu  legado,  reforçou  a  necessidade  e  a  importância  do  diálogo.
Reforçou que "... o diálogo é o momento em que os humanos se encontram para refletir a sua realidade tal qual
como a fazem e a re­fazem" (FREIRE, 1992, p. 123). Acerca das contribuições de Freire e da relação professor­
aluno, assinale a alternativa INCORRETA:
  Acreditar e valorizar as potencialidades dos estudantes são estratégias desejáveis no educador.
  Cuidar e zelar pelas relações entre os pares, prezando e apontando para a necessidade do diálogo, são
ações desejáveis para o perfil do educador.
  A relação dialética é fundamental para o êxito no processo de ensino­aprendizagem.
  Encontrar as fragilidades e os erros dos estudantes, objetivando tirar nota ou dar ponto negativo, são
estratégias desejáveis no educador.
  Promover espaços de escuta na sala de aula e intervir de forma reflexiva são atitudes desejáveis em
um educador.
 Gabarito Comentado.