AOL 4 FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

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AOL 4 FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
1. Pergunta 1
/1
A pedagogia libertadora de Paulo Freire, também conhecida como pedagogia do oprimido, incide na educação voltada para a conscientização da opressão, que permitiria consequentemente a ação transformadora. Assinale a alternativa falsa:
Correta
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1. 
A pedagogia libertadora é uma atividade crítica em que professores e alunos, ao compreenderem os conteúdos e a realidade que os cercam, agem de forma a causar a transformação dos mesmos.
2. 
A forma de trabalho é o "grupo discussão", a quem cabe autogerir a aprendizagem, definindo o conteúdo e a dinâmica.
3. 
O diálogo é fundamental entre professor e aluno, uma vez que educador e educando se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento.
4. 
Trata-se de uma não diretividade, mas não de um professor que se ausenta, mas que permanece vigilante para assegurar ao grupo que ele pode se expressar e ter a sua palavra.
5. 
Ênfase na educação "idealizadora". Ela se dá a partir de uma situação-ideal, da qual se toma distância para analisá-la criticamente.
2. Pergunta 2
/1
Como se chama a tendência em que o papel da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social, para isso, devendo organizar de forma a retratar, tanto quanto possível, a vida; e em que todo ser dispõe dentro de si mesmo de mecanismos de adaptação progressiva ao meio e de uma consequente integração dessas formas de adaptação no comportamento?
Incorreta
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1. 
Liberal renovada progressista.
2. 
Progressista libertária.
3. 
Tendência liberal tecnicista.
4. 
Liberal renovada não diretiva.
5. 
Progressista libertadora.
3. Pergunta 3
/1
A educação ativa passou, no início do século XX, por intensa repercussão. Conhecida no Brasil como Escola Nova, foi aqui divulgada, primeiramente, por
Correta
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1. 
Maria Nilde Mascelani
2. 
Laerte Ramos de Carvalho
3. 
Anísio Teixeira.
4. 
Paulo Freire
5. 
Dermeval Saviani
4. Pergunta 4
/1
De acordo com Dermeval Saviani (2007, p.380º, “se na pedagogia __________ a iniciativa cabia ao professor que era, ao mesmo tempo, o sujeito do processo, o elemento decisivo e decisório; e se na pedagogia _______________ a iniciativa se desloca para o aluno, situando-se o nervo da ação educativa na relação professor-aluno, portanto, relação interpessoal, intersubjetiva; na pedagogia _________ o elemento principal passa a ser a organização racional dos meios, ocupando o professor e o aluno posição secundária, relegados que são à condição de executores de um processo cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas supostamente habilitados, neutros, objetivos, imparciais”.
Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são:
Correta
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1. 
nova, tecnicista, tradicional
2. 
tradicional, tecnicista, nova
3. 
tradicional, nova, tecnicista
4. 
histórico-crítica, tradicional, tecnicista
5. 
tecnicista, histórico-crítica, nova
5. Pergunta 5
/1
“(...) é tributária da concepção dialética, especificamente na versão do materialismo histórico, tendo fortes afinidades, no que se refere às suas bases psicológicas, com a psicologia histórico-cultural desenvolvida pela Escola de Vigotski. A educação é entendida como o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. Em outros termos, isso significa que a educação é entendida como mediação no seio da prática social global. A prática social põe-se, portanto, como o ponto de partida e o ponto de chegada da prática educativa. Daí decorre um método pedagógico que parte da prática social em que professor e aluno se encontram igualmente inseridos, ocupando, porém, posições distintas, condição para que travem uma relação fecunda na compreensão e no encaminhamento da solução dos problemas postos pela prática social. Aos momentos intermediários do método cabe identificar as questões suscitadas pela prática social (problematizaçãoº, dispor os instrumentos teóricos e práticos para a sua compreensão e solução (instrumentaçãoº e viabilizar sua incorporação como elementos integrantes da própria vida dos alunos (catarseº” (SAVIANI, 2008, p. 419-420º.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a pedagogia descrita no trecho acima, conforme denominada por Saviani (2008º
Incorreta
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1. 
Pedagogia Tecnicista.
2. 
Pedagogia crítico-social dos conteúdos.
3. 
Pedagogia marxista.
4. 
Pedagogia progressista.
5. 
Pedagogia crítica.
6. Pergunta 6
/1
Assinale a alternativa que NÃO se relaciona com a pedagogia liberal.
Correta
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1. 
A prioridade é a economia e a geração de riquezas, de modo que a educação não é considerada um bem-material.
2. 
A função da escola é preparar indivíduos para o desempenho de papeis sociais.
3. 
Os sujeitos precisam aprender a se adaptar aos valores e normas da sociedade e de sua cultura.
4. 
Considera-se a valorização de aptidões individuais.
5. 
A educação liberal reflete os ideais do individualismo e o espírito de liberdade.
7. Pergunta 7
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A tendência liberal renovada progressista, denominada também de Escola Nova, defende o sentido da cultura como desenvolvimento pleno das aptidões e capacidades individuais. Porém, diferente da corrente tradicional, para essa pedagogia a educação é um processo interno e não externo, ou seja, ela parte das necessidades e interesses individuais para que o sujeito consiga se adaptar à sociedade. Quais destes teóricos não projetaram ideias condizentes à Escola Nova:
Correta
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1. 
John Dewey.
2. 
Anísio Teixeira.
3. 
Maria Montessori.
4. 
Carl Rogers.
5. 
Jean Piaget.
8. Pergunta 8
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Na história da educação, identificam-se determinadas tendências pedagógicas que tipificam elementos da cultura educacional na sociedade. No quadro abaixo, estão presentes algumas características das tendências pedagógicas adotadas no Brasil
• O papel fundamental da escola é a formação de atitudes. • Os conteúdos são baseados na busca dos conhecimentos pelos próprios estudantes. • Prioriza métodos baseados na facilitação da aprendizagem. • Aprender é modificar as percepções da realidade. • A educação é centralizada no estudante e o professor é quem garante um relacionamento de respeito.
A tendência pedagógica caracterizada é a:
Incorreta
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1. 
Libertária.
2. 
Progressista histórico-crítico.
3. 
Liberal renovada não-diretiva.
4. 
Liberal tecnicista.
5. 
Progressista libertadora.
9. Pergunta 9
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Sobre as relações entre a filosofia com as tendências pedagógicas, assinale a alternativa INCORRETA:
Correta
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1. 
É possível pensar numa prática pedagógica híbrida quando se trata das escolhas do docente em relação às tendências pedagógicas.
2. 
O entendimento dessas relações permite a cada docente situar-se teoricamente sobre as opções existentes, articulando as abordagens filosóficas-pedagógicas com a sua prática docente e com as orientações da escola.
3. 
É obrigatório que os docentes escolham uma linha pedagógica para se situarem em sua prática educativa.
4. 
As correntes representam modelos que dificilmente são encontrados na realidade cotidiana de maneira "pura", mas servem como referência para o reconhecimento das práticas pedagógicas.
5. 
A classificação e a descrição das linhas pedagógicas poderão funcionar como uma ferramenta de análise e de direcionamento para o professor.
10. Pergunta 10
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Na primeira metade do século atual, as esperanças depositadas na reforma da escola resultaram frustradas. Nesse contexto, disseminaram-se ideias pedagógicas que preconizavam a racionalização do processo de ensino e a necessidade de afastar as interferências subjetivas que poderiam comprometer a sua eficiência. A proliferação de propostas pedagógicas tais como o enfoque sistêmico, o microensino, o tele-ensino, a instrução programada, são características da tendência denominada:
Correta
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1. 
tecnicista;2. 
reprodutivista;
3. 
tradicional;
4. 
dualista.
5. 
escolanovista;