relatorio de estagio pronto

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UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
LETÍCIA MORAES DOS SANTOS PESCA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO: METODOLOGIAS DE ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
Nova União/RO, 2017/1
INTRODUÇÃO
O referente trabalho foi executado pela aluna Letícia Moraes Dos Santos Pesca, estudante do curso de Ciências Biológicas 3° semestre, na Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), pólo de Ji-Paraná Rondônia.
 O estagio de observações, foi realizado na Escola Estadual do Ensino Fundamental e Médio Maria Goretti, com o total de 68 horas, o mesmo foi feito nos períodos matutino e vespertino, entre os dias 23/02/2017 á 24/03/2017.
O objetivo deste trabalho foi observar as aulas de ciências e biologia, buscando entender as metodologias de ensino utilizadas pelos professores do ensino fundamental e médio, analisando a forma de aplicação dos conteúdos, a reação e participação dos alunos com referencia as metodologias abordadas.
Uma das metodologias utilizadas em minha observação foi, natural-direta, pelo fato de não ter sido unicamente uma observadora, pude também em algumas oportunidades me relacionar com alguns estudantes.
Por meio da observação, pude refletir e vislumbrar futuras ações pedagógicas, visto que, o estágio oferece um momento privilegiado em que o estudante aprende e vai aprendendo com a realidade escolar. “Enquanto campo de conhecimento, o estágio se produz na interação dos cursos de formação com o campo social no qual se desenvolvem as práticas educativas” (PIMENTA e LIMA, 2004, p. 6). Assim, durante o Estágio observei as metodologias de ensino nas disciplinas de ciências e biologia, tendo a oportunidade de realizar a caracterização da instituição, investigando o seu contexto educativo, culminando com a elaboração do relatório de observação, das matérias mencionadas.
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
Escola estadual de ensino fundamental e médio Maria Goretti
Endereço
Rua independência número 2228 bairro centro
 
Município/estado
Nova união/ Rondônia
Responsável legal pela instituição de prática do estagio. 
Anete Ribeiro De Souza
Período de observação
23/02/2017 à 24/03/2017
Descrição/caracterização dos espaços escolares
A escola Maria Goretti disponibiliza de 11 salas de aulas, 1 biblioteca, 1 sala de vídeo, 1 laboratório de informática, 1 refeitório, 1 cozinha, 1 banheiro feminino e outro masculino, 1 sala da supervisão, 1 sala dos professores, 1 sala da direção, 1 sala da secretaria, 1 quadra poli esportiva, jardim em torno do colégio, arvores plantadas proporcionando sombra com vários bancos debaixo para momentos de lazer dos alunos, pátio coberto e uma pequena horta orgânica. 
AS AULAS DE CIÊNCIAS
AULA 1
Dia: 27/02/2017 
Período: matutino
Descrição da Aula: Na primeira aula de ciências a professora organizou os alunos e iniciou explicando o tema, estudo das células, ela trouxe alguns exemplos impressos da internet para apresentar, e assim os alunos entender melhor. Após a apresentação dos impressos ela promoveu uma leitura e uma discução sobre o tema, para que os educando pudessem tirar suas duvidas, alguns dos alunos interagiram bastante, mas também teve aqueles que ficou de piadinhas e só fez bagunça, assim que acabou, a professora propôs que eles fizessem algumas tarefas passando no quadro 5 questões sobre o tema falado, foi então que mais duvidas surgiram, mais mesmo assim eles tiraram de letra as tarefas, ouve a chamada, e assim encerrou a primeira aula .
AULA 2
Dia: 06/03/2017 
Período: matutino
Descrição da Aula: Na segunda aula de ciências a professora acolhe os alunos cumprimentando a todos, dando um bom dia, em seguida ela passa o tema a ser estudado sendo, “tamanho e forma das células”, ela pediu que os alunos a acompanhasse a leitura, os alunos lembraram também do que foi falado na aula passada, continuando a aula, a educadora explicou dando exemplos de algumas células humanas como o gameta feminino e o masculino, após ela falou sobre o tamanho e o porquê da diferença entre elas, os educandos interagiram bastante fizeram muitas perguntas e a educadora as respondeu com bastante clareza. No quadro a professora prescreveu algumas questões a serem realizadas em sala de aula, e os alunos responderam rapidamente, logo depois a professora deu visto nos cadernos dos alunos que fizeram a atividade da aula passada e encerrou a aula com a chamada.
AULA 3
Dia: 07/03/2017 
Período: matutino
Descrição da Aula: Na terceira aula observada em ciências à educadora iniciou realizando a chamada, e depois explicou o tema estrutura das células, falou sobre a membrana plasmática, o citoplasma e o núcleo, citou vários exemplos sobre os diferentes temas, então ela passou para os educando um trabalho sobre as células valendo 3,0 pontos, pediu para que fizessem grupos de no máximo 5 pessoas e ressaltou que o referido trabalho seria apresentado na próxima aula. A educadora também definiu a ordem de apresentação. Após isso a professora deixou que os alunos fossem até a biblioteca e também a sala de informática, para que assim eles pudessem adquirir um conhecimento a mais, complementando o conteúdo em seus trabalhos, pois nem todos os alunos possuem internet em suas casas, foi assim que se realizou a aula.
AULA 4
Dia: 13/03/2017 
Período: matutino
Descrição da Aula: Na quarta aula observada em ciências, a professora após receber os alunos, pediu para que se organizassem e começasse as apresentações, pela ordem em que tinha sido definido. Percebi que os alunos tinham muita dificuldade de se expressar, de explicar o tema abordado e na questão de posicionamento diante da classe. Alguns fizeram trabalhos incríveis pesquisaram na internet, livros e pediram ajuda até para alguns professores, mais teve grupo que realizou apenas resumo do livro, e apresentou para os colegas, a educadora chamou a atenção dos alunos que não tinham realizado o trabalho nas devidas recomendações. Nesta aula houve apenas apresentações dos grupos e após cada apresentação a professora tecia comentários auxiliando os alunos, complementando o conteúdo abordado por eles, ajudando na fixação da matéria ajudando na fixação de conteúdo. E então a aula foi finalizada com a chamada.
AULA 5
Dia: 14/03/2017 
Período: matutino
 Descrição da Aula: Na quinta aula observada em ciências ao iniciar a aula com a chamada, a professora pediu para que os alunos abrissem seus livros em uma determinada página para assim ela explicar um novo conteúdo “os tecidos”, primeiramente ela promoveu uma leitura, e depois ela explicou, falou sobre tecido epitelial, tecido conjuntivo, tecido muscular e tecido nervoso, ela trouxe para essa aula uma maquete do corpo humano para apresentar aos alunos, houve um pouco de brincadeiras na hora da explicação, mas assim que a professora começou a perguntar algumas questões eles levaram mais a serio e tiraram muitas duvidas, e após ela pediu que eles resolvessem algumas questões do livro em casa e que trouxessem na próxima aula.
AULA 6
Dia: 20/03/2017 
Período: matutino
Descrição da Aula: Na sexta aula observada em ciências, a professora pediu para que os alunos levassem ate a mesa dela os cadernos para que ela vista-se, após isso ela avisou os educando que ela iria passar uma avaliação na próxima aula, e então fez uma revisão do conteúdo estudado anteriormente, ela relembrou os principais tópicos( células e tecido), e passava exemplo no quadro e os alunos foram anotando para estudar em casa, após ela finalizar a explicação a professora encerou a aula com a chamada.
AULA 7
Dia: 27/03/2017 
Período: matutino
Descrição da Aula: Na sétima aula observada em ciências a professora inicia a aula com um bom dia para todos, então ela organizou a sala antes de iniciar as provas, os alunos se mostraram muito ansiosos, então a professora distribuiu as avaliações, no decorrer da prova alguns alunos tiveram duvidas, mas todos conseguiramterminar antes que o sinal batesse. A prova era composta por 5 questões valendo 2,5. Sendo dividida em 2 questões de múltipla escolha e 3 questões dissertativa.
AS AULAS DE BIOLOGIA
AULA 1
Dia: 27/02/2017 
Período: vespertino
Descrição da Aula: Na primeira aula observada em biologia à professora recebe os alunos, organiza a sala, comunica aos alunos o tema que será estudado sendo classificação dos seres vivos, nesta aula a educadora não trouxe material impresso, então ela realiza apenas umas leitura no livro da disciplina, juntamente com seus alunos e após explica dando variados exemplos, logo depois ela passa atividades para serem realizadas na sala de aula, quando os alunos terminaram, foram ate a professora para que assim ela pudesse corrigir e da um visto valendo nota. Então a professora encerra a aula realizando a chamada.
AULA 2
Dia: 02/03/2017 
Período: vespertino
Descrição da Aula: Na segunda aula observada em biologia, a professora deu inicio fazendo a correção das atividades passada, novamente ela explicou sobre o tema das questões para que ficasse bem grifado, logo após ela proporcionou um debate entre os alunos, para que assim eles expressassem suas idéias, alguns falaram bastante, perguntaram e deram suas idéias depois a professora realizou a chamada e então ela finalizou a aula.
AULA 3
Dia: 06/03/2017 
Período: vespertino
Descrição da Aula: No terceiro dia de aula observada em biologia à professora inicia a aula com a explicação do tema sobre os reinos biológicos, partilhou com os alunos materiais complementares retirados do site (planeta biológico) para que assim eles tivessem um maior entendimento, após este momento ela escreveu no quadro negro 6 questões a serem respondidas a partir do material entregue,os alunos copiaram e começaram a responder, mais pelo fato de que nem todos iria conseguir resolver as atividades dentro do tempo previsto a educadora pediu que acabacem de resolver em casa. Então ela realizou a chamada e assim se finalizou a aula. 
AULA 4
Dia: 09/03/2017 
Período: vespertino
Descrição da Aula: Na quarta aula observada em biologia à professora iniciou com correção das atividades passadas, havia muitas duvidas então a educadora teve que praticamente explicar o tema novamente, após ela passou um trabalho valendo nota, no mesmo continha perguntas sobre os cincos reinos biológicos. A professora pediu que os trabalhos fossem entregues na próxima aula a educadora finalizou a aula com a chamada.
AULA 5
Dia: 13/03/2017 
Período: vespertino
Descrição da Aula: Na quinta aula observada em biologia, após a entrega dos trabalhos da aula passada, a professora iniciou com uma revisão de todo o conteúdo estudado, para que na próxima aula pudesse passar uma avaliação, na revisão a professora fez um debate muito bacana entre os alunos para que assim soubesse o nível de aprendizado nos temas estudados, a mesma fez a chamada e então os levou até a sala de informática para que eles pudessem estudar um pouco mais para a prova.
AULA 6
Dia: 16/03/2017 
Período: vespertino
Descrição da Aula: A sexta aula iniciou com um breve aviso sobre as regras da prova, logo após a educadora entregou a seus alunos as avaliações, na mesma continha 5 questões sendo elas objetivas, percebi que alguns alunos não demonstravam dificuldades nos temas vistos em sala de aula, e alguns ficaram com muitas duvidas na hora da prova, notei também que muitos alunos não se esforçam para realizar a avaliação e pedem cola a todo momento. Após finalizar a prova cada aluno podia se retirar da sala, então alguns finalizaram e saíram rapidamente, mas teve alguns que ficaram em sala até o ultimo momento de aula. E assim se finalizou a sexta aula.
AULA 7
Dia: 20/03/2017 
Período: vespertino
Descrição da Aula: A sétima aula observada em biologia teve inicio com uma breve reflexão sobre a prova, pois alguns alunos tiveram dificuldades em realizá-la, e então a educadora resolveu no quadro os erros que alguns cometeram, então pediu que os alunos dissessem quais eram suas duvidas sobre o tema, mais todos ficaram calados e não a responderam, após ela passou um conteúdo a ser estudado em casa (vírus), realizou também a chamada e então a aula foi encerrada.
AULA 8
Dia: 23/03/2017 
Período: vespertino
Descrição da Aula: Na oitava aula observada a professora iniciou com a explicação sobre o tema proposto a ser estudado em casa (vírus), então a educadora propôs que os alunos fizesse grupos de até 5 pessoas, alguns cartazes sobre os malefícios e benefícios que os vírus nos traz, e sobre as principais doenças virais, eles utilizaram cartolinas, pinceis e as suas imaginações férteis, eles tiveram um bom tempo para realizar esta atividade e os cartaz ficaram bons e então eles expôs os mesmo na parede do refeitório. Depois retornaram a sala e a professora finalizou a aula com chamada. 
4. METODOLOGIAS DE ENSINO OBSERVADAS
	
	Nas aulas de ciências a professora regente utiliza muito o livro (ciências da natureza 1º edição), faz nele leitura dos capítulos explicando e interpretando as imagens, utiliza-se também, materiais impressos da internet, vídeos, além de aplicar atividades sempre ao termino de um tema ou capitulo estudado. Nas observações feitas nas aulas de ciências pude perceber a desenvoltura da professora regente diante de variadas situações, como por exemplo, falta de atenção de alguns educando, ela se posicionou e reverteu a situação fazendo perguntas para eles, dando exemplos da realidade dos mesmos. As explicações feitas pela professora Adriana foi sempre diante do cotidiano dos alunos, para que assim pudesse haver maior entendimento. 
 Nas aulas de biologia a metodologia usada pela professora é principalmente em cima do livro didático (biologia 1º edição), fazendo ali as leituras dos temas, dando exemplo e sanando as duvidas no quadro negro, utilizam-se materiais retirados da internet, vídeos, alem de aplicar trabalho valendo nota, na composição da media. Pude presenciar varias aulas produtivas vindas da professora regente, os materiais foi sempre muito completo e explicado com bastante clareza, e sempre sabendo como cativar os alunos(as) pelo fato de serem jovens. A professora sempre propôs debate, (perguntas e respostas) para que seus educandos aprendessem com mais liberdade de expressar o que entendeu.
 Segundo Candau (apud CORDEIRO e MAIA. 2014, p. 43)
O educador nunca estará definitivamente ‘pronto’, formado, pois que sua preparação, sua maturação se faz no dia-a-dia, na mediação teórica sobre sua prática. A sua constante atualização se fará pela reflexão diurna sobre os dados de sua prática. Os âmbitos do conhecimento que lhe servem de base não deverão ser facetadas, estanques e isoladas de tratamento do seu objeto de ação: a educação mas serão, sim, formas de ver e compreender globalmente, na totalidade, o seu objeto de ação.
 Nos dias de hoje a pesquisa, o aprendizado do dia-a-dia, vale mais, por este fato, a professora na qual foi observada, utiliza muito a pesquisa e sempre volta a sua explicação para a vida dos alunos, e sempre tenta colocar exemplos da realidade dos alunos.
	 De acordo com Lévy, (apud MAIA. 2007, p. 150) a internet é um espaço de comunicação surrealista, do qual nada é excluído [...]. Já que tudo é possível, ela manifesta a conexão do homem com a sua própria essência, que é a aspiração à liberdade”.
	Na aula da professora regente é muito utilizada à internet, pelo fato de serem mais completas, todas as dúvidas que os alunos tem e muitas vezes não expressam, nas horas de pesquisa na sala de informática, eles procuram e assim entendem melhor.
 Segundo Becker, 2001, p.24 (apud HENGEMUHLE. 2008, P. 116) aprendizagem é por excelência, construção; ação e tomada de conseqüência da coordenação das ações. Professor e aluno determinam-se mutuamente.
 Nas aulas observadas em ciência e biologia, notei que a professora utilizava muito a pedagogia relacional,ela realizava leitura, explicava conteúdo, proporcionava debates entre os alunos, pedia trabalhos em grupos, passava tarefa para casa entre outros métodos. No meu ponto de vista a educadora quer ensinar de uma forma que não seja exaustiva, para os educandos, por este motivo ela sempre inova colocando os fatos nas realidades de seus alunos e seus conteúdos se valem muito de debates. 
 É bom salientar que, indiferente da metodologia utilizada, a concepção da professora sobre relação professor-aluno é extremamente importante, pois ambos estão indiscutivelmente vinculados, assim como outros aspectos relacionados a vivência escolar. 
 Desta forma, tanto a professora como os alunos procuram dar o melhor se si no desenvolvimento de suas atividades pedagógicas, isto se reforça quando a professora no cotidiano de seu trabalho consegue articular o conhecimento enquanto processo de construção que implica apreender a interpretar a realidade em todos os momentos do processo educativo. Sendo assim, entendendo que se torna imprescindível ao profissional da educação refletir sobre suas ações, criticando, elaborando e reelaborando novas metodologias, superando as barreiras. Sendo métodos estes utilizados pela professora regente em questão.
CONCLUSÃO
 O estagio curricular obrigatório é uma experiência, na qual podemos aprofundar o nosso conhecimento sobre o que é ser um educador.
	Observando que a educação, é um processo de transformação e construção do sujeito, levando o aluno à reflexão sobre seu ambiente concreto e, consequentemente, a uma consciência crítica que lhe oportunize transformar e intervir nessa realidade e nesse ambiente. Para que a educação se efetive dessa forma, é necessário que o sujeito social, no caso o aluno, incorpore os conhecimentos adquiridos, os quais, a partir de então, se tornarão parte da sua vida e serão transferidos para a prática. Assim, foram eleitas metodologias e atividades que ofereceram experiências de aprendizagem ricas em situações de participação, nas quais os alunos poderão opinar, assumir responsabilidades, resolver problemas e conflitos e refletir sobre as consequências de seus atos.
 Encontrando grandes desafios a nossa frente, e como nós devemos se comporta diante de situações como por exemplo: falta de materiais didáticos, salas pequenas, pouca atenção de alguns estudantes e etc. 
 Segundo Lundungo:
A figura do professor tem merecido várias abordagens por parte de teóricos sobre a realmente posição que ele deve adotar na qualidade de orientador e mediador do processo de Ensino-aprendizagem. Ser professor nos dias de hoje representa um desafio enorme dado que o conhecimento tomou novas formas fruto em grande medida ao surgimento das TICs. A informação hoje é obtida de uma forma tão rápida que qualquer hora e em qualquer lugar podemos de acesso ao conhecimento, aumentando dessa forma o desafio desáfio do professor de ensinar.
Durante meu estagio de observação percebi que ser um professor é mais que ensinar o que sabe, é também ser uma pessoa que está sempre inovando e buscando novos conhecimentos, esta atento para aprender mais, além de ter que trabalhar às vezes em condições desfavoráveis.
Para alguns profissionais a prática tradicional pode se mostrar confortável, mas com as observações do estágio, percebeu-se que a prática está sofrendo alterações, pelo menos na turma investigada, pois a professora observada buscava constantemente propiciar aos estudantes formas de ensino que fossem efetivamente significativas para eles. Explorar as potencialidades do educando requer conhecimentos das metodologias de ensino-aprendizagem, a fim de promover uma interação efetiva entre o educando e o conhecimento a ser construído. É importante a utilização de novas metodologias de ensino conforme executadas em salas de aula, como forma de diferenciar a atuação docente.
Ao realizar este estagio com certeza colaborou em meus estudos e me mostrou a realidade do que é ser um professor nos dias de hoje.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
BROCHELMAM, R. Helena, biologia, 1.ed, São Paulo, Ed. Moderna
CORDEIRO, Luciana Peixoto, MAIA, Christiane Martinatti,didática: organização do trabalho pedagógico, Curitiba.2014.
HENGEMUHLE, Adelar, siguinificar a educação: da teoria à sala de aula. Porto Alegre, 2008. Disponível em: https://books.google.com.br/books?id=HJrg5cDnU8sC&pg=PA115&lpg=PA115&dq=segundo+Becker,+%E2%80%9C%5B...%5D+aprendizagem+%C3%A9,+por+excel%C3%AAncia,+constru%C3%A7%C3%A3o&source=bl&ots=np6vnNBBAH&sig=-6i2hQd4ILQ7JPrS8LmRsqDnC74&hl=pt-BR&sa=X&ved=0ahUKEwi20fbG5dLUAhUCOyYKHal2D0gQ6AEIPjAE#v=onepage&q=segundo%20Becker%2C%20%E2%80%9C%5B...%5D%20aprendizagem%20%C3%A9%2C%20por%20excel%C3%AAncia%2C%20constru%C3%A7%C3%A3o&f=false. Acesso em; 22/06/2017
LOPES, Sonia, ciências da natureza, 1. ed, São Paulo, Ed. Saraiva
MAIA, Christiane Martinatti, psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, Canoas. 2007. Ed. IBPEX.
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004.
PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO. Ser professor nos dias de hoje: um desafio enorme. 2014. Disponível em: http://paulalundungo.blogspot.com.br/2014/01/ser-professor-nos-dias-de-hoje-um.html. acesso em: 22/06/2017.
RIPOLL, Daniela, metodologia de ensino de ciências e biologia, Canoas. 2015
EVIDENCIAS DAS OBSERVAÇÕES
 Foto 01:
Descrição: Nesta imagem os alunos estão realizando uma prova de ciências, estes educando pertence à turma do 7°, 8° ano, da E.E.E.F.M. Maria Goretti. Está avaliação contém 5 questões, que equivale a 2,5 pontos na média bimestral dos mesmos. O assunto proposto na prova é sobre tecidos.
Foto: 01 - Avaliação de ciências / 21/03/2017
Foto 02:
Descrição: Nesta foto a professora Adriana está com a turma do 2° ano do ensino médio, neste momento ela esta explicando o tema Reinos Biológicos, o que são, para que servem entre outros, ela promoveu um incrível debate entre os alunos, fez perguntas e deu vários exemplos de classificações de reinos.
Foto: 02 - Explicação da disciplina / 06/03/2017
Foto 03:
Descrição; Neste momento os alunos do 7°, 8° ano do ensino fundamental, esta apresentando um trabalho sobre células. Falavam sobre as maiores células do corpo humano que são os gametas femininos e as menores células que são os gametas masculinos, ressaltaram também o porquê desta diferença (o gameta masculino apenas leva a herança genética, e o gameta feminino tem que conter um grande citoplasma, pelo fato de todo os nutrientes necessários no desenvolvimento sair dele).
 
 Foto: 03 Apresentação de trabalho / Data: 13/03/2017
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