POSTAGEM_3_PERefl

Prévia do material em texto

Serviço Social
LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl)
ATIVIDADE 1: POSTAGEM 1
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS
CARMEM LUCIA DOS SANTOS RODRIGUES e RA 1748534
Polo de ALTO ARAGUAIA - MT 2019
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 1
Disciplina: SOCIOLOGIA
Tema da aula: O QUE É SOCIALIZAÇÃO?
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1° ANO DO ENSINO MÉDIO
1. Os objetivos da aula ficaram claros?Comente.
Os objetivos da aula ficaram muito claro, pois o professor fez uma breve explanada sobre o tema.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
A aula ministrada iniciou com a forma expositiva clássica, logo após passou a expositiva dialogada onde houve a troca de experiência entre professor e aluno, após a breve explanada o professor levou os alunos ao laboratório de informática, onde foi apresentada aos alunos, vídeos sobre a socialização através dos anos.
E como se da a socialização durante toda a vida da pessoa em desenvolvimento.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?
Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu interesse e porquê.
Os estudante mostraram-se muito interessados pelo conteúdo, pois para participaram em sua totalidade, demonstrando interesse e fazendo questionamento sobre o assunto.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.
Foram utilizados recursos audiovisuais, onde foram passados aos alunos vídeos sobre a socialização e como ela ocorre na vida das pessoas durante seu crescimento intelectual.
5. Avalieosaspectosdaaulaapresentados natabela seguinte, assinalandocomum“X”:10
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
X
X
X
X
X
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
5.2 Clareza e objetividade.
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
5.4 Relacionamento com os estudantes.
5.5 Controle do uso do tempo.
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Percebi a existência do planejamento para a aula, pois o professor respeitou um plano de aula proposto a ser seguido, para contemplar o horário de cada aula, contemplando as 5 aulas, propostas para o tema exposto.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Achei de grande valia a demosntração da aula do professor que interage com o aluno, não deixando o aluno ficar disperço e incentivando a participação de todos.
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 2
Disciplina: SOCIOLOGIA
Tema da aula: POLÍTICA; ESTADO; GOVERNO, REGIMES E SISTEMAS POLÍTICOS
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1° ANO DO ENSINO MÉDIO
8. Os objetivos da aula ficaram claros?Comente.
Os objetivos da aula ficaram muito claro, pois o professor fez uma breve explanada sobre o tema.
9. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
A aula ministrada iniciou com a forma expositiva clássica, logo após passou a expositiva dialogada onde houve a troca de experiência entre professor e aluno, após a breve explanada o professor levou os alunos ao laboratório de informática, onde foi apresentada aos alunos, vídeos sobre a socialização através dos anos.
E como se da a socialização durante toda a vida da pessoa em desenvolvimento.
10. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?
Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu interesse e porquê.
Os estudante mostraram-se muito interessados pelo conteúdo, pois para participaram em sua totalidade, demonstrando interesse e fazendo questionamento sobre o assunto.
11. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.
Foram utilizados recursos audiovisuais, onde foram passados aos alunos vídeos sobre a socialização e como ela ocorre na vida das pessoas durante seu crescimento intelectual.
12. Avalieosaspectosdaaulaapresentados natabela seguinte, assinalandocomum“X”:10
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
X
X
X
X
X
12.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
12.2 Clareza e objetividade.
12.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
12.4 Relacionamento com os estudantes.
12.5 Controle do uso do tempo.
13. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Percebi a existência do planejamento para a aula, pois o professor respeitou um plano de aula proposto a ser seguido, para contemplar o horário de cada aula, contemplando as 5 aulas, propostas para o tema exposto.
14. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Achei de grande valia a demosntração da aula do professor que interage com o aluno, não deixando o aluno ficar disperço e incentivando a participação de todos.
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 3
Disciplina: SOCIOLOGIA
Tema da aula: DEMOCRACIA; PODER; DOMINAÇÃO
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1° ANO DO ENSINO MÉDIO
15. Os objetivos da aula ficaram claros?Comente.
Os objetivos da aula ficaram muito claro, pois o professor fez uma breve explanada sobre o tema.
16. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
A aula ministrada iniciou com a forma expositiva clássica, logo após passou a expositiva dialogada onde houve a troca de experiência entre professor e aluno, após a breve explanada o professor levou os alunos ao laboratório de informática, onde foi apresentada aos alunos, vídeos sobre a socialização através dos anos.
E como se da a socialização durante toda a vida da pessoa em desenvolvimento.
17. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?
Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu interesse e porquê.
Os estudante mostraram-se muito interessados pelo conteúdo, pois para participaram em sua totalidade, demonstrando interesse e fazendo questionamento sobre o assunto.
18. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.
Foram utilizados recursos audiovisuais, onde foram passados aos alunos vídeos sobre a socialização e como ela ocorre na vida das pessoas durante seu crescimento intelectual.
19. Avalieosaspectosdaaulaapresentados natabela seguinte, assinalandocomum“X”:10
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
X
X
X
X
X
1. Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
2. Clareza e objetividade.
3. Oportunidades para participação dos estudantes.
4. Relacionamento com os estudantes.
5. Controle do uso do tempo.
20. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Percebi a existência do planejamento para a aula, pois o professor respeitou um plano de aula proposto a ser seguido, para contemplar o horário de cada aula, contemplando as 5 aulas, propostas para o tema exposto.
21. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Achei de grande valia a demosntração da aula do professor que interage com o aluno, não deixando o aluno ficar disperço e incentivando a participação de todos.
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 4
Disciplina: SOCIOLOGIA
Tema da aula: CIDADANIA E PARTICIPAÇÃO SOCIAL; DIREITOS; MOVIMENTOS SOCIAIS
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1° ANO DO ENSINO MÉDIO
22. Os objetivos da aula ficaram claros?Comente.
Os objetivos da aula ficaram muito claro, pois o professor fez uma breve explanada sobre o tema.
23. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
A aula ministrada iniciou com a formaexpositiva clássica, logo após passou a expositiva dialogada onde houve a troca de experiência entre professor e aluno, após a breve explanada o professor levou os alunos ao laboratório de informática, onde foi apresentada aos alunos, vídeos sobre a socialização através dos anos.
E como se da a socialização durante toda a vida da pessoa em desenvolvimento.
24. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?
Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu interesse e porquê.
Os estudante mostraram-se muito interessados pelo conteúdo, pois para participaram em sua totalidade, demonstrando interesse e fazendo questionamento sobre o assunto.
25. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.
Foram utilizados recursos audiovisuais, onde foram passados aos alunos vídeos sobre a socialização e como ela ocorre na vida das pessoas durante seu crescimento intelectual.
26. Avalieosaspectosdaaulaapresentados natabela seguinte, assinalandocomum“X”:10
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
X
X
X
X
X
26.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
26.2 Clareza e objetividade.
26.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
26.4 Relacionamento com os estudantes.
26.5 Controle do uso do tempo.
27. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Percebi a existência do planejamento para a aula, pois o professor respeitou um plano de aula proposto a ser seguido, para contemplar o horário de cada aula, contemplando as 5 aulas, propostas para o tema exposto.
28. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Achei de grande valia a demosntração da aula do professor que interage com o aluno, não deixando o aluno ficar disperço e incentivando a participação de todos.
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 5
Disciplina: SOCIOLOGIA
Tema da aula: CIÊNCIA POLÍTICA E CIENTISTAS POLÍTICAS
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1° ANO DO ENSINO MÉDIO
29. Os objetivos da aula ficaram claros?Comente.
Os objetivos da aula ficaram muito claro, pois o professor fez uma breve explanada sobre o tema.
30. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
A aula ministrada iniciou com a forma expositiva clássica, logo após passou a expositiva dialogada onde houve a troca de experiência entre professor e aluno, após a breve explanada o professor levou os alunos ao laboratório de informática, onde foi apresentada aos alunos, vídeos sobre a socialização através dos anos.
E como se da a socialização durante toda a vida da pessoa em desenvolvimento.
31. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?
Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu interesse e porquê.
Os estudante mostraram-se muito interessados pelo conteúdo, pois para participaram em sua totalidade, demonstrando interesse e fazendo questionamento sobre o assunto.
32. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.
Foram utilizados recursos audiovisuais, onde foram passados aos alunos vídeos sobre a socialização e como ela ocorre na vida das pessoas durante seu crescimento intelectual.
33. Avalieosaspectosdaaulaapresentados natabela seguinte, assinalandocomum“X”:10
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
X
X
X
X
X
33.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
33.2 Clareza e objetividade.
33.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
33.4 Relacionamento com os estudantes.
33.5 Controle do uso do tempo.
34. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Percebi a existência do planejamento para a aula, pois o professor respeitou um plano de aula proposto a ser seguido, para contemplar o horário de cada aula, contemplando as 5 aulas, propostas para o tema exposto.
35. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Achei de grande valia a demosntração da aula do professor que interage com o aluno, não deixando o aluno ficar disperço e incentivando a participação de todos.
A partir da leitura do livro, as abordagens dadas a cada um dos capitulos das obras didáticas estudadas apontaram para o recurso a diversas áreas como saberes científicos de referência. Distribuídas pelo governo federal na totalidade de escolas públicas das redes de ensino que optam pelo PNLD, as escolhas reveladas interferem na construção do currículo, e na circulação do pensamento científico oriundo das Ciências Sociais e de outras áreas. Pensando em tal relevância, foram reunidos, também, elementos que, hipoteticamente, elucidam melhor a presença da Ciência Política frente a outras áreas que aparecem nos livros didáticos de Sociologia. A relação das Ciências Sociais com a escola, a formação dos pesquisadores e pesquisadoras, a particularidade do livro didático como instrumento de ensino, as políticas curriculares formam um conjunto de explicações mobilizadas para traçar hipóteses sobre o recorte de conhecimentos trazidos nas obras.
Referências bibliográficas: 
 BOMENY, Helena (coord.); FREIRE-MEDEIROS, Bianca (coord.). Tempos modernos, tempos de sociologia: ensino médio. São Paulo: Editora do Brasil S.A. (SP), 2010. .
Relatório de Estágio Supervisionado
Considerando a complexidade e multiplicidade de elementos que envolvem o estágio, torna-se imprescindível observar, analisar e descrever o contexto escolar – da infraestrutura aos atores da escola; das condições materiais que viabilizam (ou impedem) a concretização do processo de ensino e aprendizado aos valores e arsenal cultural de professores, funcionários, estudantes e dirigentes da escola.
Pode-se dizer que há uma grande interação entre professores e alunos e vice-versa. O processo de avaliação é utilizado em cada bimestre. Na instituição onde fiz a observação, há uma semana de provas de cada matéria e isso ocorre a cada bimestre, o que equivale a uma das notas obtidas pelos alunos, além da nota obtida na semana de prova, cada professor é livre para aplicar mais três atividades avaliativas, totalizando 4 notas, que são somadas e divididas, encontando a média de cada aluno.
O que fica a critério de cada professor aplicar avaliações que pode ser através de trabalhos ou exercícios em sala de aula ou apresentações, feitas pelos alunos. O que acaba ficando a critério de cada professor de cada área do conhecimento.
Após o final de cada bimenstre a escola se reune todos os professores para fazer a reunião do conselho de classe, debatendo o aproveitamento de cada aluno em cada área.
Na instituição que fiz o estágio supervisionado, após os resultados obtidos e expostos no conselho classe, há um plano de recuperação denomido pela escola como plano de intervenção, para fazer a recuperação dos alunos que não conseguiram atingir a média, dando assim mais uma chance para que o aluno possa se preparar para mais uma avaliação contemplando todo o conteúdo de todo o bimestre.
Na escola há um planejamento de aula geral desenvolvida uma vez na semana, no curso da sala do educador, durante o período de 4 horas semanais, para as aulas em geral. Em separado cada professor realiza a hora atividade desenvolvida por cada professor durante a semana para elaboração de sua aula por área e confecção de relatório de cada aula no sistema on-line da escola, onde cada aula tem que ser disponibilizadano sistema on-line de ensino.
Durante todas as 5 aulas de observação pode-se observar que o professor utilizou as 5 aulas nesta sala durante a semana, abrangendo o conteúdo, que foi totalmente adequado para o nível de maturidade dos alunos, pois já estão no 1° ano do ensino médio.
Os alunos demonstram grande interesse no assunto e tema escolhido e trabalhadopelo professor em sala de aula, o tempo das 5 aulas durante a semana foi adequado para a exposição do tema e de todo o conteúdo dentro dele exposto referente ao tema.
A metodologia utilizada pelo professor é adequada a classe e ao conteúdo, sendo totalmente diferenciado, onde o professor utilizou recursos tecnológicos como apresentação de vídeos durante as aulas, para chamar a atenção dos alunos o que contribui para a aprendizagem dos alunos.
O relacionamente dos alunos e professores é o melhor possível, todos os alunos participam das aulas com perguntas e questionamentos e compartilham suas experiências de vida.
Durante as 5 aulas observadas o professor explanou o tema e logo após cada aula acabava fazendo o aprofundamento teórico, apresentando todos os pensadores, não deixando com que as aulas se tornassem cansativas.
Podemos citar como um dos teóricos abordados o estudioso Durkheim, onde relatou toda sua perspectiva em relação a socialização. Além de abranger em cada aula as fases dessa socialização. Provocando os alunos a procurar sobre o assunto e trazer nas aulas seguintes algo sobre o assunto, dando assim sequência ao tema abordado e proposto.
Diante do exposto não consegui fazer alguma sugestão sobre as aulas observadas, pois todos os pontos foram abordados e ao final do tema os alunos apreentaram um trabalho em relação ao tema socialização através dos tempos.12
11
Acredito que as 5 aulas de estágio supervisonadas foram completas e atenderam todas as expectativas tanto do professor como dos alunos. 
7
LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl)
ATIVIDADE 2 – POSTAGEM 2
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
(OU RELATÓRIO SOBRE A DIMENSÃO PRÁTICA DO CURSO)
CARMEM LUCIA DOS SANTOS RODRIGUES e RA 1748534
Polo de ALTO ARAGUAIA - MT
2019
A ) Orientações para elaboração do Relatório de Estágio Supervisionado
Considerando a complexidade e multiplicidade de elementos que envolvem o estágio, torna-se imprescindível observar, analisar e descrever o contexto escolar – da infraestrutura aos atores da escola; das condições materiais que viabilizam (ou impedem) a concretização do processo de ensino e aprendizado aos valores e arsenal cultural de professores, funcionários, estudantes e dirigentes da escola.
Pode-se dizer que há uma grande interação entre professores e alunos e vice-versa. O processo de avaliação é utilizado em cada bimestre. Na instituição onde fiz a observação, há uma semana de provas de cada matéria e isso ocorre a cada bimestre, o que equivale a uma das notas obtidas pelos alunos, além da nota obtida na semana de prova, cada professor é livre para aplicar mais três atividades avaliativas, totalizando 4 notas, que são somadas e divididas, encontando a média de cada aluno.
O que fica a critério de cada professor aplicar avaliações que pode ser através de trabalhos ou exercícios em sala de aula ou apresentações, feitas pelos alunos. O que acaba ficando a critério de cada professor de cada área do conhecimento.
Após o final de cada bimenstre a escola se reune todos os professores para fazer a reunião do conselho de classe, debatendo o aproveitamento de cada aluno em cada área.
Na instituição que fiz o estágio supervisionado, após os resultados obtidos e expostos no conselho classe, há um plano de recuperação denomido pela escola como plano de intervenção, para fazer a recuperação dos alunos que não conseguiram atingir a média, dando assim mais uma chance para que o aluno possa se preparar para mais uma avaliação contemplando todo o conteúdo de todo o bimestre.
Na escola há um planejamento de aula geral desenvolvida uma vez na semana, no curso da sala do educador, durante o período de 4 horas semanais, para as aulas em geral. Em separado cada professor realiza a hora atividade desenvolvido por cada professor durante a semana para elaboração de sua aula por área e confecção de relatório de cada aula no sistema on-line da escola, onde cada aula tem que ser disponibilizadano sistema on-line de ensino. 
Durante todas as 5 aulas de observação pode-se observar que o professor utilizou as 5 aulas nesta sala durante a semana, abrangendo o conteúdo, que foi totalmente adequado para o nível de maturidade dos alunos, pois já estão no 1° ano do ensino médio.
Os alunos demonstram grande interesse no assunto e tema escolhido e trabalhado pelo professor em sala de aula, o tempo das 5 aulas durante a semana foi adequado para a exposição do tema e de todo o conteúdo dentro dele exposto referente ao tema.
A metodologia utilizada pelo professor é adequada a classe e ao conteúdo, sendo totalmente diferenciado, onde o professor utilizou recursos tecnológicos como apresentação de vídeos durante as aulas, para chamar a atenção dos alunos o que contribui para a aprendizagem dos alunos.
O relacionamente dos alunos e professores é o melhor possível, todos os alunos participam das aulas com perguntas e questionamentos e compartilham suas experiências de vida.
Durante as 5 aulas observadas o professor explanou o tema e logo após cada aula acabava fazendo o aprofundamento teórico, apresentando todos os pensadores, não deixando com que as aulas se tornassem cansativas.
Podemos citar como um dos teóricos abordados o estudioso Durkheim, onde relatou toda sua perspectiva em relação a socialização. Além de abranger em cada aula as fases dessa socialização. Provocando os alunos a procurar sobre o assunto e trazer nas aulas seguintes algo sobre o assunto, dando assim sequência ao tema abordado e proposto.
Diante do exposto não consegui fazer alguma sugestão sobre as aulas observadas, pois todos os pontos foram abordados e ao final do tema os alunos apreentaram um trabalho em relação ao tema socialização através dos tempos.
Acredito que as 5 aulas de estágio supervisonadas foram completas e atenderam todas as expectativas tanto do professor como dos alunos. 
B) Orientações para a elaboração do relatório sobre a Dimensão Prática do Curso
Quando eu iniciei o curso de graduação eu procurei aquilo que estar ligado à minha aptidão vocacional a qual eu defino como interesse desde criança.
Mas com os passar dos anos isso vinha ficando cada vez mais distante e acabando ficando fora do meu alcance, foi quando com incentivos de colegas de trabalho que já vinham me incentivando a fazer um curso superior na área da educação que é o meio em que trabalho.
Um belo dia surgiu a oportunidade onde recebi um panfleto na escola onde trabalho com sugestões de cursos acessíveis e em modalidade EAD, oferecido pela Unip, era tudo o que eu precisava, pois com a rotina corrida jamais consegui conciliar a rotina em fazer um curso presencial. 
Antes eu não podia cursar uma graduação, pois além de não ter na minha cidade cursos, havia outro fator que é o preço de faculdades regulares, que é muito alto, além de que, uma graduação regular requer tempo, frequência nas aulas, e traz um desgaste muito grande. Na modalidade EAD o tempo é feito por mim mesmo.
Assim mesmo assumi um compromisso iniciar essa graduação que com todas as facilidades requer obrigações acadêmicas, e mesmo a distância percebi que em todos momentos estou sendo avaliada através das plataformas e por professores que ao mesmo tempo que nos orienta também nos avalia.
Apesar de todos que pensam a modalidade EAD é super fácil, acaba se engando, pois temos que dedicar muito mais.
Todas avaliações são coordenadas e também ligadas aos estágios, as práticas de ensinos, as práticas de ensino como componente curricular (PCC). Onde todo esse conhecimento nos habilita para exercício da docência, espero conseguir transmitir meu entendimento sobre as práticas educacionais quando for lecionar ou assumir uma sala de aula.
Ao me deparar com as práticas de ensino e plataformas estruturais que formam as bases educacionais de um professor de sociologia e quais as obrigações que um futuro docente tem que ter. Iniciei com as três: Práticas de ensino, ou seja, em vivência no ambiente educativoe também integração da escola e a Comunidade e após trajetória da práxis e por fim reflexões que já estou refazendo, por ter ficado de DP no último semestre, por não achar onde postar os trabalhos que já estavam prontos e acabei perdendo as datas para inserção do mesmo. 
Esse currículo educacional acabou contribuindo com minha formação profissional. No meu ver as matérias de cunho prático acaba nos familiarizando com ambiente educativo, apesar de já estar inserida nesse ambiente estar no papel de discente é uma experiência inédita para mim.
Quando iniciei um texto sobre a vivência no ambiente educativo não tive dificuldade por já estar inserida no ambiente, mais em um papel e um olhar muito mais clinico, como jamais havia olhado ou parado para pensar sobre tal assunto. Apesar de já saber como funciona toda a logística educacional, desde as estruturas físicas e as estruturas educacionais, não tive dificuldade nessa etapa do curso.
No momento em que tive que inserir a escola e a comunidade não foi muito difícil por que a escola em si em trabalho já insere e faz questão de haver essa interação, abordei todos os aspectos como a escola e seu entorno sua pavimentação, as áreas culturais próximas dessa unidade escolar, e, com esse material formado por mim.
A escola sempre apresentou um modelo e de gestão comunitária, pois a quadra esportiva tem acesso para rua, para uso da comunidade, quando não esta sendo usada pelos os alunos, a biblioteca tem acesso também para comunidade que se beneficia dessa unidade escolar que é da rede pública de ensino. Isso mostra para nós futuro docente como a escola.
O que não só agregou bagagem a minha vivência no ambiente educativo ganhou volume quando comecei no estágio. 
A vivência no ambiente educativo dentro do pensamento como funciona o organismo que é a escola, no mostra que existem várias funções harmoniosas desde o porteiro, as merendeiras que preparam lanche dos alunos, o grupo de apoio que mantêm a limpeza do ambiente, os coordenadores de turmas, os orientadores pedagógicos, e, os professores.
 Assim eu pude entender como tudo na unidade educacional funcionava de maneira harmoniosa, e pude entender porque o uso de rampa e não de escada; não só para inclusão de um deficiente e sim para facilitar a mobilidade de um todo. 
A comunidade que estar em torno da unidade escolar tem o seu lado de cooperação, segundo levantamento, a maioria dos alunos dessa unidade educacional são filhos de pessoas carentes e precisam muito dessa escola para que possam almejar algo de melhor em suas vidas, diferente da realidade em vivem.
Com esse olhar mais clinico pude ver que o ambiente educacional é o ambiente da diversidade humana que harmoniosamente em si tem um só objetivo que é a promoção da educação como num todo e também a formação da cidadania para todos que estão envolvidos no circulo educacional. 
A cosmovisão, em uma analise pessoal olhando para o meio educacional a qual propus estabelecer vinculo para elaborar as práticas de ensino, apesar de já conhecer os ambientes físicos, os docentes que dedicam suas vidas na arte de ensinar, todo esse ambiente educacional e a comunidade a sua volta, suas necessidades, suas qualidades, o que tem de bom e que precisa melhorar.
Já na Trajetória das práxis, isso é quando o ambiente de modo teórico passa realidade e é transformada em prática, na unidade escolar, percebi muito empenho por parte dos alunos, e que dentro da escola os gestores estão elaborando projetos, para usar o tempo com esses aluno, em contra turno, para a realização de práticas cidadã, como exemplos: maratona ambiental em promover a coleta de materiais recicláveis para conseguirem premiações coletivas para a unidade escolar. Em que os alunos estão coletando material reciclável, para promover a festa de formatura deles em um clube da cidade.
O que eu vejo nesse exemplo acima é a educação sem limitações de sala de aula, quando eu fiz um plano de aula para postagens da trajetória das práxis eu quis enfatizar a aula dinâmica, confirmando sempre a presença do aluno como autor e fazendo parte de todo esse processo, pois é para ele que a escola existe.
 A Prática de ensino como componente curricular (PCC),contribui e muito para a formação docente do futuro professor, que através de pesquisa acadêmica forma um pensamento mais clinico e elaborado a partir do que aprendeu em seus estudos, leituras, e vídeo aulas, que cria a interpretação hermenêutica orientada para o futuro ou presente questionamentos educacionais, que venham a surgir.
Prática de ensino e reflexões, a forma analítica dessas práticas educacionais é a experiência adquirida e forma um conjunto de conhecimento, que se pode usar para qual foi proposto a arte de ensinar, e elaborar pensamento mais clínicos e isso foi construído com as práticas de ensino. 
Segue a baixo as questões a serem respondidas de acordo com o manual de orientação.
O curso conseguiu reunir teoria à prática? Como?
R: Sim! Desde a promoção de um olhar mais clínico até a construção educacional com livros textos, textos complementares, vídeo aulas, e as experiências educacionais vividas ao longo do tempo.
Pensando no atual cenário, em relação à realidade do estudante, como a prática pode contribuir efetivamente para uma aprendizagem significativa?
R: A prática vem para reforçar o que já foi aprendido e aprender na prática como é esse ambiente em que viveremos ao final do curso. 
. Alguns exemplos de formação de ensino médio são os de nível técnico, ou ensino que para prepara o aluno na prática.
 A Contribuição da prática de ensino para a aprendizagem vem para se refletir, diversas vezes, sobre os estudos das disciplinas de Prática de Ensino. Assim foi possível concluir o papel do professor não só como mero educador, mas também como elemento essencial na formação dos alunos como cidadãos.
A escola é o lugar onde a criança deverá encontrar os meios de se preparar para realizar todos sonhos almejados e mudar sua realidade de vida e conseguir o que almeja através dos estudos.