TRABALHO DESAFIO PROFISSIONAL ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL APRENDIZ

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ANHANGUERA EDUCACIONAL
Unidade de Apoio Presencial – Polo Centro de Educação a Distância (CEAD)
Curso de Tecnologia em Processos Gerenciais 
DESAFIO PROFISSIONAL
ACADÊMICO: ARLEN DE JESUS ALVES OLIVEIRA– RA: 5342638815
ACADÊMICO: FILLIPE PEREIRA BATISTA– RA: 5321507928
ACADÊMICO: WILSON FERREIRA DE OLIVEIRA– RA: 5503802750
ACADÊMICO: ANDRÉ ANTUNES DE OLIVEIRA– RA:5522831364
ACADÊMICO: MAILDE MARTINS– RA: 6254129865
ACADÊMICO: THALES MATHEUS OLIVEIRA RODRIGUES – RA: 6015391534
Disciplinas Norteadoras: Matemática, Processos Gerenciais, Direito Empresarial, Tecnologias de Gestão e Responsabilidade Social e Ambiental
Montes Claros - Minas Gerais.
2017
ACADÊMICO: ARLEN DE JESUS ALVES OLIVEIRA– RA: 5342638815
ACADÊMICO: FILLIPE PEREIRA BATISTA– RA: 5321507928
ACADÊMICO: WILSON FERREIRA DE OLIVEIRA– RA: 5503802750
ACADÊMICO: ANDRÉ ANTUNES DE OLIVEIRA– RA:5522831364
ACADÊMICO: MAILDE MARTINS– RA: 6254129865
ACADÊMICO: THALES MATHEUS OLIVEIRA RODRIGUES – RA: 6015391534
DESAFIO PROFISSIONAL
Disciplinas Norteadoras: Matemática, Processos Gerenciais, Direito Empresarial, Tecnologias de Gestão e Responsabilidade Social e Ambiental
Desafio Profissional apresentado ao curso de Tecnologia em Processos Gerenciais da Universidade Anhanguera Educacional como requisito à obtenção de nota para aprovação das disciplinas de Matemática, Processos Gerenciais, Direito Empresarial, Tecnologia de Gestão e Responsabilidade Social e Ambiental.
Tutora a Distância: Carla Castro de Souza 
Tutor Presencial: Marco Aurélio da Silva Andrade
Montes Claros - Minas Gerais
2017 
INTRODUÇÃO
Esse desafio é baseado em uma escola de ensino fundamental cujo nome é Aprendiz, localizada na cidade de Curitiba, capital do estado do Paraná. Fundada em 1993 é renomada, possui aproximadamente 1000 alunos que cursam do 1º ao 9º ano, tem 60 funcionários desde professores, pedagogos, auxiliares, técnicos, cozinheiros até jardineiros. 
Ana tem 28 anos é formada em história, pós-graduada em desenvolvimento sustentável e trabalha a 6 anos na escola. Devido ao bom relacionamento com toda a equipe que envolve a instituição ela ganha as eleições e assume a diretoria da escola.
O primeiro passo dado por Ana como diretora foi através de reuniões internas e externas para descobrir quais as melhorias necessárias para sua gestão. Durante reuniões ela se dispõe de várias reclamações quanto aos procedimentos ainda manuais, e quanto a metodologia de gestão. 
Desejando inovar a diretora pede sugestões de práticas sustentáveis para implementar, e entre todas ela resolve optar por:
Trocar toda iluminação da escola, feita por lâmpadas fluorescentes por lâmpadas de Led que são mais econômicas e sustentáveis.
Implementar uma ferramenta integrada para melhorar a gestão na organização e reduzir os custos com impressões e papéis.
O presente desafio foi elaborado a fim de explanar os conhecimentos adquiridos nas matérias norteadoras de Matemática; Processos Gerenciais; Direito Empresarial; Tecnologias de Gestão e Responsabilidade Social e Meio Ambiente e Educação a Distância. O objetivo do desafio profissional é desenvolver as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais. Analisar adequadamente as variadas situações que ocorrem em uma empresa e a necessidade do conhecimento conectado entre as diversas teorias necessárias para o gerenciamento e decisões empresariais; identificar e analisar adequadamente as terminologias e teorias apresentadas no presente trabalho, visando relacionar os conhecimentos relativos à área de atuação com as demais áreas do conhecimento.
Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre seus alunos, a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não escolares; sobre processos para ensinar e para aprender, em diferentes meios ambiental -ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre a organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas. Utilizar com propriedade instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos. 
DESENVOLVIMENTO
Passo 1 – Viabilidade da Troca de Lâmpadas
Ana decide verificar se a troca de toda a iluminação da escola, feita por lâmpadas fluorescentes, por lâmpadas de LED vai gerar economia na conta de energia elétrica. Atualmente as lâmpadas fluorescentes consomem 1.620 quilowatts mês. Segundo dados do fornecedor com a troca da 200 Lâmpadas que a escola possui o consumo mensal será de 900kwh. Sabendo que a escola já paga R$1000,00 fixos por mês pela energia consumida por equipamento, que o custo por kwh é R$0,36 e x é a quantidade de kwh consumidos por mês, temos a conta de energia expressa pela função: f (X) =0,36+1000. Logo teremos a resolução das contas.
Uma função pode ser definida como uma lei ou regra que associa cada elemento ou um conjunto A há um único elemento do conjunto B. Ao conjunto A dá se o nome de domínio e ao conjunto B de contradomínio. Em termos de gráfico o eixo x contém os pontos que pertencem ao domínio da função, e o eixo y contém os pontos que pertencem ao contradomínio da função. O custo da energia elétrica em residências também é calculado por meio de uma função que depende do consumo de energia. Muitos fenômenos econômicos também utilizam funções matemáticas por exemplo, definições de lucro, de custo e de receita tornam-se viáveis e aplicáveis com o uso de modelos matemáticos.
Agora vamos apresentar os cálculos para verificar a viabilidade da troca das lâmpadas. 
Cálculo da conta com lâmpadas fluorescente:
F (x) = 0,36x + 1000= 0,36 * 1620+1000= 583,20 + 1000= f (x) 1.583,20. 
Atualmente o custo mensal da conta é de R$ 1.583,20.
Cálculo da conta após a troca por lâmpadas de LED: 
F (x) = 0,36x + 1000= 0,36 * 900 + 1000= 324 + 1000= f (x) 1.324,00 
Com a troca das lâmpadas o custo mensal será de R$1.324,00.
Sendo assim, verificamos que é viável as substituições das lâmpadas fluorescente por lâmpadas de LED gerando uma redução mensal de 720kwh, ou seja, uma economia mensal de R$259, 20.O que resulta uma economia anual de R$ 3110,40.
 Passo 2 - Código de Defesa do Consumidor
Agora que já sabemos o valor economizado por mês na conta de energia elétrica com a troca das lâmpadas, vamos assessorar Ana em outro passo referente a uma ''situação problema''. Após a compra e recebimento das lâmpadas de LED, Ana percebeu que algumas estavam quebradas e outras trincadas. Ela imediatamente ligou para o fornecedor e explicou o ocorrido, mas ele se recusou a trocar as lâmpadas com defeito. Diante desse fato Ana não sabe como agir. Ela está correta na sua exigência (troca das lâmpadas com defeito)? Quais são os direitos da Ana segundo o código de defesa do consumidor? Caso o fornecedor se recuse a trocar o produto, quais ações devem ser tomadas pela Ana como diretora da escola? Ana está correta em solicitar a troca das lâmpadas. 
Direito é o conjunto das regras sociais que disciplinam as obrigações e poderes referentes à questão do meu e do seu, sancionadas pela força do Estado e dos grupos intermediários (FRANÇA, 1994, p. 07).
O CDC Lei nº III 8078 de 11 de setembro de 1990, dispõe sobre a proteção do consumidor e dá outras providências estabelecendo que:
Art. 18. Os fornecedores de produtos de consumo duráveis ou não duráveis respondem solidariamente pelos vícios de qualidade ou quantidade que os tornem impróprios ou inadequados ao consumo a que se destinam ou lhes diminuam o valor, assim como por aqueles decorrentes da disparidade, com a indicações constantes do recipiente, da embalagem, rotulagem ou mensagem publicitária, respeitadas as variações decorrentes de sua natureza, podendo o consumidor exigir a substituição das partes viciadas.
§ 1º Não sendo o vício sanado no prazo máximo de trinta dias, pode o consumidor exigir, alternativamente e à sua escolha:
I - a substituição do produtopor outro da mesma espécie, em perfeitas condições de uso;
II - a restituição imediata da quantia paga, monetariamente atualizada, sem prejuízo de eventuais perdas e danos;
III - o abatimento proporcional do preço.
Caso o fornecedor se recuse a sanar o problema, Ana terá que acionar o judiciário para a busca quanto a reparação de danos: com seus direitos violados ela deverá recorrer à justiça para pleitear que seus direitos sejam cumpridos. O órgão que representa é o Procon e o CDC apresenta os prazos para registrar a reclamação é de 30 a 90 dias para reclamar quanto ao defeito aparente do produto e de 5 anos quanto a possível ação por danos morais ou materiais em face ao fornecedor. Caso Ana perca o prazo ela perde o direito de exercer seus direitos.
 Passo 3 - Sistema de Gestão
Vamos auxiliar a diretora Ana na implantação de uma ferramenta que vise melhorar a gestão na organização, reduzir os custos com impressões e papéis e elevar a eficiência e a eficácia da organização. A sugestão é aderir um sistema/ software para a organização, e definir em quais setores a tecnologia será aplicada (qualidade, projetos, sistemas de informação, comunicação, gestão, etc.) e quais são os atributos que o sistema/software deve ter., mas a ferramenta deve ajudar na gestão do conhecimento da organização e que os dados não se percam com a saída de colaboradores e até que as práticas que Ana está implementando seja preservada.
Toda e qualquer organização, seja qual for o porte e o ramo de negócio, adota estratégias para alcançar os objetivos planejados, visando direcionar e coordenar esforços, definir a estrutura e sobreviver ao ambiente competitivo. Para qualquer organização, o planejamento estratégico é uma ferramenta de gestão empresarial importante para a tomada de decisões e como meio de orientação para alavancá-la em meio aos ambientes internos e externos. O ambiente está cada vez mais competitivo, devido às profundas modificações políticas, econômicas e culturais porque passam as sociedades modernas. Será realizada uma análise das estratégias empresariais e como as organizações estão reagindo a esse novo ambiente. Isso possibilitará a compreensão da importância da construção de estratégias empresariais eficientes, reconhecendo os diferentes tipos de estratégias, assim como distinguir maneiras de selecionar; implementar e avaliar o tipo de estratégia mais adequada a uma organização. Uma estratégia somente alcançará os objetivos esperados se for implementada de forma eficiente e acompanhada de forma sistemática.
Um projeto é um conjunto de ações, executadas de forma coordenada por uma organização transitória, ao qual são alocados os recursos necessários para, em um dado prazo, alcançar um objetivo determinado (VALERIANO, 2005).
A implementação do programa 5S tem por finalidade aprimorar a qualidade no ambiente de trabalho, gerar estímulos para relacionamentos mais humanos e melhorar a qualidade de vida dos funcionários. Surgiu no Japão em 1950, são cinco princípios (Seiri, Seiton, Seisou, Seiketsu, Shitsuke) – que podem ser implantados na empresa para gerar a qualidade. 
- Seiri: descarte. Significado: concentre-se no essencial, tudo que é desnecessário deve ser jogado fora.
- Seiton: arrumação. Significado: organize o espaço e seus métodos de trabalho, mantenha informações e documentos organizados. 
- Seiso: limpeza. Significado: em sentido amplo, o local de trabalho e as ferramentas devem estar “limpos” e prontos para uso.
- Seiketsu: asseio. Significado: ferramentas devem ser guardadas sempre no mesmo lugar e na mesma posição, o que contribui para o trabalho prosseguir corretamente.
- Shitsuke: progresso. Significado: disciplina no sentido da postura das pessoas em seguir recomendações, é o necessário senso de disciplina.
Para complementar o 5S, é possível utilizar a inteligência do ciclo PDCA para otimizar suas campanhas. Os PDCA são as iniciais de Plan (planejar), Do (executar), Check (avaliar) e Act (agir no sentido de melhorar).
Plan (planejar): estabelecer missão e objetivos (metas), procedimentos e processos (metodologias) necessários para atingir os resultados.
Do (executar): executar o método, realizar as atividades.
Check (checar): monitorar e avaliar periodicamente os resultados, avaliar processos e resultados, confrontando-os com o planejado, objetivos, especificações e estado desejado, consolidando as informações, eventualmente confeccionando relatórios.
Act (atuar): agir de acordo com o avaliado e de acordo com os relatórios, eventualmente determinar e confeccionar novos planos de ação, de forma a melhorar a qualidade, eficiência e eficácia, aprimorando a execução e corrigindo eventuais falhas. O gerenciamento de projetos permite, por meio de ferramentas e técnicas, descrever, organizar e monitorar projetos. Tudo isso visa cumprir os objetivos estabelecidos. Gerenciar projetos incluem planejar, colocar em ação o plano e acompanhar o progresso do desempenho.
Segundo Laudon (2004), um bom sistema de informação é um conjunto de componentes inter-relacionados que coleta ou recupera, processa, armazena e distribui informações destinadas a apoiar tomadas de decisões pela coordenação e a controlar uma organização.
Sendo assim, Ana decide implementar um software Open Projet com a metodologia PMI/PMBOK, um projeto se constitui de cinco grupos de processos bem definidos: Iniciação, Planejamento, Execução, Controle e Encerramento. E que é importante pois permite através de ferramentas e técnicas descrever, organizar e monitorar projetos. Visando cumprir objetivos estabelecidos, inclusive planejar, colocar em ação e acompanhar seu desenvolvimento. Software como o Open Project permite reunir as informações essenciais e visibilidade a uma série de questões como cronogramas, custos e qualidade. Também incorpora a outras ferramentas como as representações de rede, Gráficos de Gantt. Vale ressaltar que, além serem software gratuitos de apoio ao gerenciamento de projetos também tornam automático os procedimentos burocráticos da instituição de ensino. Desse modo o dia a dia torna se mais fácil, já que o sistema permite registrar dados e emitir documentos automaticamente, sem a necessidade de procurar informações em meio a papelada. Os softwares atendem a diversos segmentos da educação é capaz de automatizar as áreas financeira, pedagógica. Esse sistema é capaz de automatizar as áreas financeiras tais como: emitir boletos bancários, controle de matrículas, controle de inadimplências, controle de fluxo de caixa, lançamento de notas, emissão de boletim, acompanhamento do desenvolvimento dos professores por turma, acompanhamento do desenvolvimento do aluno, controle de frequências. O programa também possibilita cruzar diferentes informações e emitir relatórios e gráficos, possibilitando que o gestor tenha total controle sobre a instituição.
Em relação às contribuições das Tecnologias de Informação e Comunicação facilitando o trabalho administrativo e burocrático, pela agilidade na troca de informações, através de fórum, redes sociais, e-mail, na prestação de contas da escola e na organização da vida funcional dos profissionais que nela atuam. 
Facilita a comunicação com os pais: A comunicação com a família pode ser facilitada por meio de diversos recursos oferecidos pelo software, como e-mail e aplicativos. Gera economia com suprimentos e até mesmo com a folha de pagamento, agiliza processos, automatiza o trabalho burocrático, permite que todos os colaboradores envolvidos acessem informações necessárias.
Para otimizar o consumo de papel Ana aplicou na escola Aprendiz os 5R’s do Consumo Consciente.
REDUZIR: Imprimir em frente e verso, imprimir somente se necessário, fazer correções na tela do computador, antes da impressão, utilizar o e-mail para comunicações interna e externa, fazer gravação de cópias de ofícios e documentos, para fins de arquivo e tramitar documentos em meio digital para fins de arquivo. 
REUTILIZAR: Reutilizar folhas quepossuem o seu verso em branco, imprimindo no lado não utilizado, usar sempre o verso das folhas para rascunho ou para a confecção de blocos de anotações, recuse folhetos de propaganda que não sejam de seu interesse, utilizar o e-mail para comunicações interna e externa, evite jogar fora os papéis entregues a você nas ruas: use o verso para fazer rascunhos
RECICLAR: Descartar papéis sem potencial de reutilização nas caixas de reciclagem de cor azul, separar os resíduos conforme a cor do coletor, nunca jogue copos de café usados na caixa de reciclagem de cor azul, não descartar papéis sujos nas caixas de reciclagem de cor azul. Descarte-os no coletor de material orgânico – saco de cor preta, não amassar os papéis descartados.
REPENSAR: Dar preferência ao uso do papel reciclado, evitar o consumo de papel cujo branqueamento foi feito com cloro elementar, fazer emendas e correções na tela do computador, antes da impressão. Dar preferência a papéis certificados: Programa Brasileiro de Certificação Florestal (CERFLOR) e/ou Forest Stewardship Council (FSC).
RECUSAR: Diminuir o consumo de papel branco, não utilizar papéis não certificados, não utilizar papéis cujo branqueamento foi feito com cloro elementar. 
A busca pela solução dos problemas conduz os gestores a unir as partes que compõem a organização para formar um sistema que dará condições para administrar o todo. O sistema de informação gerencial dá suporte às funções de planejamento, controle e organização de uma empresa, fornecendo informações seguras e em tempo hábil para tomada de decisão. O sistema de informação gerencial é representado pelo conjunto de subsistemas, visualizados de forma integrada e capaz de gerar informações necessárias ao processo decisório. O S.I.G. é um conjunto de pessoas e softwares, organizados que fornecem e auxiliam informações às tarefas executadas pelos diretores da empresa, possibilita fazer um acompanhamento das rotinas econômico-financeiras, proporcionando um panorama seguro da organização e uma melhor alocação de investimentos, constituindo um grande diferencial para a empresa
Pensando em investir em sua gestão, Ana decide implementar o sistema de informação gerencial (SIG) e também um software de gestão ERP. Os ERPs, são sistemas de gestão que cuidam de todas as operações que acontecem diariamente em uma empresa. Eles oferecem visibilidade, funções analíticas e eficiência em todos os aspectos do seu negócio. 
Veja os benefícios e as vantagens que ele traz para o seu negócio: amplia informações gerenciais; agiliza e automatiza os processos; melhora a tomada de decisões; simplifica a gestão; reduz o retrabalho; reduz os custos; conformidade com a legislação; segurança na informação; controle de prazos.Com a adoção de um ERP, o sistema vai fornecer aos diversos departamentos ou membros de sua equipe todas as informações importantes do negócio, atualizadas e em tempo real.
Com isso há uma redução do tempo de trabalho e dos custos operacionais, pois os processos automatizados garantem inclusive, o desperdício de recursos. A redução nos custos já começa em demandas simples, como a diminuição do desperdício de papel, tinta e manutenções da impressora.
 Passo 4 – Implementação de Práticas Sustentáveis
Ana que nunca atuou como gestora precisa de sugestão de práticas administrativas e outras práticas sustentáveis para a escola. Considere que a sustentabilidade não está inserida na cultura organizacional da instituição, portanto, suas ideias serão bem-vindas. Lembre-se que a sustentabilidade envolve três dimensões: a social, a econômica e a ambiental. Sugira pelo menos 1 prática para cada dimensão para ser implementada na escola Aprendiz. Não esqueça de desenvolver e justificar suas sugestões. Para a Ana, apresente os conhecimentos e as habilidades que ela terá que desenvolver durante a sua gestão para ter sucesso na administração da organização.
Numa escola sustentável o cuidado é o objetivo principal na educação, pois educar exige cuidado e cuidar é educar. Nesse sentido a sustentabilidade flerta com o diálogo, onde a atitude e o discurso alinham-se no ponto de vista de estimular o conhecimento, afetividade, o compromisso e a participação efetiva dos professores, alunos, pais, gestores e comunidade, (KONRAD, et al).
A sustentabilidade na escola pode ser definida como um conjunto de práticas e ensinamentos, que ocorrem dentro do ambiente escolar, voltados para o desenvolvimento sustentável do planeta. Num mundo em que os recursos naturais estão cada vez mais escassos e o meio ambiente sofre processos de degradação, a sustentabilidade nas escolas é de extrema importância.
Além de conhecimentos teóricos nesta área, a escola deve trabalhar também com ações sustentáveis práticas, que criem hábitos e responsabilidades nos alunos para ações atuais e futuras. Vale ressaltar também, que a escola deve trabalhar para que a consciência sustentável formada nos alunos possa chegar até as famílias e outros grupos sociais e ambientes frequentados por estes estudantes.
Não podemos deixar de destacar a ação educadora dos professores neste processo. É de fundamental importância que estes não atuem como meros transmissores de conteúdos sobre a sustentabilidade. Devem acreditar e praticar, motivar e se envolver nos projetos e ações para que os bons resultados sejam colhidos.
Sustentabilidade social: São atitudes voluntárias que pode proporcionar ações para que os cidadãos socioeconomicamente menos favorecidos sejam capacitados e, consequentemente, tenham mais oportunidades na sociedade. Pensando nessa interação Ana opta por implementar como compromisso social ações voluntárias para as crianças da comunidade.
Essa atitude dentro da escola deve partir de sua comunidade, envolvendo voluntariamente, gestores, coordenadores, professores, alunos e suas famílias com um compromisso social. Essas crianças participaram de um projeto de dança, jogos, aula de inglês, alfabetização, teatro, filmes e documentários que mostrem os impactos ambientais provocados por ações humanas. Esta ação destina-se a informação e tomada de consciência por parte de todos.
Sustentabilidade econômica: É um conjunto de práticas econômicas, financeiras e administrativa que visam o desenvolvimento econômico de um país ou empresa, preservando o meio ambiente e garantindo a manutenção dos recursos naturais para as futuras gerações.
Assim como se busca ampliar a oferta e reduzir os custos, crescem as preocupações com a sustentabilidade e o meio ambiente. Neste contexto as energias renováveis aparecem e se destacam. Dentre as fontes de energias renováveis, a energia solar destaca-se, vez que não polui o meio ambiente e pode ser vista como uma fonte inesgotável. Sim, a energia proveniente da luz do sol pode ser aproveitada de duas maneiras e, para isso, se faz necessário o uso de duas tecnologias distintas, mais precisamente a tecnologia solar térmica e a solar fotovoltaica. Mas qual a diferença entre elas?
A térmica, através dos sistemas de aquecimento solar, faz uso de coletores para captar o calor proveniente da luz do sol e transferi-lo para a água e outros fluídos.
Já a tecnologia fotovoltaica utiliza módulos (ou placas) fotovoltaicas para captar a luz do sol e convertê-la em energia elétrica, assim como um inversor fotovoltaico que converte a energia para o tipo consumido em nossas casas.
A tecnologia fotovoltaica (FV) converte diretamente os raios solares em eletricidade. O constante avanço desta tecnologia está proporcionando o aumento da capacidade de fornecimento de energia elétrica no mundo todo, permitindo que a energia solar fotovoltaica seja uma opção viável, de baixo custo e com manutenção mínima. Os Painéis Solares, normalmente, possuem uma aparência azulada ou preta e são instalados em grupos chamados de sistemas fotovoltaicos. Os painéis solares fotovoltaicos são utilizados em casas, comércios ou indústrias principalmente para gerar eletricidade e reduzir a conta de luz.
Enquanto estuda possibilidades da implantação da energia solarna escola a diretora Ana, incentiva a todos, com conversas e avisos perto de interruptores, a desligar a energia quando houver luz natural ou o ambiente estiver vazio; efetua a troca de lâmpadas fluorescentes por Led, que são mais econômicas e eficientes.
Fixa lembretes nas paredes incentivando a economia da água na prática de fechar torneiras durante a lavagem da louça, a escovação dos dentes e a limpeza do edifício. Adere a escola cisternas para coletar a água da chuva, que pode servir para lavar o chão e regar áreas verdes.
Sustentabilidade ambiental: Capacidade que o meio ambiente tem de prover condições de vida favoráveis às pessoas e aos demais seres vivos, tanto no presente, como nas gerações futuras.
Investir no aumento da superfície permeável, jardim de áreas verdes e criar espaços para o desenvolvimento de espécies animais e vegetais, pois eles refrescam o ambiente, diminuem a poeira e aumentam a absorção de água da chuva.
Esse foi um dos projetos implementados por Ana que também teve a ideia criar no espaço escolar, uma horta orgânica, mantida pelos próprios alunos. Os vegetais colhidos podem ser utilizados na elaboração de lanches e merendas para todos propiciando uma alteração no hábito alimentar dos alunos, reduzindo fatores de risco para doenças como obesidade e hipertensão. Ou até mesmo, doados para instituições sociais e famílias carentes. 
Além disso Ana teve a ideia de reutilizar o lixo orgânico mantendo-os em compoteiras para a fabricação de adubo. Para esse processo era recolhido resto de alimento na cozinha da escola, como casca de fruta, de ovos, borra de café, talos e folhas de hortaliças, resto de verduras que ficavam armazenados em recipientes por longo período na horta (3 meses).
O projeto da horta foi construído de maneira a ser ecologicamente sustentável tentando aproveitar todas as potencialidades do espaço e utilizar os recursos disponíveis na escola, inclusive alguns que eram desperdiçados anteriormente, a exemplo da água dispensada pelos aparelhos de ar condicionado. Essa medida também possibilitou minimizar o desperdício de água pela irrigação exacerbada, tendo em vista que a água dos ares condicionados e da chuva foram as principais fontes utilizadas para irrigação, dessa forma minimizando gastos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	
Este estudo teve por objetivo compreender a evolução do conceito de função. Para tanto fizemos uma busca em alguns livros e artigos que se referiam a tal tópico. Percebemos durante a realização deste trabalho que o enfoque da história matemática é importante e deveria ser apresentado aos alunos juntamente com os conteúdos nas aulas. Por fim, sugerimos que pesquisas subsequentes foquem a forma como os alunos interpretam e recebem as atividades num contexto escolar que considere investigações da evolução histórica relacionada a um conteúdo específico. 
Foi possível verificar a grande dificuldade da sociedade nos desafios diários das escolas para se tornarem sustentáveis e educarem para se alcançar a sustentabilidade. Baseando -se nos resultados obtidos, ficam evidentes que os processos participativos são itens importantíssimos para a consolidação da educação ambiental e para a geração de sociedades realmente sustentáveis. Para que isso aconteça, é fundamental que sejam analisadas as ações desenvolvidas na escola para que se compreenda a atual situação e para que se possa decidir de forma coletiva quais os panoramas da sustentabilidade que se deseja alcançar. 
Após analises chegaram-se a conclusão que o próximo passo da escola Aprendiz será rumo as instalações da energia solar de sistema fotovoltaicos. Um inversor solar converte a energia solar dos seus painéis fotovoltaicos (Corrente Continua - CC) em energia elétrica que pode ser usada em sua Casa ou Empresa para a TV, Computador, Máquinas, Equipamentos, e qualquer equipamento elétrico (Corrente Alternada - AC) que você precise usar. Sendo assim a mais viável apesar do alto investimento inicial. Uma vez que a energia solar de sistema fotovoltaicos é energia elétrica produzida a partir de luz solar e pode ser reproduzida mesmo em dias nublados e chuvosos.
REFERÊNCIAS
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BARBOSA, Ronaldo. Tecnologia de Gestão: Ferramenta de projeto-parte 1. Caderno de atividades, Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.
BARBOSA, Ronaldo. Tecnologias de Gestão: Fundamentos Teóricos - Desafios para o Gestor Contemporâneo. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.
CARAVANTES, Geraldo R.; CARAVANTES, Cléudia B.; KLOECKNER, Mônica C. Comunicação e comportamento organizacional. Porto Alegre: ICDEP - Instituto Caravantes, 2012. 
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GIL, Antônio C. Gestão de Pessoas. São Paulo: Atlas, 2011.
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SOUZA, Andréia Pereira de. Participação de selênio na resistência à cardiopatia chagásica, 2003. Tese (Doutorado em Biologia Parasitária) – Biologia Parasitária, Instituto Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2003.